El profesor crea un ambiente relajado y acogedor para los estudiantes, respetando sus creencias y dudas. Apoya a cada estudiante individualmente y al grupo en su conjunto, adaptando su comunicación a sus sentimientos y conducta. El objetivo es que todos se sientan seguros y cómodos en el aula.
El método Natural (The Natural Approach en Inglés), método utilizado en la enseñanza. En ésta diapositiva se explican sus inicios, su forma de enseñanza, puntos claves, el rol del maestro y alumno entre otras cosas más.
El metodo del enfoque natural para traducir y publicarSandra Leoni
Método de aprendizaje natural de un segundo idioma curriculum estrategias educacionales adquisición lenguaje
simplificación teoría. Compilado y adaptado Ajaan Hatfield.
Editado y traducido para su difusión en castellano, español para uso de los maestros, profesores, docentes
El método Natural (The Natural Approach en Inglés), método utilizado en la enseñanza. En ésta diapositiva se explican sus inicios, su forma de enseñanza, puntos claves, el rol del maestro y alumno entre otras cosas más.
El metodo del enfoque natural para traducir y publicarSandra Leoni
Método de aprendizaje natural de un segundo idioma curriculum estrategias educacionales adquisición lenguaje
simplificación teoría. Compilado y adaptado Ajaan Hatfield.
Editado y traducido para su difusión en castellano, español para uso de los maestros, profesores, docentes
El trabajo presentado contiene información fidedigna y valida, presenta como un método puede utilizarse en la actualidad en el ámbito educativo. Para realizar el presente trabajo se recurrió a estrategias de búsqueda de información, además de enfrentar toda la información encontrada con una perspectiva crítica para así poder desarrollar el tema, y para que el publico que estudie esta presentación tenga una visión mas clara a cerca de este método para la enseñanza de una lengua extranjera.
El trabajo presentado contiene información fidedigna y valida, presenta como un método puede utilizarse en la actualidad en el ámbito educativo. Para realizar el presente trabajo se recurrió a estrategias de búsqueda de información, además de enfrentar toda la información encontrada con una perspectiva crítica para así poder desarrollar el tema, y para que el publico que estudie esta presentación tenga una visión mas clara a cerca de este método para la enseñanza de una lengua extranjera.
Queridos maestros y maestras este poema es hermoso e interesante ,nuestro mejor regalo que podamos tener de nuestros estudiantes es un abrazo y un ¡ TE QUIERO PROFESORA!
Me parece que es una buena presentación, tienen información bien repartida y en una buena cantidad, sólo que considero que le faltaron algunas imágenes. La clase también me pareció buena e interesante, sólo que no administraron muy bien su tiempo, sin embargo, explicaron muy bien y además cumplieron el objetivo y las características de su clase.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
23. El profesor no es un mero informador de datos. Con
su actitud siempre invitante, nunca demandante,
también va a apoyar, a estimular, a proteger, a
crear una atmósfera artística, alegre, relajada,
amable, paciente y lúdica, conduciendo al grupo
de manera que cada alumno se sienta seguro.
No pretende cambiar nada en el alumno, respeta
totalmente el sistema de creencias de cada uno de
ellos, acepta las dudas o las posibles críticas con
una actitud abierta, no manipula.
Su comunicación se adapta a los sentimientos y
conducta tanto de cada alumno individualmente,
como del grupo en su conjunto.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30. El lugar elegido
tendrá amplitud
suficiente, luz
adecuada, colores
suaves, se tratará de
crear un ambiente
que invite a entrar,
que sugiera que va
a ser agradable
estar allí. No se trata
de lujo, se trata de
armonía.