Este documento describe un taller de orientación para enseñar valores morales y desarrollo de la conciencia social. Explica que los estudiantes han mostrado una decadencia de valores morales recientemente y propone que los valores se enseñen en la familia y la escuela. Además, clasifica diferentes tipos de valores y macrovalores morales como la responsabilidad, la justicia y el amor. Finalmente, enfatiza que los educadores deben reflexionar sobre su propia percepción para mejorar la enseñanza de valores a través del ejemplo.

1. “ENSEÑANDO VALORES, FORMAMOS VENCEDORES”
Taller de orientación para educar en valores
morales y desarrollo de la conciencia social”
Responsable: Dannisce Cristina Mamani López
Asesor: U. E. “Maria Nelly de Bertero”

2. INTRODUCCION
En los últimos años se ha notado
una decadencia de valores morales
en los alumnos/as por medio de la
conducta que manifiestan se han
perdido intereses y la manera de
actuar de éstos es negativa y
violenta;

3. LOS PADRES Y MADRES DE FAMILIA
• Los valores son aspectos trascendentales
en la vida y desarrollo de las personas;
tiene comienzo en la familia, los hijos/as
muestran actitudes que observan y
experimentan en el hogar; los docentes
son fuentes de aprendizaje y deben
integrar los valores socio-culturales en las
actividades diarias.

5. LOS PADRES Y MADRES DE FAMILIA
El tesoro de los valores no está
formado por dinero, sino por un
conjunto de potencias que todo ser
humano debe desarrollar y que
constituyen su verdadera riqueza.

6. CLASIFICACIÓN DE LOS
Valores Fin Objetivo
Necesidad que
satisface
Religiosos Dios Trascendencia
Morales Bondad, amor, respeto Trascendencia
Estéticos Belleza Autorrealización
Intelectuales Verdad Autorrealización
Sensibles Amor Estima
Sociales Status Sociales
Biológicos Salud Fisiológicas
Económicos Bienes, riqueza. Seguridad

7. LOS MACRO VALORES MORALES
RESPONSA-
BILIDAD
JUSTICIA AMOR AUTOES
TIMA
Esfuerzo
Constancia
Colaboración
Respeto
Honradez
Corresponsa
bilidad
Solidaridad
Sinceridad
Critica
Implicación
No violencia
Convivencia
Tolerancia
Compañe-
rismo
Amistad
Confianza
Autonomía
Criterio
propio
Creatividad
Respeto

8. DESARROLLO PERSONAL PARA EDUCADORES
Los educadores tienen que reflexionar también sobre
la percepción de uno mismo. Esa percepción está en
base del propio auto-concepto, de nuestra autoestima
que se construye desde tres ópticas interrelacionadas
Auto-concepto
¿Cómo veo
a
mis
alumnos/as
?
Percepción
del otro
Percepción
desde el otro
Percepción
intrapersonal
¿Cómo me
ven mis
alumnos/a?
¿Cómo me
veo a mi
mismo/a?

9. Existen problemas
habituales en los centros
educativos, y cómo
podríamos mejorar de otro
modo. La clave está
precisamente en nuestra
conciencia social
El lenguaje sirve no sólo
para comunicarnos hacia
fuera, sino también para
comunicarnos hacia
dentro, para auto-regular
nuestro comportamiento

10. Tipo de
sombrero
Significado Consecuencias
Negativo (negro) Esto no tiene solución Actitudes inmovilistas y
de supervivencia
Casco de
protección
No es mi problema, a mí no
me afecta…
Individualismo y falta
de responsabilidad
De policía Mano dura, más sanciones
y
Contro.
No facilita autonomía y
responsabilidad, no
empatía
De torero Torear los problemas,
manejarse con ellos
No afrontamiento de los
problemas de raíz
Mágico Hacer desaparecer y
olvidar
problemas…
Ocultamiento,
represión, máscaras
Espeleólogo Hasta que no lo vea claro
no
me decido a actuar
Indecisión, falta de
valentía, agravamiento
de problemas
Cura (de los de
antes)
Resignación, son nuestras
Cruces.
Frustración, estrés

11. Es preciso prestar atención al signo de nuestra
actitud. Si sólo vemos lo negativo de los demás,
lo normal es que nos sintamos mal. Si aprendemos
a ver lo positivo, podemos cambiar nuestros
sentimientos y nuestros comportamientos.
50% 25% 25%

12. "Dar ejemplo no es la
principal manera de
influir
sobre los demás; es la
única"
C O N C L U S I O N
Nos toca vivir en una sociedad de signo permisivo.
Esta nuestra sociedad, permisiva y pluralista, ha
superado el rígido verticalismo, característico de las
sociedades cerradas y paternalistas