El documento establece cuatro ámbitos estratégicos para la cooperación europea en educación y formación profesional entre 2020 y 2030: 1) hacer realidad el aprendizaje permanente y la movilidad, 2) mejorar la calidad y eficacia, 3) promover la equidad y cohesión social, y 4) incrementar la creatividad e innovación. Propone utilizar el método abierto de coordinación basado en ciclos de trabajo priorizando áreas clave y difundiendo resultados para lograr estos objetivos.
PLAN ESTRATÉGICO DE DESARROLLO INSTITUCIONAL DE LA I.E SAN PEDRO DE LLACLLÍN, el cual fue elaborado con la participación de los docentes que laboraron en el año escolar 2009 y de toda la comunidad educativa de la I.E. en referencia. Además con el asesoramiento del Dr. Marino Vargas Urbano y Ludgardo Julca Rurush.
PROPUESTA DE UN MODELO DE EVALUACIÓN DOCENTE PARA EL NIVEL MEDIO SUPERIOR TEC...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA diseña PROPUESTA DE UN MODELO DE EVALUACIÓN DOCENTE PARA EL NIVEL MEDIO SUPERIOR TECNOLÓGICO. Este modelo puede adaptarse a diferentes contextos y niveles educativos, ya que es continuo, flexible, participativo.
Estos son los requisitos que deberán cumplir los cursos que imparten Formación Profesional Inicial; las auditorías de los cursos se realizan para confirmar que se cumplen los requisitos
Se refiere a los requisitos que deben cumplir los cursos que imparten formación continua; las auditorías de los cursos se realicen conforme a dichos requisitos.
40. 1) hacer realidad el aprendizaje permanente y la movilidad;
2) mejorar la calidad y la eficacia de la educación y la formación; • Participación de los adultos en el aprendizaje
3) promover la equidad, la cohesión social y la ciudadanía activa; permanente
4) incrementar la creatividad y la innovación, incluido el espíritu empresarial, en todos • Abandono escolar prematuro
los niveles de la educación y la formación. • Tasas de graduación
• Movilidad
• Empleabilidad
La cooperación europea debe :
aplicar una perspectiva integrada del aprendizaje
dar resultados claros, visibles y evaluables
ser intersectorial (empleo, empresa, política social,
...)
fluida y transparente
utilizar recursos financieros de la UE
El método abierto de coordinación debe basarse en:
ciclos de trabajo
áreas o temas prioritarios por cada ciclo
temas el aprendizaje mutuo
prioritarios la difusión de resultados
la información sobre los progresos
el seguimiento del proceso
Ámbito estratégico nº 1: hacer realidad el aprendizaje permanente y la movilidad de los educandos
Ámbito estratégico nº 2: mejorar la calidad y la eficacia de la educación y de la formación
Ámbito estratégico nº 3: fomentar la equidad, la cohesión social y la ciudadanía activa
Ámbito estratégico nº 4: incrementar la creatividad y la innovación, incluido el espíritu empresarial, en todos los niveles de la
educación y la formación
líneas de actuación significativas
41. Líneas de actuación significativas del
Ámbito estratégico 1, hacer realidad el aprendizaje permanente y la movilidad en la FP
Continuar el trabajo relativo a las estrategias de aprendizaje permanente
Continuar el trabajo relativo al marco europeo de cualificaciones
Desarrollar la cooperaci n relacionada con la ampliaci n de la movilidad del aprendizaje
42. 2, mejorar la calidad y la eficacia de la formación en la FP