El documento presenta un examen de literatura sobre el modernismo y la Generación del 98. El examen contiene preguntas sobre el análisis y comparación de obras literarias de estos movimientos, incluyendo un poema de Rubén Darío que los estudiantes deben leer y responder preguntas sobre el tema, ambiente, recursos literarios y características del modernismo expresadas en el poema.
El documento presenta una introducción a los períodos literarios, dividiendo la literatura en diferentes corrientes según características de los autores, épocas históricas y formas de pensar. Luego enumera ejemplos de períodos como la literatura clásica, medieval, renacentista, etc. y resume brevemente algunas de sus obras representativas. Finalmente, analiza las características del Modernismo como movimiento literario americano que surgió a finales del siglo XIX.
El documento define los periodos literarios como formas de estudiar la literatura dividiéndola en períodos según características de los autores, formas de pensar y épocas históricas compartidas. Luego presenta ejemplos de periodos literarios como la literatura clásica griega y latina, la literatura medieval, renacentista y barroca. Por último, describe las características del modernismo como el primer movimiento literario auténticamente americano que surgió entre 1880-1916 buscando libertad y lo americano.
El documento define los periodos literarios como formas de estudiar la literatura dividiéndola en períodos según características compartidas por los autores de cada época en términos de formas de pensar, sentir y contexto histórico. Menciona algunos ejemplos de periodos literarios como la literatura clásica griega y latina, la literatura medieval, renacentista y barroca, y describe brevemente algunos rasgos del modernismo como movimiento literario latinoamericano que surge entre 1880-1916.
Este poema describe el viaje de la juventud del autor, desde su pasión por la poesía romántica hasta encontrar la paz interior a través del arte. Expresa su atracción por lo sensual y lo espiritual, y cómo el arte le permitió reconciliar ambos aspectos de la existencia humana. Concluye afirmando el poder del arte para iluminar el alma y darle vida y verdad.
El documento describe el Modernismo como un movimiento artístico y literario que surgió a finales del siglo XIX e inicios del siglo XX. Se extendió por Europa y América impulsado por la publicación del libro Azul de Rubén Darío en 1888. El Modernismo buscaba la renovación a través de un nuevo lenguaje y la libertad creativa, influenciado por el Romanticismo, el Parnasianismo y el Simbolismo. Sus características incluyen el esteticismo, el exotismo y el uso de símbolos.
El documento resume el modernismo hispanoamericano, un movimiento literario que surgió a finales del siglo XIX e inicios del XX. Fusionó elementos del parnasianismo, simbolismo y romanticismo, buscando la belleza en la forma y el contenido. Destacan la musicalidad y el uso de imágenes. Rubén Darío fue su máximo exponente con obras como Azul y Prosas profanas, que introdujeron el verso alejandrino. El modernismo exaltó otras culturas y fue cosmopolita.
El documento presenta dos poemas de Rubén Darío. El primer poema, "Sonatina", narra la tristeza de una princesa que desea escapar del palacio real para volar libre como una mariposa. El segundo poema, "La cabeza del rabí", cuenta la historia de una princesa persa que se enamora de un rabí llamado Balzarad, a pesar de estar casada con un rey. El rey descubre la infidelidad y decapita a Balzarad, enviándole la cabeza a la princesa. Ella enloquece
Este documento presenta una biblioteca virtual con biografías y obras de diferentes autores de literatura hispánica. El usuario puede seleccionar un autor en la estantería para acceder a su biografía y obras en prosa y verso. Al seleccionar "Federico García Lorca" se muestra su biografía y el poema "Granada". Al seleccionar "Rosalía de Castro" se muestra su biografía y los poemas "Del Rumor de" y "Busca y Anhela El Sosiego". Al seleccionar "Antonio Machado
El documento presenta una introducción a los períodos literarios, dividiendo la literatura en diferentes corrientes según características de los autores, épocas históricas y formas de pensar. Luego enumera ejemplos de períodos como la literatura clásica, medieval, renacentista, etc. y resume brevemente algunas de sus obras representativas. Finalmente, analiza las características del Modernismo como movimiento literario americano que surgió a finales del siglo XIX.
El documento define los periodos literarios como formas de estudiar la literatura dividiéndola en períodos según características de los autores, formas de pensar y épocas históricas compartidas. Luego presenta ejemplos de periodos literarios como la literatura clásica griega y latina, la literatura medieval, renacentista y barroca. Por último, describe las características del modernismo como el primer movimiento literario auténticamente americano que surgió entre 1880-1916 buscando libertad y lo americano.
El documento define los periodos literarios como formas de estudiar la literatura dividiéndola en períodos según características compartidas por los autores de cada época en términos de formas de pensar, sentir y contexto histórico. Menciona algunos ejemplos de periodos literarios como la literatura clásica griega y latina, la literatura medieval, renacentista y barroca, y describe brevemente algunos rasgos del modernismo como movimiento literario latinoamericano que surge entre 1880-1916.
Este poema describe el viaje de la juventud del autor, desde su pasión por la poesía romántica hasta encontrar la paz interior a través del arte. Expresa su atracción por lo sensual y lo espiritual, y cómo el arte le permitió reconciliar ambos aspectos de la existencia humana. Concluye afirmando el poder del arte para iluminar el alma y darle vida y verdad.
El documento describe el Modernismo como un movimiento artístico y literario que surgió a finales del siglo XIX e inicios del siglo XX. Se extendió por Europa y América impulsado por la publicación del libro Azul de Rubén Darío en 1888. El Modernismo buscaba la renovación a través de un nuevo lenguaje y la libertad creativa, influenciado por el Romanticismo, el Parnasianismo y el Simbolismo. Sus características incluyen el esteticismo, el exotismo y el uso de símbolos.
El documento resume el modernismo hispanoamericano, un movimiento literario que surgió a finales del siglo XIX e inicios del XX. Fusionó elementos del parnasianismo, simbolismo y romanticismo, buscando la belleza en la forma y el contenido. Destacan la musicalidad y el uso de imágenes. Rubén Darío fue su máximo exponente con obras como Azul y Prosas profanas, que introdujeron el verso alejandrino. El modernismo exaltó otras culturas y fue cosmopolita.
El documento presenta dos poemas de Rubén Darío. El primer poema, "Sonatina", narra la tristeza de una princesa que desea escapar del palacio real para volar libre como una mariposa. El segundo poema, "La cabeza del rabí", cuenta la historia de una princesa persa que se enamora de un rabí llamado Balzarad, a pesar de estar casada con un rey. El rey descubre la infidelidad y decapita a Balzarad, enviándole la cabeza a la princesa. Ella enloquece
Este documento presenta una biblioteca virtual con biografías y obras de diferentes autores de literatura hispánica. El usuario puede seleccionar un autor en la estantería para acceder a su biografía y obras en prosa y verso. Al seleccionar "Federico García Lorca" se muestra su biografía y el poema "Granada". Al seleccionar "Rosalía de Castro" se muestra su biografía y los poemas "Del Rumor de" y "Busca y Anhela El Sosiego". Al seleccionar "Antonio Machado
Este documento resume la poesía española de principios del siglo XX, incluyendo los movimientos modernismo, generación del 98 y generación del 27. Describe las características y algunos poetas representativos de cada movimiento, como Rubén Darío, Juan Ramón Jiménez, Antonio Machado, Federico García Lorca y Rafael Alberti. Enfatiza cómo estos movimientos buscaron nuevas formas de expresión poética que se alejaran del estilo utilitario de la época.
Este documento contiene varios poemas del autor español Antonio Machado. Los poemas tratan temas como la naturaleza, la infancia, la vida rural en Castilla y la muerte. A través de imágenes sencillas pero evocadoras, Machado explora aspectos de la condición humana como la tristeza, la melancolía, el paso del tiempo y la fugacidad de la vida.
Este documento presenta varios poemas modernistas de autores latinoamericanos como Rubén Darío, José Martí y Gabriela Mistral. El primer poema, "Sonatina" de Darío, describe la tristeza de una princesa en su palacio dorado. El segundo poema, "Ite, Missa Est" de Darío también, describe el amor apasionado del poeta por una mujer. El tercer poema, "Caupolicán" de Darío, rinde homenaje a un líder mapuche.
Este documento presenta un índice de poetas hispánicos del siglo XX agrupados por generaciones y corrientes poéticas. Incluye poetas españoles como Antonio Machado, Juan Ramón Jiménez, Federico García Lorca y Vicente Aleixandre. También incluye poetas hispanoamericanos como Rubén Darío, César Vallejo, Vicente Huidobro, Jorge Luis Borges y Pablo Neruda. El documento proporciona una breve biografía y 2 o 3 poemas representativos de cada poeta.
El poema describe a una princesa triste que se siente presa en su palacio real. Añora la libertad y quiere escapar volando como un pájaro. Finalmente, un hada le anuncia que un caballero ha llegado para rescatarla con un beso de amor.
El documento resume el contexto histórico, social y cultural del Barroco español en el siglo XVII. Explica que fue un período de decadencia económica y crisis tras la pérdida de poder de España en Europa. No obstante, fue una época de esplendor artístico con genios como Velázquez y Calderón. La literatura barroca se caracterizó por el pesimismo, la vanidad de lo terrenal y el uso de un lenguaje artificioso y complejo como el culteranismo y el conceptismo.
Este documento presenta una antología literaria sobre el poeta español Gustavo Adolfo Bécquer del periodo romántico. Incluye una breve biografía de Bécquer, resaltando que quedó huérfano a temprana edad y tuvo dificultades para triunfar como escritor. También presenta extractos y análisis de varios poemas famosos de Bécquer, como "Volverán las oscuras golondrinas" y "Tu pupila es azul", que tratan temas como el amor, la melancolía y lo ef
Este documento proporciona instrucciones para encender la luz y acceder a poemas de varios autores a través de una interfaz digital. Los usuarios pueden hacer clic en un botón para encender la luz o seleccionar un autor en la estantería para acceder a sus poemas y ver una breve biografía. El documento también incluye poemas de autores como Federico García Lorca, Rosalía de Castro y Antonio Machado.
Este documento presenta una antología de poemas del escritor español Luis de Góngora, uno de los máximos representantes del estilo barroco. Incluye una introducción sobre el barroco y la vida y obra de Góngora, seguida de resúmenes y extractos de 10 de sus poemas más destacados, que tratan temas como el amor, la ausencia, la naturaleza y la inconstancia. El epílogo concluye que la antología busca ilustrar el estilo barroco a través de la obra de este importante
El documento resume un viaje que Pedro Antonio de Alarcón realizó a La Alpujarra en 1872. En tres oraciones:
1) Alarcón había deseado visitar La Alpujarra desde su niñez, inspirado por su historia, geografía y cultura morisca. 2) El viaje comienza en Granada y recorre el Valle de Lecrín, donde Alarcón describe el paisaje y rememora la rebelión de los moriscos. 3) Llegan a Orgiva, en el corazón de La Alpujarra, donde Alarcón discute
El documento presenta información sobre el estilo artístico y literario del Barroco en España, incluyendo sus características como el dinamismo, la teatralidad y el decorativismo. También resume la vida y obras de importantes autores barrocos españoles como Luis de Góngora, Francisco de Quevedo, Lope de Vega, Juan de Mena y Diego Saavedra Fajardo.
El documento presenta información sobre el estilo artístico y literario del Barroco en España, incluyendo sus características como el dinamismo, la teatralidad y el decorativismo. También resume la vida y obras de importantes autores barrocos españoles como Luis de Góngora, Francisco de Quevedo, Lope de Vega, Juan de Mena y Diego Saavedra Fajardo.
Este documento presenta el regreso de Flavio Vargas Vila a su casa ancestral en España después de años de ausencia. Su familia ha fallecido y la casa se encuentra en ruinas. Al llegar al atardecer, es recibido por los viejos guardianes de la casa que ya no lo reconocen. Vargas Vila planea escribir la historia de su vida trágica usando su máquina de escribir a pesar de haber perdido sus manos.
Este documento presenta un resumen biográfico del poeta chileno Pablo Neruda. Describe que nació en 1904 en Parral, Chile y publicó su primer libro de poemas "Crepusculario" en 1923. Más tarde, ocupó varios cargos diplomáticos y continuó publicando libros de poesía influenciados por el modernismo y el vanguardismo. También incluye extractos de varios poemas de Neruda.
El documento resume la lírica de los siglos de oro en España, incluyendo el Renacimiento, el Barroco y los principales poetas como Garcilaso de la Vega, Góngora y Quevedo. El Renacimiento se centró en los valores clásicos y la naturaleza, mientras que el Barroco destacó temas como el sueño y lo religioso. Góngora representó el culteranismo con lenguaje culto, y Quevedo el conceptismo con acumulación de conceptos.
Este documento presenta una antología de poemas del poeta mexicano Manuel Acuña, incluyendo "Nocturno a Rosario", "Historia del Pensamiento", "Adiós", y otros. Incluye una breve biografía de Acuña, que se suicidó a los 24 años luego de enamorarse de Rosario de la Peña. La antología está dedicada al personaje Harry Potter.
Este documento proporciona información bibliográfica básica sobre el poeta español Miguel Hernández, incluyendo libros, artículos y material audiovisual relevante. También resume su biografía, trayectoria poética dividida en cuatro etapas, y presenta extractos de algunos de sus poemas más conocidos como "Vientos del pueblo me llevan" y "El niño yuntero".
El documento resume los diferentes tipos de resistencia (aeróbica y anaeróbica), explicando las características de cada una. También describe varios sistemas de entrenamiento para mejorar la resistencia, incluyendo métodos continuos, fraccionados y mixtos. Los métodos continuos incluyen carrera continua y fartlek, mientras que los fraccionados incluyen interval training, velocidad-resistencia y cuestas. Los métodos mixtos combinan diferentes actividades y ejercicios.
Este documento discute como o dinheiro não pode comprar coisas intangíveis como amor, respeito e saúde. Ele também afirma que seguir certas instruções, como copiar e enviar a mensagem, trará boa sorte ao receptor.
Este documento presenta una guía para el primer período de arte en sexto grado. Introduce conceptos como composición, puntillismo y línea como elementos de expresión artística. Propone actividades para que los estudiantes exploren estas técnicas como dibujar paisajes usando puntos de colores y representar palabras con líneas.
El primer documento presenta la autobiografía de Alma Leticia Martínez Gómez, una profesora de educación preescolar con 28 años de experiencia que ha ocupado varios puestos como docente, asesora técnica, directora y actualmente supervisora. Actualmente cursa una maestría en educación con énfasis en desarrollo organizacional. La segunda autobiografía es de María Nohemí García Durán, una ingeniera industrial en electrónica que ha trabajado en varias empresas electrónicas en puestos técnicos y de supervisión,
Este documento resume la poesía española de principios del siglo XX, incluyendo los movimientos modernismo, generación del 98 y generación del 27. Describe las características y algunos poetas representativos de cada movimiento, como Rubén Darío, Juan Ramón Jiménez, Antonio Machado, Federico García Lorca y Rafael Alberti. Enfatiza cómo estos movimientos buscaron nuevas formas de expresión poética que se alejaran del estilo utilitario de la época.
Este documento contiene varios poemas del autor español Antonio Machado. Los poemas tratan temas como la naturaleza, la infancia, la vida rural en Castilla y la muerte. A través de imágenes sencillas pero evocadoras, Machado explora aspectos de la condición humana como la tristeza, la melancolía, el paso del tiempo y la fugacidad de la vida.
Este documento presenta varios poemas modernistas de autores latinoamericanos como Rubén Darío, José Martí y Gabriela Mistral. El primer poema, "Sonatina" de Darío, describe la tristeza de una princesa en su palacio dorado. El segundo poema, "Ite, Missa Est" de Darío también, describe el amor apasionado del poeta por una mujer. El tercer poema, "Caupolicán" de Darío, rinde homenaje a un líder mapuche.
Este documento presenta un índice de poetas hispánicos del siglo XX agrupados por generaciones y corrientes poéticas. Incluye poetas españoles como Antonio Machado, Juan Ramón Jiménez, Federico García Lorca y Vicente Aleixandre. También incluye poetas hispanoamericanos como Rubén Darío, César Vallejo, Vicente Huidobro, Jorge Luis Borges y Pablo Neruda. El documento proporciona una breve biografía y 2 o 3 poemas representativos de cada poeta.
El poema describe a una princesa triste que se siente presa en su palacio real. Añora la libertad y quiere escapar volando como un pájaro. Finalmente, un hada le anuncia que un caballero ha llegado para rescatarla con un beso de amor.
El documento resume el contexto histórico, social y cultural del Barroco español en el siglo XVII. Explica que fue un período de decadencia económica y crisis tras la pérdida de poder de España en Europa. No obstante, fue una época de esplendor artístico con genios como Velázquez y Calderón. La literatura barroca se caracterizó por el pesimismo, la vanidad de lo terrenal y el uso de un lenguaje artificioso y complejo como el culteranismo y el conceptismo.
Este documento presenta una antología literaria sobre el poeta español Gustavo Adolfo Bécquer del periodo romántico. Incluye una breve biografía de Bécquer, resaltando que quedó huérfano a temprana edad y tuvo dificultades para triunfar como escritor. También presenta extractos y análisis de varios poemas famosos de Bécquer, como "Volverán las oscuras golondrinas" y "Tu pupila es azul", que tratan temas como el amor, la melancolía y lo ef
Este documento proporciona instrucciones para encender la luz y acceder a poemas de varios autores a través de una interfaz digital. Los usuarios pueden hacer clic en un botón para encender la luz o seleccionar un autor en la estantería para acceder a sus poemas y ver una breve biografía. El documento también incluye poemas de autores como Federico García Lorca, Rosalía de Castro y Antonio Machado.
Este documento presenta una antología de poemas del escritor español Luis de Góngora, uno de los máximos representantes del estilo barroco. Incluye una introducción sobre el barroco y la vida y obra de Góngora, seguida de resúmenes y extractos de 10 de sus poemas más destacados, que tratan temas como el amor, la ausencia, la naturaleza y la inconstancia. El epílogo concluye que la antología busca ilustrar el estilo barroco a través de la obra de este importante
El documento resume un viaje que Pedro Antonio de Alarcón realizó a La Alpujarra en 1872. En tres oraciones:
1) Alarcón había deseado visitar La Alpujarra desde su niñez, inspirado por su historia, geografía y cultura morisca. 2) El viaje comienza en Granada y recorre el Valle de Lecrín, donde Alarcón describe el paisaje y rememora la rebelión de los moriscos. 3) Llegan a Orgiva, en el corazón de La Alpujarra, donde Alarcón discute
El documento presenta información sobre el estilo artístico y literario del Barroco en España, incluyendo sus características como el dinamismo, la teatralidad y el decorativismo. También resume la vida y obras de importantes autores barrocos españoles como Luis de Góngora, Francisco de Quevedo, Lope de Vega, Juan de Mena y Diego Saavedra Fajardo.
El documento presenta información sobre el estilo artístico y literario del Barroco en España, incluyendo sus características como el dinamismo, la teatralidad y el decorativismo. También resume la vida y obras de importantes autores barrocos españoles como Luis de Góngora, Francisco de Quevedo, Lope de Vega, Juan de Mena y Diego Saavedra Fajardo.
Este documento presenta el regreso de Flavio Vargas Vila a su casa ancestral en España después de años de ausencia. Su familia ha fallecido y la casa se encuentra en ruinas. Al llegar al atardecer, es recibido por los viejos guardianes de la casa que ya no lo reconocen. Vargas Vila planea escribir la historia de su vida trágica usando su máquina de escribir a pesar de haber perdido sus manos.
Este documento presenta un resumen biográfico del poeta chileno Pablo Neruda. Describe que nació en 1904 en Parral, Chile y publicó su primer libro de poemas "Crepusculario" en 1923. Más tarde, ocupó varios cargos diplomáticos y continuó publicando libros de poesía influenciados por el modernismo y el vanguardismo. También incluye extractos de varios poemas de Neruda.
El documento resume la lírica de los siglos de oro en España, incluyendo el Renacimiento, el Barroco y los principales poetas como Garcilaso de la Vega, Góngora y Quevedo. El Renacimiento se centró en los valores clásicos y la naturaleza, mientras que el Barroco destacó temas como el sueño y lo religioso. Góngora representó el culteranismo con lenguaje culto, y Quevedo el conceptismo con acumulación de conceptos.
Este documento presenta una antología de poemas del poeta mexicano Manuel Acuña, incluyendo "Nocturno a Rosario", "Historia del Pensamiento", "Adiós", y otros. Incluye una breve biografía de Acuña, que se suicidó a los 24 años luego de enamorarse de Rosario de la Peña. La antología está dedicada al personaje Harry Potter.
Este documento proporciona información bibliográfica básica sobre el poeta español Miguel Hernández, incluyendo libros, artículos y material audiovisual relevante. También resume su biografía, trayectoria poética dividida en cuatro etapas, y presenta extractos de algunos de sus poemas más conocidos como "Vientos del pueblo me llevan" y "El niño yuntero".
El documento resume los diferentes tipos de resistencia (aeróbica y anaeróbica), explicando las características de cada una. También describe varios sistemas de entrenamiento para mejorar la resistencia, incluyendo métodos continuos, fraccionados y mixtos. Los métodos continuos incluyen carrera continua y fartlek, mientras que los fraccionados incluyen interval training, velocidad-resistencia y cuestas. Los métodos mixtos combinan diferentes actividades y ejercicios.
Este documento discute como o dinheiro não pode comprar coisas intangíveis como amor, respeito e saúde. Ele também afirma que seguir certas instruções, como copiar e enviar a mensagem, trará boa sorte ao receptor.
Este documento presenta una guía para el primer período de arte en sexto grado. Introduce conceptos como composición, puntillismo y línea como elementos de expresión artística. Propone actividades para que los estudiantes exploren estas técnicas como dibujar paisajes usando puntos de colores y representar palabras con líneas.
El primer documento presenta la autobiografía de Alma Leticia Martínez Gómez, una profesora de educación preescolar con 28 años de experiencia que ha ocupado varios puestos como docente, asesora técnica, directora y actualmente supervisora. Actualmente cursa una maestría en educación con énfasis en desarrollo organizacional. La segunda autobiografía es de María Nohemí García Durán, una ingeniera industrial en electrónica que ha trabajado en varias empresas electrónicas en puestos técnicos y de supervisión,
Premios del XVII Concurso insular de queso de cabra, fiestas en honor a la C...Sodepal
En el XVII Concurso Insular de Queso de Cabra celebrado en Puntallana, los queseros del municipio recibieron doce premios en las categorías de queso fresco ahumado, fresco sin humo, semicurado y cañizo, reconociendo su esfuerzo. Un total de 21 quesos participaron en el certamen, 18 de granjas de Puntallana y 3 de Puntagorda.
La Carta Verde del Deporte Español promueve el desarrollo sostenible en el deporte al reconocer la relación entre el deporte y el medio ambiente. Propone que las organizaciones deportivas integren principios como el uso eficiente de recursos, la reducción de residuos, y la inclusión social. También sugiere la creación de comités de sostenibilidad, campañas de concienciación, y colaboración con el gobierno y otras entidades para lograr estos objetivos.
Este documento fornece um panorama da arte midiática no Brasil desde a década de 1950, abordando pioneiros, experimentação com novas mídias, arte na internet e performances. É descrita a evolução da arte para novas formas de comunicação, interatividade e imersão digital.
Este email anuncia novidades e ofertas especiais para o Ciclo 4 da Natura, com pedidos nos dias 16 e 23 de fevereiro e 2 de março, e um lançamento imperdível.
1) Uma escola em Nova York ensina crianças especiais. Um pai questiona onde está a perfeição de Deus em seu filho Pedro, que tem limitações.
2) Durante um jogo de beisebol, os colegas de time aceitam Pedro e o ajudam a bater e correr as bases, fazendo-o sentir-se incluído.
3) Os meninos intencionalmente permitem que Pedro complete a corrida e ganhe o jogo para o time, demonstrando a perfeição de Deus na forma como tratam as crianças especiais.
El documento presenta una colección de citas y frases sobre la vida de diferentes autores y tradiciones. En menos de tres oraciones, resume las ideas principales expresadas como: La vida trae tanto momentos de alegría como de tristeza, pero debemos enfocarnos en sacarle el máximo provecho bailando y riendo a pesar de cualquier circunstancia. Las citas también enfatizan que aunque la vida es corta, debemos vivirla plenamente y disfrutar cada momento como si fuera el último.
Este documento es una reflexión del escritor Facundo Cabral sobre la felicidad y el sufrimiento. Cabral argumenta que la gente a menudo se siente deprimida cuando en realidad están distraídos de las maravillas de la vida, como la naturaleza. También dice que no debemos compararnos con los demás ni sentirnos viejos. La vida nos libera de cosas y nos enseña lecciones a través de problemas. No hay muerte real, sólo cambio, y debemos amarnos a nosotros mismos y servir a los demás para ser felices.
El documento muestra un mapa de la costa noroeste de España con los principales cabos que se encuentran en el Golfo de Vizcaya y las Rías de Galicia. Se identifican los cabos de Machichaco, Ajo, Peñas, Estaca de Bares, Ortegal y Finisterre.
El documento presenta estadísticas sobre el Régimen Especial de Empleados de Hogar en Madrid entre diciembre de 2011 y septiembre de 2012. Muestra un aumento del 126,19% en el número de empleadores y del 27,56% en el número de trabajadores. El número de trabajadores extranjeros aumentó en un 17,28%, siendo el porcentaje de extranjeros comunitarios y no comunitarios del 22,98% y 77,02% respectivamente en agosto de 2012.
Este documento describe una nueva técnica fotográfica llamada "Cinemagraphs" que crea GIF animados de alta calidad capturando movimiento parcial en escenas fotografiadas. El fotógrafo Jamie Beck y el diseñador Kevin Burg comenzaron a experimentar con esta técnica durante la Semana de la Moda de Milán, logrando capturar momentos aislados en el tiempo de manera fluida mientras el resto de la imagen permanece estática. El resultado final produce GIF animados únicos y realistas que atraen la atención
O documento descreve o último grande baile realizado no Brasil Imperial na Ilha Fiscal em 1889. O baile custou caro e recebeu milhares de convidados para celebrar as bodas de prata da Princesa Isabel. O evento contou com decoração luxuosa, banquete suntuoso, música e dança até de madrugada. No entanto, os ventos republicanos já sopravam forte e a queda da monarquia estava próxima.
Este documento resume los principales requisitos legales para instituciones sin fines de lucro en Ecuador. Explica las definiciones de fundaciones y corporaciones, los requisitos para su aprobación como organización legal incluyendo patrimonio mínimo, el contenido requerido en los estatutos, y los trámites para registro de directivas, miembros y reformas de estatutos. El propósito es ayudar a estas organizaciones a cumplir con sus obligaciones legales y tributarias.
Este documento apresenta as fotos mais impressionantes tiradas em 2012, mostrando diversas belas paisagens naturais ao redor do mundo, como cavalos-marinhos, túneis de neve na Rússia, crateras na Irlanda, pontes e rios na Suíça, cachoeiras na Índia, baleias dormindo e aurora boreal vista do espaço.
Este documento resume el movimiento modernista que surgió a finales del siglo XIX en oposición al realismo y naturalismo. Busca la belleza por encima de todo y se inspira en corrientes como el romanticismo, parnasianismo, simbolismo e impresionismo. Se caracteriza por el uso de temas exóticos, palabras extranjeras y abundante adjetivación. Algunos de sus principales exponentes fueron Rubén Darío, los hermanos Machado y Juan Ramón Jiménez.
El documento presenta información sobre el Modernismo en la literatura hispanoamericana. Explica las características y etapas principales de este movimiento literario, incluyendo el Preciocismo y el Mundonovismo. También incluye detalles sobre autores representativos como Rubén Darío y poemas como "Sonatina" que ilustran las temáticas y estilos del Modernismo.
Este documento presenta un breve índice y extractos de poemas de cinco poetas modernistas hispanoamericanos: Rubén Darío, José Martí, Juan Ramón Jiménez, Antonio Machado y Salvador Rueda. Incluye poemas como "Sonatina" y "Ite, Missa Est" de Darío, "Versos Sencillos" de Martí, "Adolescencia" de Jiménez, "Recuerdo Infantil" de Machado, y "El 'Copo'" y "La Bacanal" de Rueda. El documento ofrece una muestra representativa de
Este documento resume el contexto histórico-social de España a finales del siglo XIX y principios del XX, y describe los movimientos literarios del Modernismo y la Generación del 98. Brevemente describe las características y representantes más importantes de cada movimiento, como Rubén Darío, Antonio Machado y Miguel de Unamuno.
El documento presenta varios poemas del modernismo escritos por Rubén Darío, Manuel Machado y otros autores. En tres oraciones: El primer poema, "Sonatina", describe a una princesa triste en su palacio. "Caupolicán" narra la historia del líder mapuche que lleva un tronco a cuestas. Los otros poemas tratan temas como la melancolía, lo fatal de la vida y la muerte, y la decadencia del yo poético.
Este poema de Rubén Darío describe la tristeza de una princesa encerrada en su palacio real. La princesa anhela la libertad y desea poder volar lejos para escapar de su confinamiento, aunque al final el hada madrina le anuncia que su príncipe ha llegado para rescatarla.
El documento describe las características del Modernismo. En pocas oraciones: El Modernismo se caracteriza por el cosmopolitismo, la evasión a través del exotismo y el escapismo a mundos de belleza. Los temas del amor muestran una idealización contrastada con un intenso erotismo. El lenguaje es rico en adjetivación, cultismos y recursos fónicos y sensoriales para crear una musicalidad sugerente.
El documento resume los principales movimientos literarios del siglo XX en España, centrándose en el Modernismo. El Modernismo surgió a finales del siglo XIX liderado por Rubén Darío, reaccionando contra el Realismo y buscando la belleza por sí misma. Se caracterizó por temas aristocráticos, sentimientos patrióticos, intimismo y renovaciones métricas y lingüísticas. Los principales autores fueron Rubén Darío y Juan Ramón Jiménez.
En el siglo XIX, el Romanticismo fue reemplazado por dos corrientes opuestas: el Realismo y el Naturalismo en novelas y teatro, y el Modernismo en poesía. El Modernismo se caracterizó por rechazar la realidad cotidiana y enfocarse en la perfección formal y el lenguaje culto, utilizando técnicas como ritmo, palabras esdrújulas y mitología. Sus mayores exponentes fueron José Martí, Rubén Darío y Leopoldo Lugones. El fragmento presenta un poema de Darío que describe a una princes
Este poema modernista de Rubén Darío describe la tristeza de una princesa encerrada en su palacio. Usa un lenguaje refinado y evocador con detalles exóticos como príncipes lejanos, jardines y criaturas míticas. La princesa desea escapar de su cautiverio dorado y ser libre como una mariposa o golondrina. Finalmente, un hada anuncia la llegada de un caballero que la rescata con un beso.
El documento resume el movimiento literario del Modernismo en Hispanoamérica y España a finales del siglo XIX y principios del XX. Se define el Modernismo como un movimiento artístico que comenzó en 1875 y terminó en 1915, originado en Hispanoamérica. Se destaca a Rubén Darío como el padre del Modernismo y se resumen algunas de sus obras más importantes como Azul, Prosas profanas y Cantos de vida y esperanza. También se menciona brevemente la Generación del 98 como un movimiento literario español contemporáneo al Modernismo
Para poder entender el Modernismo hay que diferenciarlo de los conceptos de modernidad y moderno. Además el manifiesto que se evidencia a través de El rey burgués de Rubén Darío.
Poesia S XX Modernismo y generacion del 98javilasan
Este documento resume la poesía a principios del siglo XX en España, enfocándose en el Modernismo y la Generación del 98. El Modernismo, liderado por Rubén Darío, se caracterizó por la evasión de la realidad a través de la belleza estética y sensorial. La Generación del 98, en respuesta a la crisis de fin de siglo, buscó regenerar España a través de la literatura, enfocándose en reflejar el alma de Castilla. Uno de sus miembros más destacados fue Antonio Machado, cuyos poemas como Camp
El documento resume las características principales del Modernismo como movimiento literario. Surgió a finales del siglo XIX como reacción contra el realismo y el racionalismo, promoviendo una estética basada en la belleza de la forma y el simbolismo. Renovó el lenguaje poético a través del uso de neologismos, cultismos y recursos como la sinestesia. Sus temas se centraron en la evocación de lo histórico y lo íntimo. Rubén Darío fue su máximo exponente e influyó en la liter
El documento contiene varios poemas de Rubén Darío, uno de los principales exponentes del modernismo en la literatura hispanoamericana. Los poemas exploran temas como la belleza, la melancolía, el amor y la fugacidad de la vida. El autor utiliza un lenguaje rico y figurado para describir temas existenciales de forma lírica.
Principales características de las corrientes literarias del Modernismo y la Generación del 98 con diapositivas hechas por los alumnos con textos de Machado, Unamuno y Rubén Darío.
El documento resume las características clave del modernismo en la literatura hispanoamericana. El modernismo surgió como una reacción contra las formas literarias imperantes y fue la primera vanguardia latinoamericana, recibiendo influencias del romanticismo y simbolismo europeos. Se caracterizó por la renovación estética de las formas, el uso de símbolos y figuras como la metáfora, y la búsqueda de la perfección formal a través de versos métricos y un léxico culto y erudito. Rubén Darío fue una de
Este documento resume el Modernismo y la Generación del 98 en la literatura española. El Modernismo surgió a finales del siglo XIX liderado por Rubén Darío, caracterizado por el uso de temas exóticos, sensuales y la belleza formal. La Generación del 98 surgió después del desastre colonial de 1898 y se caracterizó por reflexionar sobre la identidad española y abordar temas existenciales de forma sencilla. Algunos de sus miembros más importantes fueron Unamuno, Baroja, y Antonio Machado, cuyos poem
Este documento presenta una lista de términos gramaticales, géneros textuales, tipos de texto, figuras retóricas y tópicos literarios que los estudiantes de bachillerato deben conocer para la prueba de Lengua Castellana y Literatura de la Evaluación para el Acceso a la Universidad (PAU) en 2020. La lista incluye más de 200 términos agrupados en cinco secciones principales y tiene como objetivo familiarizar a los estudiantes con nociones lingüísticas y literarias necesarias para la comprensión, elabor
Este documento presenta la programación de las asignaturas de Catalán y Castellano para el primer curso de Bachillerato del curso 2019-2020. En Catalán, las unidades cubren la literatura catalana de los siglos XIX, principios del XX y segunda mitad del XX. Las lecturas obligatorias son Terra Baixa de Àngel Guimerà y Mirall trencat de Mercè Rodoreda. En Castellano, las unidades cubren el teatro en los siglos XVI-XIX y el teatro y ensayo contemporáneos. Las lecturas obligatorias incluyen Lazarillo de Tor
Este documento presenta los contenidos y criterios de evaluación para las asignaturas de Catalán y Castellano de un estudiante de segundo curso de bachillerato. En Catalán, las unidades cubren la fonética, oraciones subordinadas y diversidad textual. En Castellano, las unidades tratan la interpretación de textos, publicidad y sociedad de la información. Ambas asignaturas incluyen lecturas obligatorias de obras literarias. La evaluación se basa en un 80% en actividades propuestas y un 20% en pruebas. El material se presentará a
Este documento presenta los contenidos y criterios de evaluación para las asignaturas de Catalán y Castellano de 1o de Bachillerato. Los contenidos de Catalán incluyen nueve unidades sobre la literatura catalana desde la Edad Media hasta la actualidad, con lecturas prescriptivas como Mirall trencat de Mercè Rodoreda. Los contenidos de Castellano también constan de nueve unidades sobre literatura española desde la Edad Media hasta el siglo XX, con lecturas como Lazarillo de Tormes. La evaluación es continua a lo largo de los tres trimestres con prue
Este documento presenta la programación de las asignaturas de catalán y castellano para el curso 2019-2020 en 2o de bachillerato. Describe los contenidos de cada unidad de ambas materias, las lecturas prescritas, los criterios de evaluación continua a lo largo de los tres trimestres, y la bibliografía que se utilizará. La evaluación se basará principalmente en pruebas escritas, trabajos y exposiciones orales evaluadas según competencias comunicativas y literarias.
Este documento presenta la programación de las asignaturas de Catalán y Castellano para el curso 2019-2020 en 2o de Bachillerato. La asignatura de Catalán consta de 8 unidades que cubren diferentes tipos de textos y aspectos lingüísticos, así como lecturas obligatorias. La asignatura de Castellano también consta de 8 unidades sobre comunicación y análisis de textos. El documento detalla los criterios de evaluación continua a lo largo de los tres trimestres y las pruebas escritas. La calificación final depende de los
Este documento presenta los contenidos y criterios de evaluación para las asignaturas de Catalán y Castellano de 1o de Bachillerato. Los contenidos de Catalán incluyen nueve unidades sobre literatura catalana de diferentes épocas, con lecturas prescriptivas como Mirall Trencat de Mercè Rodoreda. Los contenidos de Castellano también constan de nueve unidades sobre literatura española a lo largo de los siglos. La evaluación es continua a lo largo de los tres trimestres con pruebas escritas y trabajos. La nota final depende de los resultados
Este documento presenta la programación de la asignatura de Lengua Castellana y Literatura para 1o de Bachillerato en el Instituto Camps Blancs para el curso 2018-2019. La asignatura se dividirá en 9 unidades que cubren diferentes géneros literarios y períodos históricos. La evaluación será continua a lo largo de los tres trimestres y se basará en pruebas escritas (75%) y trabajos en clase (25%). Los estudiantes deberán entregar trabajos escritos y orales según lo solicitado por el prof
Este documento presenta el plan de estudios de la asignatura de Lengua Castellana y Literatura de 2o de Bachillerato en el Instituto Camps Blancs. El curso se divide en 9 unidades temáticas y varias lecturas obligatorias. La evaluación es continua a lo largo de los tres trimestres y se basa en pruebas escritas y trabajos realizados en clase. La asistencia es obligatoria y las faltas pueden afectar la calificación final.
El documento presenta varios bloques temáticos sobre lenguaje y comunicación. Incluye bloques sobre comunicación y lenguaje, fonética y ortografía, sintaxis, morfología, propiedades textuales, semántica y léxico, y niveles de uso de la lengua. Cada bloque describe brevemente los temas tratados y proporciona enlaces a recursos adicionales para practicar y ampliar cada tema.
Este documento presenta el plan de estudios de Lengua Castellana y Literatura para el segundo año de bachillerato en el Instituto Camps Blancs. El curso se divide en 9 unidades temáticas sobre comunicación y discursos. También incluye lecturas obligatorias de obras literarias españolas. La evaluación es continua a lo largo de los tres trimestres con pruebas periódicas que representan diferentes porcentajes de la calificación final. El curso se aprueba mediante la evaluación de competencias comunicativas y literarias, trabajos
Este documento presenta la programación de la asignatura de Lengua Castellana y Literatura para 1o de Bachillerato en el Instituto Camps Blancs para el curso 2017-2018. La asignatura se dividirá en 9 unidades que cubren diferentes géneros literarios y períodos históricos. La evaluación será continua a lo largo de los tres trimestres y se basará en pruebas escritas, trabajos y presentaciones orales. Los criterios de evaluación incluyen la asistencia obligatoria, el seguimiento de las lecturas prescritas y desc
Este documento describe los objetivos y aspectos a considerar en un comentario lingüístico de un texto. Los objetivos principales son caracterizar la variedad lingüística empleada en el texto, justificar la forma lingüística en relación con el contenido y analizar el estilo personal del autor. El comentario debe analizar aspectos fonéticos, morfosintácticos, léxicos y estructurales del texto para comprender plenamente su significado.
Este documento describe los diferentes tipos de oraciones compuestas en español. Explica las oraciones coordinadas copulativas unidas por nexos como "y", "e", "ni", las coordinadas disyuntivas unidas por "o" o "u" que expresan alternancia, las coordinadas distributivas unidas por "ya", "ora" o "tan pronto" que no son excluyentes, las coordinadas adversativas unidas por "pero", "mas", "aunque" u "obstante" que expresan oposición o contrariedad, y las coordinadas explicativas unidas
Este documento presenta el plan de estudios y criterios de evaluación para una asignatura de Lengua Castellana y Literatura. La asignatura se divide en 9 unidades temáticas que cubren desde la comunicación hasta la sociedad de la información. También incluye lecturas obligatorias de varias obras literarias. La evaluación es continua a lo largo de los tres trimestres y se basa en pruebas escritas y trabajos. Los criterios especifican cómo calcular la nota final y las oportunidades de recuperación.
Este documento presenta el plan de estudios para la asignatura de Lengua Castellana y Literatura para 1o de Bachillerato para el curso 2016-2017. La materia se divide en 9 unidades que cubren diferentes períodos literarios como la épica medieval, el Siglo de Oro, el Romanticismo y la literatura contemporánea. Incluye lecturas obligatorias como novelas de Cervantes, poesía del Siglo XX y obras de teatro. La evaluación es continua a lo largo de los tres trimestres y se basa en pruebas escritas y trabajos. Los
Este documento presenta el plan de estudios para la asignatura de Lengua Castellana y Literatura para el primer año de bachillerato (1o BAT) del curso 2016-2017. El curso se divide en 9 unidades que cubren diferentes géneros literarios y períodos históricos. La evaluación es continua a lo largo de los tres trimestres y se basa en pruebas escritas, trabajos y presentaciones orales.
El documento proporciona información sobre un campesino en la India antigua que olvidó comprarle un peine a su esposa cuando fue a la ciudad. En lugar de eso, compró un espejo y se lo llevó a su esposa. Ella pensó que había traído a otra mujer y se puso a llorar. Su madre le dijo que no se preocupara porque la otra mujer era muy vieja.
1. Generalitat de Catalunya
Departamentd'Educació
INS CampsBlancs
Avgda. Aragó, 40
08830 SantBoi de Llobregat
Tel. 93 640 73 12
Dpto. Lengua y literatura castellana. Ud 8. Modernismo y Generación del 98
Nombre: Fecha:
Curso: Nota:
1. Compara las siguientes obras. ¿Qué te sugieren? ¿Qué aspectos
tienen en común? Justifica y razona tu respuesta.
2. Generalitat de Catalunya
Departamentd'Educació
INS CampsBlancs
Avgda. Aragó, 40
08830 SantBoi de Llobregat
Tel. 93 640 73 12
2. Lee el siguiente poema de Rubén Darío.
SONATINA
La princesa está triste... ¿Qué tendrá la princesa?
Los suspiros se escapan de su boca de fresa,
que ha perdido la risa, que ha perdido el color.
La princesa está pálida en su silla de oro,
está mudo el teclado de su clave sonoro,
y en un vaso, olvidada, se desmaya una flor.
El jardín puebla el triunfo de los pavos reales.
Parlanchina, la dueña dice cosas banales,
y vestido de rojo piruetea el bufón.
La princesa no ríe, la princesa no siente;
la princesa persigue por el cielo de Oriente
la libélula vaga de una vaga ilusión.
¿Piensa, acaso, en el príncipe de Golconda o de China,
o en el que ha detenido su carroza argentina
para ver de sus ojos la dulzura de luz?
¿O en el rey de las islas de las rosas fragantes,
o en el que es soberano de los claros diamantes,
o en el dueño orgulloso de las perlas de Ormuz?
¡Ay!, la pobre princesa de la boca de rosa
quiere ser golondrina, quiere ser mariposa,
tener alas ligeras, bajo el cielo volar;
ir al sol por la escala luminosa de un rayo,
saludar a los lirios con los versos de mayo
o perderse en el viento sobre el trueno del mar.
Ya no quiere el palacio, ni la rueca de plata,
ni el halcón encantado, ni el bufón escarlata,
ni los cisnes unánimes en el lago de azur.
Y están tristes las flores por la flor de la corte,
los jazmines de Oriente, los nelumbos del Norte,
de Occidente las dalias y las rosas del Sur.
¡Pobrecita princesa de los ojos azules!
Está presa en sus oros, está presa en sus tules,
en la jaula de mármol del palacio real;
el palacio soberbio que vigilan los guardas,
que custodian cien negros con sus cien alabardas,
un lebrel que no duerme y un dragón colosal.
3. Generalitat de Catalunya
Departamentd'Educació
INS CampsBlancs
Avgda. Aragó, 40
08830 SantBoi de Llobregat
Tel. 93 640 73 12
¡Oh, quién fuera hipsipila que dejó la crisálida!
(La princesa está triste, la princesa está pálida)
¡Oh visión adorada de oro, rosa y marfil!
¡Quién volara a la tierra donde un príncipe existe,
(La princesa está pálida, la princesa está triste),
más brillante que el alba, más hermoso que abril!
¡«Calla, calla, princesa- dice el hada madrina;
en caballo, con alas, hacia acá se encamina,
en el cinto la espada y en la mano el azor,
el feliz caballero que te adora sin verte,
y que llega de lejos, vencedor de la Muerte,
a encenderte los labios con un beso de amor!».
a) ¿De qué trata el poema? Describe con tus palabras el ambiente
creado por el poeta.
b) ¿Identificas alguna semblanza con las obras del ejercicio
anterior?
c) ¿Te parece que el poeta consiguió expresar el mundo irreal y
fantástico que quería? ¿Qué características intuyes que puede
presentar este movimiento literario?
4. Generalitat de Catalunya
Departamentd'Educació
INS CampsBlancs
Avgda. Aragó, 40
08830 SantBoi de Llobregat
Tel. 93 640 73 12
3. Busca y encuentra:
Dos paralelismos:
Dos anáforas:
Dos personificaciones:
Preciosismo (uso de piedras preciosas):
Dos imágenes de flores:
Dos imágenes de animales voladores:
Cuatro referencias a mundos exóticos:
Cuatro referencias mitológicas:
Dos referencias musicales:
Dos ejemplos de alienación, de escapismo:
Dos ejemplos de sociedad burguesa y materialista:
Ejemplo de la idealización de la belleza femenina:
4. El enigma. En el ejercicio anterior se encuentran escondidas las
principales características del movimiento modernista. Encuéntralas,
redacta un resumen (unas 100 palabras) del movimiento literario,
consulta el libro de texto y puntúa tu producción del 1 al 10 en función
de tu capacidad de deducción.
5. Generalitat de Catalunya
Departamentd'Educació
INS CampsBlancs
Avgda. Aragó, 40
08830 SantBoi de Llobregat
Tel. 93 640 73 12
MODERNISMO Y GENERACIÓN DEL 98
RASGOS COMUNES
Constituyen una misma generación cronológica
Reflejan la crisis de fin de siglo, el desarraigo existencial
Espíritu de rebeldía
Deseo de cambio
Algunos escritores cultivan ambos estilos literarios, por lo que pueden
considerarse movimientos cercanos
Renuevan y modernizan la literatura
DIFERENCIAS
MODERNISMO GENERACIÓN DEL 98
Desarrollo en Hispanoamérica, en Desarrollo en la literatura castellana.
España y ligado a otras corrientes
europeas.
Centrado en España, especialmente
Cosmopolitismo. en Castilla.
Su objetivo es crear belleza. Su objetivo es analizar la realidad.
Interés por temas mitológicos y Interés por temas sociales y políticos.
exóticos.
Evasión hacia lo lejano o hacia el Denuncia de la decadencia social y
intimismo. moral.
Estilo esteticista, sensorial, refinado y Estilo sobrio y austero. Escasez de
aristocrático. Abundancia de recursos recursos retóricos
retóricos.
Inventa neologismos y utiliza Gusto por los arcaísmos y palabras
cultismos. dialectales.
Predominio del verso. Lírica: nuevas Predominio de la prosa. Desarrollo del
formas y ritmos. ensayo y de la novela.
Esteticismo junto a un tono más Evolución desde un radicalismo
existencial. juvenil hasta posturas conservadoras
en su madurez.
Autores: Rubén Darío, Manuel Autores: Miguel de Unamuno, Pío
Machado Baroja, Azorín, Ramiro de Maeztu.
Primera etapa de Antonio Machado, Antonio Machado, Valle-Inclán.
Juan Ramón Jiménez y Valle-Inclán.
6. Generalitat de Catalunya
Departamentd'Educació
INS CampsBlancs
Avgda. Aragó, 40
08830 SantBoi de Llobregat
Tel. 93 640 73 12
DIFERENCIAS
Para más información: http://www.rinconcastellano.com/sigloxx/
Sinfonía en gris mayor
El mar como un vasto cristal azogado
refleja la lámina de un cielo de zinc
lejanas bandadas de pájaros manchan
el fondo bruñido de pálido gris.
El sol como un vidrio redondo y opaco
con paso de enfermo camina al cenit;
el viento marino descansa en la sombra
teniendo de almohada su negro clarín.
Las ondas que mueven su vientre de plomo
debajo del muelle parecen gemir.
Sentado en un cable, fumando su pipa,
está un marinero pensando en las playas
de un vago, lejano, brumoso país.
Es viejo ese lobo. Tostaron su cara
los rayos de fuego del sol del Brasil;
los recios tifones del mar de la China
le han visto bebiendo su frasco de gin.
La espuma impregnada de yodo y salitre
ha tiempo conoce su roja nariz,
sus crespos cabellos, sus bíceps de atleta,
su gorra de lona, su blusa de dril.
7. Generalitat de Catalunya
Departamentd'Educació
INS CampsBlancs
Avgda. Aragó, 40
08830 SantBoi de Llobregat
Tel. 93 640 73 12
En medio del humo que forma el tabaco
ve el viejo el lejano, brumoso país,
adonde una tarde caliente y dorada
tendidas las velas partió el bergantín...
La siesta del trópico. El lobo se aduerme.
Ya todo lo envuelve la gama del gris.
Parece que un suave y enorme esfumino
del curvo horizonte borrara el confín.
La siesta del trópico. La vieja cigarra
ensaya su ronca guitarra senil,
y el grillo preludia un solo monótono
en la única cuerda que está en su violín.
Rubén Darío, 1891
Lee atentamente el poema y, a partir de la tabla, realiza un comentario de
texto en el que expliques de quien es el poema, a qué movimiento literario
pertenece, cuál es el tema, qué estructura externa e interna presenta, qué
recursos semánticos, sintácticos… utiliza el autor para transmitir su idea,
en qué versos, por qué y para qué los emplea.