Intervento di Cristina Papini, Research & Analytics Director Nielsen, al convegno di presentazione dei risultati dell'Osservatorio Multicanalità 2012 - "Dai mass media alla multicanalità di massa?" - 13 dicembre 2012
Me Divierto y Aprendo 2 Bloque 4 el cual es un cuaderno de trabajo que integra las cuatro asignaturas curriculares: español, matemáticas, exploración de la naturaleza y la sociedad y formación cívica y ética. esta elaborado con la finalidad de reforzar los conocimientos, habilidades y actitudes necesarias para el cumplimiento de los aprendizajes esperados establecidos en el programa oficial vigente para el segundo grado de educación primaria.
Huellas de la escritura materna en español L2Daniel Cassany
Conferencia inaugural del VI Congreso de la Cátedra Unesco de Lectura y Escritura en Barranquilla, sobre la interacción entre las escrituras en diferentes lenguas: cómo aparece el español al escribir en una L2 diferente, qué queda de la adquisición del código de la lengua materna al aprender español como L2.
Esta secuencia didáctica "Escribiendo mi primer cuento" es una experiencia con estudiantes de grado primero a través de la cual lograron avances significativos en los procesos de lectura y escritura de una manera amena, creativa e interactiva. .
Documento sobre las diferentes fuentes que han servido para transmitir la cultura griega, y que supone la primera parte del tema 4 de "Descubriendo nuestras raíces clásicas", optativa de bachillerato en la Comunitat Valenciana.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
Elites municipales y propiedades rurales: algunos ejemplos en territorio vascónJavier Andreu
Material de apoyo a la conferencia pórtico de la XIX Semana Romana de Cascante celebrada en Cascante (Navarra), el 24 de junio de 2024 en el marco del ciclo de conferencias "De re rustica. El campo y la agricultura en época romana: poblamiento, producción, consumo"
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Presentación de la conferencia sobre la basílica de San Pedro en el Vaticano realizada en el Ateneo Cultural y Mercantil de Onda el jueves 2 de mayo de 2024.
1. Documento de analisis sobre Escribiendo Poemas basado en aprendizajes
innovadores.
CONCEPTUALIZACIÓN
El contexto donde se aplicó el taller.
En el colegio Isidro Caballero Delgado sede E Las Villas con estudiantes del
grado segundo en el área de Español y Literatura y tema LOS POEMAS.
Los objetivos propuestos en este taller fueron:
Divertirme escribiendo rimas.
Convertir palabras del idioma cotidiano en poemas sencillos.
Estimular en los estudiantes el deseo por la escritura y la escritura.
Participación colectiva de los estudiantes en la formación de rimas y otras
estrategias en favor de la escritura.
DESARROLLO
Buscamos en internet poemas , los leímos, comentamos para motivar la
importancia del tema.En los libros de español del Minesterio de E. leímos
y escribimos poemas, los leyeron en voz alta individual y colectiva. Cada
uno escribió luego un poema.Re cordando el poema ,Alfabeto de miel y
melón.Un alfabeto de miel y melón me dio,mi maestra por ser el mejor…
Los niños escribieron poemas en sus cuadernos: Ayer venía a mi colegio
Vi una florecita. De regreso a casa la corté. Lallevé a mi mamacita.
CIERRE
Conclusiones
Los estudiantes participaron en todas las actividades con interés y alegría.
Los objetivos propuestos se cumlieron y aqsimilaron la importancia.
Se sugiere utilizar herramientas digitales para complementar las
estrategias innovadoras.
2. Este taller fue muy satisfactorio y agradable para todos con deseos de
seguirlo aplicando.