Este documento describe las ventajas de usar dispositivos móviles para reforzar y complementar la educación tradicional. Explica que los estudiantes pasan mucho tiempo en línea y son nativos digitales. También analiza las tendencias del aprendizaje móvil, herramientas web útiles, beneficios y limitaciones, y ofrece recomendaciones para su implementación basadas en un decálogo para el uso educativo de la tecnología. Concluye que se debe seleccionar la herramienta adecuada y dosificar los contenidos para aprovechar

1. Aprendizaje Emergente desde los Dispositivos
Móviles
Lic. Yadira Esparza Rodríguez
Yadira-esparza@hotmail.com
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2. Objetivo
Identificar las bondades e implicaciones de
los dispositivos móviles como recurso
atractivo y motivador para reforzar y/o
complementar las clases tradicionales en
los espacios y tiempos libres de los
estudiantes actuales.
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3. Contenido
 Introducción
 Tendencias
 Herramientas Web
 Bondades
 Limitaciones
 Recomendaciones
 Conclusiones
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4. Introducción
 Penetración de las tecnologías en la sociedad.
 En 2012 incrementó 14% el uso de internet en México el
uso de los smartphones y dispositivos móviles.
Fuente: Asociación Mexicana de Internet
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5. Introducción
Según la Asociación Mexicana de Internet en su cuarto estudio
del consumo de los medios digitales:
 El 27% de los internautas de nuestro país son jóvenes de
entre 12 y 17 años quienes pasan un promedio de 4 o 5 hrs.
conectados al ciberespacio.
 Este sector consume videojuegos, descarga música y ven
películas y videos.
 Cinco de cada 10 son capaces de hablar por celular, ver la tv y
escuchar música mientras navegan por la red al mismo
tiempo.
 Penetración de la telefonía móvil y las redes inalámbricas.
 Personas comunicadas y conectadas de manera constante.
 Orientados a las formas de aprendizajes activas y
colaborativas.
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6. Estudio de Agendas Digitales para la
Elaboración de un Programa de Desarrollo
Digital
 1. Internet para todos.
 2. TIC para la equidad y la inclusión social.
 3. TIC para la educación.
 4. TIC para la salud.
 5. TIC para la competitividad.
 6. Gobierno Digital.
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7. Estudio de Agendas Digitales para la
Elaboración de un Programa de Desarrollo
Digital
 1. Internet para todos.
 2. TIC para la equidad y la inclusión social.
 3. TIC para la educación.
 4. TIC para la salud.
 5. TIC para la competitividad.
 6. Gobierno Digital.
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9. Page 9

10. Introducción
El reto que tenemos los docentes es lograr que los
estudiantes en su ambiente de aprendizaje logren
acceder a los conocimientos por diferentes medios o
plataformas.
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11. Contenido
 Introducción
 Tendencias
 Herramientas Web
 Bondades
 Limitaciones
 Recomendaciones
 Conclusiones
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12. Tendencias
 Instantaneidad: Las noticias primero se conocen por las
redes sociales que por los noticieros.
 Impacto masivo y multiplicación: Para bien o para mal.
 Reconocer el papel que tuvo las redes sociales en el ámbito
político.
 Según el Banco Mundial para el 2020 se habrá adoptado
completamente el uso de dispositivos inteligentes para
pagar productos y servicios.
 Nuestro alumnos actuales serán los adultos de la “Era
móvil”.
 Para encontrar un trabajo, las empresas buscan información
en el Perfil de Facebook.
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13. Tendencias
 Hacer sinergia con diferentes plataformas para hacer llegar
contenidos como apoyo al aprendizaje.
 Emerge el concepto Generación “Transmedia”.
 Desarrollo de conocimiento y habilidades para su
producción.
 Investigar, Redefinir, Crear y Compartir nuevas
experiencias.
 No existe un modelo para la creación de contenidos
Transmedia.
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14. Contenido
 Introducción
 Tendencias
 Herramientas Web
 Bondades
 Limitaciones
 Recomendaciones
 Conclusiones
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15. Herramientas Web
Son muchas….. Cuantas herramientas las utilizamos con
intencionalidad educativa?
 Tareas
 Retroalimentación personal
 Avisos
 Instrucciones
 Compartir
 Colaborar
 Debatir
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16. Contenido
 Introducción
 Tendencias
 Herramientas Web
 Bondades
 Limitaciones
 Recomendaciones
 Conclusiones
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17. Bondades
 Portátil y Personalizado: Situado en el lugar
donde se encuentre el estudiante.
 Aprovecha las Redes Sociales.
 Control del aprendizaje.
 Colaborativos.
 Cuentan con el celular o dispositivo móvil.
 Les gusta la tecnología.
 Reduce la frustración y mejora la retención.
 Interactivo.
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18. Contenido
 Introducción
 Tendencias
 Herramientas Web
 Bondades
 Limitaciones
 Recomendaciones
 Conclusiones
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19. Limitaciones
 Dosificación de contenidos
 Internet
 Cobertura
 Interrupciones
 Tiempo de descarga
 Costos de red
 Pantallas pequeñas
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20. Contenido
 Introducción
 Tendencias
 Herramientas Web
 Bondades
 Limitaciones
 Recomendaciones
 Conclusiones
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21. Recomendaciones
Según Decálogo de M. Area:
1. Lo relevante es lo educativo no lo tecnológico
2. No tiene efectos mágicos
3. Facilitan el aprendizaje por descubrimiento
4. Las TIC facilitan el “hacer cosas”
5. Dos usos: a) Recursos de apoyo y b) Adquisición
de competencias tecnológicas.
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22. Recomendaciones
Según Decálogo de M. Area:
6. a) Herramientas de Búsqueda y b) De
comunicación
7. a) Trabajo Individual y b) Trabajo en Equipo:
Presencial y Virtual
8. Dejar clara el objetivo y la competencia a
desarrollar
9. Evitar la improvisación, hay que planificar
10. Planificar de forma integral a los contenidos
curriculares.
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23. Recomendaciones
Participar en redes de colaboración.
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24. Contenido
 Introducción
 Tendencias
 Herramientas Web
 Bondades
 Limitaciones
 Recomendaciones
 Conclusiones
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25. Conclusiones
 No se necesita que los profesores sean especialistas en
informática, deben ser especialistas en su asignatura.
 Buscar la herramienta adecuada de acuerdo a necesidades
y posibilidades de los estudiantes.
 Se puede iniciar con materias teóricas.
 Diversificar y dosificar los contenidos.
 Transformar la educación para dar respuesta a la necesidad
de formación a lo largo de la vida con toda su complejidad.
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26. Conclusiones
 Para poder aplicar exitosamente un
proyecto de aprendizaje móvil hace
falta mucho más que un smartphone
o una tablet (Minniti, 2012)
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