¿Cómo trabajar la dislexia?

1. Práctica 5 Educación Primaria Grupo 8.16
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PRÁCTICA 5
DIFICULTADES
DEL DESARROLLO
Y
EL APRENDIZAJE
Arancha González González
Natalia Navarro González
Alberto Domínguez Rojas
Ángela Núñez Pérez
Grupo 8.16

2. Práctica 5 Educación Primaria Grupo 8.16
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X es un alumno de ocho años, que cursa 3ºde Educación Primaria. Es un alumno
inteligente que está bien integrado en la clase. Durante las sesiones de clase se le ha
observado que presenta dificultades de aprendizaje y estudiando su caso, se ha
conocido que hay antecedentes familiares sobre ello.
También hay que conocer que presenta discrepancias entre:
- Cociente intelectual y el éxito escolar.
- Trabajo oral y trabajo escrito: presenta dificultades tanto en la lectura como
en la escritura. Cambia el orden de las letras-sílabas dentro de las palabras,
incluso omite o añade letras, sílabas o palabras. Por ello muestra reticencia a
realizar tareas de lectura intentando rehuirlas. Aunque si está el tiempo
suficiente que necesita en una lectura de un texto corto, es capaz de
comprenderlo.
Teniendo en cuenta las actividades de oralidad, hay que decir que muestra un
alto nivel de desempeño.
- Rendimiento en las distintas materias: algunas materias le cuestan más
trabajo que otras. Destaca en las matemáticas (si no hay material escrito de por
medio), educación física y en las tareas de carácter manual.
- Comprensión y memoria: aunque entienda el contenido le cuesta memorizarlo
o viceversa.
- Esfuerzo-trabajo y la calidad del resultado final: es decir, su esfuerzo y trabajo,
es superior a la calidad del resultado final. Debido a que su progreso es muy
paulatino, respecto a los demás compañeros.
Con todo ello y los documentos aportados, sabemos que José presenta dislexia.
La dislexia es una dificultad específica de aprendizaje, de origen neurológico. Se
manifiesta en el aprendizaje de la lecto – escritura, presentando dificultades en el
proceso lector, como también en la escritura y en la ortografía y, en general, con todo
lo que tenga que ver con la decodificación de los símbolos que se utilizan en la
comunicación.
Y especificando aún más, el alumno José posee una dislexia de tipología
evolutiva ya que es una dislexia que se manifiesta sin ninguna razón aparente en el
individuo presentando dificultades en el proceso de la lecto – escritura.
Conociendo que José tiene una dislexia evolutiva y conociendo sus dificultades,
actitudes y aptitudes, aportamos diversas actividades con las que trabajar, según la
información dada anteriormente.

3. Práctica 5 Educación Primaria Grupo 8.16
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Para poder mejorar las dificultades que presenta José respecto a las tareas
relacionadas con la lectoescritura proponemos las siguientes actividades:
- Primera actividad: consiste en elegir la silaba correcta entre todas las que se le
da en el cuadro y formar con ella una palabra:
- Segunda actividad: se le da al alumno una serie de dibujos con la letra del
nombre de los dibujos y tendrán que unirlas correctamente:

4. Práctica 5 Educación Primaria Grupo 8.16
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- Tercera actividad: se propone es la de decirle una serie de frases al niño y que
este tenga que contar cuantas palabras contiene la frase. Por ejemplo: “Mi
madre me prepara una tarta de cumpleaños, 8 palabras”.
- Cuarta actividad: consiste en darle al alumno una serie de frases sin separación
entre ellas con el objetivo de que el alumno las separe correctamente por si
solo:
- Quinta actividad: consiste en encontrar el grafema o palabra igual a las
palabras de arriba que son visualmente parecidos: