Este proyecto buscó promover la comprensión lectora entre estudiantes de primer grado de secundaria a través de varias actividades como elaborar un glosario, cómic, crucigrama y resumen modificado utilizando herramientas tecnológicas. El objetivo era que los estudiantes disfrutaran leyendo y comprendieran mejor los textos. Al finalizar, presentaron un portafolio con su trabajo y comentarios en un blog.

1. “Disfrutando la Lectura”
(Proyecto de lectura de comprensión)
Resumen
El presente proyecto fue enfocado para los alumnos
del 1er. Grado de educación secundaria,
relacionado con la Lectura de Comprensión. En este
proyecto se pretende que los alumnos encuentren el
gusto por la lectura y sobre todo comprendan la
lectura que hayan llevado a cabo, por medio de las Escuela Secundaria Técnica N° 23
distintas actividades realizadas posteriores a la Ponente: Teresa de Jesús Ventura Tapia
Tel. 55 97 30 48
lectura (elaboración del glosario, cómic, crucigrama,
Correo electrónico: venturatt@yahoo.com.mx
resumen de su lectura cambiando el final). Al Fecha de entrega: 09/11/2012
término de las actividades se realizó el portafolio de
evidencias (presentación en PowerPoint).

2. “Disfrutando la Lectura”
Introducción
El ACUERDO número 507 por el que se emiten las Reglas de Operación del Programa
Nacional de Lectura, menciona que:
Es de suma importancia ofrecer ambientes que propicien situaciones de comunicación en la
escuela pública que favorezcan los aprendizajes y el desarrollo de los alumnos como lectores
y escritores.
Para la educación del nivel de secundaria, los cambios curriculares y la abundante
producción de materiales para maestros, así como la puesta en marcha de nuevos
mecanismos y recursos para la actualización profesional, crean mayores necesidades
generalizadas de uso de la lectura y la escritura en todas las áreas de estudio.
Saber leer no es sólo poder decodificar un conjunto de grafías y pronunciarlas de manera
correcta, sino fundamentalmente, se trata de comprender aquello que se lee, es decir, ser
capaz de reconstruir el significado global del texto; ello implica identificar la idea núcleo
que quiere comunicarnos el autor, el propósito que lo lleva a desarrollar dicho texto, la
estructura que emplea, etcétera; en resumen, podemos decir que implica una acción
intelectual de alto grado de complejidad en la que el que lee elabora un significado del texto
que contempla el mismo que le dio el autor.
Recuerda que es esencial comprender todo lo que lees; y que cuando hay palabras que
no entiendes, es importante buscar su significado en el diccionario.
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3. Desarrollo del trabajo
Se elaboró un proyecto de lectura de comprensión llamado “Disfrutando la Lectura”, en el
cual se integraron varias actividades elaboradas, en todas ellas se utilizan las TIC’s. La
primera actividad fue la elaboración y contestación de una encuesta llamada “Encuesta
Lectores”, posteriormente se elaboró elaboró una tabla en Excel para realizar el análisis por
grupo, generando una gráfica con la misma tabla.
La segunda actividad fue seleccionar una lectura de su gusto, para ello se les recomendó “EL
LIBRO TOTAL”, el cual se encuentra en el blog de la escuela
(http://enlacessugeridosest23.blogspot.mx/) en la sección de “Enlaces sugeridos”. En este
libro existen infinidad de lecturas pero también se sugirió que seleccionaran el de “Literatura
Infantil”, ya que las lecturas de este libro son pequeñas para llevarse a cabo en una sesión.
Se les pidió que en un documento de Word anotaran 10 palabras (mínimo) que ellos
desconocían y buscaran su significado; con esto tendrían su glosario.
En la tercera actividad elaboraron un cómic con el Software de Playcomic V2 (vesión 2), el
cual lo trabajaron en línea, cuando terminaron dicho cómic lo convirtieron a PDF con el
software de “PDFCreator”, con este software se logró que su cómic se guardara como
imagen y lo pudieran ver en el momento que quisieran.
En la cuarta actividad generaron un crucigrama con el Software “HotPotatoes”, para ello
utilizaron las palabras de su glosario.
Para la quinta actividad escribieron su cuento en Word, pero le cambiaron el final.
La última actividad es la elaboración de su portafolio de evidencias, el cual integra todas las
actividades que realizaron anteriormente.
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4. También se les pide que anoten sus comentarios en el blog de lectura
(http://escuelasectec23espanol.blogspot.mx/); para dichos comentarios se elaboró un
documento en Google Drive, con el cual se pretende realizar el análisis mediante una gráfica.
Finalmente se lleva a cabo la evaluación de cada una de las actividades mediante
RÚBRICAS.
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5. Conclusiones:
En cada una de las actividades se les programó un tiempo para llevarse a cabo, sin embargo
se tuvo que emplear más tiempo del mencionado debido a que se demoraban y aunque
algunos sí lo terminaron en ese tiempo.
Con anticipación se les pidió que llevaran una memoria USB para que guardaran los
productos generados en cada una de las actividades, pero eran muy pocos los que la
llevaban, para lo cual se les pidió que se registraran ya sea en Gmail o Hotmail para utilizar
el Google Drive o SkyDrive y guardar sus documentos ahí.
El software del Comic (http://www.playcomic.es/spanish/dibujacomic_media.html) también
fue utilizado en la asignatura de Inglés y Ciencias II; en todos los grupos les llamó la atención
el diseño de su cómic.
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6. Mesografía:
LIBRO TOTAL (Biblioteca de Libros): http://enlacessugeridosest23.blogspot.mx/
Software para elaborar Cómic (PlayComic Versión 2):
http://www.playcomic.es/spanish/dibujacomic_media.html
Cómo utilizar PlayComic: http://desafiodeaprender.blogspot.mx/2012/06/como-utilizar-
playcomic.html
Para generar el cómic en Imagen (casi al final de la página):
http://recursostic.educacion.es/observatorio/version/v2/es/cajon-de-sastre/38-cajon-de-
sastre/1041-creamos-el-libro-de-los-comics
Para descargar el PDFCreator: http://pdfcreator.uptodown.com/
Video para utilizar HotPotatoes, en la elaboración de Crucigramas:
http://www.youtube.com/watch?v=R-HU1dKaOzU
Blog de lectura para ingresar sus opiniones: http://escuelasectec23espanol.blogspot.mx/
PROGRAMAS DE ESTUDIO 2011. GUÍA PARA EL MAESTRO:
http://basica.sep.gob.mx/dgdc/sitio/pdf/inicio/matlinea/2011/Espanol_SEC.pdf
ACUERDO número 507 por el que se emiten las Reglas de Operación del Programa
Nacional de Lectura:
http://www2.sepdf.gob.mx/info_dgose/archivos/reglas_de_operacion_2010.pdf
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