Este documento define una comunidad de aprendizaje como una organización educativa centrada en el aprendizaje a través de la cooperación, la solidaridad y la participación de estudiantes, familias y la comunidad. Explica que las comunidades de aprendizaje se basan en teorías como las de Paulo Freire sobre el diálogo igualitario y aprendizaje, y buscan lograr el éxito académico de todos los estudiantes a través de expectativas altas, evaluaciones continuas y liderazgo compartido entre el profesorado.

2. ¿Qué es una comunidad de
aprendizaje?

3. Antecedentes
Centro de
Investigación
(CREA)
fomenta la
solidaridad y
la
Superación
del fracaso
escolar
España y su instalación adulta (Paulo
Freire). Libertad, Participación,
solidaridad, gratuito, democrático
Ámbito internacional: Programa de
desarrollo escolar (Yale), Escuelas
aceleradas (Stanford), Éxito para todos
(Baltimore)
Finalidad de las comunidades de
aprendizaje (calidad e Integración)

4. Objetivos
Primaria y
Secundaria
Idealizada
Éxito académico
para el alumno
Calidad Profesor y
asistentes
Enseñanza
(cooperación y
solidaridad)
Cambio en la
práctica
educativa

5.  La creación de una organización y un ambiente de
aprendizaje
 Enseñanza- aprendizaje es el centro de la institución
 La enseñanza tiene propósitos
 Alta expectativa
 Permite el desarrollo del autoestima
 Existen evaluaciones continuas
 Participación del alumnado, la familia y la comunidad
 Liderazgo escolar es compartido (comisiones de
trabajo)
 Educación entre iguales

6. Fundamento teóricos
Paulo Freire
Diálogo
Habermas
Teoría de
competencia
comunicativas

7. Aprendizaje dialógico
 El diálogo igualitario (NO hay relación autoritaria)
 La inteligencia cultural ( conocimiento integral)
 La transformación ( relaciones- tradicional)
 La dimensión instrumental (aprendizaje)
 La creación de sentido (interacción entre personas)
 La solidaridad (Lucha contra la exclusión)

8. Bases de las comunidades
de aprendizaje
 Todas los niños tienen derecho a una educación que no
les condene desde su infancia, o no completar el
bachillerato y no acceder a un puesto de calidad
 Pre-fases: sensibilización y Toma de decisión
 Sueño: se organiza por la comunidad, profesorado y
alumnos y se plantea lo que se desea lograr en el
aprendizaje de los niños

9. Los grupos interactivos
-Ritmos de aprendizaje
-Alumnos diferentes
-Unidades escolares
externas
-Intensificar el
aprendizaje
-Trabajo en equipo
-Amplia el intercambio
de conocimiento
-4 alumnos por grupo,
motivación, se
potencian.
Víaeducativadeexclusión
Grupointeractivo

10. Formación de familiares
Abrir las
posibilidades
formativas
Equipos de
internet
Tertulias
literarias
FAMILIARES

11. Asociación Universitaria de Formación del Profesorado (AUFOP). (Abril
2010). Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 67, (24,1).
España: Universidad de Zaragoza
http://www.aufop.com/aufop/uploaded_files/revistas/1268689288.pdf
Referencias