Este documento presenta un formato de diseño instruccional para cursos virtuales con indicaciones sobre cómo completar cada sección. Incluye tablas para identificar el curso, objetivos generales y específicos, unidades temáticas, cronograma, materiales y actividades. También presenta una guía detallada sobre cómo diseñar la secuencia instructiva con las tareas del docente y estudiantes, y los criterios e instrumentos de evaluación.

1. Formato de Diseño Instruccional con indicaciones
Modelo de Virtualización de asignaturas y cursos.
Universidad Autónoma de Ciudad Juárez

2. Formato de Diseño Instruccional con indicaciones
#1 Tabla de Identificación
#2 Clave #3 Materia
#4 Créditos # 5 Departamento #6 Instituto
#7 Nivel #8 Horas #9 Tipo
#10 Antecedentes
#11 Consecuentes
# 2 Clave: Es el elemento alfanumérico para
identificar una materia. La clave de la materia se
encuentra en la carta descriptiva, sección primera
titulada: Identificadores del programa.
# 3 Materia: Es el nombre completo de una
unidad básica de un plan de estudios. En este
espacio se escribe el nombre de la materia. Usted
encontrará el dato en la carta descriptiva.
# 4 Créditos: Es el valor numérico otorgado a un
curso, materia o asignatura, dentro de un total de
puntos fijados a un plan o programa de estudios,
tomando en cuenta la relación con el trabajo que
se debe realizar en un ciclo escolar (año,
semestre, trimestre, etc.). El dato lo obtiene de la
carta descriptiva o localice el mapa curricular de
los programas.
# 5 Departamento: Se refiere a la instancia
académica en torno a disciplinas del conocimiento a
los cuales se encuentran adscritos los programas. Aquí
se escribe el nombre del departamento al que
pertenece la materia. Este dato se encuentra en la carta
descriptiva.
# 6 Instituto: Los institutos se han establecido por:
a) Unidades generales de conocimiento, b) actividad
educativa, c) cultural o investigación. En este
apartado escriba el nombre del Instituto al que
pertenece el programa de su materia.
# 7 Nivel: Es la clasificación interna que se le
proporciona al curso dentro del programa, por
ejemplo: Principiante, Intermedio y Avanzado.
Cualquiera de estas tres opciones puede escribirse en
este espacio, según corresponda.
# 8 Horas: Es el número de horas – clases, que le
han asignado a esta materia durante el semestre. Este
dato lo encuentra en la carta descriptiva.
# 10 Antecedentes: Es la materia antecesora a
la descrita y seleccionada para el curso en
línea, ésta tiene relación con los créditos de la
asignatura propuesta para desarrollarse en esta
modalidad virtual.
# 11 Consecuentes: Es la asignatura que
continúa una vez que se ha cursado la materia
seleccionada para el curso en línea, además,
la materia consecuente tiene relación con los
créditos de la asignatura propuesta para
desarrollarse en la modalidad virtual.
# 9 Tipo: Es la clasificación que se asigna de
acuerdo a las características que se asemejen a
un: curso, asignatura, seminario, taller, etc.
Este dato lo encuentra en la carta descriptiva.
# 1 Tabla de Identificación: Esta tabla es la
primera parte del diseño instruccional. Contiene
la identificación general del curso o asignatura.
Los elementos que la integran son: la clave,
materia, créditos, departamento, instituto, nivel,
horas, tipo, antecedentes y consecuentes. Deben
coincidir con los descritos en la carta descriptiva.

3. #12 Objetivo General
#13 Tabla de Pesos Relativos
#14 Objetivos Específicos Peso Relativo
#16
Tiempo Asignado
#17
#15
Unidad I
Unidad II
Unidad III
#18 Total 100 %
# 12 Objetivo General: Es el propósito general de la
materia, la evidencia de cumplimiento de este
propósito es a través de un resultado de aprendizaje
esperado en el estudiante. Se encuentra establecido en
la carta descriptiva.
# 14 Objetivos específicos: Son los propósitos
específicos que evidencian su cumplimiento a
través de un resultado de aprendizaje esperado
en el estudiante. En este espacio se anotan los
objetivos específicos para cada unidad.
# 16 Peso Relativo: Es el peso o valor relativo
de los objetivos propuestos (no todos los
objetivos tienen la misma prioridad ni requieren
el mismo tiempo para ser alcanzados).
Los pesos relativos se expresan en porcentajes y
deben sumar 100%.
Para distribuir los tiempos, es necesario tomar
en cuenta algunas características del
responsable del proyecto, por ejemplo: el
criterio, la experiencia y el conocimiento sobre
la dificultad teórica y/o técnica de cada
temática, la cual debe ser congruente con el
propósito de cada uno de los objetivos.
# 17 Tiempo asignado: Es el tiempo que se invertirá en el
cumplimiento de los objetivos de cada unidad, y para
cursos académicos se debe expresar en semanas.
# 15 Unidad: Es una sección de la clase o del
curso en general, la cual puede incluir temas y
subtemas. El número de unidades se establece
tomando en cuenta la carta descriptiva de la
materia o la descripción del curso.
# 13 Tabla de pesos relativos: En esta tabla se muestran los diferentes pesos relativos de los
objetivos propuestos, pues es evidente que no todos los objetivos tienen la misma prioridad, ni
requieren del mismo tiempo para ser alcanzados, esto permitirá realizar una mejor distribución en los
tiempos. El dato se obtiene tomando en cuenta el criterio y la experiencia del responsable del
proyecto.
# 18 Total:
El total del peso relativo: Es el total del peso o valor de
los objetivos, expresado en porcentajes por cada unidad, y
debe sumar el 100%.
El total del tiempo asignado: Es el total de semanas
asignadas a cada objetivo de las diferentes unidades. Para
un curso académico el total debe sumar 16 semanas.

4. #19. Tabla de detalle de Diseño Instruccional
#20 Unidad #21 Objetivo de la unidad
#22
Semana
#23 Tema #24 Objetivo #25 Producto Evaluación
#26 Criterios #27 Instrumento
#28 Materiales y recursos
#29
Formato:
#30 Nombre y autor #31 Disponible en:
#32 Secuencia instruccional
Actividad X
1. El docente …
2. …
#20 Unidad:
En este espacio
se debe mostrar
el número de la
unidad
correspondiente.
#22 Semana: En este
espacio, se escribe el
número cronológico que
le corresponde a la
semana dentro del
semestre. Debe haber un
total de 16 semanas.
#19 Tabla de detalle de Diseño Instruccional: Es la
tabla que muestra las unidades, semanas, temas,
objetivos a cumplir, materiales a utilizar, actividades a
realizar; y los criterios e instrumentos de evaluación.
Esta tabla de detalle es la representación gráfica y
general del diseño instruccional, a partir de ella se
realiza el montaje del curso.
#21 Objetivo de la
unidad: Redacción
del objetivo
específico de la
unidad. Debe
coincidir con el
establecido en la
tabla de pesos
relativos.
#23 Tema: Es el
asunto a tratar en cada
unidad. En este espacio
se escriben los títulos de
los temas (deben
corresponder a los de la
carta descriptiva).
Nota: Objetivo #24, Producto #25, y Evaluación (Criterios #26 e Instrumentos #27) deben estar alineados.

5. #25 Producto:
Es la evidencia material del resultado del proceso de
enseñanza – aprendizaje.
Generalmente se produce a través de la puesta en marcha
de las estrategias didácticas (Ej. Mapa conceptual, ensayo,
cuadro comparativo, maqueta, etc.).
#24 Objetivo:
Conducta alcanzable o
aprendizaje específico
que se pretende lograr
en los estudiantes, al
finalizar cada tema.
#32 Secuencia instruccional:
En esta sección se debe expresar de forma concisa y ordenada todos los pasos a seguir para la consecución de las actividades
propuestas.
Se expresarán tanto las actividades del docente como las del estudiante.
 Conjunto de actividades que el docente deberá realizar para que el estudiante pueda cumplir con su tarea.
 Ejemplos: Prepara y sube a la plataforma el documento “X”. Modera el foro de discusión. Retroalimenta la actividad X.
 Nota: Son actividades necesarias para que los estudiantes puedan realizar sus actividades.
 Tareas a realizar por parte del estudiante, descritas en forma clara y precisa.
 Ejemplo: Descargar el documento “X|” y realizar su lectura; posteriormente responda el cuestionario “X”.
 Nota: La redacción de la actividad debe contener un verbo (acción a realizar), es necesario además, especificar el nombre
del material que se empleará para la realización de la acción.
Ejemplo:
1 – El docente pone disponible los materiales a los estudiantes
2 – Brinda las instrucciones en…
3 – Habilita el espacio “Nombre del espacio” para la entrega de…
4 – El estudiante realizará la lectura del documento “nombre del documento”…
5 - En base a la lectura elaborará un cuadro comparativo donde señale…
6 – El estudiante deberá entregar su cuadro comparativo…
7- El docente realiza la revisión y brinda retroalimentación a cada estudiante.
#26 Criterios de evaluación: Los criterios de evaluación son
parámetros que se definen con el propósito de monitorear el proceso de
aprendizaje.
En este espacio se establecen las cualidades o características valorativas
las cuales también pueden expresarse a manera de adjetivos y que han
sido seleccionados para medir el desempeño del estudiante.
Toda actividad deberá ser evaluable aún y cuando no sea calificable.
Ejemplo para Foro de discusión, los criterios podrían ser: * congruencia
con el tema de discusión * aportación original * fundamentación teórica
* evidencia de haber leído las aportaciones de sus compañeros * número
de aportaciones * participación en tiempo * Respeta reglas Netiqueta.
#28 Materiales y recursos:
Recursos didácticos que se utilizarán durante
el desarrollo e impartición del curso.
Ejemplo: video, audio, texto, presentación de
Power Point, etc. Los materiales deberán
estar relacionados con las diferentes
actividades a realizar, y deberán contribuir
al logro de los objetivos.
#31 Disponible en:
Si el material se
encuentra en línea, se
agregará en este espacio
el enlace directo (URL)
al recurso.
Si el documento está
disponible en el Aula
Virtual simplemente se
especificará de esa
forma – Disponible en el
Aula Virtual.
Nota: Recuerde que está
prohibido subir archivos
al Aula Virtual de los
cuales no se cuente con
los derechos de autor, o
no expresen
abiertamente en su
licencia de uso que se
permite su libre
distribución.
#27 Instrumento de evaluación:
El instrumento es una guía y al mismo
tiempo una herramienta de evaluación
donde se registra el nivel de
desempeño del estudiante. Contiene la
descripción detallada de las
evidencias que nos servirán para
identificar el logro o cumplimiento de
los criterios. (Ej. Rúbrica, lista de
cotejo, guía de observación).
#29 Formato:
En la primera columna se
identificará el tipo de formato o
extensión del archivo. (Ej.
documento en Word, o .doc,
presentación de Power Point,
video en línea, PDF, .JPG, página
web…).
#30 Nombre y autor:
Se debe expresar el nombre
del recurso, así como
especificar el nombre del
autor. En caso de que el
material sea elaborado por el
docente de igual forma se
especificará.
Para fines de la tabla de
simultaneidad se considera
una actividad desde el
momento en que el docente
prepara el espacio y
materiales, hasta la evaluación
o retroalimentación de las
actividades o productos de
aprendizaje. (una actividad
por producto)

6. #33 Tabla de Tiempos o de carga
Tabla de tiempos o de Carga
Unidades
#34
Semana
#35
Tiempo Lectura y/o revisión
de material didáctico
#36
Tiempo Estudio
#37
Tiempo Producción
#38
Horas x
semana
#39
Horas x
Unidad
#40
1
1
2
3
2
5
6
7
8
X
16
Horas totales
#41
#33Tabla de tiempos o de carga: Es la tabla que muestra los tiempos
estimados para las actividades programadas por unidad. La tabla se divide
en las siguientes categorías: a) Tiempo de lectura y/o revisión de material
didáctico, b) tiempo de estudio y c) tiempo de producción intelectual de
trabajos.
Esta tabla sirve para visualizar el tiempo que el estudiante invertirá por
semana, a la realización de las actividades propuestas y el tiempo total que
le dedicará a cada unidad.
#34 Unidades: En esta
columna se enumeran las
unidades totales del curso,
en forma consecutiva. El
número de unidades debe
corresponder con el número
de unidades descritas en las
tablas anteriores.
#35 Semana: En este espacio, se
escribe el número cronológico que
le corresponde a la semana dentro
del semestre. Por ejemplo: La
unidad 3 se estudiará en la semana
#4, y #5 según su distribución. El
número de semana-unidad debe
coincidir con lo establecido en la
tabla de diseño instruccional.

7. #36 Tiempo lectura y/o revisión de
material didáctico: Es el tiempo estimado
que el estudiante le va a dedicar a la lectura o
revisión de los materiales de la unidad.
En este espacio se deberán colocar por
unidad, las horas o minutos dedicados a la
lectura o revisión de material, desglosados
por semana.
Para obtener los tiempos de lectura, el
docente puede hacer una prueba piloto con
dos o tres estudiantes voluntarios, se les pide
que lean una parte del material y se
promedian los tiempos de cada estudiante.
#37 Tiempo estudio: Es el tiempo estimado
que el estudiante le va a dedicar al estudio de
las actividades por unidad. Los tiempos de
estudio suelen duplicar a los tiempos de
lectura, según las características del material.
En este espacio se deberán declarar por unidad,
las horas o minutos dedicados al estudio,
desglosados por semana.
Para obtener los tiempos de estudio, el docente
puede hacer una prueba piloto con dos o tres
estudiantes voluntarios, se les pide que
estudien una parte del material y se promedian
los tiempos de cada estudiante. (conocer -
entender-apropiarse-analizar)
#38 Tiempo producción: Una vez que el
estudiante ha leído y estudiado, entonces debe
invertir un tiempo a la realización de los
productos que se le indican, por ejemplo, un
resumen, mapa, resolver un caso etc. A esta
inversión de tiempo se le llama: “tiempo de
producción”. En este espacio se deberán colocar
las horas o minutos dedicados a la producción de
evidencias de aprendizaje, por unidad,
desglosados por semana.
Para obtener los tiempos de producción, el
docente puede hacer una prueba piloto con dos o
tres estudiantes voluntarios, se les pide que
produzcan una parte del material y se promedian
los tiempos de cada estudiante. (Elaborar, crear,
resolver, producir)
#39 y #40 Horas por semana y por unidad:
En este espacio, se escribe la suma de las
horas invertidas en la lectura + estudio +
producción, por semana y unidad.
Representa el total del tiempo invertido en las
actividades del curso por semana y por
unidad.
#41 Horas totales (incluye todas las horas de las
unidades): En este espacio se coloca la suma total de las
horas invertidas en las actividades de lectura, estudio y
producción. (Tomando en cuenta los totales de la columna
#40 titulada: “Horas por unidad”).
La cantidad de horas declaradas en esta columna, podrá ser
hasta el doble del total de horas establecidas en la carta
descriptiva.

8. # 42 Tabla de simultaneidad
#43 Actividad # 44 Semanas
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Actividad 1
Actividad 2
Actividad 3
#42 Tabla de simultaneidad: Esta tabla contiene el total de
actividades y de semanas con el propósito de mostrar en forma
específica:
a) El número de semana en que se ha programado la actividad,
para que se lleve a cabo, b) informar en forma gráfica la duración
del curso o asignatura, y c) visualizar en la tabla el número de
actividades asignadas para determinada semana. De esa forma, se
podrán tomar decisiones de quitar o agregar tareas, según la carga
semanal contemplada; esto permitirá equilibrar la programación.
Los cuadros (espacios en blanco) que representan el número de
actividades establecidas para cada semana, se pintarán con un
color para facilitar la interpretación y el análisis.
#44 Semanas: Cada espacio en
blanco se rellenará con un color
previamente seleccionado, lo cual
permitirá visualizar más fácilmente
las actividades que se realizarán en
esa determinada semana. Esto es con
la finalidad de equilibrar la
programación de actividades, y
determinar si es necesario descargar
o asignar tareas en otras semanas,
esta decisión es según la
interpretación.
#43 Actividad: Se enlistan en orden
consecutivo las actividades que se
realizarán por parte del estudiante.
Estas actividades se encuentran
contempladas en la tabla # 19 Tabla de
detalle del diseño instruccional, en el
apartado de secuencia instruccional,
por lo tanto, en esta tabla solo se le
proporciona un número a cada actividad.
Ejemplo, actividad 1, actividad 2 etc.

9. #45 Tabla de Registro
# 46 Número de registro
en el SGCL:
# 47 Elaborado por:
# 48 Fecha de
Presentación
#49 Revisado por:
#50 Fechas de revisión:
#51 Fecha de Aprobación:
#45 Tabla de registro: Es la tabla que muestra
los datos generales de los responsables de
elaborar, aprobar y revisar el diseño
instruccional. Así como las fechas de revisión.
#47 Elaborado por: En este espacio, se escribe
el nombre del responsable del proyecto (curso o
asignatura a distancia).
#50 Fechas de revisión: En este espacio se escriben
las fechas en que se han realizado revisiones del
Diseño Instruccional.
#49 Revisado por: En este espacio, se escribe el
nombre del responsable asignado por la Jefatura de
Educación a Distancia para revisar el diseño
instruccional.
#51: Fecha de aprobación: En este
espacio se escribe la fecha de aprobación
del diseño instruccional, por parte de la
Jefatura de Educación a Distancia.
#48 Fecha de presentación: En este espacio, se anota
la fecha en que se entrega el DI para su revisión.
#46 Número de registro en el SGCL:
Es el número que asigna el sistema de gestión de
cursos en línea cuando se realiza la solicitud de
un nuevo curso.