ACTIVIDADES

1. 2.1 Diseño de Actividades del Ambiente de Aprendizaje
¿Cuáles serán las actividades fundamentales para el procesamiento de la información que se
desarrollarán en el ambiente de aprendizaje? –Realización de acciones cognitivas relevantes-, ¿Con
qué técnicas y recursos se apoyará cada actividad? Argumentarcada planteamiento sobreactividades
y la técnica o técnicas que las apoyarán
Actividad No. 1
Técnica(s) que apoyan la actividad
Recurso(s) educativos y didácticos que apoyan la actividad ¿Qué es?
Con las Tablet aplicaremos cuentos infantiles para niños y creAPP Cuentos
Es una estrategiaparacrear la rutinade lecturadiariaen vozalta por parte de la maestra,con
estudiantesdelprimerciclo.Tambiénsirve paradara conocer loslibrosde labibliotecaescolarque
losestudiantesmásadelantepodránllevarasus casas para compartiren familia.Igualmente sirve
para reforzarhabilidadesde predicciónyde lecturade imagende lascarátulasde loslibrospara
niños,que usualmente se usancomoestrategiade entradaparala lecturade un libroa los más
pequeños.
Para estaestrategiase usanlibrosálbum, esdecirlibrosde formatogrande,conmucha ilustración.
Generalmentese usapara estoslibrosunexhibidorcasero,elaboradocontelagruesa(jeanolona),
que llevapordelante acetatode mediano calibre.Este exhibidoro“zapatera”tiene cuatrodivisiones
horizontales,que dejancincobolsillostransparentes,conentradasporlosextremos,pordonde se
deslizanloslibros,de suerteque quedenvisiblessuscarátulas,de frente.
Actividad No. 2
Técnica(s) que apoyan la actividad
Recurso(s) educativos y didácticos que apoyan la actividad
2. El Poemadel día.
¿Qué es?
El poemadel día esparte del material de constante observación,que se centraenuntextocorto,
permanentemente alavista,para que losestudiantesyel propiodocente loleanvariasvecesal día,
por puroplacer.Ningunode estostextosdebe usarse parahacerexámenes,oparahacer dictados,o
para hacer pruebasde lecturaenvoz alta.Se debenusarpoemascortos y sencillos,ojaláirreverentes
y divertidos,talescomocoplasychistesenverso.El poema nuncadebe tenermásde cuatro estrofas;
loideal esque se trate de una solaestrofade cuatro versoscon rima,tan sencillaque se pueda

2. aprenderenundía, de tantoverlay repetirla.Porestarazónel textodel poemadebe sermuygrande,
visible desde todoslospupitres,ubicadosiempre enel mismolugar(asílosestudiantesyasabenque
el poemadel día estáahí enese lugar).
¿Cómo se hace la estrategia?
Si se usa unasola estrofa,paracada día, el espacioque hay enla hojatamañocarta essuficiente para
el poemadel día. Sinembargo,si usapoemasmás largos,deberáampliarlahojade suerte que pueda
hacer caberlas estrofasenel espacio.Igual que se hace con el afiche,se puede proyectarlaimagen
sobre cartulinatamañopliego,yasí contar con un fondofijoyde colorespara lospoemas,que se van
cambiandocada día.
…
Actividad No. 3
Técnica(s) que apoyan la actividad
Recurso(s) educativos y didácticos que apoyan la actividad
¿Qué es?
Una de lascondicionesmásimportantesparaformarlectoresenlaescuela,esque todoslosespacios
de la mismasean,entodomomento,entornosde lecturasignificativa.Asícomolacalle,el comercioy
el transporte estánllenosde mensajesque debemosleerparaorientarse,informarnosodivertirnos,
la escueladebe ofrecerabundante material de lecturaen lasparedes,carteleras,avisos,volantesy
demás,que seaninteresantes,útilesydivertidos.Estonoquiere decirque hayque llenarse de slogans
y afichesque conel tiempose ponenviejosyamarillos,sinoque hayque estarcambiando,
constantemente losmateriales,pero,porencimade todo,hayque usarlos,enuna lecturaconjuntay
comentadacon losestudiantes.
¿Cómo se hace la estrategia?
La ideaesbuscaren revistasde todotipo,material de constante observaciónque se leaenclase.El
material de constante observaciónpuede incluir:caricaturas(ojalagrandesymudas),tiracómica,
imágenesimpactantesde publicidad(retirandoel nombredel productoque anuncia),fotografíasy
titularesde prensa,divertimentosde lasseparatasde revistas,tales comosopasde letras,
crucigramas,sudokus,etc.Un material muyútil parapromoverlecturade imagensonla láminasde
panorámicas,que sirvanpara buscarelementos,estiloDónde estáJavier.Si se elige trabajarconun
afiche,este debe tenerobjetosqué leer,yadmitirdiversasinterpretaciones.El material se dejaala
vistapor espaciode unasemana,y se usa enun par de ejerciciosenclase,ose plateantresocuatro
preguntasalrededorde lafigura,paraque losestudianteslasbusquen.