El documento aborda la evolución y definición de la educación a distancia (EAD), destacando su desarrollo en Colombia durante los últimos 50 años y el impacto de las tecnologías en este ámbito. Se describen las modalidades de formación virtual, que incluyen autoformación, teleformación y blended-learning, con énfasis en la comunicación sincrónica y asincrónica. Además, se menciona la importancia de un enfoque centrado en el estudiante y la regulación de la intervención pedagógica en la educación a distancia.

1. Facilitador:
Dr. Carlos Castro
UNIVERSIDAD PRIVADA Dr. RAFAÉL BELLOSO CHACÍN
DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACCIÓN
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJES
Presentado por:
Ulises Múnera Bohórquez
Isabel Patricia Gómez Palencia
Martha Osorio Lambis
Benjamín Salas Villadiego

2. EDUCACIÓN A DISTANCIA (EaD)
DEFINICIÓN

4. Construcción científica que consiste en la
sistematización de las leyes, ideas, principios y normas,
con objeto de describir, explicar, comprender y predecir
el fenómeno educativo en la modalidad a distancia y
regular la intervención pedagógica en este ámbito.
(García Aretio, 1989: 91):

6. (Florido, R. 2003)

7. (Florido, R. 2003)

8. (Florido, R. 2003)

9. (Medina Rubio y García Aretio, 1993)

11. Es el resultado de la evolución de los modelos tradicionales de
educación a distancia, modalidad ésta implementada en Colombia
hace cerca de 50 años, pasando desde entonces por varias
generaciones caracterizadas por los procesos comunicativos que
intervienen en la ejecución del programa y por el acceso a los
mismos, favorecido por la aparición cada vez más vertiginosa de
tecnologías que se adaptan al medio y a los usuarios de los
programas en esta modalidad.

14. Poveda, David. Ramos,
Fredy y Vizcaíno, Juan.
(2013), Consideran que “El
Elearning es la modalidad
de educación a distancia, en
donde tutor y estudiante
hacen uso de medios
electrónicos para llevar a
cabo el proceso enseñanza-
aprendizaje.
Hilera González y Hoya Marín ( 2010), “E-
learning o formación virtual es la
formación basada en el uso de las
Tecnologías de la Información las
Comunicaciones (TICs) y que generalmente
no es presencial.
Los tipos de formación virtual son:
autoformación (formación virtual sin
tutorías, basada en el autoaprendizaje),
teleformación o formación en línea
(formación virtual con tutorización) y
formación mixta o blended-learning
(formación virtual que contiene sesiones
presenciales)”.

15. Predomina una comunicación tanto
sincrónica como asincrónica, se
lleva a cabo una interacción didáctica
continuada.
El proceso educativo se
lleva a cabo sin la
necesidad de un espacio
físico
El proceso educativo se
lleva a cabo sin la
necesidad de un espacio
físico
El proceso de
Enseñanza
Aprendizaje
se centra en
estudiante

18.  GARCÍA ARETIO, 2001).

20. Modalidades Educativas. Nuevas tecnologías aplicadas a la educación. Disponible en:
http://aducarte.weebly.com/uploads/5/1/2/7/5127290/modalidades_educativas.pdf. Acceso Junio 1 de 2016
Lora Sfer, A. Modelo de formación de tutores en educación virtual. Centro tecnológico de formación virtual y a distancia
de la Universidad de Cartagena. 2014
BIBLIOGRAFÍA
Op.cit. GARCIA ARETIO, Lorenzo (2001). “Bases conceptuales “. En, Educación A Distancia. De la Teoría a la Práctica. Ariel
Educación, Madrid, España. pp. 30-41
García Aretio, Lorenzo, ¿…Y ANTES DE LOS MOOC? And, what happened before the MOOC? 2015, Monográfico
Educación a distancia. La perspectiva de la universidad en una sociedad en red, Revista Española de Educación
Comparada, 26 (2015), 97-115 DOI: 10.5944/reec.26.2015. 14775
García Aretio, Lorenzo, Fundamento y Componentes de la Educación a Distancia, Revista Iberoamericana de Educación a
Distancia Vol. 2 num.2Universidad Nacional de Educación a Distancia (España)
Infimed, Red Telemática de Salud en Cuba, Eduación a Distancia, ¿Para qué y Cómo?; Enlace:
http://www.sld.cu/libros/distancia/cap1.html
Florido Bacallao, René, Florido Bacallao, Marylin; Centro de Referencia para la Educación Avanzada (CREA) Cuba,
Etic@net, Núm. 1 Julio de 2003.