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El estudiante expresa preocupación por el examen de física-química del viernes, ya que últimamente no ha entendido mucho de ese tema. Para aprobar, tendría que repasar mucho y dedicar tiempo a estudiar física-química, con el fin de celebrar con buenas calificaciones su decimoquinto cumpleaños.
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El estudiante expresa preocupación por el examen de física-química del viernes, ya que últimamente no ha entendido mucho de ese tema. Reconoce que debería repasar mucho y dedicar tiempo a estudiar física-química para tener la posibilidad de aprobar el examen y así celebrar su decimoquinto cumpleaños con buenas calificaciones.
DOCENTE
El estudiante expresa preocupación por el examen de física-química del viernes, ya que últimamente no ha entendido mucho de ese tema. Reconoce que debería repasar mucho y dedicar tiempo a estudiar física-química para tener la posibilidad de aprobar el examen y así celebrar su decimoquinto cumpleaños con buenas calificaciones.
DOCENTE
El documento habla sobre las reglas de tildación de palabras compuestas, unidas y esdrújulas en español. Explica que cuando dos palabras se unen con guión, ambas conservan la tilde, mientras que si se unen sin guión solo conserva la tilde el segundo elemento. También cubre cuando se agregan pronombres enclíticos a palabras, tildándolas según su acentuación. El documento provee ejemplos para ilustrar cada regla.
DOCENTE
El estudiante dice que tendrá un examen teórico-práctico de física-química este viernes, pero que últimamente no ha entendido bien la materia. Explica que tendría que estudiar mucho y dedicar tiempo a repasar para sacar una buena nota en el examen y así poder celebrar su decimoquinto cumpleaños con buenas calificaciones.
DOCENTE
El estudiante expresa preocupación por el examen de física-química del viernes, ya que últimamente no ha entendido mucho de ese tema. Para aprobar, tendría que repasar mucho y dedicar tiempo a estudiar, con el fin de celebrar sus buenas calificaciones en su decimoquinto cumpleaños.
DOCENTE
El documento habla sobre la concordancia nominal, específicamente sobre la concordancia entre el sustantivo y el adjetivo. Explica que el adjetivo debe concordar en género y número con el sustantivo al que modifica. También cubre casos especiales como cuando el adjetivo modifica a varios sustantivos o cuando hay sustantivos colectivos.
Tildación de palabras compuestas
Este documento explica las reglas para acentuar palabras compuestas en español. Presenta cuatro casos: 1) palabras unidas al sufijo -mente conservan su tilde original, 2) palabras unidas por guion conservan ambas tildes, 3) palabras unidas sin guion solo conserva la tilde el segundo elemento, y 4) palabras a las que se les agregan pronombres enclíticos se tildan según la regla general. También incluye enlaces a sitios web con ejercicios de práctica.
Reglas de las tildes
El documento clasifica las palabras en español según la sílaba tónica en agudas, llanas, esdrújulas y sobreesdrújulas. Luego, presenta nueve reglas generales sobre la acentuación de palabras en español, incluyendo cuándo palabras agudas, llanas, esdrújulas y sobreesdrújulas llevan tilde y ejemplos para cada regla. También cubre la acentuación de mayúsculas, monosílabos, infinitivos de verbos, adverbios, diptongos y t
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Future tense reflexives and stem changers
El documento proporciona instrucciones sobre cómo conjugar verbos en futuro en español. Explica que los verbos se conjugan agregando las terminaciones de futuro al infinitivo del verbo y que los verbos con cambios de raíz y los verbos reflexivos siguen siendo regulares en futuro. Además, incluye ejercicios de práctica para que los estudiantes apliquen sus conocimientos.
Tildación de palabras compuestas
El documento explica las reglas de acentuación para palabras compuestas y enclíticas. Indica que cada elemento de una palabra compuesta mantendrá su tilde de forma independiente y que las palabras compuestas sin guión adoptarán la acentuación del último componente. Además, señala que los pronombres personales átonos que se unen a un verbo (enclíticos) seguirán las reglas generales de acentuación y que las palabras terminadas en "mente" también son palabras compuestas.
Tilde en hiatos
Los hiatos se forman cuando dos vocales aparecen juntas en una palabra pero son pronunciadas en sílabas distintas. Los hiatos se tildan siguiendo las reglas generales de acentuación cuando están formados por vocales abiertas. Cuando están formados por una vocal cerrada y una abierta o viceversa, la tilde se coloca sobre la vocal cerrada aunque contradiga las reglas generales de acentuación.
Unidad i parte a[1]
El documento proporciona una descripción de las diferentes partes de la oración en inglés, incluyendo sustantivos, pronombres, adjetivos, adverbios, preposiciones, conjunciones, interjecciones y verbos. Explica cómo cambian los sustantivos para indicar pluralidad y cómo se forman adjetivos y adverbios a partir de verbos y sustantivos. También describe los verbos modales y proporciona ejemplos de su uso.
Past simple vs past progressive
Este documento compara el pasado simple y el pasado progresivo en inglés. Explica que el pasado simple se usa para acciones completadas en el pasado, mientras que el pasado progresivo describe acciones que estaban ocurriendo en el pasado. Además, detalla las estructuras gramaticales, auxiliares y reglas para la formación de verbos en cada tiempo verbal.
Acentuacion de palabras
El documento explica los diferentes tipos de acentuación en palabras españolas: palabras agudas, que se acentúan en la última sílaba; palabras graves, que se acentúan en la penúltima sílaba; palabras esdrújulas, que se acentúan en la antepenúltima sílaba; y palabras sobreesdrújulas, que se acentúan antes de la antepenúltima sílaba. Además, proporciona ejemplos de cada tipo de palabra y reglas sobre cuándo se utiliza tilde en cada caso
Tildación de palabras compuestas
Este documento describe las reglas de acentuación para diferentes tipos de palabras compuestas en español. Explica que cuando dos palabras simples se unen sin guion, el primer elemento pierde su tilde mientras que el segundo la conserva. También indica que cuando las palabras están unidas por un guion, ambas conservan sus tildes originales. Por último, señala que cuando un adjetivo se une al sufijo "mente", respeta la tilde de la palabra original.
Oraciones coordinadas
El documento explica las diferentes clases de oraciones coordinadas - copulativas, adversativas, disyuntivas y distributivas - definiendo cada una y dando ejemplos. Describe las conjunciones que unen cada tipo de oración y cómo el significado cambia dependiendo de la conjunción utilizada.
Pronunciación correcta de inglés
La pronunciación correcta del inglés se describe en 3 reglas: 1) Las palabras con doble o se pronuncian como una u, 2) Las palabras con EA se pronuncian como una i, 3) Las palabras que terminan en ire se pronuncian con ayer. También se explican dos técnicas de unión de sonidos entre palabras: unir consonantes y vocales, y acortar pausas entre palabras que comparten la misma consonante inicial.
Lesson 3 present continuous
Este documento proporciona instrucciones sobre cómo formar oraciones en el tiempo continuo (presente continuo, pasado continuo y futuro continuo) en inglés. Explica cómo formar el gerundio de los verbos agregando "ING" y cómo conjugar el verbo "to be" de acuerdo al tiempo. Además, muestra ejemplos de oraciones afirmativas, negativas e interrogativas en los diferentes tiempos, y cómo responder preguntas de forma corta y larga.
Pasado perfecto continuo
El documento explica la estructura gramatical del pasado perfecto continuo (had been + gerundio) en inglés. Describe cómo se usa esta estructura para referirse a una acción pasada que fue interrumpida por otra acción pasada, e incluye ejemplos de oraciones afirmativas, negativas e interrogativas en pasado perfecto continuo, así como respuestas cortas y de información.
Verbos regulares 5° a y b
El documento proporciona instrucciones para conjugar verbos regulares en español. Explica qué es un verbo y cómo cambia la terminación para indicar el tiempo, con ejemplos de oraciones que muestran diferentes tiempos verbales. Además, pide al lector que complete oraciones con verbos en distintos tiempos y provee más ejemplos de conjugación.
Verbos Regulares E Irregulares, Claudia Vega 3 Bp
El documento describe la diferencia entre verbos regulares e irregulares en inglés. Explica que los verbos regulares forman su pasado agregando "ed" o "d", siguiendo cuatro reglas simples. Mientras que los verbos irregulares cambian su estructura completamente y no siguen reglas, sino que deben aprenderse de memoria. Proporciona ejemplos de conjugaciones tanto de verbos regulares como irregulares.
Acentuación
Este documento resume las reglas de acentuación en español. Explica que las palabras agudas, graves y esdrújulas se acentúan en la última, penúltima y antepenúltima sílaba respectivamente. También describe los casos de diptongo, triptongo e hiato, indicando dónde se coloca la tilde en cada uno según las normas ortográficas.
DOCENTE
Este documento describe las series verbales, incluyendo sus clases según su presentación (de un término o pareja de términos) y según su secuencia lógica (lineales o alternas). También explica que resolver ejercicios de series verbales requiere considerar el campo semántico y la relación lógica entre las palabras, además de presentar un método de resolución en 3 pasos.
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Imperfect tense reflexives and stem changers
El documento explica el uso del imperfecto para describir acciones habituales o continuas en el pasado. Resume las conjugaciones del imperfecto para verbos -ar, -er/-ir, y verbos reflexivos y de cambio vocálico. Incluye ejemplos de conjugaciones e instrucciones para la práctica de completar oraciones en el imperfecto.
Jade qué es un verbo
Este documento explica los verbos en español, incluyendo que un verbo indica una acción y debe estar conjugado para mostrar quién la realiza y cuándo. Explica las tres terminaciones de los verbos (-ar, -er, -ir) y cómo se conjugan quitando la terminación y añadiendo desinencias para el tiempo, persona y modo. Los verbos regulares siguen esta regla mientras que los irregulares tienen cambios en el radical. Da ejemplos de irregularidades comunes en el presente de indicativo y subjuntivo.
Concordancia entre sustantivos y adjetivos
El documento habla sobre la concordancia entre sustantivos y adjetivos, y entre sujetos y verbos. Explica que los adjetivos concuerdan en género y número con los sustantivos a los que se refieren, y que los verbos concuerdan en número y persona con el núcleo de su sujeto. También menciona algunos casos especiales como la concordancia con sustantivos colectivos o sujetos compuestos.
Ortografia O
El documento presenta las reglas generales de acentuación del español, incluyendo la acentuación por regla general de palabras agudas, graves y esdrújulas, la acentuación diacrítica para diferenciar palabras homófonas, la acentuación diéresis para marcar hiatos, y casos especiales como palabras compuestas y terminadas en -mente. También explica el uso correcto de signos de puntuación como la coma, punto y coma, dos puntos, paréntesis, corchetes y comillas.
ACENTUACIÓN
El documento explica las reglas de acentuación del español. Detalla cuatro tipos de palabras según dónde recae el acento tónico: agudas (última sílaba), graves o llanas (penúltima sílaba), esdrújulas (antepenúltima sílaba) y sobresdrújulas (sílaba anterior a la antepenúltima). Explica las reglas para saber qué palabras dentro de cada categoría llevan tilde y cuáles no, con ejemplos. También cubre casos especiales como palabras monos
Cápsula1 ortografía 2012
Este documento presenta información sobre ortografía acentual, puntual y literal. Explica las reglas generales para acentuar palabras agudas, graves, esdrújulas y sobresdrújulas. También cubre la acentuación diacrítica y dierética, casos especiales de acentuación y el uso correcto de signos de puntuación como la coma, punto y coma, dos puntos, paréntesis, corchetes y comillas. Por último, resume los usos de las letras B, V, S, C y Z en la ortograf
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Este documento es una guía de trabajo para estudiantes de segundo grado de secundaria sobre sinónimos contextuales. Incluye tres secciones: 1) Completar un texto con palabras dadas; 2) Subrayar alternativas sinónimas de palabras subrayadas en enunciados; 3) Escribir términos y proponer sinónimos para 25 imágenes. El objetivo es practicar el uso de sinónimos en diferentes contextos.
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Este documento presenta un resumen de tres párrafos sobre Julio Ramón Ribeyro, un escritor peruano del siglo XX. En el primer párrafo, introduce a Ribeyro como parte de un movimiento literario que buscó renovar la narrativa peruana a través de la descripción de los cambios sociales en Lima debido a la modernización. El segundo párrafo describe el estilo de Ribeyro de colocar a sus personajes en situaciones de desconcierto que desembocan en asombro, donde lo fantástico se desliza de
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Este documento define los sinónimos y explica tres tipos: 1) Sinónimos totales que pueden intercambiarse en cualquier contexto, 2) Sinónimos parciales que solo pueden intercambiarse en algunos contextos, y 3) Sinónimos con diferencia de grado que tienen significados similares pero con diferente intensidad. Ejemplos ilustran cada tipo.
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1) La novela Aves sin Nido denuncia la explotación y abuso de los indígenas en el Perú del siglo XIX por parte de las autoridades y terratenientes.
2) La familia Marín ayuda a los indígenas y se enfrenta a los explotadores, desatando su ira.
3) Al final, se revela que los personajes Manuel y Margarita son hijos del obispo, criticando la inmoralidad del clero y su abuso de poder.
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Este documento resume el argumento de la novela "Los Miserables" de Víctor Hugo dividida en cinco capítulos. Narra la historia de Jean Valjean, un exconvicto que es redimido por la bondad del obispo Myriel. Más tarde adopta a Cosette después de la muerte de su madre Fantine. Cosette crece y se enamora de Marius. La novela también describe personajes como Javert, el inspector que persigue a Valjean, y los Thenardier, los malvados posaderos que maltratan a Cosette. Culmina con la
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El documento proporciona información sobre el Romanticismo. Brevemente describe las características del Romanticismo como la libertad subjetiva, el historicismo y el irracionalismo/evasión. También menciona el movimiento alemán Sturm und Drang, con su énfasis en el sentimiento individual y el rechazo del racionalismo. Luego presenta breves biografías de dos representantes del Romanticismo: Johann Wolfgang von Goethe y Víctor Hugo, incluyendo algunas de sus obras más importantes.
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Este documento presenta 14 poemas y pide identificar el tipo de rima que presenta cada uno contando los versos. Propone analizar si la rima es asonante o consonante en cada poema de uno a catorce versos.
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Este documento define y clasifica diferentes tipos de rima, incluyendo rima perfecta, imperfecta, continua, gemela, abrazada, alternada y encadenada. Proporciona ejemplos de cada tipo de rima a través de versos poéticos.
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Este documento presenta un texto narrativo sobre un niño que espía a un hombre barbudo desde la azotea. El niño teme ser invadido y expulsado por el hombre, por lo que fortaleza su azotea y se arma para defenderse. Un día, el niño espía al hombre a través de una juntura entre tablas y el hombre lo invita a conversar cuando nota su presencia. El texto también incluye preguntas sobre el contenido de la historia.
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Este documento presenta varios fragmentos literarios para que se identifique su género (lírico, épico o dramático). También incluye actividades para que un estudiante cree su propio poema lírico y fábula.
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Este documento presenta varios ejercicios sobre la tilde diacrítica en español. En el primer ejercicio, los estudiantes deben colocar tildes en poemas. En el segundo, deben identificar palabras con tilde en oraciones. En el tercero, clasifican oraciones según la categoría de la tilde. En el cuarto, explican la diferencia entre palabras similares. En el quinto y último ejercicio, colocan tildes en textos. El documento busca que los estudiantes practiquen y dominen el uso correcto de la tilde di
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El documento describe el realismo en el Perú. Surge a fines del siglo XIX como reflejo del realismo europeo, pero con preocupaciones propias de la realidad peruana. Critica el centralismo y la explotación del indígena. Sus exponentes más importantes fueron Manuel González Prada, Clorinda Matto de Turner y Mercedes Cabello de Carbonera. El realismo peruano se expresó a través del ensayo y la denuncia política más que la novela.
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Este documento explica la función de la tilde diacrítica y los casos en los que se debe utilizar. La tilde diacrítica sirve para diferenciar palabras que tienen forma similar pero significados diferentes, como éL y el, tú y tu, sí y si. El documento lista pares de palabras que requieren tilde diacrítica para distinguir su significado, como éL/el, tú/tu, mí/mi, sí/si, sé/se, té/te, dé/de, más/mas. Además, indica que los monosílabos como vio, dio y
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- 1. Docente: Fabiola Junco Changanaquí
- 2. El profesor dice que el examen de este viernes será teórico-práctico, pero yo últimamente no entiendo mucho de física-química y aunque estudié notablemente en este curso hay un sinfín de términos que no comprendo. Tendría que repasar mucho y prácticamente invertir tiempo en esta materia para sacar una nota aprobatoria para que en mi decimoquinto cumpleaños celebre mis buenas calificaciones y mi esfuerzo. UNIDAD – VI Tema: La Tildación Especial I.E.P «Nuestra Señora de Guadalupe» Lee el siguiente texto y presta mucha atención a las palabras destacadas.
- 3. TOMA NOTA. teórico-práctico últimamente física-química prácticamente sinfínnotablemente notablemente decimoquinto PALABRAS COMPUESTAS Son aquellas palabras que se forman por la unión de dos palabras simples. UNIDAD –VI Tema: La Tildación Especial I.E.P «Nuestra Señora de Guadalupe»
- 4. común + mente = comúnmente sutil + mente = sutilmente práctica + mente = prácticamente LA TILDACIÓN DE PALABRAS COMPUESTAS LA TILDE EN PALABRAS COMPUESTAS Cuando un adjetivo es unido al sufijo -mente, conserva su tilde original. adjetivo adjetivo adjetivo Adverbios UNIDAD – VI Tema: La Tildación Especial I.E.P «Nuestra Señora de Guadalupe»
- 5. PALABRAS UNIDAS POR UN GUIÓN Si la dos palabras simples están unidas por guion, ambas conservan la tilde. físico+ químico = físico-químico lógico + matemático = lógico-matemático histórico + social = histórico-social UNIDAD – VI Tema: La Tildación Especial I.E.P «Nuestra Señora de Guadalupe»
- 6. PALABRAS UNIDAS SIN USAR UN GUIÓN Si se unen dos palabras simples, sin guión, solo conserva su tilde el segundo elemento. En caso de que ambas palabras carecieran de tilde, se aplica la regla general. así + mismo = asimismo (así pierde la tilde). décimo + séptimo = decimoséptimo (solo séptimo conversa la tilde). sin + fin = sinfín (se coloca tilde por ser aguda terminada en “n”). UNIDAD – VI Tema: La Tildación Especial I.E.P «Nuestra Señora de Guadalupe»
- 7. LA TILDE POR HIATO ACENTUAL Se da cuando una vocal abierta más una cerrada (o viceversa) siendo la última que lleva la mayor fuerza de intensidad, obligatoriamente se colocará la tilde en la vocal cerrada para indicar el hiato. UNIDAD – VI Tema: La Tildación Especial I.E.P «Nuestra Señora de Guadalupe»
- 8. LA TILDE EN PALABRAS ESDRÚJULAS Y SOBREESDRÚJULAS Cuando a una palabra simple se le agrega uno o más pronombres enclíticos (me, te, le, les, se, lo, la, los, las, nos, os) se tilda según la regla general. compra + me + lo = cómpramelo (se tilda por ser sobresdrújula). mira + lo = míralo (se tilda por ser esdrújula). da + le = dale (no se tilda por ser grave terminada en vocal). UNIDAD – VI Tema: La Tildación Especial I.E.P «Nuestra Señora de Guadalupe»