Trabajo final asignatura virtual.

1. E-Portafolio de Aprendizaje
Johnny Alexander Castaño
Asignatura: Diseño de Unidades Temáticas en Ambientes Virtuales de
Aprendizaje.
Docente: Marly Leana Amariles.

2. Los Foros
• A lo largo del proceso participamos en varios foros que
contrastaban nuestros puntos de vista sobre diversos temas.
1. ¿Qué es un diseño instruccional?
2. Implementación de la propuesta y estándares del E-Learning.
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3. ¿Qué es un diseño Instruccional?
• Tipo de Actividad: Foro.
• Fecha: 2 al 7 de marzo.
• Descripción: Partiremos de nuestros
conocimientos previos plasmados en un video
para hablar sobre lo que es el diseño
instruccional.
• Apreciación: Tengo que admitir que me
enredé mucho con esta actividad, pues no
tenía muchas nociones sobre este tema, pero
puse en orden mis ideas y salió algo bueno. Ya
leyendo y viendo aportes de los demás
compañeros se fue creando una buena idea en
mi cabeza.
Si tienes problemas para visualizar dá click aquí.
Vé a la siguiente diapositiva
para ver algunos comentarios
de mis compañeros.

4. Comentarios.

5. Foro Implementación y
Estándares.
• Tipo de Actividad: Foro.
• Fecha: 11 al 18 de mayo.
• Descripción: Este fue uno de los foros finales y
en él respondimos una serie de preguntas que
apuntaban a hacer una autoevaluación del
proceso. Así mismo se provechó el momento
para hablar de los estándares del E-Learning.
• Apreciación: Mirar hacia atrás siempre es muy
provechoso siempre y cuando se tenga visión
de lo que hay adelante. El proceso de
autoevaluación fue muy enriquecedor pues
me permitió ver lo que se había hecho e
hilarlo con los objetivos del curso. También
reflexionar profundamente sobre el papel del
docente motivador, un concepto que tendré
que seguir ampliando pues considero es muy
importante en estos procesos virtuales.
Vé a la siguiente diapositiva
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de mis compañeros.

6. Comentarios.

7. Las Actividades
• Muchas actividades realizamos que buscaban afianzar nuestros
conocimientos sobre las temáticas propuestas. Las más
representativas fueron:
1. Mapa Comparativo ambientes de aprendizaje.
2. Infografía diseño instruccional de MOOC.
3. Mapa conceptual diferencia entre diseño instruccional y diseño
tecnopedagógico.
4. Trabajo escrito propuesta de virtualización.
5. Trabajo escrito DTP y material didáctico.
6. Propuesta pedagógica de implementación de E-Portafolio.
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8. Portafolio ¿Qué ambientes de aprendizaje
conoces?
• Tipo de Actividad: Cuadro comparativo.
• Fecha: 9 al 16 de febrero.
• Descripción: En base a los siguientes
documentos: Comunidades de práctica
virtuales y Diseño instruccional en un entorno
de aprendizaje abierto y el video: ¿Qué es un
MOOC? realizamos un cuadro comparativo de
los ambientes de aprendizaje.
• Apreciación: Fue muy productiva esta
actividad pues me dió luces sobre alternativas
de usar la web de manera educativa, ser más
consiente que la educación a través del
computador no se resume a cursos virtuales
sino que hay una gama más amplia de
opciones.
Johnny Alexander Castaño Buitrago.
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9. Infografía diseño instruccional
MOOC.
• Tipo de Actividad: Infografía – entrega de
trabajo escrito.
• Fecha: 2 al 7 de marzo.
• Descripción: leyendo el paper sobre moocs y
basándonos en el video Diseño Instruccional
debíamos analizar una plataforma de esta
categoría. El trabajo se realizaría en grupo de 4
personas.
• Apreciación: Esta fue la primera actividad
grupal y supuso muchos retos pues era hora
de poner en práctica la utilidad de las TIC para
conectarnos sin estar físicamente presentes.
Un foro fue la herramienta que nos unió para
realizar el trabajo, que considero fue muy
productivo para todos.
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el trabajo escrito.

10. Diferencia entre diseño instruccional y diseño
tecno pedagógico.
• Tipo de Actividad: Mapa conceptual.
• Fecha: 16 al 30 de marzo.
• Descripción: Estábamos ya ahondado en el
grueso de la temática de nuestro curso y ahora
era el momento de identificar los dos tipos de
diseños importantes en la educación virtual.
Debíamos construir un mapa conceptual que
evidenciara las diferencias entre ambos
modelos.
• Apreciación: No puedo negar que fue
complejo para mi condensar tanta información
en un mapa conceptual, y sobre todo lograr
que se viera bien, entendible y coherente.
Aquí aprendí más a hacer mapas conceptuales
de verdad pues me tocó retomar las ideas
previas que sobre esta herramienta yo tenía.
¿No se vé? Tranquilo,
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12. Propuesta de virtualización.
• Tipo de Actividad: Trabajo escrito.
• Fecha: 26 al 30 de marzo.
• Descripción: Era hora de poner en teoría lo
que habíamos adquirido en actividades
previas. Debíamos seleccionar un tema de
nuestro dominio, yo elegí la radio online, y
planear una unidad temática completa.
• Apreciación: Soñar no cuesta nada, dice un
refrán popular, y considero que estas
actividades nos potencian esa parte creativa.
Me gustó mucho pode imaginar cómo
enseñaría un curso de radio online, un tema
que tanto me gusta. Indudablemente será una
actividad que pondré en marcha cuando está
en el ámbito profesional.
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13. Estructurando un DTP.
• Tipo de Actividad: Trabajo escrito.
• Fecha: 31 de marzo al 6 de abril.
• Descripción: Siguiendo en la tónica de
planificar, una actividad muy importante en
estos procesos, ahora debíamos ver la manera
de enriquecer nuestras ideas con materiales
didácticos y con el hecho de la virtualización.
• Apreciación: Modelar un DTP es una actividad
que merece especial atención si se quiere
impactar de manera significativa a los
estudiantes, pues es crearles todo un mundo
en el cual entrarán. Desde esta visión hay que
ser muy cuidadosos con los pasos, materiales
y maneras de proceder, y ante todo cuidar que
sean coherentes con objetivos propuestos. Es
una tarea casi quirúrgica.
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14. Propuesta pedagógica
• Tipo de Actividad: Trabajo escrito.
• Fecha: 20 de abril al 3 de mayo.
• Descripción: Hay herramientas que es
necesario ser usadas en las propuestas
virtuales. Una de ellas es el E-portafolio, y con
esta actividad planearemos cómo se puede
implementar este recurso para generar
procesos educativos más significativos.
• Apreciación: Con esta actividad entendí, y
realizando este e-portafolio que ustedes ven,
que en lo virtual se generan muchos
contenidos que se pueden perder en ese mar
de información que manejamos a diario.
Reflexionar en torno a ella y con ella es un
paso muy importante para dejar huella en el
proceso que cada uno llevamos, es como
mirar atrás para proyectar un futuro.
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