Conceptualizaciones de la Educación a Distancia. El aprendizaje en las personas adultas. El Docente en la Educación a Distancia.

1. INDIQUE CUATROS ELEMENTOS QUE SON IMPRESCINDIBLE AL
CARACTERIZAR LA EDUCACIÓN A DISTANCIA
1)Separación participante-Facilitador
2) Aprendizaje independiente
3) Vías de comunicación tecnológicas
4) Comunicación bidireccional y mediata.

2. UNIVERSIDAD ABIERTA PARAADULTOS
UAPA
TEMA
PRESENTADO POR:
Fiordaliza Abreu

3. ESCRIBE TRES RAZONES POR LAS CUALES LA EDUCACIÓN A DISTANCIA ES CONSIDERADA
HOY DÍA UNA RESPUESTA DE JUSTICIA SOCIAL.
a) Es considerada de justicia basada en la respuesta eficaz que la misma le esta dando a
una serie de necesidades educativas.
b) Masificación en las aulas, dificultando esta la calidad de la docencia.
c) Es menos costosa y a la vez nos permite trabajar y estudiar. Escribe tres diferencias entre
educación a distancia y educación presencial. Educación presencial Educación a distancia El
profesor se constituye en El docente es un guía, un orientador protagonista y administrador
del y facilitador del aprendizaje de los aprendizaje.

4. El profesor asume la responsabilidad
El estudiante es el responsable de sus habilidad del aprendizaje de los propio aprendizaje y del
logro de los alumnos y el logro de sus objetivos. objetivos instruccionales. Esta concentrada
en el espacio de la Esto geográficamente dispersa. escuela y el aula de clase. Criterios
económicos Los criterios económicos suelen ser estratégicos en la determinación del tipo de
modalidad educativa a poner en marcha.
Salvo irresponsabilidad manifiesta, cualquier responsable de una institución suele tener en
cuenta el monto y la distribución temporal de las inversiones a realizar, la estructura de costes
y las repercusiones de aquellas en los órdenes cuantitativo y cualitativo. Las características
económicas de ambos tipos de sistemas son las siguientes: Características económicas

5. Establezca las semejanzas y diferencias entre las su modalidades
Semipresencial y No Presencial virtual.
El concepto de educación a distancia asumido por la UAPA los elementos que
caracterizan se presentan además la elementos del modelo educativo por
competencia centrado en el aprendizaje, asumido en la universidades, así como las
su modalidades de educación a distancia que se desarrollan en la oferta de los
programas educativos,
La su modalidades semipresencial y no presencial. Esta clasificación se ha asumido
con la finalidad de destacar el grado de prespecialidad de alumno en la UAPA
no presencial virtual: se organiza el proceso de enseñanza y aprendizaje con un
mínimo o ninguna prespecialidad del participante en los recintos universitario.

6. Los encuentros presenciales se realizan exclusivamente para la evaluación de
los aprendizajes
No presencial virtual: esta modalidad educativa se realiza a través de un entorno
virtual de aprendizaje. Medios tecnológicos, material impreso.
La semipresencial implica en su denominación una forma de enfatizar el
componente de la relación presencial frecuente entre facilitadores y participante. En
la UAPA esto encuentro se llevan a cabo una vez por semana.
Esta su modalidad en el plano de diseño instrucciones organización y utilización de
medios didácticos responden a los mismo criterios establecido en la modalidad no
presencial.
La diferencial una forma de la otra es la mayor frecuencia de los encuentros
presenciales y la otra educación a distancia

7. INDIQUE TRES DIFERENCIAS ENTRE EDUCACIÓN A DISTANCIA Y
EDUCACIÓN PRESENCIAL.
1) la educación presencial es aquella que se basa en una interacción cara a cara con el
educador y el educando, en un espacio determinado y un tiempo real sin embargo la
educación a distancia hace énfasis en la separación física.
2) En la educación presencial el proceso de docencia se produce en una relación en tiempo
real entre el facilitador y el participante en un mismo espacio, el aula de clases, en la
educación a distancia ese proceso desarrolla en tiempo diferido, de manera que el docente
lleva a cabo las acciones de enseñanza en un tiempo y lugar diferente al tiempo y el lugar en
que el alumno lleva a cabo su experiencia de aprendizaje.
3) En la educación a distancia el proceso de aprendizaje se genera sin la presencia de un
docente y de un grupo presencial; mientras que en la educación presencial este proceso se
da en el aula de clases, en presencia de un docente y bajo su coordinación, así como con el
acompañamiento del grupo de clase.

8. ¿A PARTIR DE CUÁLES VARIABLES SE PUEDE ELABORAR EL CONCEPTO
DE ADULTO? ELABORA TU PROPIO CONCEPTO DE ADULTO.
En gran parte del mundo se dice, que un ser humano es adulto, cuando Ya ha dejado la
infancia y la adolescencia por alcanzar su completo desarrollo físico. La adultez es la etapa
comprendida entre los 25 a 60 años de edad aproximadamente, aun que como sabemos, su
comienzo y su término van a depender de muchos factores personales y ambientales.

9. Estilo
convergente
• Competencias de decisión. Su punto fuerte es la aplicación
de ideas.
Estilo
asimilador:
• Competencias de pensar. Su punto fuerte es el
razonamiento inductivo, la ceración de métodos teóricos.
Estilo
acomodador:
• Competencias de acción. punto fuerte la ejecución y la
experimentación. le gusta el trato personal.
Estilo
divergente:
• Competencias de valorar. Su punto fuerte es la
imaginación, es emotivo.
EN UN MAPA MENTAL, DESCRIBA LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE
PLANTEADOS POR DAVID KOLB. ¿CUÁL O CUÁLES DE ELLOS IDENTIFICA
COMO PROPIOS?

10. Describir los tipos de memorias.
En el último tercio del siglo XX y gracias a la integración de las neurociencias, la
cibernética de la inteligencia artificial y las ciencias de la computación, el campo de la
psicología cognitiva y educacional gradualmente ha crecido en importancia permitiéndonos
comenzar a entender los intrincados sistemas del pensamiento humano relacionados con la
retención de la información atendida.
La mente humana es un sistema complejo de procesamiento de información que se inicia
por la captura de ella a través de los sentidos. Así, la información recibida será rápidamente
procesada por estructuras cerebrales y éstas procesarán información con mayor intensidad
entre mayor sea la atención que hayamos prestado a la información recibida.
Pero todo lo que vemos, oímos, palpamos, sentimos o gustamos se aloja en el gran almacén
de la memoria; la gran caja de esta memoria la ha designado la psicología cognitiva como la
memoria de largo plazo o long term. A su capacidad de almacenar información no se le
conocen límites y eventualmente pueden aflorar recuerdos que parecen no tener importancia
alguna para nuestros propósitos. De alguna forma, toda la información que hemos percibido
se encuentra ahí, en la memoria de largo plazo.

11. CARACTERISTICA DE LOS ROLES DEL DOCENTE Y DEL ESTUDIANTE EN EL MODELO
TRADICIONAL Y EL MODELO ACTIVO, BASADO EN APRENDER A APRENDER
Modelo Tradicional Modelo Activo
Rol de el docente Rol de el estudiante Rol de el docente Rol de el estudiante
Protagonista y Juez
del proceso
Pasivo, Receptivo Facilitador del
Aprendizaje
Participantes Activos
Dueño absoluto del
hecho educativo
Dependiente Participante del
Proceso Educativo
Independiente y
autónomo
Transmisor Individual respecto
al proceso educativo
Planificador Participativa y grupal

12. Describa brevemente las funciones del docente-facilitador en la modalidad de
educación a distancia.
• Orientación: orientar a los estudiantes a los logros de los objetivos.
• Seguimiento y facilitación del aprendizaje: establecer acciones de motivación constante
para que el estudiante encuentre estilos de aprendizajes adecuados a sus características
individuales.
• Evaluación: corregir, calificar y evaluar todo el trabajo del estudiante a lo largo del
proceso enseñanza-aprendizaje.
•Administración y planificación: planificar y administrar el proceso de aprendizaje
utilizando recursos convencionales y no convencionales.

13. Como docente, cuáles cualidades consideras usted que debes poseer y por qué?.
Es fácil mostrar compasión con la gente que nos agrada y con los necesitados. Sin embargo,
alguien que posee las cualidades de una buena persona, debe además mostrar compasión y
bondad con sus enemigos.
“¿Y qué mérito tienen ustedes al dar prestado a quienes pueden corresponderles? Aun los
pecadores se prestan entre sí, esperando recibir el mismo trato. Ustedes, por el contrario,
amen a sus enemigos, háganles bien y denles prestado sin esperar nada a cambio. Así
tendrán una gran recompensa y serán hijos del Altísimo, porque él es bondadoso con los
ingratos y malvados. Sean compasivos, así como su Padre es compasivo” (Lucas 6:34-36).

14. Como docente en la modalidad de educación a
distancia, cuáles competencias profesionales debe
poseer?. Justifique el porqué.
Formación profesional en una determinada área de conocimiento:
él debe contar con la suficiente preparación en la materia que
imparta.
• Formación en la modalidad educación a distancia: es necesaria
porque el docente necesita tener una serie de habilidades para ser
más eficiente en esta modalidad.
• Capacitación en técnicas activas de enseñanza: las técnicas
activas son de suma importancia, ayudan al docente, con el
aprendizaje de los estudiantes.
• Formación sobre el aprendizaje del adulto: esta tiene su valor en
la modalidad a distancia .ya que los adultos tiene formas
diferentes, a los jóvenes de absorber la información.

15. Describir los tipos de tutorías presentando las ventajas y desventajas de cada uno.
Los autores Barrento, Gallego y García, coinciden en que las instituciones de educación a
distancia están utilizando básicamente dos tipo de tutoría que son: tutoría presencial y tutoría a
distancia.
La tutoría presencial, es definida como la ayuda u orientación durante la cual el tutor y el
alumno interactúan en forma personal, cara a cara. El alumno y el tutor tienen continuidad
espacio/temporal.
La tutoría presencial puede ser individual y grupal.
Es individual cuando solo se reúnen para llevarla a cabo la actividad docente el tutor y el
alumno que la requiere.
Es grupal cuando se reúne el grupo completo en el espacio del aula para llevar a cabo la acción
tutoría.
La tutoría a distancia es aquella que se realiza en una condición en la que el tutor y el alumno
se encuentran en espacio distinto y distanciado. Este tipo de tutoria se da utilizando canales
como la correspondencia, el teléfono, la radio, el televisor, el DVD, y el computador (Internet).