Este documento describe brevemente el estado de la educación virtual y el e-learning en México. Explica que el e-learning ofrece actualizaciones permanentes a través de medios electrónicos como internet, y que tanto docentes como estudiantes deben estar dispuestos a aprender de forma continua. Además, enumera varias universidades públicas y privadas mexicanas que ofrecen programas de educación en línea.
El documento describe el rol de la computadora en la educación integral y las diferentes plataformas utilizadas actualmente en la educación a distancia. Explica que la computadora transforma a los alumnos de receptores pasivos a participantes activos en un proceso de aprendizaje personalizado. También describe proyectos como Canaima Educativo para dotar de computadoras a estudiantes y escuelas, y plataformas como Moodle, Dokeos y b-learning que combinan educación presencial y a distancia.
Este documento discute los desafíos de la educación superior en línea en México. Explica brevemente el surgimiento de la educación en línea en México y su desarrollo, señalando que las universidades públicas han creado sistemas de educación abierta y a distancia. También describe la situación actual de la educación superior en línea en el país y los principales desafíos que enfrenta, como cambiar su enfoque de atender el rezago educativo a ser una opción de aprendizaje a lo largo de la vida.
El documento describe el rol de la computadora en la educación integral y varias plataformas y proyectos utilizados en la educación a distancia. Explica que la computadora se convierte en una poderosa herramienta que permite personalizar la educación y avanzar a cada estudiante a su propio ritmo. También describe proyectos como Canaima, plataformas como Moodle y Dokeos usadas por la UNERS, y diferentes modalidades como e-learning, b-learning y m-learning.
La computadora se convierte en una poderosa herramienta educativa que permite personalizar el aprendizaje de cada estudiante. El proyecto Canaima Educativo provee computadoras portátiles con contenido educativo desarrollado en software libre a estudiantes y maestros venezolanos. Las plataformas educativas proveen servicios como contenido, chats y listas de correo, e instrumentos para el seguimiento del curso por estudiantes y profesores. La UNESR utiliza plataformas como Moodle y Dokeos para ofrecer educación
Las nuevas tecnologías han cambiado la forma de enseñar y aprender, permitiendo la complementariedad entre la educación tradicional y virtual. Los sistemas de aprendizaje en línea brindan al estudiante la libertad de estudiar en su tiempo y ritmo con guía del profesor. Además, las TIC posibilitan la interacción, comunicación y acceso a información de manera interactiva en beneficio de la educación. Finalmente, el aprendizaje ubicuo considera un acceso permanente a la información en cualquier lugar y momento,
1) El documento analiza el uso de una plataforma virtual de aprendizaje llamada Ev@ en la Universidad Católica de la Santísima Concepción para potenciar el aprendizaje activo. 2) Examina el uso efectivo de las herramientas didácticas de la plataforma por parte de los docentes, incluyendo herramientas de transmisión de información, interacción, evaluación y creación de contenido. 3) Los resultados muestran que los docentes usan principalmente herramientas de transmisión, interacción y evalu
Slideshare es una plataforma web para publicar, ver y compartir presentaciones de diapositivas de manera sencilla y dinámica. Se puede usar con fines educativos para que estudiantes encuentren información y recursos, y profesores compartan material didáctico de manera interactiva. Moodle es un sistema de gestión de cursos de código abierto que permite organizar el trabajo en un aula digital de manera flexible a través de diversos recursos y actividades.
El documento describe el rol de la computadora en la educación integral y las diferentes plataformas utilizadas actualmente en la educación a distancia. Explica que la computadora transforma a los alumnos de receptores pasivos a participantes activos en un proceso de aprendizaje personalizado. También describe proyectos como Canaima Educativo para dotar de computadoras a estudiantes y escuelas, y plataformas como Moodle, Dokeos y b-learning que combinan educación presencial y a distancia.
Este documento discute los desafíos de la educación superior en línea en México. Explica brevemente el surgimiento de la educación en línea en México y su desarrollo, señalando que las universidades públicas han creado sistemas de educación abierta y a distancia. También describe la situación actual de la educación superior en línea en el país y los principales desafíos que enfrenta, como cambiar su enfoque de atender el rezago educativo a ser una opción de aprendizaje a lo largo de la vida.
El documento describe el rol de la computadora en la educación integral y varias plataformas y proyectos utilizados en la educación a distancia. Explica que la computadora se convierte en una poderosa herramienta que permite personalizar la educación y avanzar a cada estudiante a su propio ritmo. También describe proyectos como Canaima, plataformas como Moodle y Dokeos usadas por la UNERS, y diferentes modalidades como e-learning, b-learning y m-learning.
La computadora se convierte en una poderosa herramienta educativa que permite personalizar el aprendizaje de cada estudiante. El proyecto Canaima Educativo provee computadoras portátiles con contenido educativo desarrollado en software libre a estudiantes y maestros venezolanos. Las plataformas educativas proveen servicios como contenido, chats y listas de correo, e instrumentos para el seguimiento del curso por estudiantes y profesores. La UNESR utiliza plataformas como Moodle y Dokeos para ofrecer educación
Las nuevas tecnologías han cambiado la forma de enseñar y aprender, permitiendo la complementariedad entre la educación tradicional y virtual. Los sistemas de aprendizaje en línea brindan al estudiante la libertad de estudiar en su tiempo y ritmo con guía del profesor. Además, las TIC posibilitan la interacción, comunicación y acceso a información de manera interactiva en beneficio de la educación. Finalmente, el aprendizaje ubicuo considera un acceso permanente a la información en cualquier lugar y momento,
1) El documento analiza el uso de una plataforma virtual de aprendizaje llamada Ev@ en la Universidad Católica de la Santísima Concepción para potenciar el aprendizaje activo. 2) Examina el uso efectivo de las herramientas didácticas de la plataforma por parte de los docentes, incluyendo herramientas de transmisión de información, interacción, evaluación y creación de contenido. 3) Los resultados muestran que los docentes usan principalmente herramientas de transmisión, interacción y evalu
Slideshare es una plataforma web para publicar, ver y compartir presentaciones de diapositivas de manera sencilla y dinámica. Se puede usar con fines educativos para que estudiantes encuentren información y recursos, y profesores compartan material didáctico de manera interactiva. Moodle es un sistema de gestión de cursos de código abierto que permite organizar el trabajo en un aula digital de manera flexible a través de diversos recursos y actividades.
Este documento presenta una introducción al libro "Plataformas libres para la educación mediada por las TIC". Brevemente describe que el libro analiza diferentes plataformas educativas de código abierto utilizadas para la educación a distancia, incluyendo Sakai, Chamilo, ATutor, Moodle, aLF/.LRN y OpenMOOC. Explica que el objetivo es estudiar estas alternativas libres debido a que son más asequibles para universidades públicas con grandes matrículas en comparación con plataformas propietarias.
Implementación del Sistema Multimodal de Educación de la Universidad Autónoma...Alexandro Escudero-Nahón
Los sistemas multimodales de educación son una respuesta efectiva a las necesidades educativas de personas que participan en procesos de aprendizaje con ambientes tecnológicamente enriquecidos, donde el internetes un servicio fundamental. Sin embargo, la institucionalización de esos sistemas en las universidades implica varios desafíos organizacionales. La metodología de transversalización de la innovación educativa es útil para provocar transformaciones estructurales que favorecen la institucionalización de sistemas multimodales porque influye verticalmente (en todos los niveles de decisión) y horizontalmente (en todos los procesos vitales de la educación multimodal), provocando productos y servicios innovadores. La implementación del Sistema Multimodal de Educación de la Universidad Autónoma de Querétaro, México, fue conducida con dicha metodología y se obtuvieron los resultados previstos. No obstante, en la operación diaria están surgiendo varios desafíos no previstos. Ha sido necesario analizar dos puntos cruciales: a) se está produciendo cierto estrés procedimental en el equipo de producción de materiales digitales debido a una alta demanda; y b) si se hubiese garantizado la presencia del personal de los ámbitos normativos,financieros, administrativos y de tecnología educativa, en el proceso de transversalización horizontal (en todos los procesos vitales de la educación multimodal), actualmente estarían más armonizados dichos procedimientos.
Este documento presenta una introducción a las diferentes plataformas libres para la educación a distancia analizadas en el seminario "Plataformas Libres para la Educación Mediada por las TIC". Incluye los nombres de los coordinadores y colaboradores del seminario, así como una lista de las plataformas que se analizan en detalle: Sakai, Chamilo, ATutor, Moodle, aLF/.LRN, OpenMOOC y Claroline. El objetivo del seminario fue explorar las características de estas plataformas libres a través de criter
El documento trata sobre el concepto y uso didáctico de la Web 2.0 en educación. Explica que la Web 2.0 facilita la máxima interacción entre usuarios y el desarrollo de redes sociales. Proporciona un espacio social horizontal para encontrar información y compartir conocimiento de manera colaborativa. El uso de las herramientas de la Web 2.0 en la enseñanza permite nuevas formas de aprendizaje autónomo y participativo que motivan a los estudiantes.
Potencial de las redes para movilizar prácticas educativas abiertasRicardo Corai
Este documento explora cómo las redes de colaboración pueden contribuir a la movilización de prácticas educativas abiertas. Describe varios esfuerzos de redes a nivel institucional e interinstitucional en México, incluyendo proyectos de investigación, producción de recursos educativos abiertos y repositorios compartidos. También discute el potencial de las redes para difundir el conocimiento abierto y apoyar la innovación educativa a través del uso de tecnologías.
::::::::::: Samkai company :::::::::::::
Web oficial: http://adf.ly/YHCnT
Samkai Deportes : http://adf.ly/upepH
Tu History Bolivia: http://adf.ly/YHCnT
Facebook: http://adf.ly/uwz5A
Web: http://adf.ly/YHCnT
ROL DE LA COMPUTADORA EN EDUCACION INTEGRAL, PROYECTOS DE INTEGRACION DE LA INFORMATICA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE PROYECTO CANAIMA, PLATAFORMAS USADAS ACTUALMENTE EN EDUCACION A DISTANCIAS:
*B-LEARNING
*E-LEARNING
*M-LEARNING
MOOC, PLATAFORMAS USADAS EN LA UNESR ACTUALMENTE EN EDUCACION A DISTANCIAS(MOODLE Y DOKEOS).
El documento describe el rol de la computadora en la educación integral. Explica que la tecnología educativa utiliza las TICs (tecnologías de información y comunicación) para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje. También describe proyectos como Canaima Educativo en Venezuela y plataformas como Moodle, Dokeos y e-learning que son usadas actualmente para educación a distancia.
El documento habla sobre la recopilación y diseminación de recursos educativos abiertos (REA) para usar la metodología AICLE en la enseñanza. Explica que los REA son recursos gratuitos disponibles en internet que pueden usarse para la enseñanza, el aprendizaje autónomo y la investigación. También discute posibles fuentes para encontrar REA, como blogs y sitios web de profesores expertos, y estrategias para diseminar los REA completados, como publicarlos en páginas web, redes sociales y repositor
Los MOOCs son cursos masivos y abiertos en línea. Existen dos tipos principales de MOOCs: cMOOCs y xMOOCs. Ambos tipos comparten características como ser gratuitos, accesibles a distancia y permitir la interacción entre estudiantes. Sin embargo, los cMOOCs se enfocan más en la interacción entre estudiantes a través de recursos como blogs y documentos compartidos, mientras que los xMOOCs siguen un modelo más tradicional de enseñanza con conferencias y materiales de aprendizaje.
El documento discute el uso de recursos tecnológicos educativos, incluyendo tecnologías de la información y comunicación, en la enseñanza. Señala que estos recursos digitales ofrecen nuevas posibilidades para que los docentes complementen sus actividades tradicionales y que existen muchos recursos disponibles. Sin embargo, es importante que los profesores evalúen la calidad y potencial didáctico de estos materiales antes de integrarlos en el currículo.
Este documento resume la evolución del e-learning, los recursos educativos abiertos (REA) y los MOOCs. Comenzó con el aprendizaje electrónico en la década de 1990 y ha crecido para incluir REA como MIT OpenCourseWare en 2001 y el primer MOOC masivo en 2008. Los REA y MOOCs ahora brindan educación de alta calidad a millones de personas en todo el mundo.
Tecnologías de información y de comunicación en educacióncal07
La Universidad Pedagógica Nacional ha pasado por tres etapas en el desarrollo curricular con respecto a las tecnologías de la información y la comunicación, incluyendo la formación docente, educación en línea con 10,000 estudiantes, y posgrados. La educación ambiental puede beneficiarse del uso de las TIC a través de la formación de profesores y el desarrollo de comunidades de aprendizaje en línea. La UPN puede dirigir su atención a una alternativa de educación ambiental en línea.
Este documento presenta una discusión sobre el aprendizaje con el uso de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación superior. Se discuten consideraciones teóricas y prácticas sobre cómo las TIC pueden mejorar el aprendizaje al brindar acceso a grandes cantidades de información de manera interactiva. También se describen los roles cambiantes de los estudiantes y maestros, así como las implicaciones de las TIC en el entorno del aprendizaje de los estudiantes.
Slideshare es una plataforma web para publicar, ver y compartir presentaciones de diapositivas de PowerPoint u otros programas compatibles de hasta 20 MB. Se puede usar con fines educativos para que estudiantes encuentren información para proyectos, y profesores compartan recursos que ilustren temas e incentiven el aprendizaje. Moodle es un sistema de gestión de cursos de código abierto que permite organizar el trabajo en un aula digital a través de foros, chats, cuestionarios y otras actividades y recursos.
El documento describe una herramienta llamada LectureTools que utiliza los dispositivos electrónicos de los estudiantes para hacer que las clases sean más interactivas y mantener su atención. La herramienta permite a los profesores hacer preguntas y los estudiantes responder usando sus computadoras o teléfonos. Los estudiantes también pueden enviar preguntas anónimamente. Un estudio encontró que LectureTools mejora significativamente la atención y participación de los estudiantes. La Universidad de Michigan comenzará a usar esta herramienta en varias
El documento describe el rol de la computadora en la educación integral y las diferentes plataformas utilizadas actualmente en la educación a distancia. Explica que la computadora transforma a los alumnos de receptores pasivos a participantes activos en un proceso de aprendizaje personalizado. También describe proyectos como Canaima Educativo para dotar de computadoras a estudiantes y escuelas, y plataformas como Moodle, Dokeos y b-learning que combinan educación presencial y a distancia.
El documento presenta una recopilación de resúmenes de varias ponencias sobre el uso de tecnologías digitales en educación a distancia. Algunas de las ponencias discuten temas como la educación en la nube, el aprendizaje móvil, el uso de plataformas educativas y software libre, y juegos serios con fines educativos.
Este documento describe cómo las universidades están incorporando las tecnologías de la información y la comunicación como las webquests, blogs y wikis para mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje y desarrollar nuevas competencias. Estas herramientas pueden optimizar los roles de los docentes, el currículo, las estrategias didácticas y los materiales, además de fomentar el aprendizaje autónomo y colaborativo entre los estudiantes. Las webquests guían a los estudiantes en actividades de aprendizaje util
Este documento describe un plan para implementar el uso de Edublogs en una escuela preparatoria con el objetivo de apoyar el aprendizaje de los estudiantes y promover la interacción entre profesores y estudiantes. El plan incluye capacitar a los profesores sobre el uso de Edublogs, crear Edublogs para cada materia para compartir recursos educativos, y alentar a los estudiantes a participar en la creación de contenidos para los Edublogs.
Este documento presenta una introducción al libro "Plataformas libres para la educación mediada por las TIC". Brevemente describe que el libro analiza diferentes plataformas educativas de código abierto utilizadas para la educación a distancia, incluyendo Sakai, Chamilo, ATutor, Moodle, aLF/.LRN y OpenMOOC. Explica que el objetivo es estudiar estas alternativas libres debido a que son más asequibles para universidades públicas con grandes matrículas en comparación con plataformas propietarias.
Implementación del Sistema Multimodal de Educación de la Universidad Autónoma...Alexandro Escudero-Nahón
Los sistemas multimodales de educación son una respuesta efectiva a las necesidades educativas de personas que participan en procesos de aprendizaje con ambientes tecnológicamente enriquecidos, donde el internetes un servicio fundamental. Sin embargo, la institucionalización de esos sistemas en las universidades implica varios desafíos organizacionales. La metodología de transversalización de la innovación educativa es útil para provocar transformaciones estructurales que favorecen la institucionalización de sistemas multimodales porque influye verticalmente (en todos los niveles de decisión) y horizontalmente (en todos los procesos vitales de la educación multimodal), provocando productos y servicios innovadores. La implementación del Sistema Multimodal de Educación de la Universidad Autónoma de Querétaro, México, fue conducida con dicha metodología y se obtuvieron los resultados previstos. No obstante, en la operación diaria están surgiendo varios desafíos no previstos. Ha sido necesario analizar dos puntos cruciales: a) se está produciendo cierto estrés procedimental en el equipo de producción de materiales digitales debido a una alta demanda; y b) si se hubiese garantizado la presencia del personal de los ámbitos normativos,financieros, administrativos y de tecnología educativa, en el proceso de transversalización horizontal (en todos los procesos vitales de la educación multimodal), actualmente estarían más armonizados dichos procedimientos.
Este documento presenta una introducción a las diferentes plataformas libres para la educación a distancia analizadas en el seminario "Plataformas Libres para la Educación Mediada por las TIC". Incluye los nombres de los coordinadores y colaboradores del seminario, así como una lista de las plataformas que se analizan en detalle: Sakai, Chamilo, ATutor, Moodle, aLF/.LRN, OpenMOOC y Claroline. El objetivo del seminario fue explorar las características de estas plataformas libres a través de criter
El documento trata sobre el concepto y uso didáctico de la Web 2.0 en educación. Explica que la Web 2.0 facilita la máxima interacción entre usuarios y el desarrollo de redes sociales. Proporciona un espacio social horizontal para encontrar información y compartir conocimiento de manera colaborativa. El uso de las herramientas de la Web 2.0 en la enseñanza permite nuevas formas de aprendizaje autónomo y participativo que motivan a los estudiantes.
Potencial de las redes para movilizar prácticas educativas abiertasRicardo Corai
Este documento explora cómo las redes de colaboración pueden contribuir a la movilización de prácticas educativas abiertas. Describe varios esfuerzos de redes a nivel institucional e interinstitucional en México, incluyendo proyectos de investigación, producción de recursos educativos abiertos y repositorios compartidos. También discute el potencial de las redes para difundir el conocimiento abierto y apoyar la innovación educativa a través del uso de tecnologías.
::::::::::: Samkai company :::::::::::::
Web oficial: http://adf.ly/YHCnT
Samkai Deportes : http://adf.ly/upepH
Tu History Bolivia: http://adf.ly/YHCnT
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ROL DE LA COMPUTADORA EN EDUCACION INTEGRAL, PROYECTOS DE INTEGRACION DE LA INFORMATICA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE PROYECTO CANAIMA, PLATAFORMAS USADAS ACTUALMENTE EN EDUCACION A DISTANCIAS:
*B-LEARNING
*E-LEARNING
*M-LEARNING
MOOC, PLATAFORMAS USADAS EN LA UNESR ACTUALMENTE EN EDUCACION A DISTANCIAS(MOODLE Y DOKEOS).
El documento describe el rol de la computadora en la educación integral. Explica que la tecnología educativa utiliza las TICs (tecnologías de información y comunicación) para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje. También describe proyectos como Canaima Educativo en Venezuela y plataformas como Moodle, Dokeos y e-learning que son usadas actualmente para educación a distancia.
El documento habla sobre la recopilación y diseminación de recursos educativos abiertos (REA) para usar la metodología AICLE en la enseñanza. Explica que los REA son recursos gratuitos disponibles en internet que pueden usarse para la enseñanza, el aprendizaje autónomo y la investigación. También discute posibles fuentes para encontrar REA, como blogs y sitios web de profesores expertos, y estrategias para diseminar los REA completados, como publicarlos en páginas web, redes sociales y repositor
Los MOOCs son cursos masivos y abiertos en línea. Existen dos tipos principales de MOOCs: cMOOCs y xMOOCs. Ambos tipos comparten características como ser gratuitos, accesibles a distancia y permitir la interacción entre estudiantes. Sin embargo, los cMOOCs se enfocan más en la interacción entre estudiantes a través de recursos como blogs y documentos compartidos, mientras que los xMOOCs siguen un modelo más tradicional de enseñanza con conferencias y materiales de aprendizaje.
El documento discute el uso de recursos tecnológicos educativos, incluyendo tecnologías de la información y comunicación, en la enseñanza. Señala que estos recursos digitales ofrecen nuevas posibilidades para que los docentes complementen sus actividades tradicionales y que existen muchos recursos disponibles. Sin embargo, es importante que los profesores evalúen la calidad y potencial didáctico de estos materiales antes de integrarlos en el currículo.
Este documento resume la evolución del e-learning, los recursos educativos abiertos (REA) y los MOOCs. Comenzó con el aprendizaje electrónico en la década de 1990 y ha crecido para incluir REA como MIT OpenCourseWare en 2001 y el primer MOOC masivo en 2008. Los REA y MOOCs ahora brindan educación de alta calidad a millones de personas en todo el mundo.
Tecnologías de información y de comunicación en educacióncal07
La Universidad Pedagógica Nacional ha pasado por tres etapas en el desarrollo curricular con respecto a las tecnologías de la información y la comunicación, incluyendo la formación docente, educación en línea con 10,000 estudiantes, y posgrados. La educación ambiental puede beneficiarse del uso de las TIC a través de la formación de profesores y el desarrollo de comunidades de aprendizaje en línea. La UPN puede dirigir su atención a una alternativa de educación ambiental en línea.
Este documento presenta una discusión sobre el aprendizaje con el uso de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación superior. Se discuten consideraciones teóricas y prácticas sobre cómo las TIC pueden mejorar el aprendizaje al brindar acceso a grandes cantidades de información de manera interactiva. También se describen los roles cambiantes de los estudiantes y maestros, así como las implicaciones de las TIC en el entorno del aprendizaje de los estudiantes.
Slideshare es una plataforma web para publicar, ver y compartir presentaciones de diapositivas de PowerPoint u otros programas compatibles de hasta 20 MB. Se puede usar con fines educativos para que estudiantes encuentren información para proyectos, y profesores compartan recursos que ilustren temas e incentiven el aprendizaje. Moodle es un sistema de gestión de cursos de código abierto que permite organizar el trabajo en un aula digital a través de foros, chats, cuestionarios y otras actividades y recursos.
El documento describe una herramienta llamada LectureTools que utiliza los dispositivos electrónicos de los estudiantes para hacer que las clases sean más interactivas y mantener su atención. La herramienta permite a los profesores hacer preguntas y los estudiantes responder usando sus computadoras o teléfonos. Los estudiantes también pueden enviar preguntas anónimamente. Un estudio encontró que LectureTools mejora significativamente la atención y participación de los estudiantes. La Universidad de Michigan comenzará a usar esta herramienta en varias
El documento describe el rol de la computadora en la educación integral y las diferentes plataformas utilizadas actualmente en la educación a distancia. Explica que la computadora transforma a los alumnos de receptores pasivos a participantes activos en un proceso de aprendizaje personalizado. También describe proyectos como Canaima Educativo para dotar de computadoras a estudiantes y escuelas, y plataformas como Moodle, Dokeos y b-learning que combinan educación presencial y a distancia.
El documento presenta una recopilación de resúmenes de varias ponencias sobre el uso de tecnologías digitales en educación a distancia. Algunas de las ponencias discuten temas como la educación en la nube, el aprendizaje móvil, el uso de plataformas educativas y software libre, y juegos serios con fines educativos.
Este documento describe cómo las universidades están incorporando las tecnologías de la información y la comunicación como las webquests, blogs y wikis para mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje y desarrollar nuevas competencias. Estas herramientas pueden optimizar los roles de los docentes, el currículo, las estrategias didácticas y los materiales, además de fomentar el aprendizaje autónomo y colaborativo entre los estudiantes. Las webquests guían a los estudiantes en actividades de aprendizaje util
Este documento describe un plan para implementar el uso de Edublogs en una escuela preparatoria con el objetivo de apoyar el aprendizaje de los estudiantes y promover la interacción entre profesores y estudiantes. El plan incluye capacitar a los profesores sobre el uso de Edublogs, crear Edublogs para cada materia para compartir recursos educativos, y alentar a los estudiantes a participar en la creación de contenidos para los Edublogs.
ESTADO DEL ARTE DE LOS AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJESDayanaSanchez66
Este documento describe la educación virtual en Ecuador. Explica que la educación a distancia a nivel universitario comenzó en 1976 en la Universidad Técnica Particular de Loja. También describe algunas plataformas educativas implementadas en Ecuador como EducarEcuador y Edmodo. La investigación sobre este tema fue realizada el 8 de abril de 2016.
Artículo creado para el diplomado E-Mediador en AVA, contiene la los argumentos de los beneficios del PLEP_HT diseñado para el curso Herramientas Telemáticas.
La Universidad Minuto de Dios ofrece educación virtual a través de un ambiente virtual de aprendizaje. La tecnología permite superar las barreras espacio-temporales y democratizar el acceso a la educación. La universidad se enfoca en la investigación, el aprendizaje basado en problemas y proyectos, y la construcción colaborativa del conocimiento para formar estudiantes en la sociedad del conocimiento.
El documento define e-learning como aprendizaje electrónico a través de Internet y herramientas como correo electrónico y páginas web. También describe el sistema de educación a distancia de la UNAM en México. Define m-learning como aprendizaje electrónico móvil a través de dispositivos como teléfonos y tabletas. Explica que un blog permite a autores publicar contenido de forma periódica y que los lectores pueden comentar, y que SlideShare permite compartir presentaciones y documentos.
Este documento presenta un proyecto de desarrollo grupal sobre el uso de la tecnología en la enseñanza realizado por 5 estudiantes. El proyecto analiza diferentes plataformas de gestión de aprendizaje (LMS) e identifica cuál sería la más adecuada para implementar en la educación media superior, considerando criterios como flexibilidad, características y aplicaciones. El documento incluye una tabla comparativa de plataformas LMS como WebCT, Desire2Learn, Dokeos, Moodle y Blackboard.
El documento describe el rol de la computadora en la educación integral, transformando a los estudiantes de receptores pasivos a participantes activos. También discute el Proyecto Canaima Educativo de Venezuela, el cual provee computadoras portátiles y acceso a Internet a estudiantes y maestros. Finalmente, analiza varias plataformas usadas en educación a distancia como Moodle, Dokeos y Blackboard, destacando sus ventajas para la gestión de cursos virtuales.
El documento describe el rol de la computadora en la educación integral, transformando a los estudiantes de receptores pasivos a participantes activos. También discute el Proyecto Canaima Educativo de Venezuela, el cual provee computadoras portátiles y acceso a Internet a estudiantes y maestros. Finalmente, analiza varias plataformas usadas en educación a distancia como Moodle, Dokeos y Blackboard, destacando sus ventajas para la gestión de cursos virtuales.
Este documento presenta una discusión sobre el aprendizaje con el uso de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación superior. Explica que las TIC promueven nuevos entornos educativos que afectan el proceso de enseñanza-aprendizaje. También destaca que las TIC permiten que los estudiantes aprendan de forma autónoma e investiguen por su cuenta, abriendo más oportunidades para practicar y aprender de manera motivadora. Además, señala que es importante que los estudiant
EL APRENDIZAJE CON EL USO DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS DE LAaltagraciaraquel
El documento presenta una introducción sobre el uso de las nuevas tecnologías en la educación. Luego, discute consideraciones teóricas y prácticas sobre cómo las TIC pueden mejorar el aprendizaje, incluyendo el acceso a más información y la capacidad de investigar de manera autónoma. Finalmente, analiza los roles cambiantes de los maestros y estudiantes con las TIC, y la necesidad de que los maestros se actualicen constantemente para aprovechar mejor las tecnologías en la enseñanza.
El documento presenta una introducción sobre el uso de las nuevas tecnologías en la educación y sus beneficios. Luego, discute consideraciones teóricas y prácticas sobre cómo las TIC pueden mejorar el aprendizaje, incluyendo el acceso a recursos, la interactividad y el aprendizaje autónomo. Finalmente, analiza los roles cambiantes de los maestros y estudiantes y las implicaciones del uso de las TIC en el entorno del aprendizaje.
El documento presenta una introducción sobre el uso de las nuevas tecnologías en la educación. Luego, discute consideraciones teóricas y prácticas sobre cómo las TIC pueden mejorar el aprendizaje, permitiendo a los estudiantes acceder a más recursos de manera independiente y colaborativa. Finalmente, analiza los roles cambiantes de maestros y estudiantes en este nuevo contexto educativo mediado por la tecnología.
Este documento presenta una discusión sobre el aprendizaje con el uso de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación superior. Explica que las TIC promueven nuevos entornos educativos que afectan directamente el proceso de enseñanza-aprendizaje. También destaca que las TIC permiten que los estudiantes aprendan de forma autónoma e investiguen por su cuenta, abriendo más posibilidades para la práctica y el aprendizaje significativo. Finalmente, señala que es importante que
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Innovación y transparencia se unen en un nuevo modelo de negocio para transformar la economia popular agraria en una agroindustria. Facilitamos el acceso a recursos crediticios, mejoramos la calidad de los productos y cultivamos un futuro agrícola eficiente y sostenible con tecnología inteligente.
2.
En la actualidad la dinámica del saber y la
constante producción de conocimiento están
obligando al ciudadano común a realizar
actualizaciones permanentes, es por eso que los
docentes como distribuidores de conocimiento
están obligados a ello.
2 17/05/2012
3. ¿Sabias que “e-Learning….?
es un medio valioso para lograr los
objetivos, además de ser un medio de aprendizaje
electrónico., pero técnicamente, el e-Learning es la
entrega de material educativo vía cualquier medio
electrónico, incluyendo el
Internet, Intranets, Extranets, audio, vídeo, red
satelital, televisión interactiva, CD y DVD, entre otros
medios.
3 17/05/2012
4. Función del e-Learning
Como funciona el E-learning El e-learning trabaja en
red, lo que permite ser instantáneamente
actualizado, almacenado, recuperado, distribuido y
permite compartir instrucción o información. Es
entregado al usuario final a través del uso de
ordenadores usando tecnología de Internet
4 17/05/2012
5. Elementos del e- Learning
Básicamente está compuesto por 3 elementos
fundamentales:
LMS
Contenidos
Herramientas comunicativas
5 17/05/2012
6. Educación virtual en México
El estudio de la educación en línea en el Sistema
Educativo Mexicano implica diversas maneras de
enfocarlo, pero en cualquier caso su análisis
requiere de su ubicación y comparación con algún
referente.
6 17/05/2012
7. Hablar de la situación en que se encuentra la educación en
línea en el Sistema Educativo Mexicano es de una gran
complejidad, empezando por la gran diversidad de
concepciones que existen alrededor de esta terminología, y la
gran variedad de estilos, estrategias y técnicas que se utilizan
muchas veces bajo la misma denominación aunque sean
prácticas educativas distintas, igual que suele aplicarse el
mismo nombre a diferentes modalidades educativas. Así
mismo hay quienes distinguen matices en una modalidad y
hay quienes ni siquiera diferencian entren unas y otras
modalidades.
7 17/05/2012
8. Universidades virtuales de México
UNIVERSIDADES PÚBLICAS:
Espacio Común de Educación Superior a Distancia (ECOESAD)
Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM)
Universidad Tecnológica de la Mixteca (UTM)
Universidad Interactiva y a Distancia del E. de Guanajuato
(UNIDEG)
Universidad Virtual del Estado de Guanajuato (UVEG)
Universidad de Guadalajara (UDGVIRTUAL)
Universidad Veracruzana Virtual (UV)
Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo (UMICH)
Universidad Autónoma de la Laguna (UAL)
Universidad Autónoma del Estado de Morelos (UAEMOR)
Universidad Juárez Autónoma de Tabasco (UJAT)
8 17/05/2012
9. Universidad Autónoma de Puebla (BUAP)
Universidad Autónoma de Chihuahua (UACH)
Universidad Juárez del Estado de Durango (UJED)
Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo (UAEH)
Universidad Autónoma del Estado de México (UAEMEX)
Universidad Autónoma de Yucatán (UADY)
Universidad Autónoma de Chiapas (UNACH)
Universidad Autónoma de Querétaro (UAQ)
Instituto Politécnico Nacional (IPN)
Instituto Tecnológico de Aguascalientes
Instituto Tecnológico de Sonora (ITSON)
Programa de Educación Superior Abierta y a Distancia (ESAD)
Centro Virtual en Administración Pública (CEVAP)
Instituto Nacional de Salud Pública (INSP)
9 17/05/2012
10. UNIVERSIDADES PRIVADAS:
Universidad Virtual del Tecnológico de Monterrey
(TECVIRTUAL)
Universidad Stratford
Centro Universitario José Vasconcelos (CUJV)
Univ. de Educación a Distancia de América Latina (UNEDAL)
Universidad Mexicana de Educación a Distancia (UMED)
Universidad Virtual Anáhuac (UVA)
Universidad La Salle (ULSA)
Universidad Cuauhtemoc
Universidad de las Américas Puebla (UDLAP)
Universidad Popular Autónoma del Estado de Puebla (UPAEP)
Universidad Virtual Hispánica de México (UVHM)
EDUCANET Universidad Virtual
Universidad Siglo XXI (UNISO)
Universidad Fray Luca Paccioli (UFLP)
Universidad Abierta de Tlaxcala
Universidad Atenas Veracruzana (UAV)
10 17/05/2012
11. Universidad Tecnológica Baden Powell (UTBP)
Universidad Génesis
Universidad Marista de Guadalajara (UMG)
Universidad Americana de Medicinas Alternativas
Universidad Da Vinci
Universidad Aztlán (UA)
Universidad de Montemorelos (UM)
Instituto de Estudios Universitarios (IEU)
Centro Universitario Patria (CUP)
Centro Universitario Español (CUE)
SEAS Estudios Superiores Abiertos
IEXE Universidad en Línea
Universidad Tecnológica Latinoamericana (UTEL)
Universidad Internacional Iberoamericana (UNINI)
11 17/05/2012
12. ¿Que te ofrecen las escuelas virtuales?
Este tipo de entornos persigue el
aprendizaje sin que se produzca una
coincidencia entre estudiante y profesor ni
en el espacio ni en el tiempo y asumen las
funciones de contexto de aprendizaje que el
aula desarrolla en el entorno presencial.
12 17/05/2012
13. La incorporación de las tecnologías de información y
comunicación en el ámbito académico ha traído consigo
no sólo el dar soporte a las actividades curriculares y de
investigación, sino que ha propiciado el intercambio de
información entre alumnos y docentes de una manera
dinámica a través de la Red, lo que ha dado origen al
establecimiento de nuevos ambientes de aprendizaje
basado en el uso de Internet como medio difusor de
13 17/05/2012
conocimientos.
14. Este enfoque de educación incorpora nuevos modelos pedagógicos de
conducir el aula de clase para convertirla en un campo abierto de
conocimientos en donde el docente debe desarrollar funciones de liderazgo
al plantear ideas, teorías y métodos colaborativos virtuales a fin de mejorar
el proceso de enseñanza aprendizaje. Por su parte el estudiante requiere de
un alto nivel de responsabilidad para administrar el tiempo necesario en el
desarrollo del curso, por lo que debe mostrar eficacia personal, practicar
buenos hábitos y estrategias de estudio, y disposición a aprender en un
nuevo ambiente.
En la actualidad decenas de instituciones tanto públicas como privadas están
desarrollando y ofreciendo programas de educación virtual.
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15. RECURSOS ELECTRÓNICOS
Marlene, Magali. (18 octubre de 2011
)http://www.relpe.org/ultimasnoticias/e-learning-
aprendizaje-basado-en-tecnologia/. Obtenido en la
web el 17 de mayo de 2012.
Moreno, Manuel. (2006). Situación de la educación en
línea en el sistema educativo mexicano. En
http://mail.udgvirtual.udg.mx/biblioteca/bitstream/12
3456789/1351/1/Situacion_de_la_educacion_en_li
nea_en_el_sistema_educativo_mexicano.pdf.
Obtenido en la web el 17 de mayo de 2012.
IESALC-UNESCO-ANUIES. (2003) Estudio sobre el uso
de las tecnologías de información y comunicación
para la virtualización de la educación superior en
México. En
http://www.altillo.com/universidades/universidades_
mexol.asp. Obtenido en la web el 17 de mayo de
2012.
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