Esta presentación pretende acercar al participante a los conceptos del Diseño, producción, composición interndisciplinar y modelo organizativo de los materiales educativos.

1. Diseño y producción de materiales
educativos
Imágen de pyaproductions.com

2. Introducción
Los materiales educativos están constituidos por todos los
instrumentos de apoyo, herramientas y ayudas didácticas (guías,
libros, materiales impresos y no impresos, esquemas, videos,
diapositivas, imágenes, etc.) que construimos o seleccionamos
con el fin de acercar a nuestros estudiantes al conocimiento y a
la construcción de los conceptos para facilitar de esta manera
el aprendizaje.
Por tanto debemos conocer los materiales, saber manejarlos y
descubrir su alcance pedagógico para planificarlos como ayudas
didácticas y obtener de su aplicación los mejores resultados.(1)
(Diana Patricia Ospina P.)

3. CONTENIDO:
1.- Diseño y producción de materiales educativos.
2.- Composición y diseño de materiales educativos
Impresos.
3.- Producción de materiales y su
interdisciplinariedad
4.- Modelo organizativo de trabajo para la
producción de materiales educativos.

4. De acuerdo con el autor: Juan José
MONEDERO MOYA.
El diseño y producción de materiales
educativos; implica el desarrollo de
nuevos materiales; para quienes nos
dedicamos a la docencia y a la
investigación educativa. Crear
materiales pedagógicamente adecuados,
significativos y útiles para cada
grupo de alumnos en general y cada
alumno en particular.utilizando para
ello, cualquier recurso, más o menos
sofisticado.
.
1.- Diseño y producción de materiales educativos.

5. Es una de las etapas más importantes dentro del proceso creativo. Implica una serie de pasos que
incluyen el trabajo reflexivo de delimitación del tema, la constitución del equipo de trabajo, el pensar
los objetivos, investigar sobre el tema y los destinatarrios concebir la estructura, el formato y el
medio.
Fase
preparatoria.
Formulación del
tema.
Implica encontrar los aspectos centrales de un tema, pensar en los destinatarios del material, en la
relevancia del tema para ellos. Significa trasladar el interés de lo que “yo quiero decir (producir,
elaborar...) a lo que el “otro necesita” (para aprender).
Conformación del
equipo de
producción.
La tarea de producción de un material puede ser una tarea individual: elaborar una transparencia,
seleccionar material bibliográfico, elaborar una guía de lectura…
equipos de especialistas en contenido sería muy bueno integrar otras miradas: pedagogos,
comunicadores, diseñadores gráficos, informáticos, dibujantes... Todos trabajando para construir
una mirada interdisciplinaria, ofreciendo los aportes de cada área para optimizar el producto final
Proceso de producción de los materiales educativos.
Implica pensar el “para qué” será producido el material. Lo que se quiere lograr con él, sobre qué
aprendizajes pretende incidir, cuáles procesos y efectos pretendemos lograr.
Formulación
tentativa de los
objetivos.

6. Investigación
temática y
prealimentación
Implica relevar: conocimientos previos, relación con el tema, intereses, expectativas, necesidades,
experiencias, conocimientos y desconocimientos, resistencias, dificultades, lenguaje, interacción.
Muchas pueden ser las formas de hacerlo: observando, preguntando, realizando entrevistas y
encuestas.
Elaboración de la
estructura y
determinación de
especificaciones
Este es el momento de organizar los contenidos, pensar en su
presentación, su tratamiento pedagógico y comunicacional y su
estrategia de uso.
Definiremos también el medio (gráfico, visual, sonoro,
multimedia...) y el formato (cartilla, libro, juego, video, cd rom,
página web, etc..). Armar un primer esbozo, “plan” o guión del
material (determinando secciones, capítulos, apartados, uso de
textos, gráficos, imágenes, sonido,
Proponemos aquí tres ejes
para el análisis y la
construcción de mensajes
educativos: el eje conceptual,
el pedagógico y el
comunicacional. El primero
refiere a los contenidos, su
selección y organización.
Fase de
elaboración
En esta fase estamos en el trabajo de concreción del material. Se pondrán en juego todas las
capacidades, recursos y medios para construir una primera versión del material, validarlo en dicha
versión piloto y mejorarlo definitivamente en una versión definitiva.
Pasos posteriores
La elaboración de la versión definitiva suele ser el final de un largo proceso, que también puede ser sujeto de revisiones y nuevas
elaboraciones, a través de la evaluación periódica del material. Para realizar esto último es importante planificar el seguimiento del material,

7. 2.- Composición y diseño de
materiales educativos impresos.
Materiales Orientados al
profesorado
-Guías Didácticas
-Guías Curriculares
-Otros Materiales de Apoyo
Curricular
Materiales Orientados al Estudiantado
-Libros de texto
-Carteles, Comics
-Otros Materiales Textuales
-Libros de Consulta
-Cuadernos de Ejercicio
-Fichas de Trabajo
-Cuentos
-Libros Ilustrados
-Folletos
-Publicaciones Periódicas etc.
Composición

8. 3.- Producción de
materiales y su
interdisciplinariedad
Para la producción de
materiales educativos se hace
necesario la conformación y
consolidación de un equipo
interdisciplinario que permita
tomar las decisiones que
suponen una producción.
Estos equipos de trabajo cubren
los siguientes campos: diseño
gráfico, desarrollo
informático, ciencias de la
educación y de la comunicación,
y producción audiovisual.

9. 4.- Modelo organizativo de trabajo
para la
producción de materiales
educativos.
1. Identificación de Grupos , y
Destinatarios.
2. Planificación del Programa ó
Proyecto.
3. Elaboración de Objetivos
4.Evaluación , y Selección de
Medios.
5. Planificación de la Producción.
6. Elaboración de Contenido.
7. Ajustes de Contenidos -Objetivos
8. Pre-Producción del Material.
9. Supervisión Técnico-Académica.
10.Producción del Material.
11.Control de Calidad.

10. Bibliografía:
1.- http://aprendeenlinea.udea.edu.co/banco/html/materialeseducativos/
2.- https://eva.udelar.edu.uy/mod/page/view.php?id=1025
3.- https://cvc.cervantes.es/ensenanza/formacion_virtual/metodologia/pensa.htm
Gracias por su tención