Este documento describe el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), una metodología educativa en la que los estudiantes adquieren conocimientos y habilidades a través de proyectos reales. El maestro guía el proceso creando situaciones de aprendizaje para que los estudiantes desarrollen sus proyectos. La evaluación se enfoca en la retroalimentación para mejorar, en lugar de calificar. Se recomienda que los proyectos sean auténticos, aprovechar herramientas digitales y presentar los resultados a una aud
El aprendizaje basado en proyectos es una metodología innovadora que permite desarrollar el pensamiento crítico y creativo en los estudiantes. Puede ser utilizada en todas las asignaturas.
Como educadores del siglo XXI debemos contar con herramientas que permitan desarrollar destrezas profundas de pensamiento.
En esta presentación se brinda la descripción de la metodología, los pasos a seguir y algunas recomendaciones para ponerla en práctica.
El aprendizaje basado en proyectos es una metodología innovadora que permite desarrollar el pensamiento crítico y creativo en los estudiantes. Puede ser utilizada en todas las asignaturas.
Como educadores del siglo XXI debemos contar con herramientas que permitan desarrollar destrezas profundas de pensamiento.
En esta presentación se brinda la descripción de la metodología, los pasos a seguir y algunas recomendaciones para ponerla en práctica.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
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2. Es una metodología que permite a los
alumnos adquirir los conocimientos y
competencias clave en el siglo XXI
mediante la elaboración de proyectos
que dan respuesta a problemas de la
vida real.
ABP
4. ROL DEL MAESTRO
La función principal del docente es crear la situación de
aprendizaje que permita que los estudiantes puedan desarrollar el
proyecto, lo cual implica buscar materiales, localizar fuentes de
información, gestionar el trabajo en grupos, valorar el desarrollo
del proyecto, resolver dificultades, controlar el ritmo de trabajo,
facilitar el éxito del proyecto y evaluar el resultado.
5. EVALUACIÓN
Una evaluación consiste en juzgar algo y calificarlo, la valoración, por el
contrario, valora algo y ofrece retroalimentación y propuestas de
mejora, para que el propio estudiante establezca planes de mejora y de
esta manera, sea consciente de los aspectos en los que debe mejorar y en
definitiva, hacer realidad esa frase tan utilizada que recalca que el alumno
debe ser el protagonista de su propio aprendizaje.
En este proceso, herramientas como rúbricas para la autovaloración, escaleras de
retroalimentación (alumno-alumno o maestro-alumno) o escalera de
metacognición (habilidades de pensamiento), nos resultan muy útiles, ya que los
alumnos tienen visible los objetivos y comprensiones a conseguir y pueden
contrastar sus logros y establecer planes de mejora.
http://www.eduforics.com
6. RECOMENDACIONES
ABP
1 Hacer un proyecto que sea auténtico y real.
2 Tener en cuenta las habilidades interpersonales de los alumnos.
3 Aprender de grandes expertos sobre la evaluación de proyectos.
4 Utiliza estrategias formativas para mantener los proyectos encarrilados
5 La importancia de obtener y dar feedback sobre aprendizaje de los
alumnos rápidamente.
6 Céntrate en el trabajo en equipo.
7 Controlar el progreso de los alumnos con herramientas digitales.
8 Incorpora una audiencia o público para la presentación del proyecto-
9 Desarrollo profesional del tipo “hazlo tú mismo”.
10 Evalúa mejor de un modo compartido con otros docentes
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