Este documento resume la teoría humanista en educación, la cual se originó en los años 1970 de la mano de Carl Rogers y Abraham Maslow. La teoría propone que la educación debe centrarse en el estudiante, respetando su individualidad y capacidad de autodeterminación. El maestro debe servir de guía para ayudar a los estudiantes a descubrir su potencial y alcanzar la autorrealización.
En esta presentación podrás encontrar un breve panorama acerca de las teorías del aprendizaje tales como las conductistas, cognoscitivistas y socioculturales.
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Este material explica brevemente lo que es la teoria conductuales y comportamiento.
Tambien abarca un poco sobre el condicionamiento clasico.
y en otra parte sobre como ganarse privilegios en la empresa o beneficios.
Presenta las características básicas del paradigma humanista de la educación, sus exponentes principales, los principios, postulados y elementos que la fundamentan.
conceptualización de la enseñanza, conceptualización del alumno, conceptualización del maestro, conceptualización del eprendizaje, conceptualización de la educación, supuestos teóricos, problemática, fundamentos epistimológicos, promotores,
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA SEGUNDO SEMESTRE BASES PSICOLÓGICAS DEL APRENDIZAJE TIPOS DE PARADIGMAS Estos paradigmas son muy importantes para el desarrollo del aprendizaje en los niños durante las clases en primaria.
Me parece que es una buena presentación, tienen información bien repartida y en una buena cantidad, sólo que considero que le faltaron algunas imágenes. La clase también me pareció buena e interesante, sólo que no administraron muy bien su tiempo, sin embargo, explicaron muy bien y además cumplieron el objetivo y las características de su clase.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
5. 7 máximas
* El ser humano es una totalidad que
excede la suma de sus partes.
* El hombre posee un núcleo central
estructurado.
* El hombre tiende en forma natural a
su auto realización.
6. * El hombre es un ser en un contexto
humano.
* El hombre es consciente de si mismo.
* El hombre tiene facultades para decidir.
* El hombre es intencional.
7. “La educación debe ayudar a los alumnos a
que decidan lo que son y lo que quieren
ser.”
“La docencia debe estar centrada en el
alumno. La prioridad esta en lo que surge
dentro del propio ser, en los valores
inertes de cada persona.”
8. Rasgos Del Maestro Humanista
* Ser un maestro interesado en la forma total
de los estudiantes.
* Ser abierto ante nuevas formas de
enseñanza u opciones educativas.
* Fomentar el espíritu cooperativo de
los estudiantes.
9. *Ser genuino y autentico ante sus estudiantes.
*Comprender a los estudiantes poniéndose en
el lugar de ellos.
*Rechazar las posturas autoritarias y
egocéntricas.
*Poner a disposición de los alumnos
sus conocimientos y experiencias.
10. Se adapta el método al alumno.
* Los programas, cursos y manuales se
confeccionan partiendo de sus
necesidades.
* Se fomenta cada vez más la autonomía de
los estudiantes.
*La experiencia personal y la vida de los
aprendientes están presentes en todo el
proceso.
* El/la estudiante ya no es una
“tabula rasa”.
11. “Dime y lo olvido, enséñame y
lo recuerdo, involúcrame y lo
aprendo.”(Benjamin Frankli )
