El documento resume los principales artículos de la Constitución de Ecuador de 2008 relacionados con la educación. Estos artículos establecen que 1) la educación es un derecho de las personas a lo largo de su vida y un deber del Estado, 2) la educación debe ser inclusiva, obligatoria, intercultural y de calidad, 3) el Estado debe garantizar el acceso universal a la educación pública y gratuita.
Este documento proporciona orientaciones para establecer entornos escolares seguros en escuelas de educación básica en México. Presenta un marco conceptual sobre entornos seguros y tipos de violencia en las escuelas. Describe una estrategia de intervención basada en cinco pilares para construir espacios seguros: 1) Implementación de legislación y programas, 2) Fortalecimiento de la prevención y respuesta en el entorno escolar, 3) Cambio de normas y comportamientos sociales, 4) Inversión efectiva de recursos,
El documento describe el rol del docente especialista en dificultades de aprendizaje en las aulas integradas. El docente especialista debe brindar atención periódica a los estudiantes con dificultades, trabajar de forma interdisciplinaria con los maestros de aula regular, y extender su labor a la comunidad. Además, el docente especialista debe cumplir con varias responsabilidades como establecer días para atender a los estudiantes, brindar apoyo a los padres, y realizar un seguimiento del progreso de los estudiantes.
Trabajo sobre los diferentes artículos de los que se compone la obra "Mi Credo Pedagógico" de John Dewey.
Tendencias Contemporáneas de la Educación.
Magisterio de Primaria 2ºA UCLM (Toledo)
Año 20014-2015
El documento establece los principios y lineamientos de la educación en México de acuerdo con la Constitución. Se garantiza el derecho a la educación desde inicial hasta superior, siendo obligatoria la educación inicial, preescolar, primaria y secundaria. La educación será gratuita, laica, universal, inclusiva y con enfoque de derechos humanos. El Estado es el rector de la educación y establece los planes y programas educativos considerando las realidades regionales. Se promueve una educación de calidad, equitativa e integral para
PARADIGMAS ESCUELA NUEVA- PEDAGOGIA LIBERADORA-COGNITIVO.pptxcarlospurizaca6
Este documento describe tres paradigmas educativos: la Escuela Nueva, la Pedagogía Liberadora y el enfoque Cognitivo. La Escuela Nueva se centra en situar la educación en la vida real, ser activa y auténtica, y girar en torno al interés del niño. La Pedagogía Liberadora utiliza un método dialéctico y busca ayudar al estudiante a ser crítico y entender su propia realidad a través del diálogo. El enfoque Cognitivo ve al estudiante como modific
El documento reglamenta la jornada escolar y laboral de directivos y docentes en establecimientos públicos. Define la jornada laboral docente como el tiempo dedicado a la asignación académica y actividades extracurriculares, y la jornada escolar como el tiempo de servicio a estudiantes. Establece la intensidad horaria mínima por nivel educativo y funciones de los docentes y directivos dentro y fuera de la jornada escolar.
Este documento presenta el plan de curso "Fundamentos Pedagógicos en Preescolar" para la Licenciatura en Pedagogía Infantil de la Universidad del Tolima. El curso busca promover una reflexión sobre los modelos pedagógicos de la educación preescolar y formar profesionales con principios, valores y habilidades para la formación integral de niños menores de 7 años. El curso analizará los fundamentos teóricos y marcos curriculares de la educación preescolar, así como la relación entre pedagogía, did
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El documento describe el rol del docente especialista en dificultades de aprendizaje en las aulas integradas. El docente especialista debe brindar atención periódica a los estudiantes con dificultades, trabajar de forma interdisciplinaria con los maestros de aula regular, y extender su labor a la comunidad. Además, el docente especialista debe cumplir con varias responsabilidades como establecer días para atender a los estudiantes, brindar apoyo a los padres, y realizar un seguimiento del progreso de los estudiantes.
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Año 20014-2015
El documento establece los principios y lineamientos de la educación en México de acuerdo con la Constitución. Se garantiza el derecho a la educación desde inicial hasta superior, siendo obligatoria la educación inicial, preescolar, primaria y secundaria. La educación será gratuita, laica, universal, inclusiva y con enfoque de derechos humanos. El Estado es el rector de la educación y establece los planes y programas educativos considerando las realidades regionales. Se promueve una educación de calidad, equitativa e integral para
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Este documento presenta una propuesta de evaluación inicial para la educación física al comenzar la enseñanza primaria. Incluye cuestionarios, listas de control y fichas individuales para recopilar información sobre las habilidades motoras, actitudes y antecedentes médicos de cada estudiante, a fin de planificar la enseñanza de manera efectiva.
Este documento describe un proyecto llamado "Jugar en familia para aprender en la escuela" que busca mejorar la alfabetización temprana de niños sordos. Explica que la alfabetización de niños sordos es compleja porque deben aprender español al mismo tiempo. Muchos niños sordos tienen dificultades en el desarrollo cognitivo debido a problemas de comunicación con sus padres oyentes. El proyecto crea espacios para que los niños sordos, sus familias y coordinadores sordos interactúen a trav
El documento describe los roles y funciones de un docente especialista en prevención y atención temprana de dificultades en el aprendizaje. Entre sus funciones se encuentran evaluar y apoyar a estudiantes con necesidades diversas, facilitar orientaciones específicas, apoyar actividades institucionales y formación permanente, reducir los efectos de deficiencias, optimizar el desarrollo de los niños, evitar déficits secundarios, atender las necesidades de las familias y considerar a los niños como sujetos activos de la intervención. El
Este documento describe los modelos de orientación e intervención psicopedagógica en educación infantil. Explica que la orientación es una dimensión importante de la educación que debe entenderse como parte integral del sistema educativo. También destaca la importancia de la individualización, la respuesta a las necesidades de cada estudiante, y la coordinación entre profesores, familias y recursos externos para brindar el mejor apoyo posible.
El documento describe los componentes clave de un proyecto de intervención educativa, incluyendo una fundamentación teórica, el contexto y problema a abordar, objetivos, metodología, cronograma e instrumentos de evaluación. Explica que el proyecto debe relacionar los conocimientos teóricos con la práctica y contener un prediagnóstico y contextualización del caso, con objetivos, metodología y evaluación claros.
El documento contiene las respuestas de un maestro a 13 preguntas sobre su enfoque pedagógico. El maestro enfatiza la importancia de comunicarse con los padres, y dice que el entorno socioeconómico de sus estudiantes favorece el aprendizaje. También describe cómo el comportamiento de los estudiantes puede afectar su atención, y los materiales y dinámicas que utiliza como cartulinas y trabajos en equipo para hacer sus clases más dinámicas y reforzar el aprendizaje.
La ley de educación nacional establece los objetivos y fines de la política educativa en Argentina. Busca asegurar la igualdad de oportunidades y calidad educativa sin discriminación. Define los diferentes niveles educativos como inicial, primario, secundario, superior y educación especial. Cada nivel tiene sus propios objetivos centrados en garantizar el derecho a la educación de manera inclusiva para todas las personas.
Este documento describe un proyecto para difundir información a docentes sobre la detección de alumnos con necesidades educativas especiales. El proyecto involucró la elaboración de estampas autoadhesivas con criterios de diagnóstico y su distribución entre 12 docentes y directivos de una escuela. Los docentes completaron una encuesta que mostró una respuesta satisfactoria al material informativo.
Este documento presenta una tesis sobre el diseño metodológico en la gestión de un proyecto educativo innovador. En la introducción, se describe el objetivo y alcance de la tesis. La primera parte incluye el marco contextual de los proyectos educativos en el Perú y conceptos clave sobre innovación educativa y gestión estratégica. La segunda parte detalla el diseño metodológico de la investigación. La tercera parte presenta una propuesta de gestión y modelo para la implementación de proyectos educativos innovadores. Finalmente, la
La función de las tic en la transformaciónKaren Vázquez
El documento discute el papel de la educación y las TIC en la transformación social. Señala que la educación es fundamental para reducir desigualdades y promover la ciudadanía, pero que en América Latina existen desafíos como la baja escolarización en zonas rurales. Las TIC pueden contribuir al desarrollo económico y la equidad siempre que se consideren sus implicaciones pedagógicas y se apoye a los docentes en el cambio.
El documento describe el Sistema Educativo Bolivariano de Venezuela. Explica que se fundamenta legalmente en la Constitución de Venezuela y la Ley Orgánica de Educación. El sistema se basa en principios como ser humanista, liberador, democrático, participativo, con equidad y calidad, transformador, permanente e integral. Describe los diferentes niveles del sistema como educación inicial, primaria, media general, media técnica y superior. También explica los ejes integradores, intencionalidades, áreas de conocimiento y el desarrollo del proceso educativo
El documento discute la importancia del rol del maestro en abordar temas actuales como el cambio climático con los estudiantes para promover la reflexión y formar ciudadanos conscientes de los problemas ambientales. También propone trabajar por competencias para que los estudiantes desarrollen habilidades para relacionarse con otros y su entorno de manera responsable. Sin embargo, la profesión docente se ve afectada por la crisis de valores y económica, lo que la hace menos atractiva.
La educación debe adaptarse a los cambios de la sociedad globalizada, como la tecnología y el multiculturalismo. La educación ya no es la misma debido a los avances tecnológicos, que proporcionan información rápidamente pero no todos tienen acceso. Los maestros deben usar nuevas estrategias que integren la tecnología, pero sin reemplazarse a sí mismos. La educación debe ser inclusiva y tener en cuenta la diversidad cultural.
El documento resume los principales decretos y leyes colombianas relacionadas con la educación de personas con discapacidad o capacidades excepcionales. Estos incluyen el Decreto 2082 de 1996 que reglamenta la atención educativa para estas personas, la Ley 115 de 1994 que establece su educación como parte del servicio público, y la Resolución 2565 de 2003 que define parámetros para su atención educativa. El marco legal busca garantizar la inclusión e igualdad de oportunidades en el sistema educativo colombiano.
El documento trata sobre la integración educativa de estudiantes con discapacidad. Explica que la integración implica crear las mismas oportunidades educativas para todos los estudiantes mediante apoyos y adaptaciones. También define conceptos como deficiencia, discapacidad e integración escolar. Describe los elementos necesarios para la integración como recursos educativos de apoyo, adaptaciones curriculares y proyectos de integración individualizados.
Este documento describe un proyecto sobre seguridad escolar en la Escuela Primaria Profesor José Matilde Nevarez. El proyecto busca diseñar cambios para mejorar la seguridad en la escuela mediante actividades como solicitar apoyo a las autoridades, realizar una rifa para recaudar fondos, construir una caja para el cableado eléctrico, hacer simulacros de emergencia, crear un departamento de seguridad y distribuir trípticos de concientización.
El documento habla sobre la importancia de la amistad y la sinceridad en las relaciones para construir una vida responsable. Argumenta que sin amistad no puede haber responsabilidad, y que para tener amistad se debe aceptar el dolor que conlleva la sinceridad y crecer a través de él. También enfatiza la necesidad de ser amigos de uno mismo para que las demás relaciones funcionen.
Este documento presenta las orientaciones metodológicas para el Básico Curricular de Metodología de la Investigación del Programa Nacional de Formación de Educadores. El objetivo general es adquirir herramientas metodológicas que permitan al participante interactuar en el ámbito escolar y comunitario, considerando enfoques teóricos y métodos de investigación cualitativa y cuantitativa para interpretar y transformar la realidad socioeducativa. Se justifica la inclusión de este básico curricular debido a la importancia de vincular la
Este documento presenta un resumen de tres oraciones o menos:
El documento introduce el tema de la educación inclusiva como un derecho reconocido internacionalmente. Explica brevemente algunos conceptos clave y resume los principales puntos que se abordarán, como el ingreso al sistema educativo, la trayectoria escolar, la gestión de las escuelas y las barreras que enfrentan los estudiantes con discapacidad. El objetivo es fomentar prácticas educativas inclusivas de acuerdo con la Convención sobre los Derechos de
El documento contiene varios artículos de la Constitución de Ecuador de 2008 relacionados con la educación. Estos artículos establecen que la educación es un derecho a lo largo de la vida y un deber del Estado, el cual debe garantizar la igualdad e inclusión social a través de la educación. El Estado debe centrar la educación en el desarrollo holístico de las personas y garantizar la accesibilidad, gratuidad y calidad de la educación pública para todos. También debe proteger los derechos de los niños, niñas, adolesc
La Constitución de Ecuador establece que la educación es un derecho de las personas a lo largo de su vida y una responsabilidad del Estado. El Estado garantizará una educación pública, obligatoria, intercultural y de calidad para todos, incluyendo grupos vulnerables como niños, personas con discapacidad y adultos mayores. La Constitución también protege los derechos de los niños a la educación, salud y desarrollo integral.
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La ley de educación nacional establece los objetivos y fines de la política educativa en Argentina. Busca asegurar la igualdad de oportunidades y calidad educativa sin discriminación. Define los diferentes niveles educativos como inicial, primario, secundario, superior y educación especial. Cada nivel tiene sus propios objetivos centrados en garantizar el derecho a la educación de manera inclusiva para todas las personas.
Este documento describe un proyecto para difundir información a docentes sobre la detección de alumnos con necesidades educativas especiales. El proyecto involucró la elaboración de estampas autoadhesivas con criterios de diagnóstico y su distribución entre 12 docentes y directivos de una escuela. Los docentes completaron una encuesta que mostró una respuesta satisfactoria al material informativo.
Este documento presenta una tesis sobre el diseño metodológico en la gestión de un proyecto educativo innovador. En la introducción, se describe el objetivo y alcance de la tesis. La primera parte incluye el marco contextual de los proyectos educativos en el Perú y conceptos clave sobre innovación educativa y gestión estratégica. La segunda parte detalla el diseño metodológico de la investigación. La tercera parte presenta una propuesta de gestión y modelo para la implementación de proyectos educativos innovadores. Finalmente, la
La función de las tic en la transformaciónKaren Vázquez
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El documento describe el Sistema Educativo Bolivariano de Venezuela. Explica que se fundamenta legalmente en la Constitución de Venezuela y la Ley Orgánica de Educación. El sistema se basa en principios como ser humanista, liberador, democrático, participativo, con equidad y calidad, transformador, permanente e integral. Describe los diferentes niveles del sistema como educación inicial, primaria, media general, media técnica y superior. También explica los ejes integradores, intencionalidades, áreas de conocimiento y el desarrollo del proceso educativo
El documento discute la importancia del rol del maestro en abordar temas actuales como el cambio climático con los estudiantes para promover la reflexión y formar ciudadanos conscientes de los problemas ambientales. También propone trabajar por competencias para que los estudiantes desarrollen habilidades para relacionarse con otros y su entorno de manera responsable. Sin embargo, la profesión docente se ve afectada por la crisis de valores y económica, lo que la hace menos atractiva.
La educación debe adaptarse a los cambios de la sociedad globalizada, como la tecnología y el multiculturalismo. La educación ya no es la misma debido a los avances tecnológicos, que proporcionan información rápidamente pero no todos tienen acceso. Los maestros deben usar nuevas estrategias que integren la tecnología, pero sin reemplazarse a sí mismos. La educación debe ser inclusiva y tener en cuenta la diversidad cultural.
El documento resume los principales decretos y leyes colombianas relacionadas con la educación de personas con discapacidad o capacidades excepcionales. Estos incluyen el Decreto 2082 de 1996 que reglamenta la atención educativa para estas personas, la Ley 115 de 1994 que establece su educación como parte del servicio público, y la Resolución 2565 de 2003 que define parámetros para su atención educativa. El marco legal busca garantizar la inclusión e igualdad de oportunidades en el sistema educativo colombiano.
El documento trata sobre la integración educativa de estudiantes con discapacidad. Explica que la integración implica crear las mismas oportunidades educativas para todos los estudiantes mediante apoyos y adaptaciones. También define conceptos como deficiencia, discapacidad e integración escolar. Describe los elementos necesarios para la integración como recursos educativos de apoyo, adaptaciones curriculares y proyectos de integración individualizados.
Este documento describe un proyecto sobre seguridad escolar en la Escuela Primaria Profesor José Matilde Nevarez. El proyecto busca diseñar cambios para mejorar la seguridad en la escuela mediante actividades como solicitar apoyo a las autoridades, realizar una rifa para recaudar fondos, construir una caja para el cableado eléctrico, hacer simulacros de emergencia, crear un departamento de seguridad y distribuir trípticos de concientización.
El documento habla sobre la importancia de la amistad y la sinceridad en las relaciones para construir una vida responsable. Argumenta que sin amistad no puede haber responsabilidad, y que para tener amistad se debe aceptar el dolor que conlleva la sinceridad y crecer a través de él. También enfatiza la necesidad de ser amigos de uno mismo para que las demás relaciones funcionen.
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El documento contiene varios artículos de la Constitución de Ecuador de 2008 relacionados con la educación. Estos artículos establecen que la educación es un derecho a lo largo de la vida y un deber del Estado, el cual debe garantizar la igualdad e inclusión social a través de la educación. El Estado debe centrar la educación en el desarrollo holístico de las personas y garantizar la accesibilidad, gratuidad y calidad de la educación pública para todos. También debe proteger los derechos de los niños, niñas, adolesc
La Constitución de Ecuador establece que la educación es un derecho de las personas a lo largo de su vida y una responsabilidad del Estado. El Estado garantizará una educación pública, obligatoria, intercultural y de calidad para todos, incluyendo grupos vulnerables como niños, personas con discapacidad y adultos mayores. La Constitución también protege los derechos de los niños a la educación, salud y desarrollo integral.
Este documento resume varios artículos de la Constitución de Ecuador relacionados con el sistema educativo. Establece que la educación es un derecho de las personas a lo largo de su vida y un deber del Estado. Define los principios de la educación como obligatoria, intercultural, inclusiva y de calidad. También garantiza el derecho a la educación de niños, niñas, adolescentes y personas con discapacidad, así como la gratuidad de la educación pública.
La educación es un derecho constitucional en Ecuador y una prioridad de la política pública. La educación debe ser inclusiva, de calidad, laica y gratuita. El Estado garantiza la educación para todos los grupos, incluyendo personas con discapacidad y niños. La Constitución también establece protecciones específicas para niños, como la prohibición del trabajo infantil y la atención prioritaria de sus necesidades.
Este documento contiene extractos de la Constitución de Ecuador relacionados con la educación. Establece que la educación es un derecho de las personas a lo largo de su vida y un deber del Estado. Debe centrarse en el desarrollo holístico de las personas y garantizar la igualdad e inclusión. El Estado debe garantizar el acceso universal a la educación pública laica y gratuita. También debe proteger los derechos de niños, niñas y adolescentes, así como de personas con discapacidad, a recibir una educación de calidad
La educación es un derecho garantizado por el Estado ecuatoriano. La educación debe ser inclusiva, de calidad, laica, gratuita y obligatoria. El Estado debe dar especial protección y atención a niños, adolescentes, personas con discapacidad y otros grupos vulnerables a través de políticas y sistemas educativos. El objetivo es promover el desarrollo integral de todas las personas.
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El documento presenta extractos de la Constitución de Ecuador relacionados con la educación. Establece que la educación es un derecho de las personas a lo largo de su vida y un deber del Estado. Debe ser inclusiva, de calidad, gratuita y promover la equidad. El Estado garantiza la educación para todos los grupos, incluyendo personas con discapacidad y niños.
Este documento resume varios artículos de la Constitución de Ecuador relacionados con la educación. Establece que la educación es un derecho de las personas a lo largo de su vida y un deber del Estado. Define que la educación debe ser inclusiva, de calidad, gratuita y laica. También garantiza la protección y atención especial de grupos vulnerables como niños, personas con discapacidad y adultos mayores en el sistema educativo.
Este documento resume varios artículos de la Constitución de Ecuador relacionados con la educación. Establece que la educación es un derecho de las personas a lo largo de su vida y un deber del Estado. Define que la educación debe ser inclusiva, de calidad, gratuita y laica. También garantiza la protección y atención especial de grupos vulnerables como niños, personas con discapacidad y adultos mayores en el sistema educativo.
La Constitución de Ecuador de 2008 establece que la educación es un derecho fundamental y una prioridad de la política pública. Debe ser inclusiva, obligatoria, intercultural y gratuita hasta el tercer nivel de educación superior. Asimismo, garantiza la protección especial de los derechos de niños, niñas, adolescentes y personas con discapacidad en el sistema educativo, así como su integración en la sociedad.
Los artículos resumen los principales puntos de la Constitución de Ecuador relacionados con la educación. La educación es un derecho garantizado por el Estado que debe ser inclusiva, obligatoria, intercultural y de calidad. El Estado debe asegurar el acceso universal a la educación pública y gratuita, con especial protección para niños, niñas, adolescentes y personas con discapacidad. La educación debe centrarse en el desarrollo holístico de las personas y promover la equidad de género.
La educación es un derecho garantizado por la Constitución ecuatoriana. El Estado debe proveer una educación pública, laica, gratuita y de calidad para todos los ciudadanos. La educación debe ser inclusiva y fomentar la equidad de género, la diversidad cultural y el desarrollo holístico de las personas. Los niños, niñas y adolescentes reciben protección especial de sus derechos a la educación, salud y desarrollo integral. El Estado también garantiza la educación de las personas con discapacidad.
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La educación es un derecho garantizado por la Constitución ecuatoriana. El Estado debe proveer una educación pública, laica, gratuita y de calidad para todos los ciudadanos. La educación debe centrarse en el desarrollo holístico de las personas y promover la equidad, justicia e inclusión. La Constitución también garantiza derechos educativos específicos para grupos vulnerables como niños, adolescentes y personas con discapacidad, así como su protección contra la explotación y violencia.
El documento resume varios artículos de la Constitución de Ecuador relacionados con la educación. 1) La educación es un derecho de las personas a lo largo de su vida y una responsabilidad del Estado. 2) La educación debe centrarse en el desarrollo holístico de las personas y promover la equidad, justicia e inclusión. 3) El Estado debe garantizar el acceso universal a la educación pública, laica y gratuita.
La constitución de Ecuador establece que la educación es un derecho de las personas a lo largo de su vida y una responsabilidad del Estado. El Estado garantizará una educación pública, laica, gratuita y de calidad para todos los ciudadanos. La educación debe centrarse en el desarrollo holístico de las personas y promover la equidad, justicia e inclusión. El Estado también debe proteger los derechos de los niños, personas con discapacidad y otros grupos vulnerables en el sistema educativo.
La Constitución de Ecuador establece que la educación es un derecho de las personas a lo largo de su vida y un deber del Estado. La educación debe ser inclusiva, de calidad, gratuita y centrada en el desarrollo holístico de las personas. El Estado garantiza la educación para todos los grupos, incluidas las personas con discapacidad y niños, niñas y adolescentes, y protege sus derechos.
Este documento resume varios artículos de la Constitución de Ecuador relacionados con la educación. La educación se reconoce como un derecho fundamental y responsabilidad del Estado. Debe ser inclusiva, de calidad, laica y gratuita. El Estado garantiza la libertad de enseñanza y de cátedra, así como el derecho a aprender en la lengua y cultura propias. Se da especial protección a niños, adolescentes, personas con discapacidad y otros grupos vulnerables.
Este documento resume varios artículos de la Constitución de Ecuador relacionados con la educación. Establece que la educación es un derecho humano fundamental y responsabilidad del Estado. Debe ser inclusiva, intercultural, gratuita y de calidad. El Estado debe garantizar el acceso a la educación para todos los grupos, incluyendo niños, personas con discapacidad y adultos mayores. Además, debe proteger los derechos de los estudiantes y promover una educación basada en los derechos humanos.
La Constitución de Ecuador establece que la educación es un derecho fundamental y una prioridad de la política pública. Se garantiza el acceso universal y gratuito a la educación pública en todos sus niveles, así como la protección especial de los derechos de niños, niñas, adolescentes y personas con discapacidad. El Estado también se compromete a promover una educación inclusiva, intercultural y de calidad para todos.
El documento presenta extractos de la Constitución de Ecuador relacionados con la educación. Establece que la educación es un derecho a lo largo de la vida y una responsabilidad del Estado. Debe ser inclusiva, intercultural y de calidad. El Estado debe garantizar el acceso universal y gratuito a la educación pública, así como políticas para grupos vulnerables como niños, personas con discapacidad y adultos mayores.
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La Unión Europea ha acordado un paquete de sanciones contra Rusia por su invasión de Ucrania. Las sanciones incluyen restricciones a los bancos rusos, la prohibición de exportaciones de alta tecnología a Rusia y la congelación de activos de oligarcas rusos. Los líderes de la UE esperan que estas medidas disuadan a Rusia de continuar su agresión militar contra Ucrania.
La Unión Europea ha acordado un paquete de sanciones contra Rusia por su invasión de Ucrania. Las sanciones incluyen restricciones a las importaciones de productos rusos de alta tecnología y a las exportaciones de bienes de lujo a Rusia. Además, se congelarán los activos de varios oligarcas rusos y se prohibirá el acceso de los bancos rusos a los mercados financieros de la UE.
Las estudiantes expusieron el tema de la Gestión Pedagógica, compartiendo previamente un mapa mental. Explicaron el tema con un proyector de manera dinámica y realizando preguntas a los estudiantes. La Gestión Pedagógica se empezó a utilizar en los años 1960 en Estados Unidos para llevar a los estudiantes a cumplir los objetivos de la educación. Requiere condiciones como el trabajo en equipo, metas comunes y valores para generar un buen clima escolar. El docente desempeña un rol
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
CONTENIDOS Y PDA DE LA FASE 3,4 Y 5 EN NIVEL PRIMARIA
Educación en la constitución del ecuador
1. EDUCACIÓN EN LA CONSTITUCIÓN DEL ECUADOR
(2008)
Todos los artículos que aparecen a continuación han sido tomados, textualmente, de la
Constitución de Ecuador (2008) y están relacionados con el tema educativo.
Art. 26.- La educación es un derecho de las personas a lo largo de su vida y un deber
ineludible e inexcusable del Estado. Constituye un área prioritaria de la política pública
y de la inversión estatal, garantía de la igualdad e inclusión social y condición
indispensable para el buen vivir. Las personas, las familias y la sociedad tienen el
derecho y la responsabilidad de participar en el proceso educativo.
Art. 27.- La educación se centrará en el ser humano y garantizará su desarrollo holístico,
en el marco del respeto a los derechos humanos, al medio ambiente sustentable y a la
democracia; será participativa, obligatoria, intercultural, democrática, incluyente y
diversa, de calidad y calidez; impulsará la equidad de género, la justicia, la solidaridad y
la paz; estimulará el sentido crítico, el arte y la cultura física, la iniciativa individual y
comunitaria, y el desarrollo de competencias y capacidades para crear y trabajar. La
educación es indispensable para el conocimiento, el ejercicio de los derechos y la
construcción de un país soberano, y constituye un eje estratégico para el desarrollo
nacional.
Art. 28.- La educación responderá al interés público y no estará al servicio de intereses
individuales y corporativos. Se garantizará el acceso universal, permanencia, movilidad
y egreso sin discriminación alguna y la obligatoriedad en el nivel inicial, básico y
bachillerato o su equivalente. Es derecho de toda persona y comunidad interactuar
entre culturas y participar en una sociedad que aprende. El Estado promoverá el diálogo
intercultural en sus múltiples dimensiones. El aprendizaje se desarrollará de forma
escolarizada y no escolarizada. La educación pública será universal y laica en todos sus
niveles, y gratuita hasta el tercer nivel de educación superior inclusive.
Art. 29.- EI Estado garantizará la libertad de enseñanza, la libertad de cátedra en la
educación superior, y el derecho de las personas de aprender en su propia lengua y
ámbito cultural. Las madres y padres o sus representantes tendrán lalibertad de escoger
para sus hijas e hijos una educación acorde con sus principios, creencias y opciones
pedagógicas.
Art. 35.- Las personas adultas mayores, niñas, niños y adolescentes, mujeres
embarazadas, personas con discapacidad, personas privadas de libertad y quienes
adolezcan de enfermedades catastróficas o de alta complejidad, recibirán atención
prioritaria y especializadaenlos ámbitos público y privado. La mismaatención prioritaria
recibirán las personas en situación de riesgo, las víctimas de violencia doméstica y
sexual, maltrato infantil, desastres naturales o antropogénicos. El Estado prestará
especial protección a las personas en condición de doble vulnerabilidad.
Art. 44.- El Estado, la sociedad y la familia promoverán de forma prioritaria el desarrollo
integral de las niñas, niños y adolescentes, y asegurarán el ejercicio pleno de sus
derechos; se atenderá al principio de su interés superior y sus derechos prevalecerán
sobre los de las demás personas. Las niñas, niños y adolescentes tendrán derecho a su
2. desarrollo integral, entendido como proceso de crecimiento, maduración y despliegue
de su intelecto y de sus capacidades, potencialidades y aspiraciones, en un entorno
familiar, escolar, social y comunitario de afectividad y seguridad. Este entorno permitirá
la satisfacción de sus necesidades sociales, afectivo-emocionales y culturales, con el
apoyo de políticas intersectoriales nacionales y locales.
Art. 45.- Las niñas, niños y adolescentes gozarán de los derechos comunes del ser
humano, además de los específicos de su edad. El Estado reconocerá y garantizará la
vida, incluido el cuidado y protección desde la concepción. Las niñas, niños y
adolescentes tienen derecho a la integridad física y psíquica; a su identidad, nombre y
ciudadanía; a la salud integral y nutrición; a la educación y cultura, al deporte y
recreación; a laseguridad social;a tener una familiay disfrutar de laconvivencia familiar
y comunitaria; a la participación social; al respeto de su libertad y dignidad; a ser
consultados en los asuntos que les afecten; a educarse de manera prioritaria en su
idioma y en los contextos culturales propios de sus pueblos y nacionalidades; y a recibir
información acerca de sus progenitores o familiares ausentes,salvoque fuera perjudicial
para su bienestar. El Estado garantizará su libertad de expresión y asociación, el
funcionamiento libre de los consejos estudiantiles y demás formas asociativas.
Art.46.- ElEstado adoptará, entre otras, las siguientes medidas que aseguren alas niñas,
niños y adolescentes:
1. Atención a menores de seis años, que garantice su nutrición, salud, educación y
cuidado diario en un marco de protección integral de sus derechos.
2. Protección especial contra cualquier tipo de explotación laboral o económica. Se
prohíbe el trabajo de menores de quince años, y se implementarán políticas de
erradicación progresiva del trabajo infantil.
3. El trabajo de las adolescentes y los adolescentes será excepcional, y no podrá
conculcar su derecho alaeducación nirealizarse en situaciones nocivas o peligrosas para
su salud o su desarrollo personal. Se respetará, reconocerá y respaldará su trabajo y las
demás actividades siempre que no atenten a su formación y a su desarrollo integral.
4. Atención preferente para la plena integración social de quienes tengan discapacidad.
SI
El Estado garantizará su incorporación en el sistema de educación regular y en la
sociedad.
5. Protección y atención contra todo tipo de violencia, maltrato, explotación sexual o de
cualquier otra índole, o contra la negligencia que provoque tales situaciones.
6. Prevención contra el uso de estupefacientes o psicotrópicos y el consumo de bebidas
alcohólicas y otras sustancias nocivas para su salud y desarrollo.
7. Atención prioritaria en caso de desastres, conflictos armados y todo tipo de
emergencias.
8. Protección frente a la influencia de programas o mensajes, difundidos a través de
cualquier medio, que promuevan la violencia, o la discriminación racial o de género. Las
políticas públicas de comunicación priorizarán su educación y el respeto a sus derechos
3. de imagen, integridad y los demás específicos de su edad. Se establecerán limitaciones
y sanciones para hacer efectivos estos derechos.
9. Protección y asistencia especiales cuando la progenitora o el progenitor, o ambos, se
encuentran privados de su libertad.
10. Protección, cuidado y asistencia especial cuando sufran enfermedades crónicas o
degenerativas.
Art. 47.- El Estado garantizará políticas de prevención de las discapacidades y, de
manera conjunta con la sociedad y la familia, procurará la equiparación de
oportunidades para las personas con discapacidad y su integración social. Se reconoce
a las personas con discapacidad, los derechos a:
[…] 7. Una educación que desarrolle sus potencialidades y habilidades para su
integración y participación en igualdad de condiciones. Se garantizará su educación
dentro de la educación regular. Los planteles regulares incorporarán trato diferenciado
y los de atención especial la educación especializada. Los establecimientos educativos
cumplirán normas de accesibilidad para personas con discapacidad e implementarán un
sistema de becas que responda a las condiciones económicas de este grupo.
11. La educación especializada para las personas con discapacidad intelectual y el
fomento de sus capacidades mediante la creación de centros educativos y programas
de enseñanza específicos.
12. La atención psicológica gratuita para las personas con discapacidad y sus familias, en
particular en caso de intelectual.
13. El acceso de manera adecuada a todos los bienes y servicios. Se eliminarán las
barreras arquitectónicas.
14. El acceso a mecanismos, medios y formas alternativas de comunicación, entre ellos
el lenguaje de señas para personas sordas, el oralismo y el sistema braille.
Art. 340.- EI sistema nacional de inclusión y equidad social es el conjunto articulado y
coordinado de sistemas, instituciones, políticas, normas, programas y servicios que
aseguran el ejercicio, garantía y exigibilidad de los derechos reconocidos en la
Constitución discapacidad y el cumplimiento de los objetivos del régimen de desarrollo.
El sistema se articulará al Plan Nacional de Desarrollo y al sistema nacional
descentralizado de planificación participativa; se guiará por los principios de
universalidad, igualdad, equidad, progresividad, interculturalidad, solidaridad y no
discriminación; y funcionará bajo los criterios de calidad, eficiencia y eficacia,
transparencia, responsabilidad y participación. El sistema se compone de los ámbitos de
la educación, salud, seguridad social, gestión de riesgos, cultura física y deporte, hábitat
y vivienda, cultura, comunicación e información, disfrute del tiempo libre, ciencia y
tecnología, población, seguridad humana y transporte.
Art. 341.- El Estado generará las condiciones para la protección integral de sus
habitantes a lo largo de sus vidas, que aseguren los derechos y principios reconocidos
en la Constitución, en particular la igualdad en la diversidad y la no discriminación, y
priorizará su acción hacia aquellos grupos que requieran consideración especial por la
persistencia de desigualdades, exclusión, discriminación o violencia, o en virtud de su
4. condición etaria, de salud o de discapacidad. La protección integral funcionará a través
de sistemas especializados,deacuerdo con laley. Los sistemas especializados seguiarán
por sus principios específicos y los del sistema nacional de inclusión y equidad social. El
sistema nacional descentralizado de protección integral de la niñez y la adolescencia
seráel encargado de asegurar elejercicio de los derechos de niñas,niños y adolescentes.
Serán parte del sistema las instituciones públicas, privadas y comunitarias».
Art. 343.- El sistema nacional de educación tendrá como finalidad el desarrollo de
capacidades y potencialidades individuales y colectivas de la población, que posibiliten
el aprendizaje, y la generación y utilización de conocimientos, técnicas, saberes, artes y
cultura. El sistema tendrá como centro al sujeto que aprende, y funcionará de manera
"flexible y dinámica, incluyente, eficaz y eficiente. El sistema nacional de educación
integrará una visión intercultural acorde con la diversidad geográfica, cultural y
lingüística del país, y el respeto a los derechos de las comunidades, pueblos y
nacionalidades.
Art. 344.- El sistema nacional de educación comprenderá las instituciones, programas,
políticas, recursos y actores del proceso educativo, así como acciones en los niveles de
educación inicial, básica y bachillerato, y estará articulado con el sistema de educación
superior. El Estado ejercerá la rectoría del sistema a través de la autoridad educativa
nacional, que formulará la política nacional de educación; asimismo regulará y
controlará las actividades relacionadas con la educación, así como el funcionamiento de
las entidades del sistema.
Art. 345.- La educación como servicio público se prestará a través de instituciones
públicas, fiscomisionales y particulares. En los establecimientos educativos se
proporcionarán sin costo servicios de carácter social y de apoyo psicológico, en el marco
del sistema de inclusión y equidad social.
Art. 346.- Existirá una institución pública, con autonomía, de evaluación integral interna
y externa, que promueva la calidad de la educación.
Art. 347.- Será responsabilidad del Estado:
1. Fortalecer la educación pública y la coeducación; asegurar el mejoramiento
permanente de la calidad, la ampliación de la cobertura, la infraestructura física y el
equipamiento necesario de las instituciones educativas públicas.
2. Garantizar que los centros educativos sean espacios democráticos de ejercicio de
derechos y convivencia pacífica. Los centros educativos serán espacios de detección
temprana de requerimientos especiales.
3. Garantizar modalidades formales y no formales de educación.
4. Asegurar que todas las entidades educativas impartan una educación en ciudadanía,
sexualidad y ambiente, desde el enfoque de derechos.
5. Garantizar el respeto del desarrollo psicoevolutivo de los niños, niñas y adolescentes,
en todo el proceso educativo.
6. Erradicar todas las formas de violenciaen elsistema educativo y velar por la integridad
física, psicológica y sexual de las estudiantes y los estudiantes.
5. 7. Erradicar el analfabetismo puro, funcional y digital, y apoyar los procesos de
postalfabetización y educación permanente para personas adultas, y la superación del
rezago educativo.
8. Incorporar las tecnologías de la información y comunicación en el proceso educativo
y propiciar el enlace de la enseñanza con las actividades productivas o sociales.
9. Garantizar el sistema de educación intercultural bilingüe, en el cual se utilizará como
lengua principal de educación la de la nacionalidad respectiva y el castellano como
idioma de relación intercultural, bajo la rectoría de las políticas públicas del Estado y con
total respeto a los derechos de las comunidades, pueblos y nacionalidades.
10.Asegurar que se incluya en los currículos de estudio, de manera progresiva, la
enseñanza de al menos una lengua ancestral.
11. Garantizar la participación activa de estudiantes, familias y docentes en los procesos
educativos.
12. Garantizar, bajo los principios de equidad social, territorial y regional que todas las
personas tengan acceso a la educación pública.
Art. 348.- La educación pública será gratuita y el Estado la financiará de manera
oportuna, regular y suficiente. La distribución de los recursos destinados a la educación
se regirá por criterios de equidad social, poblacional y territorial, entre otros. El Estado
financiará la educación especial y podrá apoyar financieramente a la educación
fiscomisional, artesanal y comunitaria, siempre que cumplan con los principios de
gratuidad, obligatoriedad e igualdadde oportunidades, rindan cuentas de sus resultados
educativos y del manejo de los recursos públicos, y estén debidamente calificadas, de
acuerdo con la ley. Las instituciones educativas que reciban financiamiento público no
tendrán fines de lucro. Lafaltade transferencia de recursos en las condiciones señaladas
será sancionada con la destitución de la autoridad y de las servidoras y servidores
públicos remisos de su obligación.
Art. 349.- El Estado garantizará al personal docente, en todos los niveles y modalidades,
estabilidad,actualización,formación continua y mejoramiento pedagógico y académico;
una remuneración justa, de acuerdo a la profesionalización, desempeño y méritos
académicos. La ley regulará la carrera docente y el escalafón; establecerá un sistema
nacional de evaluación del desempeño y la política salarial en todos los niveles. Se
establecerán políticas de promoción, movilidad y alternancia docente.