Gesped Inteligencia Emocional Habilidaedes Sociales

RELACIONES INTERPERSONALES ENTRE MAESTROS Y ALUMNOS CON HABILIDADES DIFERENTES: INTELIGENCIA EMOCIONAL Y HABILIDADES SOCIALES EN EDUCACIÓN ESPECIAL Mg. Arlette Fernández.

LAS EMOCIONES ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],LA COGNICIÓN ES DETERMINANTE PARA LA EMOCIÓN HUMANA: la manera como yo piense será la manera como yo me sienta; y como yo me sienta será como yo actúe.

INTELIGENCIA EMOCIONAL (I.E) ,[object Object],[object Object],[object Object]

[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],estados anímicos

Autoestima: ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Niños y jóvenes con habilidades diferentes:

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Inteligencia Emocional en el aula: ,[object Object],[object Object],Alumnos con alta I.E. más hábiles en la percepción, comprensión de sus propias emociones y las ajenas

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[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],HABILIDADES SOCIALES

[object Object],“ Son los aspectos de adaptación los que van a dar lugar a que una persona pueda ser etiquetada como retrasada y ello, un tanto al margen de lo que pueda esclarecer la evaluación de su funcionamiento intelectual a través del CI. Pelechano señala que tanto los padres como los profesionales manejan una serie de conductas asociadas con la competencia social, tales como las habilidades sociales, la estabilidad emocional o la orientación hacia las metas, como elementos con mucha mayor capacidad para propiciar el éxito en el colegio y en la vida que variables como el CI o las aptitudes. De esta manera, es el comportamiento adaptativo el que se convierte en el concepto básico en el retraso mental”. (Verdugo, Miguel A. 2000).

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