La economía es la administración de los recursos escasos de una sociedad para satisfacer necesidades humanas. Se originó como ciencia independiente en 1776 con la publicación de La riqueza de las naciones de Adam Smith. Existen enfoques objetivos y subjetivos para estudiar la economía. La carrera de economía se ha impartido en la Universidad de Guadalajara desde 1935, aunque ha cambiado de facultad en varias ocasiones.
El presente trabajo se inserta en las temáticas de la Metodología de las Ciencias Económicas, Pensamiento Económico Universal, Economía Política y la más recientemente bautizada como Economía Crítica. Se centra en la evolución histórico – lógica de la ciencia económica burguesa indagando en el contenido ideológico, clasista y axiológico de esta disciplina que, desde hace ya más de un siglo ha pretendido desligarse de su esencia social, histórica y clasista y presentarse bajo un armazón de racionalidad instrumental, formal - matemática y básicamente neutral; mucho más cercana a la realidad de una ciencia técnica que intenta explicar procesos naturales y eternos. A analizar las implicaciones ideológicas presentes abierta o solapadamente en la evolución histórica del objeto de estudio de las ciencias económicas burguesas, va dirigido entonces este artículo, que pretende ser una contribución más en la desmitificación del aparato gnoseológico burgués.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
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