Herramientas para evaluar.

1. Ángela Núñez Pérez. Feedback UD6. Herramientas y recursos educativos (…)
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Nombre y apellidos Ángela Núñez Pérez
Instrumentos de evaluación
y/o herramientas que utilizas
en tu docencia
No ejerzo o no he ejercido nunca como docente, pero en
base a las prácticas de la Universidad he podido ver como
se hace uso de rúbricas, exámenes, cuadernos y
cuestionarios con la aplicación Plickers.
Explica brevemente el uso que haces de cada una de ellas en la actualidad. Puedes poner
ejemplos
El uso es a raíz de lo que viví en mi experiencia en prácticas.
-Rúbricas: se hacía uso de ellas para evaluar exposiciones del alumnado. Se contemplaba, en
general, aspectos de la organización, la creatividad y la expresión oral. Las rúbricas eran para
uso de profesorado para evaluar el producto de la exposición, los alumnos solo conocían la
calificación final.
-Exámenes: al acabar las unidades de las asignaturas, los docentes realizaban un examen final
escrito. Este examen, en ocasiones era entregado también a las familias para que los firmasen,
y luego, el docente lo archivase.
-Cuadernos: servía para valorar el trabajo continuo del alumnado, tenían en cuenta la
realización de las tareas y la limpieza y organización de los cuadernos.
-Cuestionarios: haciendo uso de la aplicación Plickers el alumnado realizaba un test donde
respondían con códigos QR. Contaba como un extra para la nota final, de manera que, si se
sacaba más de un 6, ganaban un punto extra para el examen escrito final.
¿Qué nuevas posibilidades has encontrado, después de esta unidad, a los instrumentos
que ya empleabas? Explícalas
En cuanto a las rúbricas, no solo enfocarla para uso docente y establecer una nota a un
producto final, sino que se debe de enfocar también para el alumnado. Esto significa que
deben de conocer con qué se le va evaluar para ser conscientes en qué parámetros deben de
hacer hincapié. No se debe de tener como algo oculto, sino exponerlo, porque así los alumnos
conocerán los aspectos más relevantes y serán conscientes de cómo seránevaluados con todo
detalle, teniendo en cuenta sus puntos fuertes y sus debilidades junto a sus mejoras.
Los exámenes estarían contemplados en pruebas escritas, y después de la unidad, no lo
establecería solo como un examen escrito con un mix de preguntas sobre el temario, sino que
abriría el abanico de posibilidades, haciendo uso de cuestionarios o informes donde tengan
que reflejar lo aprendido. La finalidad, es que se pueda evaluar al alumnado de una forma
más versátil y abierta a diferentes respuestas para conocer más sobre la evolución del
aprendizaje.
Con respecto a los cuadernos, una de las posibilidades que he encontrado es compartir con
otros compañeros los diferentes cuadernos para que tuvieran referencias y para que su
trabajo pueda resultar de ayuda para otros. Podría ser buena idea que cada semana un
alumno expusiese su cuaderno para el resto de la clase.

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Por último, en los cuestionarios, además de darle el feedback de la nota también tendría en
cuenta cuáles han sido los fallos más generales para saber que contenido reforzar. Llega a ser
tanto un feedback para el alumnado como para el docente.
¿Qué nuevas herramientas te servirán a partir de ahora en tus procesos de evaluación y
en tu docencia? Justifica tu respuesta y explica brevemente el uso que harás o harías.
He descubierto nuevas herramientas para realizar instrumentos de evaluación más
motivadores para el alumnado, y haría uso de ellos para que la evaluación no fuese demasiado
frustrante.
Haría uso de Canva para diseñar tarjetas a modo de recompensa al finalizar alguna tarea. Las
considero muy útiles para motivar al alumnado y que tengan un incentivo para la realización
de tarea. En vez de simplemente otorgarle un positivo, hacer que resulte más divertido
obtener una tarjeta con algo que les sea útil. En el caso de desarrollar algún proyecto
cooperativo, haría uso de diplomas creados también con Canva, con el fin de otorgarles mayor
reconocimiento a lo realizado.
Por otro lado, a la hora de diseñar rúbricas simplemente las había observado a través de
tablas, pero nunca había conocido ninguna herramienta. La herramienta Corubrics llegaría a
ser muy práctica para conectarla con nuestro LMS (Google Classroom) y compartirla con el
alumnado, es una buena forma de integrar plenamente al alumnado en su evaluación. Otro
de los usos donde se convierte la rúbrica en cuestionario, sería para conocer conocimiento
previo valiéndome como evaluación inicial.
Otra de las herramientas sería Open Badge Designer, donde nos permite diseñar insignias
parael alumnado. Es una de las formas más originales que considero paraevaluaral alumnado
durante todo un proceso y, que sean consciente de lo que van aprendiendo y consiguiendo
en su camino de aprendizaje. El uso que le daría sería el de contemplar su aprendizaje,
recalcando lo más significativo y motivando a los alumnos para seguir aprendiendo más.
Por último, haciendo uso de educaplay se puede evaluar al alumnado de una forma muy
dinámica haciendo uso de diferentes actividades. Además, las actividades a modo de juego se
pueden personalizar para adaptarlas al contenido que queremos evaluar. En la línea de la
temática de nuestro LMS, sería ideal realizar juegos de ruleta de palabras, crucigramas o sopa
de letras para evaluar el vocabulario de inglés.