Este documento presenta una actividad diseñada para estudiantes de cuarto semestre de secundaria sobre el diseño de teselas utilizando figuras geométricas. Los objetivos son que los estudiantes construyan y analicen teselas más exactas mediante el uso de reglas, compases y otros instrumentos. El profesor explicará los temas, asesorará a los estudiantes y los guiará en la construcción y diseño de sus teselas para que luego las expongan y evalúen entre ellos.

1. DISEÑO DE ACTIVIDADES CON SOPORTE MULTIMEDIA“Diseño de Teselas”(Presentación hecha en Power Point y SlideShare, la cual se subió al blog de la maestra para su revisión, consulta o manipulación por parte de los alumnos.)Contexto educativoEstudiantes(edad, capacidades, conocimientos...)Los estudiantes son de cuarto semestre, cuyas edades oscilan entre los 17 y 18 años; viven en una zona urbana y pertenecen a la clase media, sus intereses son la comunicación con la tecnología. En cuanto a las necesidades del subsistema estamos en proceso de transición; por lo cual el plan de estudio vigente demanda el desarrollo de competencias y capacidades, los cuales se traducen en la obtención de hábitos, valores y actitudes con esta situación desarrollará principalmente las competencias genéricas y disciplinares para poder hacer uso de sus conocimientos previos, permitiendo desenvolverse el núcleo temático, de manera que el estudiante construya su conocimiento (despliegue y fortalezca sus habilidades) y lo reafirme a través de la resolución de problemas contextualizados y ejercicios mostrando una actitud competitiva mediante el trabajo colaborativo, donde fortalecerá su criterio y reflexión para proponer o innovar soluciones a los problemas que se le presenten.Objetivos que se persiguenContenidos que se tratan(hechos, conceptos, procedimientos, actitudes)Mediante cualquier figura geométrica que encontrarán y construirán, podrán diseñar teselas o fractales, siendo estos resultados más exactos de lo que aparentan en la vida común, principalmente donde menos se lo imaginen o incluso en la figura más sencilla que encuentren se darán cuenta que alberga la geometría de figuras.Además con la construcción de diferentes figuras geométricas apoyados con mediciones exactas y uso de regla, compás, escuadras y transportador para posteriormente ser comprobadas con ayuda de las leyes que rigen estas figuras y los simuladores.Programa multimediaBlog donde se encontrará la presentación “Diseño de Teselas”, la cual fue realizada en Power Point y el programa SlideShare.(subrayar uno o varios de cada apartado)FUNCIÓN QUE REALIZARÁ: ENTRENAR - INSTRUIR - INFORMAR - MOTIVAR - EXPERIMENTAR - EXPRESARSE - COMUNICARSE - ENTRETENER - EVALUAR - PROCESAR DATOSENTORNO DE USO: CLASE(rincón o tarima)-AULA INFORMÁTICA-OTRAS SALAS-USO ESTRAESCOLAR-CASAORGANIZACIÓN: TODOS LOS ESTUDIANTES-ALGUNOS(refuerzo, recuperación, ampliación)-SÓLO PROFESORUSO INDIVIDUAL - PAREJAS - GRUPO - - - TODOS A LA VEZ - SUCESIVAMENTEEl programa(información que facilitará, tareas que propondrá)El programa marca los temas a tratar y las competencias que se desarrollarán o fortalecerán durante el desarrollo del mismo.El estudiante(tareas, autonomía, interacciones, técnicas de aprendizaje)Construye e interpreta modelos matemáticos mediante la aplicación de procedimientos aritméticos, algebraicos, geométricos y variacionales, para la comprensión y análisis de situaciones reales. Formula y resuelve problemas matemáticos, aplicando diferentes enfoques. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemáticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales. Argumenta la solución obtenida de un problema, con métodos numéricos, gráficos, analíticos o variacionales mediante el lenguaje verbal, matemático y el uso de las TIC. Cuantifica, representa y contrasta experimental o matemáticamente las magnitudes del espacio y las propiedades físicas de los objetos que lo rodean. Interpreta tablas, gráficas, diagramas y textos con símbolos matemáticos y científicos.El profesor(información inicial, seguimiento, técnicas de enseñanza)Explicará cada uno de los temas que podrán involucrar para el diseño de teselas, además asesorará y guiará a los alumnos mediante revisiones previas para aclarar dudas o reafirmar concomimientos sobre su trabajo, la construcción y diseño de sus teselas o el uso de los simuladores, para que posteriormente y al final del trabajo, por equipo, expondrán brevemente su proyecto ante el grupo y se autoevaluarán, coevaluarán y heteroevaluarán.Sistema de evaluaciónFormativa, Hetero-evaluación y Auto-evaluación.<br />