DOCENTE
•
0 recomendaciones•110 vistas
Este documento presenta algunas palabras parónimas, que son palabras con pronunciaciones similares pero significados y escrituras diferentes. Incluye ejemplos de palabras parónimas como líquido/sustancioso, adoptar/adaptar, y sesión/sección.
Denunciar
Compartir
Denunciar
Compartir
Descargar para leer sin conexión
Recomendados
DOCENTE
Este documento define parónimas como palabras que suenan similares pero se escriben de forma diferente y tienen significados distintos. Luego proporciona ejemplos de pares de palabras parónimas como líquido/sustancioso, caldo/caliente, adoptar/adaptar, y sesión/sección para ilustrar esta definición.
DOCENTE
El documento presenta información sobre palabras parónimas. Define parónimas como palabras que suenan similares pero se escriben y significan de manera diferente. Luego proporciona ejemplos de pares de palabras parónimas como líquido-sustancioso, adoptar-adaptar, y sesión-sección. Finalmente pide como tarea escribir oraciones con dos pares adicionales de palabras parónimas.
DOCENTE
El documento define palabras parónimas como aquellas que tienen parecida pronunciación pero diferente significado y escritura, e incluye ejemplos como líquido/sustancioso y cálido/caldo. También define palabras homógrafas como aquellas que tienen igual escritura y pronunciación pero diferente significado, e incluye ejemplos como papá/padre y papa/tubérculo. Finalmente, explica la diferencia entre significados de palabras como armar/armar, amo/amo y bota/bota.
DOCENTE
El documento habla sobre palabras homógrafas, que son palabras con la misma escritura y pronunciación pero con diferentes significados. Proporciona algunos ejemplos como papá/papa, armar/armar, amo/amo y bota/bota para ilustrar este concepto. El documento fue creado por Docente Fabiola Junco Changanaquí para la unidad IV del I.E.P. «Nuestra Señora de Guadalupe» sobre palabras homógrafas.
DOCENTE
Este documento explica la función de la tilde diacrítica en palabras monosílabas en español. La tilde diacrítica permite distinguir palabras con la misma forma pero diferentes categorías gramaticales, como él (pronombre) y el (artículo), tú (pronombre) y tu (posesivo), sé (verbo saber) y se (pronombre), entre otros. Se proveen ejemplos para ilustrar cómo la tilde diacrítica diferencia el significado de cada palabra monosílaba.
DOCENTE
Este documento explica la función de la tilde diacrítica en palabras monosílabas en español. La tilde diacrítica permite distinguir palabras con la misma forma pero diferentes categorías gramaticales, como él (pronombre) y el (artículo), tú (pronombre) y tu (posesivo), sé (verbo) y se (pronombre), entre otros. El documento proporciona ejemplos de cada par de palabras monosílabas y su función con o sin tilde.
DOCENTE
Este documento explica la función de la tilde diacrítica en palabras monosílabas en español. La tilde diacrítica permite distinguir palabras con la misma forma pero diferentes categorías gramaticales, como él (pronombre) y el (artículo), tú (pronombre) y tu (adjetivo posesivo), sé (verbo saber) y se (pronombre), entre otros. El documento proporciona ejemplos de cada par de palabras monosílabas y sus funciones respectivas.
DOCENTE
Este documento describe los diferentes tipos de diccionarios, incluyendo diccionarios enciclopédicos, etimológicos, de sinónimos y antónimos, técnicos y bilingües. También explica que los diccionarios usan abreviaturas comúnmente para proporcionar más información en menos espacio y dan normas para buscar palabras en el diccionario dependiendo de su terminación o forma.
Recomendados
DOCENTE
Este documento define parónimas como palabras que suenan similares pero se escriben de forma diferente y tienen significados distintos. Luego proporciona ejemplos de pares de palabras parónimas como líquido/sustancioso, caldo/caliente, adoptar/adaptar, y sesión/sección para ilustrar esta definición.
DOCENTE
El documento presenta información sobre palabras parónimas. Define parónimas como palabras que suenan similares pero se escriben y significan de manera diferente. Luego proporciona ejemplos de pares de palabras parónimas como líquido-sustancioso, adoptar-adaptar, y sesión-sección. Finalmente pide como tarea escribir oraciones con dos pares adicionales de palabras parónimas.
DOCENTE
El documento define palabras parónimas como aquellas que tienen parecida pronunciación pero diferente significado y escritura, e incluye ejemplos como líquido/sustancioso y cálido/caldo. También define palabras homógrafas como aquellas que tienen igual escritura y pronunciación pero diferente significado, e incluye ejemplos como papá/padre y papa/tubérculo. Finalmente, explica la diferencia entre significados de palabras como armar/armar, amo/amo y bota/bota.
DOCENTE
El documento habla sobre palabras homógrafas, que son palabras con la misma escritura y pronunciación pero con diferentes significados. Proporciona algunos ejemplos como papá/papa, armar/armar, amo/amo y bota/bota para ilustrar este concepto. El documento fue creado por Docente Fabiola Junco Changanaquí para la unidad IV del I.E.P. «Nuestra Señora de Guadalupe» sobre palabras homógrafas.
DOCENTE
Este documento explica la función de la tilde diacrítica en palabras monosílabas en español. La tilde diacrítica permite distinguir palabras con la misma forma pero diferentes categorías gramaticales, como él (pronombre) y el (artículo), tú (pronombre) y tu (posesivo), sé (verbo saber) y se (pronombre), entre otros. Se proveen ejemplos para ilustrar cómo la tilde diacrítica diferencia el significado de cada palabra monosílaba.
DOCENTE
Este documento explica la función de la tilde diacrítica en palabras monosílabas en español. La tilde diacrítica permite distinguir palabras con la misma forma pero diferentes categorías gramaticales, como él (pronombre) y el (artículo), tú (pronombre) y tu (posesivo), sé (verbo) y se (pronombre), entre otros. El documento proporciona ejemplos de cada par de palabras monosílabas y su función con o sin tilde.
DOCENTE
Este documento explica la función de la tilde diacrítica en palabras monosílabas en español. La tilde diacrítica permite distinguir palabras con la misma forma pero diferentes categorías gramaticales, como él (pronombre) y el (artículo), tú (pronombre) y tu (adjetivo posesivo), sé (verbo saber) y se (pronombre), entre otros. El documento proporciona ejemplos de cada par de palabras monosílabas y sus funciones respectivas.
DOCENTE
Este documento describe los diferentes tipos de diccionarios, incluyendo diccionarios enciclopédicos, etimológicos, de sinónimos y antónimos, técnicos y bilingües. También explica que los diccionarios usan abreviaturas comúnmente para proporcionar más información en menos espacio y dan normas para buscar palabras en el diccionario dependiendo de su terminación o forma.
DOCENTE
El documento habla sobre las reglas de tildación de palabras compuestas, unidas y esdrújulas en español. Explica que cuando dos palabras se unen con guión, ambas conservan la tilde, mientras que si se unen sin guión solo conserva la tilde el segundo elemento. También cubre cuando se agregan pronombres enclíticos a palabras, tildándolas según su acentuación. El documento provee ejemplos para ilustrar cada regla.
DOCENTE
La tilde diacrítica sirve para diferenciar palabras que presentan forma similar pero cumplen funciones diferentes, como los pronombres "tu" y "tú", los determinantes posesivos "mi" y "mí", y los verbos "se" y "sé". La tilde diacrítica se usa en monosílabos como "si", "mas", "de" y "el" pero nunca en monosílabos como "vio", "dio", "fui", "fue" y "fe".
DOCENTE
El estudiante expresa preocupación por el examen de física-química del viernes, ya que últimamente no ha entendido mucho de ese tema. Para aprobar, tendría que repasar mucho y dedicar tiempo a estudiar física-química, con el fin de celebrar con buenas calificaciones su decimoquinto cumpleaños.
DOCENTE
El estudiante expresa preocupación por el examen de física-química del viernes, ya que últimamente no ha entendido mucho de ese tema. Para aprobar, tendría que repasar mucho y dedicar tiempo a estudiar física-química, con el fin de celebrar con buenas calificaciones su decimoquinto cumpleaños.
DOCENTE
El estudiante expresa preocupación por el examen de física-química del viernes, ya que últimamente no ha entendido mucho de ese tema. Reconoce que debería repasar mucho y dedicar tiempo a estudiar física-química para tener la posibilidad de aprobar el examen y así celebrar su decimoquinto cumpleaños con buenas calificaciones.
DOCENTE
El estudiante expresa preocupación por el examen de física-química del viernes, ya que últimamente no ha entendido mucho de ese tema. Reconoce que debería repasar mucho y dedicar tiempo a estudiar física-química para tener la posibilidad de aprobar el examen y así celebrar su decimoquinto cumpleaños con buenas calificaciones.
DOCENTE
El documento habla sobre los antónimos. Explica que los antónimos se clasifican en totales y graduales. Los totales son palabras con significados totalmente opuestos como "gélido-tórrido". Los graduales pueden tener más de un término de oposición como "bueno-regular". También proporciona ejemplos de antónimos totales y graduales y pide crear un texto utilizando 5 antónimos de la palabra "enclenque".
DOCENTE
El documento explica la función de la tilde diacrítica en palabras monosílabas como él, tu, mí, sé, sí, dé, té, más, distinguiendo entre sus usos como pronombres, verbos, adverbios, conjunciones y otras categorías gramaticales. Proporciona ejemplos para clarificar los diferentes significados que pueden tener estas palabras dependiendo de si llevan o no tilde.
DOCENTE
El documento explica la función de la tilde diacrítica en palabras monosílabas como él, tu, mí, sé, sí, dé, té, más. La tilde diacrítica permite distinguir entre palabras con la misma forma pero diferentes funciones gramaticales, como él (pronombre) y el (artículo). El documento proporciona ejemplos de cada palabra monosílaba con y sin tilde.
DOCENTE
Este documento explica la función de la tilde diacrítica en palabras monosílabas en español. La tilde diacrítica permite distinguir palabras con la misma forma pero diferentes categorías gramaticales, como él (pronombre) y el (artículo), tú (pronombre) y tu (posesivo), sé (verbo saber) y se (pronombre), entre otros.
DOCENTE
El estudiante expresa preocupación por el examen de física-química del viernes, ya que últimamente no ha entendido mucho de ese tema. Para aprobar, tendría que repasar mucho y dedicar tiempo a estudiar, con el fin de celebrar sus buenas calificaciones en su decimoquinto cumpleaños.
Tema 15 de lengua
Este documento define los conceptos de refrán, sujeto y predicado de una oración, y párrafo. Explica que un refrán contiene una enseñanza, explicación o consejo. Define el sujeto como la persona, animal o cosa de lo que se habla en la oración, y puede ser léxico o gramatical. El predicado es lo que se dice del sujeto. Finalmente, un párrafo es una unidad de comunicación formada por oraciones relacionadas entre sí sobre un mismo tema.
DOCENTE
Este documento presenta una lección sobre la normativa del sustantivo. Explica las clasificaciones semántica, morfológica y sintáctica del sustantivo, y describe las reglas para la formación del género y número de los sustantivos en español.
Perifrasis verbal
La perífrasis verbal ocurre cuando el núcleo del predicado está formado por un grupo de palabras que funcionan como un solo verbo, con un verbo auxiliar que se conjuga y un verbo principal. Las características de las perífrasis verbales son que el verbo principal es el último de la construcción y los demás son auxiliares, y que el auxiliar puede unirse directamente al principal o a través de una preposición o conjunción.
DOCENTE
El documento habla sobre palabras que se parecen en pronunciación pero tienen significados diferentes, llamadas parónimas. Presenta ejemplos de pares de palabras como abeja/oveja, adoptar/adaptar, apto/acto, cucharita/cucharadita, apertura/abertura, y sesión/sección. Explica que estas palabras se parecen fonéticamente pero tienen escritura y significado distintos.
DOCENTE
El documento habla sobre la concordancia nominal, específicamente sobre la concordancia entre el sustantivo y el adjetivo. Explica que el adjetivo debe concordar en género y número con el sustantivo al que modifica. También cubre casos especiales como cuando el adjetivo modifica a varios sustantivos o cuando hay sustantivos colectivos.
DOCENTE
El documento define el verbo y sus características principales. Explica que un verbo se identifica por criterios semántico, morfológico y sintáctico. Un verbo es una palabra variable que indica acción, pasión o estado y contiene morfemas flexivos que expresan número, persona y tiempo. También distingue entre verbos regulares e irregulares, transitivos e intransitivos, impersonales y personales, entre otros.
DOCENTE
El documento describe las diferentes clasificaciones del verbo según tres criterios: semántico, morfológico y sintáctico. Explica que los verbos pueden indicar acción, pasión, estado o inacción y que son palabras variables que contienen morfemas flexivos. También describe las diferentes categorías gramaticales de los verbos como número, persona, tiempo, modo y voz.
DOCENTE
El documento define el monólogo como el discurso de una persona que se habla a sí misma sin conversar con otros. Explica que existen tres tipos principales de monólogo: dramático, para caracterizar personajes; cómico, interpretado por una sola persona para provocar la risa; e interior, que intenta plasmar el flujo de pensamientos de un protagonista. Además, señala que el actor que realiza un monólogo debe ser hábil con el lenguaje y los movimientos para mantener el interés del público.
DOCENTE
Este documento describe los elementos básicos de una entrevista. Explica que una entrevista involucra a un entrevistador que conoce el tema y a un entrevistado que es de interés público. Detalla que una entrevista típicamente tiene una introducción, un cuerpo con preguntas y respuestas, y un cierre breve. Luego presenta un ejemplo de entrevista con la cantante Shakira donde conversan sobre su experiencia en la Copa Mundial y sus metas futuros.
DOCENTE
El documento describe el plenario, una técnica de discusión grupal donde los participantes primero trabajan en subgrupos y luego se reúnen en plenario para exponer y debatir las conclusiones. El objetivo del plenario es dar a conocer las conclusiones de los subgrupos para llegar a conclusiones generales. El grupo se divide en subgrupos para tratar el tema asignado, cada uno con un secretario relator. Luego en el plenario, los relatores exponen las ideas de sus respectivos subgrupos mientras el coordinador controla el tiempo.
DOCENTE
Este documento describe los pasos para describir un lugar, incluyendo observar detenidamente los detalles, organizar la información de lo general a lo particular, utilizar conectores de lugar, y expresar la impresión que produce el lugar. También proporciona ejemplos de conectores, sustantivos y adjetivos que pueden usarse para describir elementos como el cielo, montañas, ríos, campos y árboles.
Más contenido relacionado
La actualidad más candente
DOCENTE
El documento habla sobre las reglas de tildación de palabras compuestas, unidas y esdrújulas en español. Explica que cuando dos palabras se unen con guión, ambas conservan la tilde, mientras que si se unen sin guión solo conserva la tilde el segundo elemento. También cubre cuando se agregan pronombres enclíticos a palabras, tildándolas según su acentuación. El documento provee ejemplos para ilustrar cada regla.
DOCENTE
La tilde diacrítica sirve para diferenciar palabras que presentan forma similar pero cumplen funciones diferentes, como los pronombres "tu" y "tú", los determinantes posesivos "mi" y "mí", y los verbos "se" y "sé". La tilde diacrítica se usa en monosílabos como "si", "mas", "de" y "el" pero nunca en monosílabos como "vio", "dio", "fui", "fue" y "fe".
DOCENTE
El estudiante expresa preocupación por el examen de física-química del viernes, ya que últimamente no ha entendido mucho de ese tema. Para aprobar, tendría que repasar mucho y dedicar tiempo a estudiar física-química, con el fin de celebrar con buenas calificaciones su decimoquinto cumpleaños.
DOCENTE
El estudiante expresa preocupación por el examen de física-química del viernes, ya que últimamente no ha entendido mucho de ese tema. Para aprobar, tendría que repasar mucho y dedicar tiempo a estudiar física-química, con el fin de celebrar con buenas calificaciones su decimoquinto cumpleaños.
DOCENTE
El estudiante expresa preocupación por el examen de física-química del viernes, ya que últimamente no ha entendido mucho de ese tema. Reconoce que debería repasar mucho y dedicar tiempo a estudiar física-química para tener la posibilidad de aprobar el examen y así celebrar su decimoquinto cumpleaños con buenas calificaciones.
DOCENTE
El estudiante expresa preocupación por el examen de física-química del viernes, ya que últimamente no ha entendido mucho de ese tema. Reconoce que debería repasar mucho y dedicar tiempo a estudiar física-química para tener la posibilidad de aprobar el examen y así celebrar su decimoquinto cumpleaños con buenas calificaciones.
DOCENTE
El documento habla sobre los antónimos. Explica que los antónimos se clasifican en totales y graduales. Los totales son palabras con significados totalmente opuestos como "gélido-tórrido". Los graduales pueden tener más de un término de oposición como "bueno-regular". También proporciona ejemplos de antónimos totales y graduales y pide crear un texto utilizando 5 antónimos de la palabra "enclenque".
DOCENTE
El documento explica la función de la tilde diacrítica en palabras monosílabas como él, tu, mí, sé, sí, dé, té, más, distinguiendo entre sus usos como pronombres, verbos, adverbios, conjunciones y otras categorías gramaticales. Proporciona ejemplos para clarificar los diferentes significados que pueden tener estas palabras dependiendo de si llevan o no tilde.
DOCENTE
El documento explica la función de la tilde diacrítica en palabras monosílabas como él, tu, mí, sé, sí, dé, té, más. La tilde diacrítica permite distinguir entre palabras con la misma forma pero diferentes funciones gramaticales, como él (pronombre) y el (artículo). El documento proporciona ejemplos de cada palabra monosílaba con y sin tilde.
DOCENTE
Este documento explica la función de la tilde diacrítica en palabras monosílabas en español. La tilde diacrítica permite distinguir palabras con la misma forma pero diferentes categorías gramaticales, como él (pronombre) y el (artículo), tú (pronombre) y tu (posesivo), sé (verbo saber) y se (pronombre), entre otros.
DOCENTE
El estudiante expresa preocupación por el examen de física-química del viernes, ya que últimamente no ha entendido mucho de ese tema. Para aprobar, tendría que repasar mucho y dedicar tiempo a estudiar, con el fin de celebrar sus buenas calificaciones en su decimoquinto cumpleaños.
Tema 15 de lengua
Este documento define los conceptos de refrán, sujeto y predicado de una oración, y párrafo. Explica que un refrán contiene una enseñanza, explicación o consejo. Define el sujeto como la persona, animal o cosa de lo que se habla en la oración, y puede ser léxico o gramatical. El predicado es lo que se dice del sujeto. Finalmente, un párrafo es una unidad de comunicación formada por oraciones relacionadas entre sí sobre un mismo tema.
DOCENTE
Este documento presenta una lección sobre la normativa del sustantivo. Explica las clasificaciones semántica, morfológica y sintáctica del sustantivo, y describe las reglas para la formación del género y número de los sustantivos en español.
Perifrasis verbal
La perífrasis verbal ocurre cuando el núcleo del predicado está formado por un grupo de palabras que funcionan como un solo verbo, con un verbo auxiliar que se conjuga y un verbo principal. Las características de las perífrasis verbales son que el verbo principal es el último de la construcción y los demás son auxiliares, y que el auxiliar puede unirse directamente al principal o a través de una preposición o conjunción.
DOCENTE
El documento habla sobre palabras que se parecen en pronunciación pero tienen significados diferentes, llamadas parónimas. Presenta ejemplos de pares de palabras como abeja/oveja, adoptar/adaptar, apto/acto, cucharita/cucharadita, apertura/abertura, y sesión/sección. Explica que estas palabras se parecen fonéticamente pero tienen escritura y significado distintos.
DOCENTE
El documento habla sobre la concordancia nominal, específicamente sobre la concordancia entre el sustantivo y el adjetivo. Explica que el adjetivo debe concordar en género y número con el sustantivo al que modifica. También cubre casos especiales como cuando el adjetivo modifica a varios sustantivos o cuando hay sustantivos colectivos.
DOCENTE
El documento define el verbo y sus características principales. Explica que un verbo se identifica por criterios semántico, morfológico y sintáctico. Un verbo es una palabra variable que indica acción, pasión o estado y contiene morfemas flexivos que expresan número, persona y tiempo. También distingue entre verbos regulares e irregulares, transitivos e intransitivos, impersonales y personales, entre otros.
DOCENTE
El documento describe las diferentes clasificaciones del verbo según tres criterios: semántico, morfológico y sintáctico. Explica que los verbos pueden indicar acción, pasión, estado o inacción y que son palabras variables que contienen morfemas flexivos. También describe las diferentes categorías gramaticales de los verbos como número, persona, tiempo, modo y voz.
La actualidad más candente (18)
Más de Fabiola Junco Changanaquí
DOCENTE
El documento define el monólogo como el discurso de una persona que se habla a sí misma sin conversar con otros. Explica que existen tres tipos principales de monólogo: dramático, para caracterizar personajes; cómico, interpretado por una sola persona para provocar la risa; e interior, que intenta plasmar el flujo de pensamientos de un protagonista. Además, señala que el actor que realiza un monólogo debe ser hábil con el lenguaje y los movimientos para mantener el interés del público.
DOCENTE
Este documento describe los elementos básicos de una entrevista. Explica que una entrevista involucra a un entrevistador que conoce el tema y a un entrevistado que es de interés público. Detalla que una entrevista típicamente tiene una introducción, un cuerpo con preguntas y respuestas, y un cierre breve. Luego presenta un ejemplo de entrevista con la cantante Shakira donde conversan sobre su experiencia en la Copa Mundial y sus metas futuros.
DOCENTE
El documento describe el plenario, una técnica de discusión grupal donde los participantes primero trabajan en subgrupos y luego se reúnen en plenario para exponer y debatir las conclusiones. El objetivo del plenario es dar a conocer las conclusiones de los subgrupos para llegar a conclusiones generales. El grupo se divide en subgrupos para tratar el tema asignado, cada uno con un secretario relator. Luego en el plenario, los relatores exponen las ideas de sus respectivos subgrupos mientras el coordinador controla el tiempo.
DOCENTE
Este documento describe los pasos para describir un lugar, incluyendo observar detenidamente los detalles, organizar la información de lo general a lo particular, utilizar conectores de lugar, y expresar la impresión que produce el lugar. También proporciona ejemplos de conectores, sustantivos y adjetivos que pueden usarse para describir elementos como el cielo, montañas, ríos, campos y árboles.
DOCENTE
Este documento presenta un ejercicio de razonamiento verbal para estudiantes de 4to grado de secundaria. Consiste en construir oraciones a partir de otras dadas y eliminar una utilizando técnicas como redundancia o contradicción. También incluye identificar oraciones que no guarden relación con el conjunto y subrayar significados de palabras que no correspondan a su significante. El objetivo es practicar habilidades de análisis, comprensión y razonamiento.
DOCENTE
Este documento presenta un ejercicio de razonamiento verbal para estudiantes de tercer grado. El ejercicio consiste en dos partes: la primera parte implica subrayar oraciones que no guarden relación con las demás en cinco párrafos y nombrar la técnica utilizada. La segunda parte implica construir oraciones con el mismo significado que las dadas y luego eliminar una utilizando técnicas como redundancia o contradicción. El objetivo es desarrollar habilidades de análisis y razonamiento.
DOCENTE
Este documento define las oraciones eliminadas y describe tres criterios para eliminar oraciones de un texto: disociación, cuando una oración introduce un tema diferente; contradicción, cuando una oración contradice la información de otras; y redundancia, cuando una oración no aporta nueva información porque ya está contenida en otra. El documento usa ejemplos para ilustrar cada criterio de eliminación.
DOCENTE
Este documento es una guía de trabajo para estudiantes de segundo grado de secundaria sobre sinónimos contextuales. Incluye tres secciones: 1) Completar un texto con palabras dadas; 2) Subrayar alternativas sinónimas de palabras subrayadas en enunciados; 3) Escribir términos y proponer sinónimos para 25 imágenes. El objetivo es practicar el uso de sinónimos en diferentes contextos.
DOCENTE
Este documento presenta un resumen de tres párrafos sobre Julio Ramón Ribeyro, un escritor peruano del siglo XX. En el primer párrafo, introduce a Ribeyro como parte de un movimiento literario que buscó renovar la narrativa peruana a través de la descripción de los cambios sociales en Lima debido a la modernización. El segundo párrafo describe el estilo de Ribeyro de colocar a sus personajes en situaciones de desconcierto que desembocan en asombro, donde lo fantástico se desliza de
DOCENTE
Este documento define los sinónimos y explica tres tipos: 1) Sinónimos totales que pueden intercambiarse en cualquier contexto, 2) Sinónimos parciales que solo pueden intercambiarse en algunos contextos, y 3) Sinónimos con diferencia de grado que tienen significados similares pero con diferente intensidad. Ejemplos ilustran cada tipo.
DOCENTE
1) La novela Aves sin Nido denuncia la explotación y abuso de los indígenas en el Perú del siglo XIX por parte de las autoridades y terratenientes.
2) La familia Marín ayuda a los indígenas y se enfrenta a los explotadores, desatando su ira.
3) Al final, se revela que los personajes Manuel y Margarita son hijos del obispo, criticando la inmoralidad del clero y su abuso de poder.
DOCENTE
Este documento resume el argumento de la novela "Los Miserables" de Víctor Hugo dividida en cinco capítulos. Narra la historia de Jean Valjean, un exconvicto que es redimido por la bondad del obispo Myriel. Más tarde adopta a Cosette después de la muerte de su madre Fantine. Cosette crece y se enamora de Marius. La novela también describe personajes como Javert, el inspector que persigue a Valjean, y los Thenardier, los malvados posaderos que maltratan a Cosette. Culmina con la
DOCENTE
El documento proporciona información sobre el Romanticismo. Brevemente describe las características del Romanticismo como la libertad subjetiva, el historicismo y el irracionalismo/evasión. También menciona el movimiento alemán Sturm und Drang, con su énfasis en el sentimiento individual y el rechazo del racionalismo. Luego presenta breves biografías de dos representantes del Romanticismo: Johann Wolfgang von Goethe y Víctor Hugo, incluyendo algunas de sus obras más importantes.
DOCENTE
Este documento presenta 14 poemas y pide identificar el tipo de rima que presenta cada uno contando los versos. Propone analizar si la rima es asonante o consonante en cada poema de uno a catorce versos.
DOCENTE
Este documento define y clasifica diferentes tipos de rima, incluyendo rima perfecta, imperfecta, continua, gemela, abrazada, alternada y encadenada. Proporciona ejemplos de cada tipo de rima a través de versos poéticos.
DOCENTE
Este documento presenta un texto narrativo sobre un niño que espía a un hombre barbudo desde la azotea. El niño teme ser invadido y expulsado por el hombre, por lo que fortaleza su azotea y se arma para defenderse. Un día, el niño espía al hombre a través de una juntura entre tablas y el hombre lo invita a conversar cuando nota su presencia. El texto también incluye preguntas sobre el contenido de la historia.
DOCENTE
Este documento presenta varios fragmentos literarios para que se identifique su género (lírico, épico o dramático). También incluye actividades para que un estudiante cree su propio poema lírico y fábula.
DOCENTE
Este documento presenta varios ejercicios sobre la tilde diacrítica en español. En el primer ejercicio, los estudiantes deben colocar tildes en poemas. En el segundo, deben identificar palabras con tilde en oraciones. En el tercero, clasifican oraciones según la categoría de la tilde. En el cuarto, explican la diferencia entre palabras similares. En el quinto y último ejercicio, colocan tildes en textos. El documento busca que los estudiantes practiquen y dominen el uso correcto de la tilde di
DOCENTE
El documento describe el realismo en el Perú. Surge a fines del siglo XIX como reflejo del realismo europeo, pero con preocupaciones propias de la realidad peruana. Critica el centralismo y la explotación del indígena. Sus exponentes más importantes fueron Manuel González Prada, Clorinda Matto de Turner y Mercedes Cabello de Carbonera. El realismo peruano se expresó a través del ensayo y la denuncia política más que la novela.
DOCENTE
Este documento explica la función de la tilde diacrítica y los casos en los que se debe utilizar. La tilde diacrítica sirve para diferenciar palabras que tienen forma similar pero significados diferentes, como éL y el, tú y tu, sí y si. El documento lista pares de palabras que requieren tilde diacrítica para distinguir su significado, como éL/el, tú/tu, mí/mi, sí/si, sé/se, té/te, dé/de, más/mas. Además, indica que los monosílabos como vio, dio y
Más de Fabiola Junco Changanaquí (20)
Último
Examen de Lengua Castellana y Literatura de la EBAU en Castilla-La Mancha 2024.
Examen de Lengua Castellana y Literatura de la EBAU en Castilla-La Mancha 2024.
p4s.co Ecosistema de Ecosistemas - Diagrama.pdf
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
Hablemos de ESI para estudiantes Cuadernillo
Cuadernillo Hablemos de ESI para estudiantes del nivel secundario
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
Manual de procedimiento para gráficos HC
Manual de usuario para elaborar gráficos en Hoja de cálculo de Google.
Lecciones 10 Esc. Sabática. El espiritismo desenmascarado docx
El espiritismo, se puede usar para engañar.
El Cerebro se Cambia a si Mismo-Norman Doidge.pdf
Plasticidad cerebral; como el cerebro se puede cambiar a si mismo...
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptx
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
EVALUACION ESTUDIANTIL 2023-2024 Ecuador - Costa.pptx
Actualización de la Gestión Educativa en el ecuador 2023
Último (20)
Examen de Lengua Castellana y Literatura de la EBAU en Castilla-La Mancha 2024.
Examen de Lengua Castellana y Literatura de la EBAU en Castilla-La Mancha 2024.
Docentes y el uso de chatGPT en el Aula Ccesa007.pdf
Docentes y el uso de chatGPT en el Aula Ccesa007.pdf
RETROALIMENTACIÓN PARA EL EXAMEN ÚNICO AUXILIAR DE ENFERMERIA.docx
RETROALIMENTACIÓN PARA EL EXAMEN ÚNICO AUXILIAR DE ENFERMERIA.docx
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
Guia Practica de ChatGPT para Docentes Ccesa007.pdf
Guia Practica de ChatGPT para Docentes Ccesa007.pdf
Lecciones 10 Esc. Sabática. El espiritismo desenmascarado docx
Lecciones 10 Esc. Sabática. El espiritismo desenmascarado docx
Dosificación de los aprendizajes U4_Me gustan los animales_Parvulos 1_2_3.pdf
Dosificación de los aprendizajes U4_Me gustan los animales_Parvulos 1_2_3.pdf
EVALUACION ESTUDIANTIL 2023-2024 Ecuador - Costa.pptx
EVALUACION ESTUDIANTIL 2023-2024 Ecuador - Costa.pptx
Presentación de proyecto en acuarela moderna verde.pdf
Presentación de proyecto en acuarela moderna verde.pdf
DOCENTE
- 1. Docente: Fabiola Junco Changanaquí
- 2. PARÓNIMAS: Son aquellas palabras que tienen parecida pronunciación pero diferente significado y escritura. I.E.P «Nuestra Señora de Guadalupe» UNIDAD – VI Tema: Palabras Parónimas LÍQUIDO SUSTANCIOSO CÁLIDO CALDO QUE ESTÁ CALIENTE
- 3. ADOPTAR I.E.P «Nuestra Señora de Guadalupe» UNIDAD – VI Tema: Palabras Parónimas ADAPTAR Hacer propio algo: costumbres, ideas. Acondicionar un objeto para cumplir una función.
- 4. SESIÓN I.E.P «Nuestra Señora de Guadalupe» UNIDAD – VI Tema: Palabras Parónimas SECCIÓN Reunión de dos o más personas para analizar algo o para tomar una resolución. Parte de un todo