EDUACIÓN SUPERIOR. DILEMAS EN ENTORNO A LA INTERNACIONALIZACIÓN DE LA EDUCACION SUPERIOR.

1. Las políticas de fomento
de la internacionalización
buscan facilitar y
financiar los planes
específicos de
internacionalización
elaborados por las
propias universidades a
través de un programa
nacional de fomento de
la internacionalización,
abierto a la participación
de las universidades.
Uno de los cimientos
sobre los que se
asienta el relato y la
justificación de la
internacionalización
de la educación
superior a escala
mundial es su relación
con la globalización
neoliberal.
Desde un punto de
vista analítico, se
pueden distinguir dos
grandes ámbitos: la
educación superior a
nivel mundial y el
ámbito de las
instituciones de
educación superior.
El papel de la política
pública es evaluar la
pertinencia y
consistencia de las
políticas y planes
institucionales y
acompañar y
cofinanciar su
implementación.
La influencia de los
resultados de las
políticas e instrumentos
de fomento de la
internacionalización en
el logro de los
objetivos puede
identificarse mejor a
nivel micro,
considerando objetivos
nacionales más
específicos.
La valoración de la
contribución de la
internacionalización a
la calidad suele
basarse más en
apreciaciones y
convicciones que en
datos empíricos, lo
que dificulta la
evaluación de esta
relación a nivel
macro.
DILEMAS EN TORNO A LA
INTERNACIONALIZACIÓN DE LA
EDUCACIÓN SUPERIOR
ENFOQUES Y LÓGICAS DE LA
INTERNACIONALIZACIÓN EN EL ÁMBITO DE
LA EDUCACIÓN SUPERIOR.
Se caracterizan por la
diversidad de enfoques y
múltiples lógicas que se
encuentran bajo el paraguas
de la internacionalización.
POLÍTICAS DE FOMENTO
DE LA
INTERNACIONALIZACIÓN.
Se caracterizan por su enfoque
estratégico y la necesidad de
superar el enfoque blando de mero
facilitador.
RELACIONES ENTRE
INTERNACIONALIZACIÓN Y
CALIDAD DE LA EDUCACIÓN
SUPERIOR.
Se caracterizan por la complejidad
de evaluar la contribución de la
internacionalización a la calidad..
El principal dilema se refiere a las
implicaciones que tiene evolucionar desde el
enfoque tradicional de la dimensión
internacional, caracterizado por poner el foco
en las “actividades internacionales” como
complemento al quehacer universitario, a pasar
a poner el foco en la internacionalización como
un proceso integrado en las funciones
universitarias.
En el ámbito nacional, los enfoques del
fomento de la internacionalización requieren
decidir entre diferentes objetivos, como
fortalecer la educación superior en su
conjunto, promover la proyección
internacional de la oferta universitaria y de la
investigación, fomentar la atracción de
estudiantes internacionales y mejorar la
posición. del país en los rankings
internacionales.
La calidad del plan y de los procesos de
internacionalización estarán relacionadas con
la construcción del perfil de
internacionalización de la universidad definida
en el plan.
Estas características resaltan la complejidad y
la necesidad de considerar múltiples factores
para evaluar la relación entre la
internacionalización y la calidad de la
educación superior.

2. ¿Qué opinas de los
dilemas planteados
por el autor del
texto?
01
02
03
04
Que estan
acordes y
además nos
muestra un
panorama más
amplio.
Si tuvieras la
oportunidad de cursar
un doctorado en el
exterior, ¿qué
obstáculos, costos y
beneficios crees que
podrías encontrar?
Sí, la experiencia sería muy
favorecedora, prefiero vivirlo a
que me lo cuenten y perderme de
una oportunidad. Con respecto al
dinero es un factor importante, sin
embargo, existen métodos y
apoyos (becas) que permiten
obtener el recurso.