Este documento presenta los objetivos, enfoque, dimensiones y estrategias de la educación socioemocional. Los propósitos incluyen desarrollar habilidades emocionales, comunicación asertiva, reconocimiento cultural y autoestima. El enfoque busca orientar la práctica docente para lograr una educación integral. Las cinco dimensiones son autoconocimiento, autorregulación, autonomía, empatía y colaboración. Las estrategias de aprendizaje incluyen aprendizaje situado, dialógico, basado en j

1. Propósitos
1. Desarrollar habilidades y estrategias para la expresión, la regulación y la gestión de las emociones; el reconocimiento de las causas y efectos de la
expresión emocional.
2. Desarrollar formas de comunicación asertiva y escucha activa.
3. Reconocer y valorar la diversidad cultural y el medioambiente, y la importancia de la inclusión.
4. Reafirmar el ejercicio de la autonomía a través de la participación en acciones y proyectos colectivos.
5. Fortalecer la autoestima para conducirse con seguridad, respeto y sentido de agencia.
6. Reconocer el poder de la empatía para establecer relaciones sinceras, respetuosas y duraderas.
Enfoque
pedagógico
Busca orientar la práctica docente para impulsar la educación integral de los estudiantes y alcanzar los propósitos que van más allá de los aspectos
disciplinares académicos.
Manejo del tiempo: El plan curricular asigna a la Educación Socioemocional 30 minutos de trabajo lectivo a la semana en primaria
Transversalidad en el ambiente escolar: requiere, para ser más efectiva, que haya oportunidades de trabajar las cinco dimensiones socioemocionales más
allá de la media hora designada para esta asignatura en primaria
Dimensiones
1. Autoconocimiento: implica conocerse y comprenderse a sí mismo, tomar conciencia de las motivaciones, necesidades, pensamientos y emociones
propias, así como su efecto en la conducta y en los vínculos que se establecen con otros y con el entorno.
2. Autorregulación: es la capacidad de regular los propios pensamientos, sentimientos y conductas, para expresar emociones de manera apropiada y
consciente.
3. Autonomía: es la capacidad de la persona para tomar decisiones y actuar de forma responsable, buscando el bien para sí mismo y para los demás.
4. Empatía: es la fortaleza fundamental para construir relaciones interpersonales sanas y enriquecedoras, ya que nos permite reconocer y legitimar las
emociones, los sentimientos y las necesidades de otros.
5. Colaboración: Es la capacidad de una persona para establecer relaciones interpersonales armónicas que lleven a la consecución de metas grupales.
Estrategiasde
aprendizaje
-Aprendizaje situado. Es relevante que el docente busque que cada niño se sienta parte de una comunidad de respeto y afecto.
-Aprendizaje dialógico. El uso del diálogo de manera pedagógica sirve particularmente al autoconocimiento.
-Aprendizaje basado en el juego. Es el espacio central para el desarrollo de habilidades cognitivas y socioemocionales en el niño.
-Aprendizaje basado en proyectos. Le ofrece al alumno numerosas oportunidades para ejercitar habilidades para establecer sus propias ideas respecto al
trabajo grupal, autorregulación y empatía
-Aprendizaje basado en el método de casos. Se pone en práctica el análisis de experiencias y situaciones de la vida real en las cuales se presentan
situaciones problemáticas donde por medio de la búsqueda de soluciones se pone en práctica la autorregulación y la autonomía.
Evaluación
Se propone una evaluación cualitativa y formativa, ya que permite atender los procesos de aprendizaje de los alumnos, apoyar y realimentar los
conocimientos, habilidades y actitudes y algunas de las Técnicas e instrumentos de evaluación son:
-Guías de observación permiten tomar registro de situaciones individuales y grupales.
-Escala de valoración permite ponderar los indicadores de logro de los aprendizajes alcanzados..
-Evaluación de esta área puede beneficiarse también con portafolios que reporten el tipo de actividades realizadas junto con algunas evidencias de los
logros más significativos alcanzados, sea a nivel grupal o individual de parte de los estudiantes.
La educación socioemocional es un proceso de aprendizaje a través del cual los niños trabajan e integran en su vida los conceptos, valores, actitudes y
habilidades que les permiten comprender y manejar sus emociones, construir una identidad personal, mostrar atención y cuidado hacia los demás,
colaborar, establecer relaciones positivas, tomar decisiones responsables y aprender a manejar situaciones retadoras, de manera constructiva y ética.
Sara Barrera y Dannyra Rojas
Educación Socioemocional