Esta presentacion esta basada en los trastornos de lectura y escritura en los niños.Hay diferentes tipos de trastorno estas dificulatades pueden afectar el desempeño escolar de los niños por eso es importante detectarlo a tiempo.
El Trastorno Semántico-Pragmático (TSM) es un trastorno del desarrollo caracterizado por dificultades con la comprensión y uso del lenguaje. Está estrechamente relacionado con el autismo, y las personas con este trastorno a veces son diagnosticados con autismo de alto funcionamiento.
Esta presentacion esta basada en los trastornos de lectura y escritura en los niños.Hay diferentes tipos de trastorno estas dificulatades pueden afectar el desempeño escolar de los niños por eso es importante detectarlo a tiempo.
El Trastorno Semántico-Pragmático (TSM) es un trastorno del desarrollo caracterizado por dificultades con la comprensión y uso del lenguaje. Está estrechamente relacionado con el autismo, y las personas con este trastorno a veces son diagnosticados con autismo de alto funcionamiento.
El Manual de Derechos y Conceptos LGBTTTIQ es resultado del Foro con el mismo tema que se realizó en la Asamblea Legislativa del Distrito Federal a finales de octubre del año pasado. Sin pretender ser un diccionario de verdades generales e indiscutibles, esta iniciativa es, ante todo, producto de una serie de intercambios de ideas entre organismos de la sociedad civil, autoridades y legisladores, cuyo objetivo es fomentar la información y llamar al respeto de los derechos fundamentales.
Mediacafe bibliotheek den Haag juni 2015Jan de Waal
Jan de Waal laat u 22 juni talloze mogelijkheden van een tablet zien (en uitproberen).
Mediawijsheid, Bibliotheek Centrale
maandag 22 juni 2015 van 14:30 tot 16:30 uur
De tablet (Android- of Windowstablet of iPad) is een alleskunner: zaklamp, fototoestel, e-reader en schildersezel in één. En dat zijn nog maar enkele toepassingen. Jan de Waal laat u tijdens een Mediacafé in onze bibliotheek de talloze mogelijkheden van een tablet zien (en uitproberen). U bent van harte welkom in studio B, op de eerste verdieping van de Centrale Bibliotheek!
Presentatie
Met een tablet koop je niet één apparaat, maar ten minste dertig! Installeer de juiste apps en de digitale mogelijkheden stromen binnen. Of koppel je tablet eenvoudig aan een extern apparaat en er is nóg meer mogelijk. Tijdens het Mediacafé laat Jan de Waal u voorbeelden zien. Na zijn presentatie kunt u de behandelde apps downloaden en zelf te bekijken. Neem daarvoor uw eigen tablet mee. Hebt u er zelf geen, dan kunt u er eventueel een van de bibliotheek gebruiken.
Jan de Waal
De Waal is bibliothecaris en digitaal expert. Hij doet van zich horen onder de naam 'Digibieb': deelt veel online workshops, heeft een YouTube-kanaal met ruim tien miljoen bezoekers en twittert regelmatig ‘digitips’.
El lenguaje escrito y sus dificultades, características del lenguaje escrito, dilemas del lenguaje escrito en el aula, dificultades en el aprendizaje de la lectura, el diagnóstico del lenguaje escrito, interveción en los problemas del lenguaje escrito, ejercicios muestra para disgrafía, disortografía y discalculia.
1. Los principios que un padre, madre o docente deben
conocer- Msc. Pamela Umaña
2. ¿Es usted una de esas madres que la maestra
de su hijo o hija ha citado a la escuela para
informarle que este(a) no ha logrado aprender
a leer y a escribir al mismo ritmo que el de sus
compañeros?
3. ¿Qué es la dislexia?
• Esta es una afección caracterizada
fundamentalmente por dificultades de
aprendizaje en la lectoescritura que no
obedecen a deficiencias demostrables fono
articularias, sensoriales, psíquicas o
intelectuales, en un niño o niña con edad
suficiente como para adquirir esta disciplina.
4. ¿Cómo saber si efectivamente su hijo o
hija tiene este tipo de problema de
aprendizaje?
• * Etiología hereditaria
• * Valoración de un neurólogo
• * Intervención con un psicopedagogo
5. Criterios
Preescolar
• Historia familiar de problemas disléxicos
• Retraso en aprender a hablar con claridad
• Falta de habilidad para recordar el nombre de
series de cosas
• Confusión en el vocabulario que tiene que ver
con la orientación espacial
• Mayor habilidad manual que lingüística
• Dificultad para aprender las rimas típicas
6. Criterios
I Ciclo
• Dificultad para aprender a leer y escribir
• Persistente tendencia a escribir los números en
espejo u orientación inadecuada.
• Dificultad de aprender el alfabeto y las tablas de
multiplicar
• Dificultad para retener secuencias
• Falta de atención y de concentración
• Problemas al distinguir la izquierda de la derecha
7. Criterios
II Ciclo
• Continuos errores en lectura, lagunas en
comprensión lectora
• Forma extraña de escribir, por ejemplo, con
omisiones de letras o alteraciones del orden de
las mismas.
• Dificultad para copiar cuidadosamente en la
pizarra y en el cuaderno
• Problemas de comprensión del lenguaje oral e
impreso
• Problemas conductuales: impulsividad, corto
margen de atención (desatención)
8. Sin embargo…
• Para poder hablar de dislexia el niño o niña
tiene que haber cursado el tercer año escolar
o la edad que se relacione y seguir
presentando los mismo errores en la
lectoescritura.
9. Errores como los siguientes…
• Rotaciones en la lectura o escritura, es decir
cuando se confundan letras similares pero en
diferente sentido de dirección. Ejemplo “b”
por “d”.
• Reversiones o inversiones, cuando se modifica
la secuencia correcta de letras o palabras.
Ejemplo “el” por “le”.
10.
11. • Confusiones de letras, cada vez que una letra
se cambie por otra sobre la base de su
pronunciación similar. Ejemplo “laro” por
“lado”.
• Omisiones de letras, cuando se suprimen una
o varias letras en la lectura o escritura.
Ejemplo “chocoate” por “chocolate”.
12.
13. • Agregados, si se añaden letras o
combinaciones de letras o se repiten sílabas;
las distorsiones serían cuando lo escrito
resulta inteligible, etc.
• Una lectura lenta y dificultad para la
comprensión de lectura, etc.
14.
15. Recomendaciones que pueden ejercer
en casa
• Utilizar juegos atractivos como sopa de letras,
crucigramas, adivinanzas, rompecabezas y otros
donde el niño reconozca la correcta escritura le
letras y palabras
• Efectuar dictados de palabras anteriormente
estudiados
• Estimular al niño con refuerzos positivos para
ayudar a su autoestima.
• Organizar el trabajo del niño para que el tiempo
dedicado de las actividades sea corto.
16. • Se le debe ayudar a pronunciar correctamente las
palabras
• No esperar que alcance un nivel igual a los demás
niños
• Destacar los aspectos positivos de sus trabajos
• No ridiculizarlo
• Valorar los progresos de acuerdo a su esfuerzo
• Una vez que estemos conscientes de esto mantener la
relación con el psicopedagogo y la docente para que el
trabajo de ustedes como padres sea integral