El documento analiza la adaptación del sistema educativo colombiano a la enseñanza virtual debido a la pandemia de COVID-19, destacando la necesidad de que los docentes desarrollen competencias digitales para enfrentar este cambio. A pesar de los lineamientos ofrecidos por la Secretaría de Educación, muchos docentes enfrentaron dificultades para elaborar clases virtuales, lo que resalta la importancia de una preparación adecuada en el uso de TIC. La autora reflexiona sobre su deseo de cursar una maestría que le permita ser un agente de cambio en la educación, fomentando la integración de tecnologías en la enseñanza.

1. Herramientas TIC para ciudadanía digital
U2 / Semana 2
Foro 2: Recursos educativos publicados con licencia Creative Commons
presentado por:
Esmeralda Ocampo Pomares
DOCENTES PRESENCIALES A DOCENTES VIRTUALES por Esmeralda Ocampo Pomares se
distribuye bajo una Licencia Creative Commons Atribución-CompartirIgual 4.0 Internacional .

2. DOCENTES PRESENCIALES A DOCENTES VIRTUALES
En el mes de marzo del 2020, el Presidente de la república Iván Duque expide el
decreto 417 en el que se define el estado de emergencia en todo el país. Y el 18 de Marzo de
2020, el Gobierno Nacional declara mediante el Decreto 420, normas en materia de orden
público, con relación a la emergencia sanitaria que enfrenta el país por la pandemia del Covid-
19. Ante esta situación, da la orden de confinamiento total de estudiantes y docentes y orienta
el trabajo desde casa de manera virtual. Este cambio brusco al sistema educativo que ejercían
los docentes de las IEO provocó en la mayoría angustia, ansiedades y sintieron que toda la
forma de enseñanza a la que venían acostumbrados, de repente se había acabado para ellos. En
especial para aquellos docentes del 2277 y en algunos casos para los docentes del 1278 quienes
no estaban preparados a otra modalidad de enseñanza. No así para aquellos docentes jóvenes
que tenían alternativas de clases virtuales y quienes comenzaron a formar grupos de whatsaap,
uso de plataformas con contenidos educativos, redes sociales, etc, por medio de los cuales
comenzaron rápidamente a socializar con sus estudiantes.
En ese orden de ideas, desde la Secretaria de Educación Distrital, también se
proporcionaron algunos lineamientos para trabajar durante la primera semana de confinamiento
con los docentes y directivos docentes, en donde debían utilizar metodologías que permitieran
escenarios flexibles de aprendizaje, y planes de estudio que permitieran el desarrollo de las
clases desde casa, sugiriendo así, ciertas plataformas que permitieran el desarrollo de los temas
y que a su vez los estudiantes comenzaran a adaptarse a esta nueva modalidad. (Circulares
No.19 y No.20 del 14 y 16 de marzo del 2020). Sin embargo, sus lineamientos y orientaciones
no se acercaban a la realidad que estaban viviendo la mayoría de los docentes que aunque son
especialistas en su área, no sabían cómo trasmitir estos conocimientos desde otra modalidad de
enseñanza como es la virtual, ya que siempre estuvieron acostumbrados a las clases
presenciales. Toda esta realidad, nos lleva a reflexionar si estamos realmente preparados para

3. adaptarnos al cambio. Ahora más que nunca en la historia, el docente es consciente que mas
que ser un docente especialista en su área, se requiere que también sea un docente con
competencias en el uso de las TIC.
Desde esta perspectiva, se amerita la formación y preparación previa de docentes y
directivos en competencias digitales, creo que éste tiempo de pandemia nos ha dado la
oportunidad de darnos cuenta y hacer un stop en cuanto a nuestro quehacer pedagógico y de lo
urgente que es prepararse y adaptarse a otras formas de enseñar, es decir pasar de lo presencial
a lo virtual y aprovechar estos medios para que al regresar a las clases habituales, podamos
hacer uso máximo de estas herramientas tecnológicas que permiten un mayor y mejor
aprendizaje por parte de los educandos. Esta situación nos permitió reflexionar en que nuestro
rol como docentes no estaba limitado al tablero, marcador y aula de clases. Nos señaló que
podemos ayudar a nuestros estudiantes a construir el conocimiento desde la virtualidad.
Por otro lado, se observa aquellos docentes que siempre integraron su especialidad con
las tecnologías, desde las clases presenciales muchos trabajaban con contenidos educativos
digitales y con plataformas como Classroom en el que se podía interactuar y mediar con los
estudiante, demostrando muchos aspectos importantes que permitieron un acercamiento
afectivo entre docente-estudiante que se conserva a pesar de la distancia presencial, la oportuna
intervención del docente así como la promoción de actitudes positivas, generando un cambio
positivo con respecto a los aprendizajes y al tipo de enseñanza, que se torna dinámica y
enriquecedora, permitiendo aún que los docentes puedan ver la participación de aquellos
estudiantes que en la presencialidad temian hablar y/o preguntar.
Teniendo en cuenta lo anterior, estoy interesada en formarme en la Maestría en
Educación Mediada por Tic. Ya que me cualifica para ser un docente más competente a nivel
profesional y laboral. Además, me permite ser gestora de cambios, impactando no solo en la

4. vida de mis estudiantes sino de aquellos colegas que no se atreven o no saben cómo hacer de
las Tic una herramienta de trabajo, permitiéndonos aportar grandes ideas y ser de gran apoyo y
motivación para aquellos docentes que aún no se encuentran preparados. Coincido con las
palabras de Moore y Kearsley (2011), cuando dice “La flexibilidad de los medios digitales
permite combinar y aplicar distintas metodologías. La incorporación de la modalidad virtual
presupone una serie de ventajas de carácter académico”; Moore y Kearsley (2011).
En resumen, esta trasformación en la educación a causa de la emergencia sanitaria, nos
ha dejado como docentes, muchas reflexiones como por ejemplo, la necesidad de no solo ser
un especialista en el área, sino también en competencias digitales. No negar la realidad, sino
adaptarnos al cambio lo que traerá un impacto positivo en las Instituciones Educativas
Oficiales. Estar en continua formación y a la vanguardia de tal forma que podamos responder
adecuadamente a las situaciones externas que en algún momento hagan tambalear nuestro
sistema educativo colombiano. Entender que esta emergencia sanitaria por la que estamos
pasando, nos provee de oportunidades para reinventarnos como docentes y finalmente me
lleva a la conciencia de estudiar una Maestría que me dé la formación que necesito para ser
parte de un generador de cambio social.

5. Referencia
Diario Oficial No. 51.267 de 25 de marzo 2020.
https://normograma.info/men/docs/decreto_0470_2020.htm
Secretaria de educación distrital. (20/Mar/2020).
http://www.sedcartagena.gov.co/wp-content/uploads/2020/03/resolucion-2058.pdf
https://www.redalyc.org/jatsRepo/3314/331462375001/html/index.html

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