2. La educación es concebida
como un proceso continuo
y permanente de
interacciones y relaciones
sociales de calidad,
oportunas y pertinentes.
Esto va a posibilitar a los
niños y a las niñas
potenciar sus capacidades
y desarrollar competencias
para la vida
DEFINICIÓN

3. CARACTERÍSTICAS

4. Ya que tiene en
cuenta la
diversidad étnica,
cultural y social,
las características
geográficas y
socioeconómicas
del país y las
necesidades
educativas de los
niños y las niñas.
Inclusiva
Equitativa
Solidaria

5. OBJETIVOS

6. • Promueve el desarrollo personal del niño por
medio de situaciones y oportunidades.
• Contribuye al conocimiento y al manejo de la
interacción social
• Les permiten ampliar y consolidar su
estructura mental, lenguaje, psicomotricidad
y afectividad.
• Estimula la participación en acciones de
integración y mejoramiento en la familia, la
comunidad y la escuela.

7. • Amplía los espacios de reconocimiento para
los niños en la sociedad en la que viven.
• El desarrollo de habilidades y actitudes para
conservarla y corregirla.
• Estimula, aumenta y orienta la curiosidad del
niño para iniciarlo en el conocimiento y
comprensión de la naturaleza.

8. EDUCACIÓN
EN EL PERÚ

9. • El 65,2% de la población de 3 a 5 años
asiste a un servicio o programa de educación
inicial público o privado.
• No existen datos precisos sobre la calidad
de los aprendizajes obtenidos por los
alumnos de este nivel.
• El sentido común pedagógico considera que
la educación inicial tiene mejor calidad que
los otros niveles.

10. INTEGRACIÓN DE LOS
PADRES EN LA ELABORACIÓN
DE MATERIALES

11. La práctica del trabajo con la familia constituye una estrategia de vital
importancia, por lo que la educadora puede propiciar el espacio, que le
permita tomar en cuenta la participación de los padres en la educación de
sus hijos, lo que contribuye al trabajo docente y beneficia el proceso de
aprendizaje.