El documento discute la educación ambiental en Venezuela. Explica que la educación ambiental se originó en el siglo XVIII con la influencia de Simón Rodríguez y Simón Bolívar. También describe los principios y estrategias clave para implementar programas efectivos de educación ambiental, como la coordinación interinstitucional, la participación ciudadana e investigación.

1. Universidad Nororiental Privada “Gran Mariscal de Ayacucho”
Facultad de Ingeniería
Escuela del Ambiente y los Recursos Naturales
Desarrollo sustentable.
Núcleo Ciudad Bolívar- Edo. Bolívar
Docente: Bachilleres:
Jorge Velazco. - Alejandra Torres.
- Génesis González.
- Ivan Ramos.
Junio de 2012

2. El objetivo de la
educación ambiental
G. G
Lograr una población ambientalmente
informada, preparada para desarrollar
actitudes y habilidades prácticas que
mejoren la calidad de vida.

3. LA CONSTITUCIÓN DE LA REPÚBLICA
BOLIVARIANA DE VENEZUELA
Del Capítulo VI
Artículo 107:
“La educación ambiental es obligatoria en los niveles y modalidades
del sistema educativo, así como también en la educación ciudadana
no formal. Es de obligatorio cumplimiento en las instituciones
públicas y privadas, hasta el ciclo diversificado, la enseñanza de la
lengua castellana, la historia y la geografía de Venezuela, así como
los principios del ideario bolivariano.”
Del Capítulo IX
De los Derechos Ambientales
Artículo 127: Es un derecho y un deber de cada generación proteger
y mantener el ambiente en beneficio de sí misma y del mundo
futuro. Toda persona tiene derecho individual y colectivamente a
disfrutar de una vida y de un ambiente seguro, sano y
ecológicamente equilibrado. El Estado protegerá el ambiente, la
diversidad biológica, los recursos genéticos, los procesos
ecológicos, los parques nacionales y monumentos naturales y demás
áreas de especial importancia ecológica. El genoma de los seres
vivos no podrá ser patentado, y la ley que se refiera a los principios
bioéticos regulará la materia. G. G

4. El Estado puede:El Estado puede:
Formular leyes y reglamentos que tengan que ver con la
educación ambiental, la protección del ambiente y su uso
racional.
Asignar presupuestos adecuados para la implementación de
programas y proyectos educativo-ambientales.
Establecer mecanismos de cooperación técnica con gobiernos
extranjeros en cuanto a educación ambiental.
Diseñar estrategias y realizar programas de educación
ambiental, a nivel regional y Nacional.
G. G

5. La comunidad puede:La comunidad puede:
Solicitar ayuda a las instituciones competentes: Ministerio
del Ambiente y de los Recursos Naturales Renovables,
Inparques, Alcaldías, y otros, a fin de implementar programas
de educación ambiental para la comunidad.
Desarrollar y participar activamente en los programas
educativos-ambientalistas como parte de las actividades
realizadas en los barrios o urbanizaciones, clubes,
organizaciones vecinales, trabajo, otros.
G. G

6. •Tomar medidas para proteger el ambiente, comenzando en el hogar, haciendo
uso adecuado del agua, cuidando, las plantas, los animales, evitando los ruidos
molestos y procurando no lanzar la basura a la calle y cuerpos de agua.
Y el individuo puede:Y el individuo puede:
•Conocer los problemas ambientales locales, nacionales y mundiales.
A. T

7. Proporcionar la información y
los conocimientos necesarios
en la población mundial para
que ésta adquiera conciencia
de los problemas del
ambiente
Promover una clara
conciencia acerca de la
interdependencia
económica, social, política y
ecológica en áreas urbanas
y rurales.
Dar a cada persona las
oportunidades para que
adquiera los conocimientos,
valores, actitudes,
compromisos y habilidades
necesarios para proteger y
mejorar el ambiente
Dar a cada persona las
oportunidades para que
adquiera los conocimientos,
valores, actitudes,
compromisos y habilidades
necesarios para proteger y
mejorar el ambiente
A. T

8. A. T
•Considerar al ambiente en forma integral.
•Asumir un enfoque interdisciplinario para el tratamiento de la dimensión
ambiental, que se inspira en el contenido específico de cada disciplina para
posibilitar una perspectiva holística y equilibrada.
•Tratar la temática ambiental desde lo particular a lo general tiene como
finalidad que los estudiantes se formen una idea de las condiciones
ambientales de otras áreas.
•Capacitar a los alumnos para que desempeñen un papel en la planificación de
sus experiencias de aprendizaje y darles la oportunidad de tomar decisiones y
aceptar sus consecuencias.

9. •Otro principio orientador hace énfasis en la complejidad de los problemas
ambientales, por lo cual es necesario desarrollar el pensamiento crítico y las
habilidades para resolverlos.
•Promover el conocimiento, la habilidad para solucionar problemas, la
clasificación de valores, la investigación y la evaluación de situaciones, en los
estudiantes en formación, cuyo interés especial sea la sensibilización
ambiental para aprender sobre la propia comunidad.
•Evaluar las implicaciones ambientales en proyectos de desarrollo.
•Insistir en la necesidad de cooperación local, nacional e internacional, para la
prevención y la solución de los problemas ambientales.
A. T

10. Sobre el origen, existe mucha polémica debido a la
poca bibliografía existente, de igual manera sucede
acerca de su importancia para definir y caracterizar la
identidad nacional y la cultura latinoamericana.
Su importancia radica en el aporte de
conocimientos que sobre educación
conservacionista, hoy educación ambiental, se
ha generado desde la colonia hasta la presente
fecha.
La educación que se imparte en Venezuela, pudo
haber tenido su origen durante el siglo XVIII, con la
influencia de Simón Rodríguez y su discípulo
Simón Bolívar quien genera los decretos
conservacionistas entre 1825 y 1828
La educación que se imparte en Venezuela, pudo
haber tenido su origen durante el siglo XVIII, con la
influencia de Simón Rodríguez y su discípulo
Simón Bolívar quien genera los decretos
conservacionistas entre 1825 y 1828
I.R

11. I.R
Está basada en el aporte de
conocimientos e información que
faciliten al hombre interpretar los
fenómenos naturales, así como los
procesos dinámicos de cambio que
ocurren dentro de ellos
Este proceso pedagógico ha dado grandes
resultados a solución de problemas ambientales, lo
cual también ha contribuido al proceso de
desarrollo social, ha permitido así mismo
alternativas para resolver los problemas de
desequilibrio ambiental, causado por el hombre a
los ecosistemas naturales

12. I.R
Con el fin de llevar a cabalidad y con éxito los programas de educación
ambiental, es recomendable llevar a cabo las siguientes estrategias:
1. Coordinación intersectorial e interinstitucional
2. Inclusión de la educación Ambiental en la educación formal y no formal.
3. Participación ciudadana.
4. Investigación
5. Formación de educadores ambientales
6. Diseño, implementación, apoyo y promoción de planes y acciones de
comunicación y divulgación

13. I.R
Para la implementación de un programa eficiente en educación ambiental se
requiere lo siguiente:
• Coordinar los conocimientos en humanidades, ciencias sociales y ciencias del
medio ambiente.
• Estudiar una comunidad de seres vivos en sus condiciones naturales.
• Dar a conocer una variedad de problemas.
• Discernir los aspectos importantes de los banales en un problema para aplicar
así las soluciones correctas.
• Enseñar soluciones generales aplicables a diversas situaciones análogas.
• Fomentar las cualidades personales para superar los obstáculos y desarrollar
las actitudes.