Este proyecto busca mejorar la cultura del ahorro y el buen manejo del dinero en estudiantes de 8 a 15 años en el Colegio Venecia en Bogotá. Los gestores del proyecto son Deisy Samantha Barrera y Brayan Stiven Maldonado, quienes presentan sus orientaciones vocacionales y modelos a seguir. El proyecto analiza el problema de la baja educación financiera en los estudiantes y establece objetivos para incentivar el ahorro y mejor manejo del dinero a través de métodos lúdicos y el apoyo de ent

1. Proyecto Educación Financiera
Colegio Venecia
Gestores del proyecto:
Deisy Samantha Barrera
Brayan Stiven Maldonado
2014
Bogota D.C
1. Orientación vocacional:
1.1 Deisy Samantha Barrera- Contaduría Pública

2. Mi gusto por la contaduría pública no fue inculcado por mis padres ni por ningún
modelo a seguir, simplemente al darme cuenta que me interesaba mucho el
tema de la economía y los negocios, gracias a esto se me facilita desenvolverse
bien en este medio de la contaduría pública supe que debía seguir mis estudios
por este ámbito, además cumplo con los requisitos mínimos que exige la carrera,
como la habilidad para relacionarse y comunicarse con las demás personas,
tener actitud y sentido de liderazgo, disposición para trabajar en equipo, tener un
espíritu emprendedor e interés por las ciencias contables, también un gran
beneficio es que luego de adquirir experiencia tendría la capacidad para crear mi
propia empresa y prestar servicios a varias empresas. al ser contadora pública
se puede trabajar con el estado o adquirir un cargo público, como en la
contraloría general de la nación.
Brayan Stiven Maldonado- Administración Deportiva
Exactamente hace un año encontré la respuesta a aquello que tenía en las
nubes y defendía demasiado “un jugador no debe estudiar “, “para que el estudio
si lo que me va dar de comer son mis piernas” estas son pocos frases que
pensaba y decía ya que en ese tiempo me preguntaban que quería estudiar y mi
respuesta era “seré un jugador profesional”, mi querida maestra me respondió
de esta manera “que pasara cuanto te lesiones y no puedas volver a jugar o
cuando ya estés en la edad de retirarse” en esos instantes me quede pensando
y me di de cuenta que aquella maestra abrió mis ojos y me hizo pensar en
aquello pasaron varios días y seguía con esas dudas pero llegó el día en que
investigue sobre carreras que estuvieran en el ámbito deportivo y encontré la
que más se me acercaba y asimila “Administración Deportiva” esta carrera que
entre mis conceptos básicos no sabía de qué trataba fue la que tomé y decidí
ejercer ya que poco a poco entendí que era un administrador deportivo y como
podría implementarlo en el ámbito del fútbol.
Mi carrera y mi fútbol algo que caminan juntos y que poco a poco logre ejercer
de diferentes aspectos uno colaborando a todo joven que tiene un sueño de ser
un gran jugador porque se vive lo duro de no poder pagar una pensión, un
uniforme, un torneo, sé que puedo lograr en un futuro que aquellos jóvenes que
tiene un gran talento para el fútbol lo puedan ejercer con ayudas y entidades que
yo buscaré por medio de mi carrera ya que por eso es que la quiero estudiar;
para sacar a este país adelante y hacerlo que crezca mediante el deporte. Y por
último y el más importante caminar y conoceré todo el mundo jugando ganando
perdiendo ya que el futbol es lo más bonito y hermosa que toda persona a
podido conocer.
1.2 Modelo a seguir

3. Deisy Barrera. Contaduria Publica
Luca Pacioli ha sido mi modelo a seguir ya que a pesar de su falta de estudio en
una escuela debido a su situación mala económica logró salir adelante con su
saber, pues buscaba todas las posibilidades para aprender, cómo socializar con
los comerciante para adquirir conocimiento acerca de las matemáticas, luego de
eso ingresó a una orden religiosa no sólo para seguir sus caminos, si no que
,alli tenia acceso a toda clase de libros y bibliotecas, por lo tanto desarrolló la
habilidad en las matemáticas y todo acerca de la aritmética y la álgebra, luego
de un timpo desarrollo el conocimiento contable e impuso las leyes esenciales
de la contabilidad moderna, las cuales se rigen básicamente toda la contabilidad
moderna de el mundo.
Brayan Stiven Maldonado.Administración Deportiva
Zinedine zidane es mi ejemplo a seguir ya que en su inicio de la vida el inicio
jugando futbol y poco a poco el se fue convirtiendo en el mejor de su país y del
mundo, tras el pasar varios obstáculos como lo fueron sus padres y sus
lesiones. Tras de ya cumplir su etapa jugando futbol el no perdió su inspiración
hacia el fútbol, porque sigue en el camino del fútbol ya no jugando sino
realizando y cumpliendo sueños de jóvenes como yo, que para ellos es muy
difícil ser reconocido como un joven con talento. El es mi ejemplo a seguir ya
que jugó fútbol y sigue aportando proyectos a los países de pocos recursos
hacia el deporte, para mi es muy influyente el saber esta gran historia ya que voy
en el camino que el ya paso, porque quiero cumplir mi sueño anhelado que es
jugar fútbol y después ser administrador deportivo y crear más proyectos que
ayuden a los jóvenes que no tiene quien los ayude.
2. Planteamiento del Problema
2.1 Introducción
EL PROYECTO EDUCACIÓN FINANCIERA E.F.E, es un proyecto de grado del
Colegio Venecia, que busca mejorar la calidad de vida de los estudiantes de 8 a
15 años, pero a su vez prepararlos para una futura crisis financiera, manejando

4. como temática central LA CULTURA DEL AHORRO y EL BUEN MANEJO DE
RECURSOS FINANCIEROS.
La población VENECIANA es vulnerable frente a este tema, ya que, ademas de
que no disponen de la infeccionar suficiente, también se carece de interés hacia
el tema de la economía.
EDUCACIÓN FINANCIERA pretende hacer entender que el mundo de la
economía y las finanzas no es solo para los adultos o los empresarios, si no que
cada persona puede manejar este tema e implementarlo en la vida cotidiana.
2.2 Pregunta problema
¿Cómo incrementar la cultura del ahorro y el buen manejo del dinero en los
preadolescentes de 8 a 12 años del Colegio Venecia de la localidad de
Tunjuelito?
2.3 Justificación del problema
Esto se realizará para que se genere en los estudiantes del colegio Venecia,
conceptos claves del ahorro y el manejo del dinero utilizando los medios
tecnológicos y las redes sociales. Se busca que los estudiantes utilicen en su
vida cotidiana el ahorro y en buen manejo del dinero ya que en cualquier
momento pararan por crisis económicas.
2.4 Descripción del problema
El bajo nivel de educación financiera y de información de la mayoría de los
consumidores financieros del país. por ende las malas reacciones de los
consumidores financieros tienen efectos negativos sobre la economía
colombiana tales como una baja tasa de ahorro y de formación de un capital, y
un bajo nivel de ahorro para pensión y un mayor índice de inequidad en la
distribución del ingreso a la riqueza del país.
2.5 Objetivo general
Incentivar la capacidad y el interés de tener un buen manejo del dinero y que a
su vez se promueva el ahorro en los estudiantes de 8 a 15 años del colegio
Venecia en la Localidad de Tunjuelito.
2.6 Objetivos específicos
-Informar acerca de los conceptos y claves de la economía a los gestores del
proyecto para poder informar a la población veneciana con métodos lúdicos.

5. -Viven ciar la claridad de los conceptos claves de la economía en los estudiantes
del colegio de Venecia de 8 a 12 años.
-Con el apoyo de las entidades por demos manejar mejor los conceptos básico
de los conceptos que queremos dar a conocer a los estudiantes por medio de la
tecnología y de redes sociales.
-Implementar la cultura del ahorro y el buen manejo del dinero en la cotidianidad
de los estudiantes del colegio Venecia.
3. Presentación nombre del proyecto
3.1 Explicación logotipo
Este logotipo lo creamos utilizando varios medios representativos de la
economía como lo es la barra de estadísticas y el signo pesos. Y por último la
representación de educación encontramos el birrete como muestra del
estudiante, y así como pueden ver el nombre se realizaría con estas
representaciones se da el nombre como Educación Financiera (E.F.E).
3.2 Logotipo
4. Marco teórico conceptual
4.1 Desconfiguración de la pregunta problema

6. 4.2 Variable de población
4.2.1 Desarrollo variable población
Con los jóvenes que vamos a trabajar son los estudiantes del colegio
Venecia De 8 a 12 años ya que vemos que a esta edad estos estudiantes
pueden entender y comprender más rápido aquellos conceptos los cuales
vamos a tratar y que ellos pueden implementar lo adquirido en sus vidas
cotidianas.
4.2.2 Mapa Conceptual

7. 4.3 Variable ubicación espacial
4.3.1 Desarrollo variable ubicación espacial
El proyecto Educación Financiera trabajara en la localidad de Tunjuelito
en el Colegio Venecia, Con los preadolescentes de 8 a 12 años. Vemos
que estos jóvenes presentan un gran interés frente al aprendizaje del
ahorro y el buen manejo de sus dineros.
4.3.2 Mapa mental georeferencia
4.4 Variable Central sub-variable
4.4.1 Desarrollo variable central
la idea principal es potenciar los conocimientos, destrezas y habilidades
básicas que permitan a la población de la localidad de Tunjuelito
comprender la importancia de conceptos clave como el ahorro. los
ingresos, el presupuesto personal, el coste de los productos, la calidad de
vida o el consumo responsable.
Una forma es a través de la adquisición de información y conceptos
básicos, para así poder transmitir una buena educación a los pre
adolescentes.
4.4.2 Mega mapas conceptuales

9. 5. Marco Legal
6.1 ley o norma
Ley de veracidad en préstamos (1968)
requiere métodos uniformes para calcular el costo del crédito y para divulgar sus
términos. Le otorga al prestatario el derecho de cancelar, dentro de un plazo de
tres días, ciertos préstamos garantizados por sus residencias.
prohíbe la emisión de tarjetas de crédito no solicitadas y limita la responsabilidad
de tenedor de cuenta por uso no autorizado, también impone límites sobre los
préstamos del capital de vivienda con tasas o cargos superiores a un umbral
específico.
Ley 1328 de 2009 (reforma financiera)
Entidades vigiladas obligadas a ofrecer programas de educación financiera a los
consumidores
Ley 1450 de 2011 (PND)
Necesidad de establecer una estrategia nacional de acceso a los servicios
financieros. Necesidad(Educación económica y financiera de calidad)

10. 6.2 Plan o proyecto
en el ministerio de hacienda sabemos que se encarga de La programación,
ejecución y seguimiento del presupuesto de ingresos y gastos de Colombia.
Entre sus funciones le compete planear, administrar y controlar el sistema
público presupuestal del Presupuesto General de la Nación, participar en la
elaboración del proyecto de Ley del Plan Nacional de Desarrollo, dentro de su
plan de desarrollo se elaboró un proyecto llamado pesos pensados la cual es
una iniciativa del Fondo de Garantías de Instituciones Financieras - Fogafín para
promover la educación financiera, con el fin de que los Colombianos conozcan la
importancia del ahorro a través de mecanismos formales que cuenten con la
protección del Depósito Seguro de Fogafín.
para Fogafín la promoción de la educación financiera enfocada en el ahorro es
de especial interés, teniendo en cuenta que su función también se encuentra
ligada a la promoción y preservación de la confianza de los ahorradores en el
sistema financiero. desarrollando actividadeslúdicass, charlasademáss cuenta
con el apoyo de la tecnología utilizando una página web como medio para
ofrecer información de manera didáctica, encontramos también encuestas y
métodos para lograr su objetivo general que es la incentivación del ahorro y el
buen manejo de los recursos; es en lo que se relaciona el proyecto Educación
Financiera, se tiene el mismo objetivo con propuestas similares.

11. 6.3 Presentación de entidad
En 1970 era común encontrar grupos de campesinas y campesinos dedicados a
la elaboración y venta de artesanías, labor que desempeñaban de manera
sencilla, sin mayores conocimientos acerca de las técnicas, no solo de trabajo
sino de comercialización.
Precisamente, viendo la necesidad de capacitar a esas personas en cuanto a
nuevas alternativas de producción, ventas, organización y administración, se
creó el Instituto del Diseño y la Expresión Colombiana (IDEC), que inicialmente
se ubicó en la vereda Fonquetá, Municipio de Chía en el departamento de
Cundinamarca.
Finalmente, el 07 de septiembre de 2005, el Ministerio de Educación Nacional
ratifica mediante resolución, los nuevos estatutos de la Institución en donde,
entre otras reformas, se cambia la denominación IDEC por la de Fundación de
Educación Superior Nueva América.

12. 6. Metodologia