Es la encuesta para medir las prácticas de educación para la salud a gestantes, sirve de insumo para el proyecto de servicio comunitario de la Escuela de Enfermería y el Programa de Profesionalización (Universidad de Los Andes, Mérida, Venezuela)
Estrategias para mejorar la atención materna y neonatal en Bolivia. Normas del Ministerio de Salud aplicadas al temario de la cátedra de 5° año de la Facultad de Medicina-Universidad Mayor de San Simón. Año 2017
Estrategias para mejorar la atención materna y neonatal en Bolivia. Normas del Ministerio de Salud aplicadas al temario de la cátedra de 5° año de la Facultad de Medicina-Universidad Mayor de San Simón. Año 2017
Esta presentación la elaboré basada en las guías del CLAP/SMR, por lo que si se utilizan, lo mejor sería leer la guía y esta presentación ayudaría a ser una guía para su exposición.
Esta presentación la elaboré basada en las guías del CLAP/SMR, por lo que si se utilizan, lo mejor sería leer la guía y esta presentación ayudaría a ser una guía para su exposición.
Ejemplos de cómo se arma una encuesta de usos y actitudes de una categoría, en base a los objetivos planteados, además determinación de la muestra representativa de una población.
Una introduccion critica a como levantar encuestas en el campo de la salud sin dejar ampollas ni pasar de largo por el sendero. Antropología del encuentro de opinión sanitaria. Seminario Ciencias y arte de las encuestas en salud. Hermosillo, octubre, 2011
Se trata de una sesión de aprendizaje para postgrados de Epidemiología, en el contexto venezolano que incluye información sobre el Sistema Público Nacional de Salud, cumplimiento de los objetivos de milenio en el país, ademas de algunas estadísticas oficiales e interrogantes para contextualizar al participante
Es un material de consulta resultado del seminario de la valoración del Sistema Público Nacional de Salud y sus repercusiones en las funciones de enfermería, se incluye algunas tendencias de los indoicadores de salud y un análisis DOFA sobre la situación actual de la disciplina de enfermería y los retos que enfrenta la Enfermería Comunitaria venezolana de cara a los Objetivos del Milenio
guías colombianas practica clínica, gpc, pediatría, adolescente, menor 18, neumo, neumología, tos ferina, tosferina, tos de perro, tos perruna, tos de foca, completo, 2014, 46
Memorias Conferencia Científica Anual sobre Síndrome Metabólico 2017 - Programa Científico
TALLER: Educación en diabetes, en realidad ¿a quién le toca educar al paciente y cuál sería la mejor estrategia?
(¿redes sociales?, ¿qué aplicaciones?)
¿ A quién le toca educar al paciente y cuál sería la mejor estrategia para hacerlo?
Lic. Nora A. Saldaña Gaitán
Lic. en Ciencias de la Comunicación, UNAM, Investigadora y guionista del programa “Diálogos en Confianza”, Canal Once, IPN. Titular y Conductora en “Habla con ellas” Instituto Mexicano de la Radio
Determinantes sociales en salud. Sesión 17/06/2014mistressjekyll
Sesión presentada en la Unidad Docente de Medicina de Familia y Comunitaria del Hospital Virgen de las Nieves el 17/06/2014.
Sesión sobre conceptos relacionados con los determinantes sociales de salud que además recoge evidencias sobre las desigualdades sociales en los diferentes procesos del enfermar (desde la exposición al factor de riesgo, hasta la supervivencia).
Implicaciones de los determinantes sociales de la salud en el trabajo con pob...Sindemias FIU-UASD
Objetivos:
Contextualizar el estudio de la migración en el modelo de los Determinantes Sociales de la Salud
Evidenciar la problemática del acceso a servicios de salud en la población inmigrante Dominicana en Puerto Rico.
Reflexionar sobre otras formas de llevar a cabo estudios con determinantes sociales, la migración y salud en Puerto Rico.
Similar a Encuestas: Educación en salud a gestantes (20)
Su objetivo es proteger la dignidad, los derechos, el bienestar, la integridad y la seguridad de los seres humanos participantes en estudios de investigación, con base en las normas nacionales e internacionales y los principios y métodos de la bioética. autonomía de funcionamiento, responsables de realizar la evaluación y aprobación de investigaciones que intervengan en seres humanos.
¿Por qué es necesario que las investigaciones en humanos tengan la aprobación de un CEISH?
¿Qué es un CEISH?
¿Cómo saber a qué CEISH le puedo enviar mi propuesta de investigación?
¿Cómo se solicita la autorización de un CEISH para poder tener permiso para realizar una investigación en Ecuador?
¿Cuánto tiempo pude tardar ese proceso?
¿Tiene costos?
Cuerpo colegiado vinculado a una institución pública o privada, ya sean académicas, hospitales, centros especializados e institutos públicos de investigación en salud, creado con autonomía de funcionamiento, responsables de realizar la evaluación y aprobación de investigaciones que intervengan en seres humanos.
La investigación en enfermería es una disciplina vital que desempeña un papel fundamental en la mejora de la atención de salud y la calidad de vida de los pacientes. Esta área de estudio se centra en la promoción de la salud, la prevención de enfermedades, el cuidado de los enfermos y la gestión de la atención médica. La enfermería, como profesión de la salud, ha evolucionado a lo largo de los años, y la investigación en enfermería ha seguido el mismo camino, contribuyendo a la base de conocimientos y prácticas que sustentan la atención de enfermería actual. En este ensayo, exploraremos la importancia de la investigación en enfermería, sus áreas de enfoque, métodos y desafíos, y cómo esta investigación contribuye a la atención de enfermería de alta calidad.
Importancia de la Investigación en Enfermería
La investigación en enfermería es esencial para el desarrollo de la profesión y la mejora constante de la atención de salud. A través de la investigación, se generan datos y evidencia científica que respaldan las prácticas de enfermería y permiten la toma de decisiones basada en la evidencia. Esto no solo beneficia a los profesionales de enfermería, sino también a los pacientes y la comunidad en general.
Uno de los principales roles de la enfermería es la prestación de cuidados seguros y efectivos a los pacientes. La investigación en enfermería proporciona la base para la evaluación y mejora continua de las prácticas de atención de salud. Los estudios clínicos y experimentales permiten identificar las mejores estrategias para el cuidado de pacientes en diversas situaciones de salud. Además, la investigación en enfermería ayuda a identificar factores de riesgo y promotores de la salud, lo que permite la prevención de enfermedades y la promoción de la salud en comunidades y poblaciones.
La toma de decisiones en enfermería debe basarse en la mejor evidencia disponible. La investigación proporciona esta evidencia, lo que garantiza que los cuidados y tratamientos sean apropiados y eficaces. Esto es particularmente importante en un entorno de atención de salud en constante evolución, donde surgen nuevas terapias, tecnologías y enfoques de atención. La investigación en enfermería permite a los profesionales mantenerse actualizados y adaptar sus prácticas a medida que surgen nuevas evidencias.
Además, la investigación en enfermería también contribuye a la formación de futuros profesionales de enfermería. Los programas de educación en enfermería incorporan la evidencia científica en su plan de estudios, lo que garantiza que los estudiantes adquieran las habilidades necesarias para brindar atención de calidad. Los estudiantes de enfermería también pueden participar en proyectos de investigación, lo que les brinda la oportunidad de adquirir experiencia en la investigación y contribuir al avance del campo.
En última instancia, la investigación en enfermería tiene un impacto directo en la calidad de la atención de salud que reciben los pacientes.
Registro estadístico mensual de las enfermedades registradas en el centro de salud, separadas por aparatos y sistemas. Tiene la particularidad de que se contabilizan por separado los casos que corresponden a consultas por primera vez (P), sucesiva (S) o final. Otro aspecto importan es que en este registro es importante también mostrar el acumulado de año de los casos registrados para cada enfermedad.
Este formato posee un alcance muy similar al registro de enfermedades de notificación obligatoria pero con una lista de enfermedades diferentes. Adicionalmente en este caso es requerido colocar los datos de identificación de paciente que presento dicho caso. Sistema de Información de Salud. (SPNS). Venezuela
Registro semanal de enfermedades consideradas como de notificación obligatoria, separados en 13 grupos de acuerdo la edad y género. Sistema de Información en Salud. (SPNS). Venezuela.
SIS-02/ EPI 10, consiste en un diseño de panel donde se registran todos los datos
relacionados a la morbilidad, actividades realizadas por el Equipo de Salud según todos los
programas de salud, hallazgos consecuentes de las clínicas realizadas, enfoque de riesgo
individual, familiar y comunitario (ambiental); avalado por el concepto de ver al hombre
como un ser holístico dentro de nuestro sistema, colocando centros de salud al servicio de
la comunidad.
Se trata de una de las sesiones educativas de la unidad curricular Metodología Estadística de la Escuela de Enfermería de la Universidad de Los Andes (Mérida, Venezuela)
Se trata de una síntesis de las características mas importantes de la investigación cualitativa y su aplicación en ciencias de la salud y Salud pública en Venezuela
Se trata de una reflexión sobre las fortalezas debilidades, oportunidades y amenazas del SPNS en Venezuela sobre la visita domiciliaria como una de las estrategias para el avance en la promoción y la atención primaria de salud
Se trata de un esfuerzo realizado por los estudiantes del Postgrado Residencia de Gestión en Salud Pública (2013 – 2014), Portuguesa, Venezuela siguiendo la metodología de Análisis de Situación de Salud como un elemento socializador de su formación académica en el campo específico de los proyectos comunitarios Comunidad “La Juventud”; Parroquia Barinitas, Municipio Bolívar. Estado Barinas. Venezuela
Se trata de un esfuerzo realizado por los estudiantes del Postgrado Residencia de Gestión en Salud Pública (2013 – 2014), Portuguesa, Venezuela siguiendo la metodología de Análisis de Situación de Salud como un elemento socializador de su formación académica en el campo específico de los proyectos comunitarios). Comunidad Lecherías de la Parroquia Libertad, del Municipio Rojas del Estado Barinas. Venezuela
Se trata de un esfuerzo realizado por los estudiantes del Postgrado Residencia de Gestión en Salud Pública (2013 – 2014), Portuguesa, Venezuela siguiendo la metodología de Análisis de Situación de Salud como un elemento socializador de su formación académica en el campo específico de los proyectos comunitarios). Comunidad San Antonio Los Alí. Parroquia Alfredo Arvelo Larriva, Quebrada Seca. Municipio Barinas, Estado Barinas. Venezuela
Se trata de un esfuerzo realizado por los estudiantes del Postgrado Residencia de Gestión en Salud Pública (2013 – 2014), Portuguesa, Venezuela siguiendo la metodología de Análisis de Situación de Salud como un elemento socializador de su formación académica en el campo específico de los proyectos comunitarios). Comunidad Indígena Wayuu, Barrio 26 de Julio, Sector Punta Gorda, parroquia Corazón de Jesús, Municipio Barinas, Estado Barinas. Venezuela
Se trata de un esfuerzo realizado por los estudiantes del Postgrado Residencia de Gestión en Salud Pública (2013 – 2014), Portuguesa, Venezuela siguiendo la metodología de Análisis de Situación de Salud como un elemento socializador de su formación académica en el campo específico de los proyectos comunitarios). Comunidad Las Colinas II, Parroquia El Carmen, Municipio Barinas del Estado Barinas. Venezuela
Se trata de un esfuerzo realizado por los estudiantes del Postgrado Residencia de Gestión en Salud Pública (2013 – 2014), Portuguesa, Venezuela siguiendo la metodología de Análisis de Situación de Salud como un elemento socializador de su formación académica en el campo específico de los proyectos comunitarios). Comunidad Las Colinas II, Parroquia El Carmen, Municipio Barinas del Estado Barinas. Venezuela
Se trata de un esfuerzo realizado por los estudiantes del Postgrado Residencia de Gestión en Salud Pública (2013 – 2014), Portuguesa, Venezuela siguiendo la metodología de Análisis de Situación de Salud como un elemento socializador de su formación académica en el campo específico de los proyectos comunitarios). Comunidad “San Nicolás”. Parroquia Antolín Tovar, Municipio Boconoíto, estado Portuguesa. Venezuela
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Mapa_Conceptual de los fundamentos de la evaluación educativa
Encuestas: Educación en salud a gestantes
1. Investigación: Calidad de la Educación en Salud Gestantes de los municipios Libertador, Santos Marquina y
Campo Elías. (CESGMLSC)
José Ivo O. Contreras Briceño. Licenciado en Enfermería, MSc. Salud Pública, Dr. Salud y Cuidado Humano.
Angela María Quintero. Licenciada en Enfermería, MSc. Salud Sexual y Reproductiva
Margarita Pedreañez. Médica. Especialista en Gestión en Salud Pública
CONSENTIMIENTO INFORMADO
Mediante la firma de este documento, doy mi consentimiento para participar en el trabajo de
investigación Calidad de la Educación en Salud Gestantes de los municipios Libertador, Santos
Marquina y Campo Elías, desarrollado por los investigadores: José Ivo O. Contreras Briceño.
Licenciado en Enfermería, MSc. Salud Pública, Dr. Salud y Cuidado Humano. Angela María
Quintero. Licenciada en Enfermería, MSc. Salud Sexual y Reproductiva y Margarita Pedreañez.
Médica. Especialista en Gestión en Salud Pública.
Entiendo que fui elegida para el estudio calidad de la educación en salud en gestantes usuarias de
alguno de los Ambulatorios Urbanos de los municipios mencionados.
Además doy fe que estoy participando de manera voluntaria y que la información que aporto es
confidencial, por lo que no se revelará a otras personas, por lo tanto no afectará mi situación
personal, ni de salud. Así mismo, sé que puedo dejar de proporcionar la información y de participar
en el trabajo en cualquier momento, incluso después haber asistido a las actividades acordadas.
Además afirmo que se me proporcionó suficiente información sobre los aspectos éticos y legales
que involucran mi participación y que puedo obtener más información en caso que lo considere
necesario con la Médica mencionada, a través de los siguientes números telefónicos: 04267812713.
Fecha: __________________
_____________________ ________________________
Firma del Participante Firma del Investigador
2. Investigación: Calidad de la Educación en Salud Gestantes de los municipios Libertador, Santos Marquina y
Campo Elías. (CESGMLSC)
José Ivo O. Contreras Briceño. Licenciado en Enfermería, MSc. Salud Pública, Dr. Salud y Cuidado Humano.
Angela María Quintero. Licenciada en Enfermería, MSc. Salud Sexual y Reproductiva
Margarita Pedreañez. Médica. Especialista en Gestión en Salud Pública
(Las siglas de su nombre, luego números del uno al quince) Código
PARTE 1. DATOS PERSONALES:
Instrucciones: Coloque el dato correspondiente en cada recuadro
1.- Edad de la prenatal 2.- Número de hijos
3.- Nivel educativo de la madre:
No lee ni escribe 1 Primaria incompleta 2 Primaria completa 3
Secundaria incompleta 3 Bachiller 4 Universitaria incompleta 5
Universitaria completa 6 Postgrado 7
4.- Tipo de familia:
Padre, Madre e hijos 1 Madre e hijos 2 Padre e hijos 3
Padre, Madre, hijos y otros
familiares
4
Padre, Madre, hijos y otros no
familiares
5
5.- Condición laboral de la madre SI 1 NO 2
PARTE 2. INFORMACIÓN SOBRE NECESIDADES BÁSICAS:
Instrucciones: (Coloque 1 si existe la característica y 0 si no existe).
6.- a) niños de 6 - 15 años que no asisten a la escuela habiendo asistido y que no
terminaron primaria y b) niños entre 7 y 15 años que nunca asistieron a un establecimiento
de enseñanza. (Educación Primaria)
7.- ¿Hay más de tres personas viviendo en una misma habitación? (Hacinamiento
Crítico)
8.- Hogares residiendo en: a) viviendas cuya calidad se estima como precaria (predominan
construcciones con materiales de desecho - tablas de cajones, chapas de envases,
arpilleras - o materiales de construcción usados y deteriorados) y b) la vivienda está
ocupada por 6 o más hogares y al menos 2 de ellos comparten el baño. (Tipo de vivienda)
9.- Falta en la vivienda de pocetas, red de cloacas y agua potable (Carencia de los
servicios básicos)
10.- Hogares con: jefes de 44 años o menos con primaria incompleta o jefes de 45 años y
más con 0 a 2 años de educación formal en hogares con más de 3 personas por cada
persona ocupada o perceptora de ingresos. (Dependencia económica)
3. Investigación: Calidad de la Educación en Salud Gestantes de los municipios Libertador, Santos Marquina y
Campo Elías. (CESGMLSC)
José Ivo O. Contreras Briceño. Licenciado en Enfermería, MSc. Salud Pública, Dr. Salud y Cuidado Humano.
Angela María Quintero. Licenciada en Enfermería, MSc. Salud Sexual y Reproductiva
Margarita Pedreañez. Médica. Especialista en Gestión en Salud Pública
PARTE 3: FUENTES DE INFORMACIÓN DISPONIBLES EN EL AMBULATORIO:
Instrucciones: Coloque en el recuadro el número o con equis (X) lo que corresponda, según los datos
aportados por el entrevistado.
Señale las fuentes de información disponible para hacer la educación para la salud en el ambulatorio
de su comunidad. Coloque el número según la siguiente descripción (5) Siempre, (4) Casi Siempre,
(3) Indeciso, (2) Casi Nunca y (1) Nunca
N° Items
11 Recibe usted educacion para la salud en el centro de salud de su comunidad
12 El médico (a) participa en actividades de educacion para la salud
13 La (el) Enfermera (o) participa en actividades de educacion para la salud
14 La (el) Trabajadora Social participa en actividades de educacion para la salud
15 La (el) Odontologo participa en actividades de educacion para la salud
16 La (el) Higienista dental participa en actividades de educacion para la salud
17 La (el) Nutricionista (o) participa en actividades de educacion para la salud
18 Los miembros de la comunidad participan en actividades de educacion para la salud
Parte III: Técnicas de Información:
Instrucciones: Coloque en el recuadro el número o con equis (X) lo que corresponda, según los datos
aportados por el entrevistado.
Señale las técnicas de comunicación utilizadas para hacer la educación para la salud en el
ambulatorio de su comunidad. Coloque el número según la siguiente descripción (5) Siempre, (4)
Casi Siempre, (3) Indeciso, (2) Casi Nunca y (1) Nunca.
N° Items
19 Hacen educacion para la salud utilizando el dialogo personal
20 Hacen educacion para la salud por medio de exposiciones
21 Hacen educacion para la salud mediantre charlas
22 Hacen educacion para la salud a traves ejemplos vividos (dramatización)
23 El facilitador o expositor utiliza rotafolio
24 El facilitador o expositor utiliza videos
25 El facilitador o expositor mostra peliculas
26 Observa carteleras con temas de salud
27 Observa afiches con temas de salud
28 Le entregan volantes o papeles con información de salud
4. Investigación: Calidad de la Educación en Salud Gestantes de los municipios Libertador, Santos
Marquina y Campo Elías. (CESGMLSC)
José Ivo O. Contreras Briceño. Licenciado en Enfermería, MSc. Salud Pública, Dr. Salud y Cuidado Humano.
Angela María Quintero. Licenciada en Enfermería, MSc. Salud Sexual y Reproductiva
Margarita Pedreañez. Médica. Especialista en Gestión en Salud Pública
Parte IV: Opinión sobre la calidad de la información de salud obtenida en el
Ambulatorio
Instrucciones: Coloque en el recuadro el número o con equis (X) lo que corresponda, según
los datos aportados por el entrevistado.
Como califica la información de salud suministrada por el (la):
(Coloque el número según la siguiente descripción (5) Siempre, (4) Casi Siempre, (3)
Indeciso, (2) Casi Nunca y (1) Nunca)
N° Items Puntuación
29 Médico
30 Enfemera
31 Trabajador Social
32 Odontologo
33 Higienista dental
34 Nutricionista
35 Miembros de la comunidad
Parte V: Temas de educación en salud impartidos en la red ambulatoria dirigidos a
gestantes
Instrucciones: Coloque en el recuadro el número o con equis (X) lo que corresponda, según
los datos aportados por el entrevistado.
Señale la frecuencia de la temática de salud que usted recibe en sus visitas al ambulatorio de
su comunidad. (Coloque el número según la siguiente descripción (5) Siempre, (4) Casi
Siempre, (3) Indeciso, (2) Casi Nunca y (1) Nunca).
N° Puntuación
36 Autoestima
37 Embarazo, riesgos y cuidados por trimestre
38 El embarazo en adolescentes
39 Cuidados generales durante el embarazo: vestido, calzado, viajes, seguridad, higiene,
descanso y sueño en el embarazo …
40 Alimentación durante el embarazo
41 Salud bucal
42 Ejercicios físicos para embarazadas
43 Técnicas de respiración
44 Estimulación del niño
45 Parto y post parto o puerperio
46 Preparación para la lactancia:mamas y pezones
47 Lactancia materna
48 Cuidados del recien nacido
49 Vacunas durante el embarazo
50 Prevencion de enfermedades durante el embarazo
51 Otros temas