Este documento presenta información sobre la educación a distancia, incluyendo sus características, roles de estudiantes, funciones de docentes facilitadores, y competencias requeridas. Describe la separación física entre estudiantes y docentes, el aprendizaje independiente a través de plataformas virtuales, y el uso de la tecnología para comunicarse. También cubre las diferencias entre educación presencial y a distancia, así como los diferentes tipos de tutorías disponibles en la modalidad a distancia.

1. DIPLOMADO
FORMACIÓN DOCENTE EN
EDUCACIÓN A DISTANCIA
Modulo 1
Fundamentos de la
Educación Superior a
Distancia

2. ELEMENTOS IMPRESCINDIBLES AL
CARACTERIZAR LA EDUCACIÓN A
DISTANCIA

3. CARACTERÍSTICAS
IMPRESCINDIBLES EN LA
ENSEÑANZA A DISTANCIA
Separación Facilitador- participante.
Comunicación bidireccional.
Uso de medios técnicos.
Aprendizaje independiente.

4. Razones por las cuales
la educación es
considerada hoy una
respuesta de justicia
social

5. Las personas con discapacidad pueden
formarse

6. El adulto se puede formar desde cualquier lugar sin dejar sus
responsabilidades.

7. Las personas con discapacidad se pueden formar

8. Semejanzas y diferencias
entre la submodalidad
semipresencial y no
presencial virtual

9. Semejanzas
Uso de la virtualidad
Plataforma digital

10. Diferencias
Semipresencial
No posee total
independencia del
docente
No presencial virtual
El estudiante aprende de forma autónoma en el lugar
y momento dirigido por el.
Uso de formatos digitales en los materiales didácticos
Manejo pedagógico de la tecnología de la
información y la comunicación
Contacto ocasional con los docentes y otros
estudiantes

11. Diferencias entre la educación a distancia y la presencial

12. Educación a distancia
El estudiante posee una
separación física en el
espacio y tiempo del
Docente
Aprende de forma
independiente
La enseñanza se realiza
por medio de plataforma
virtual
Educación presencial
Depende de un horario
La enseñanza se centra en el
docente
Facilita el aprendizaje
cooperativo
Estimula la socialización.

13. Variables a través de los cuales se puede elaborar el concepto de adulto
BIOLOGICO
PSICOLOGICO
SOCIOECONOMICO

14. Adulta
Es la persona que tiene mas de
18 años con responsabilidad,
independencia y un cumulo de
experiencias adquiridas por su
estilo de vida capaz de usarlas
en el momento necesario.

15. Estilos de aprendizaje
Sistemas de
representaci
ón
Posee mas facilidad
para adsorber grandes
cantidades de
información con
rapidez
Se realiza asociándolo con
nuestro cuerpo. Es el tipo de
aprendizaje que nunca se
olvida.
Se necesita mas tiempo para
aprender que con los demás.
No permite relacionar
o elaborar conceptos
adstratos.
Es fundamental en el
aprendizaje de
idiomas y la música,.
visual
Auditivo
Kinestésico

16. MEMORIA
Capacidad mental humana que permite el
registro, conservación y evocación de hechos,
ideas, imágenes y otras experiencias.

17. TIPOS DE
MEMORIAA LARGO
PLAZO
Capacidad de almacenar
información de forma
permanente y casi
ilimitada. Mantiene la
información
inconscientemente.
A CORTO PLAZO
Almacena la información conscientemente,
puede convertirse a largo plazo a través de
la asociación significativa o la repetición.
SENSORIAL
Almacena la
información captada
por los sentidos.
SEMANTICA
Imprescindible para
la utilización del
lenguaje.
EPISODICA
Almacena conocimientos
autobiográficos y que
pueden ser evocados
explícitamente.
DE
RECONOCIMIENTO
Permite identificar algo perdido.
DECLARATIV
A
Almacena
acontecimientos del
mundo y personas que
para que sean
recordados deben ser
evocados
conscientemente.
PROCEDIMENTAL
Almacena un repertorio de destrezas, habilidades, y
aprendizajes ya sean cognitivos o motores.

18. Roles de los estudiantes ue aprenden por medios tradicionales y no trdicionales

19. Tradicionales No tradicionales
Pasivo solo escucha y luego repite. Construye conocimientos,
adquiere habilidades y desarrolla
las que ya posee.
Se limita a las informaciones que
el Maestro le da y la repite.
Lleva a cabo investigaciones en
diversas fuentes de información;
sintetiza, analiza y encuentra
conexiones interdisciplinarias.
El usos de la tecnología es
prácticamente nulo.
Usa la tecnología para manejar sus
presentaciones o ampliar sus
capacidades.
Realiza sus trabajos de forma
individual realizando copias
textuales.
Trabaja en grupos y de manera
colaborativa. Genera resultados
intelectualmente complejos que
demuestran su aprendizaje.
Domina la información de los
contenidos transmitidos por el
Maestro sin llegar precisar sus
intereses y capacidades. Su
conducta es pasiva y receptiva.
Se enfrenta a obstáculos, busca
recursos y resuelve problemas
para enfrentarse los retos que se
les presentan.

20. Funciones del docente facilitador en la modalidad de educación a
distancia

21. El docente facilitador al igual que
en las demás modalidades en su
profesión dedicada a la enseñanza,
debe estar continuamente
actualizándose, para realizarla de
la mejor forma ya que en nuestros
tiempos se dan rápidos avances en
el mundo del conocimiento en el
plano tecnológico y científico.
En su función académica da
información al participante sobre
el desarrollo del curso, las metas a
alcanzar, los requisitos
académicos para poder tener éxito
en la materia y da seguimiento al
proceso para trazarle pautas que
los llevaran al logro de las metas.
En su función orientadora al
docente le corresponde motivar al
participante a integrarse con
actitud positiva, estar atento a las
solicitudes para evitar que se
sienta solo y se desaliente,
estimularlo a desarrollar el uso de
la tecnología y el uso de medios
de investigación confiables, ser
tolerante ante los diferentes
niveles intelectuales, sugiriendo
diferentes vías de aprendizaje,
ajustar el ritmo del curso a las
necesidades individuales,
motivarlos a desarrollar los
contenidos a partir de lo que ya
conocen, dar apoyo y confianza
ante cualquier duda, utilizar
diferentes técnicas de evaluación
y ser honesto valorando los
esfuerzos, avances dándolos a
conocer,

23. Cualidades debo posee como docente:
Vocación, paciencia, entusiasmo y entrega dada la senilidad del trabajo
docente son cualidades que me permitirán ejercer mi profesión con
empeño. Además debo cultivar la comunicación ya que en mi rol de emisor
o receptor debo hacerlo con fluidez y propiedad.
Debo mostrarme abierta y flexible para valorar la viabilidad de las ideas
propuestas.
Debo poseer capacidad de trabajo, preocuparme de las necesidades
individuales de los participantes dando apoyo en todo momento que sea
requerido. Dedicar tiempo fuera del aula a investigar para mejorarme en el
logro de las metas lo que me permitirá desarrollar la seguridad en mi misma
al momento de ejercer con autoridad y mostrar entereza.

24. Competencias profesionales del docente en la modalidad de la educación a distancia

25. El docente a distancia debe tener formación adecuada lo mas completa posible,
tener una predisposición a seguir formándose de manera continua ya que la época
que vivimos requiere de un esfuerzo permanente para estar al día. El docente a
distancia debe poseer capacidad investigadora que le permitirá dinamizar sus
clases. La investigación lleva tiempo y esfuerzo por lo que hay que tener capacidad
de entrega y trabajo para llevarlas a cabo.
La capacidad de planificación es una característica imprescindible en la labor
docente, para poder realizar una labor organizada.
El docente a distancia debe ser buen motivador lo que da muestra de buena
profesionalidad. El docente se debe esforzar al máximo para intentar motivar a sus
alumnos y levantar su autoestima. La motivación es uno de los mayores retos del
docente a distancia ya que con ella podrá lograr que los participantes se
mantengan activos

26. Tutorías de la modalidad de educación a distancia

27. La tutoría esta enfocada en grandes grupos a distancia. Son la solución
emergente del participante.
Las tutorías por internet, es una tutoría virtual mediante el correo electrónico u
otro sistema electrónico que utilice el internet facilitando el seguimiento de la
actividad del estudiante ofrece orientación académica y personales puede servir
de complemento a la tutoría presencial. supone un encuentro no necesariamente
personal. Mediante la tutoría a distanciase realiza el proceso de retroalimentación
académica y pedagógica, se facilita y mantiene la motivación de los participantes,
se apoyan los procesos de aprendizaje, mediante ella el tutor facilita la
presencialidad necesaria periódicamente y garantiza la presencia institucional
frente al alumno.
También tenemos la tutoría escrita, telefónica, por radio, televisión, entre otras.