Este documento presenta un programa educativo sobre la importancia de la higiene personal para los niños del Centro Educativo "Sagrado Corazón" en Loja, Ecuador. El programa será implementado por estudiantes de enfermería de la Universidad Nacional de Loja y consta de objetivos, cronograma de actividades, identificación de necesidades de los niños, y metodología. El programa educativo se llevará a cabo el 29 de enero de 2014 y busca enseñar a los niños técnicas de higiene personal para prevenir enfermedades.

1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOJA
ÁREA DE LA SALUD HUMANA.
CARRERA DE ENFERMERIA
II CICLO.PARALELO “B”.
Educación y Comunicación en Salud.
Docente: Mg María Sánchez.
La primera Riqueza es la Salud.
Autores:
Johanna Jaramillo
Ximena Hidalgo
Yesenia Lima
Rodrigo Loarte.
Loja-Ecuador
2013-2014.

2. TEMA:
"IMPORTANCIA PARA LA SALUD DE UNA
BUENA HIGIENE PERSONAL EN LOS NIÑOS
QUE ACUDEN AL CENTRO EDUCATIVO
“SAGRADO CORAZÓN" DE LA CIUDAD DE LOJAECUADOR PERIÓDO 2013-2014”

3. ESQUEMA DEL PROGRAMA EDUCATIVO.
I.
INTRODUCCIÓN.
1.1 PRESENTACIÓN.
1.2 JUSTIFICACIÓN.
1.3 OBJETIVOS.
1.3.1 GENERAL.
1.3.2 ESPECÍFICOS.
II.
GENERALIDADES.
2.1 DATOS INFORMATIVOS.
2.2 DURACIÓN.
2.3 RESPONSABLES.
III.
PLANIFICACIÓN.
3.1 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES.
3.2 IDENTIFICACION DE NECESIDADES.
3.3 SELECCIÓN DE CONTENIDOS.
IV.
METODOLOGÍA.
4.1 MÉTODOS.
4.2 PROCEDIMIENTO.
V.
RECURSOS.
5.1 MATERIALES.
5.2 HUMANOS.
VI.
EJECUCIÓN.
6.1 INFORME Y EJECUCIÓN DE PRÁCTICA
VII.
EVALUACIÓN.
7.1 CONCLUSIONES
VIII.
ANEXOS.
IX.
BIBLIOGRAFIA.

4. I.
INTRODUCCIÓN.
1.1PRESENTACIÓN
La unidad educativa particular “Sagrado Corazón”, se encuentra ubicada en las
calles Brasil 18-24 y Argentina, sector San Pedro. En la actualidad la escuela
pertenece a la red de escuelas particulares de la ciudad de Loja, es un centro de
educación integral que imparte conocimientos a niños que cursan desde pre-básica
hasta educación básica, es decir, se encuentra en la etapa educativa de 4 a 12 años.
A la hora de hablar de calidad en la educación de Salud especialmente de Hábitos
de Higiene impartida por parte de los Docentes o administrativos de esta
institución educativa nos encontramos con un proceso bastante simple que
necesita formación permanente, para ello es importante identificar las variables
que contribuyen a la realización plena del individuo y a la satisfacción de las
necesidades de conocimiento referente a Salud aspecto que no debe dejarse
aisladamente en las manos de las instituciones educativas, por el contrario de
haber cómo o de ser posible, (previa investigación sobre las necesidades que plantea
el colectivo a analizar), una intervención por parte de personas ajenas a esta
institución en este caso por parte de estudiantes de la carrera de Enfermería de la
Universidad Nacional de Loja, que conocen el tema y buscan de una u otra forma
poder intervenir en la institución basándose en los niveles de intervención
previamente estudiados y comprendidos en su totalidad para así poder acercarse y
ver de qué forma pueden intervenir en esta unidad educativa en busca de que los
infantes se capaciten y sepan de manera concisa la importancia que tiene para la
Salud una buena Higiene personal.

5. 1.2 JUSTIFICACIÓN.
La salud y la educación están entrelazadas en forma inseparable y es lógico que el
sistema educativo de la población sea el principal vehículo para transmitir
información que beneficie en una adecuada salud de las familias. La buena salud es
vital para un aprendizaje eficaz y la educación es un medio poderoso que permite a
la niñez alcanzar sus metas propuestas para la vida, siempre y cuando se mantenga
en un perfecto estado de salud.
La falta de educación afecta directamente al desarrollo personal y colectivo, lo que
influye en la calidad de vida y la productividad de los niños es por eso que es
necesario la información y capacitación, en edades tempranas que permitan ir
adquiriendo valores, habilidades y destrezas para enfrentar los problemas de salud
que se pueden presentar durante las distintas etapas de vida.
Al hablar de Salud se hace referencia al completo estado de bienestar físico,
biológico y mental de los individuos para conseguir este enunciado es necesario
dotar al individuo de herramientas que le permitan mejorar la calidad de vida; en
la actualidad las necesidades insatisfechas van en aumento por diferentes causas
ya sean estas económicas, laborales, geográficas o falta de educación, siendo este
último ítem el que justifique la indagación del siguiente proyecto en mira de
obtener una apreciable acogida por parte de los infantes a quienes estarán
dirigidas estas intervenciones.
Es por eso que previamente conocidas las necesidades que supieron plantear los
niños sobre Salud, nació la idea de ejecutar un proyecto encaminado a promover
correctos hábitos de higiene que permitan prevenir enfermedades y mejorar la
salud de los infantes.

6. 1.3 OBJETIVOS.
1.3.1 OBJETIVO GENERAL.
* Implementar y lograr que los niños que acuden a la Unidad Educativa
Particular “Sagrado Corazón” adquieran conocimientos sobre la
importancia para la Salud de una buena higiene personal para evitar
posibles enfermedades.
1.3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS.
* Proporcionar conocimiento sobre las técnicas correctas que se requieren para un
correcto aseo personal a un grupo seleccionado de la unidad educativa antes
señalada.
* Analizar los posibles factores de riesgo que se pueden presentar por el
desconocimiento o mala higiene propia de cada individuo.
* Determinar el nivel de conocimiento alcanzado en dicha unidad educativa en
relación al tema del adecuado aseo personal que será planteado.

7. II.
GENERALIDADES.
2.1. DATOS INFORMATIVOS:
2.1.1 Título del programa: “La
2.1.2 Dirigido a:
primera Riqueza es la Salud”
Niños del quinto año que acuden a la escuela “Sagrado
Corazón” del barrio San Pedro de la Ciudad de Loja
periodo 2013-2014.
2.1.3 Encargada de la institución: Licda. Tatiana Soto Ramírez.
2.1.4 Lugar: Unidad Educativa Particular “Sagrado Corazón”, calles Brasil
18-24 y Argentina sector San Pedro.
2.2 DURACIÓN:
2.2.1 INICIO DEL PROYECTO:
28 de octubre de 2013.
2.2.2 FECHA DE INTERVENCIÓN: 29 de Enero de 2014.
2.3 RESPONSABLES:
* Hidalgo Soto Ximena Alejandra.
* Jaramillo Moreno Johanna Elizabeth.
* Lima Morocho Yesenia Beatriz.
* Loarte Enríquez Rodrigo Marcelo.
2.3.1DOCENTE DEL SÍLABO:
* Mg. María Sánchez Castillo

8. III. PLANIFICACIÓN.
3.1 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
ACTIVIDAD
Búsqueda y elección de la
institución en que se realizara el
programa.
Visita al centro educativo para
delimitar el establecimiento, y
hacer las posibles diligencias.
FECHA
19 de octubre de 2013.
TIEMPO
2 horas
RESPONSABLES.
Estudiantes del 2º Ciclo de
Enfermería.
28 de octubre de 2013.
1 hora.
Estudiantes del 2º Ciclo de
Enfermería.
Redacción del oficio para solicitar
el ingreso a la institución.
03 de noviembre de
2013.
45 minutos.
Estudiantes del 2º Ciclo de
Enfermería.
Revisión
y aprobación
docente guía del programa.
del
04 de noviembre de
2013.
15 minutos.
Mg. María Sánchez y Estudiantes
del 2º Ciclo de Enfermería.
Ingreso al centro educativo para
dialogar con los niños las
necesidades
que
puedan
manifestar.
13 de noviembre de
2013.
40 minutos.
Estudiantes
Enfermería.
del
2º
Ciclo
de
Delimitación del tema.
16 de Noviembre de
2013
1 hora
Estudiantes
Enfermería.
del
2º
Ciclo
de
Desarrollo de la planificación,
parte I.
23,27 y 30 de
noviembre
6 horas.
Estudiantes
Enfermería.
del
2º
Ciclo
de
Planificación parte II.
6 y 11 de diciembre de
2013.
3 horas.
Estudiantes
Enfermería.
del
2º
Ciclo
de
Redacción del oficio para solicitar
el ingreso a la institución para la
ejecución del programa.
Preparación
del
material
didáctico
22 de Enero del 2014
30 minutos
Estudiantes
Enfermería.
del
2º
Ciclo
de
25 de Enero del 2014
3 horas
Estudiantes
Enfermería.
del
2º
Ciclo
de
Ejecución
programa.
del
29 de enero de 2014
1 hora
Estudiantes
Enfermería.
del
2º
Ciclo
de
Entrega de certificación por parte
de la institución.
30 de enero de 2014
20 minutos
Estudiantes
Enfermería.
del
2º
Ciclo
de
y
evaluación

9. ACTIVIDADES
OCTUBRE
NOVIEMBRE
DICIEMBRE
ENERO
S1 S2 S3 S4 S1 S2 S3 S4 S1 S2 S3 S4 S1 S2 S3 S4
Búsqueda y elección de la institución en que se
realizara el programa.
Visita al centro educativo para delimitar el
establecimiento, y hacer las posibles diligencias.
Redacción del oficio para solicitar el ingreso a la
institución.
Revisión y aprobación del docente guía del
programa.
Ingreso al centro educativo para dialogar con los
niños las necesidades que puedan manifestar.
Delimitación del tema.
X
X
X
X
Planificación parte II.
X
Redacción del oficio para solicitar el ingreso a la
institución para la ejecución del programa.
Preparación del material didáctico
Ejecución y evaluación del programa.
certificación
X
X
Desarrollo de la planificación, parte I.
Entrega de
institución.
X
por
parte
X
X
X
X
de
la
X

10. 3.2IDENTIFICACIÓN DE NECESIDADES.
Como principal factor para el desarrollo del presente programa es indispensable la
recopilación de información y acercamiento al grupo de personas a ser intervenido, según
el segundo nivel de intervención o educación grupal, para lo cual se han utilizado insumos
como:
3.2.1 FICHA DE OBSERVACIÓN Y ENCUESTA.
El día 13 de noviembre del 2013 nos trasladamos a la escuela “Sagrado Corazón” ubicado en
las calles Brasil 18-24 y Argentina, esquina, en la ciudadela “San Pedro”, con el fin de
dialogar con los estudiante, hacerles unas preguntas y consecuencia de eso determinar el
tema de interés común, para poder efectuar nuestro programa educativo. Los temas y
preguntas que nos supieron manifestar que son de interés de dichos estudiantes los
mencionamos así:

¿Qué es la comida chatarra?

Si no me aseo me puedo enfermar.

Cuantas veces tengo que ir al doctor

Es importante la higiene de uno mismo.

Si no me enfermo es porque estoy sano.
Por decisión colectiva o manifestación de los alumnos se pudo escoger el tema de “Aseo o
Higiene Personal” para la posterior exposición del tema, no por decisión de los alumnos
que efectúan este programa, sino por los propios infantes y algunos docentes que se
supieron manifestar que este vendría a ser el tema principal que abarca los demás temas
antes planteados.
Se finaliza la visita con los infantes participándoles futuras visitas y concordando con los
directivos de la institución todos los requisitos y/o insumos u oficios que deben ser
presentados para que se nos permita efectuar visitas e intervención para poner en efecto el
programa educativo planteado.
La ficha de observación es considera como una especie de procedimiento de investigación,
el cual consiste básicamente en poder utilizar instrumentos adecuados para poder
establecer una relación entre la hipótesis y los hechos reales, a través de la observación
científica, también de la investigación sistematizada y ordenada.
Cabe mencionar que conjuntamente con la encuesta nos permite tener toda la información
posible de algún tema o necesidad en este caso en particular, esta obtención de datos son el
resultado de la observación y en ocasiones algunas preguntas que puedan surgir de
manifiesto en este caso referentes a Salud.

11. 3.3SELECCIÓN DE CONTENIDOS:
En base a la situación observada, y la necesidad de capacitación a los educandos de la
unidad educativa “Sagrado Corazón” se seleccionaron los siguientes temas a tratar:
* Definición, concepto e importancia de la buena y adecuada higiene personal.
* Componentes necesarios para realizar un buen aseo.
*Posibles enfermedades que se pueden presentar por malos hábitos de higiene.
* Normas y criterios a tomar en cuenta para realizar una buena higiene personal.
*DEFINICIÓN, CONCEPTO E IMPORTANCIA DE LA BUENA Y ADECUADA HIGIENE
PERSONAL.
HIGIENE PERSONAL
La Higiene personal es el conjunto de conocimientos y técnicas que deben aplicar los
individuos para el control de su salud.
El propósito principal de la higiene es el de prevenir las enfermedades y mantener o
mejorar la apariencia. Es importante adoptar hábitos de limpieza e higiene para
asegurarnos que nuestro cuerpo mantiene los cuidados básicos que necesita y requiere
para mantenerse saludable y con buena apariencia. Esto nos ayuda a eliminar los gérmenes
que provocan mal olor en nuestros cuerpos.

12. A continuación se describirán los principales hábitos de higiene personal y su importancia:
1. La ducha
Con esta práctica se controlan olores naturales de nuestro cuerpo que son producidos
básicamente por la transpiración o el sudor. De igual forma evitamos la presencia de
gérmenes y bacterias que pueden afectar la salud de nuestra piel.
2. El aseo de las uñas
Evita la presencia de gérmenes. La limpieza y corte de las uñas de manos y pies evita la
adquisición de gérmenes y bacterias así como también nos previene de infecciones.
5. La higiene de las manos
Esta es la mejor barrera para evitar muchas enfermedades, ya que el contacto permanente
de las manos con los papeles, alimentos, objetos, animales, etc. Favorece el transporte de
gérmenes y bacterias causantes de enfermedades. Un hábito fundamental deber ser el
lavado de las manos después de ir al baño y también antes de tocar o consumir los
alimentos, tanto en casa como en la escuela y en cualquier otro lugar.
6. La higiene de la boca
Este medida de aseo también evita diversas enfermedades como el mal aliento o halitosis, la
mejor forma de prevenirlo es haciendo un adecuado y periódico lavado de los dientes. El
cepillado de los dientes tras cada comida y la limpieza entre los dientes con seda dental es
la medida de prevención más importante. El uso de enjuagues también fortalece la salud de
la boca.
7. La higiene de los oídos
Esto facilita a tener una buena audición, es conveniente evitar que el agua entre en los
oídos, y su aseo debe hacerse de manera periódica, teniendo en cuenta que no se debe
introducir objetos en los oídos como: ganchos, pinzas, palillos u otros objetos.
Importancia de la higiene personal


Permite vivir con buena salud y permite tener una mejor calidad de vida.
Importante para mantener una buena apariencia.

13. * COMPONENTES NECESARIOS PARA REALIZAR UN BUEN ASEO.
ELEMENTOS NECESARIOS PARA REALIZAR UN BUEN ASEO

crema de manos y cuerpo

crema para el rostro

cepillo de dientes

crema dental

anti-bacterial(jabón que no se tiene que juagar)

peine o cepillo

jabón facial

talcos para pies

espejo

corta uñas

dos toallas (cabello y cuerpo)

14. *POSIBLES ENFERMEDADES QUE SE PUEDEN PRESENTAR POR MALOS HÁBITOS DE
HIGIENE.
MALA HIGIENE
La falta de higiene a menudo se relaciona con un problema de rechazo social. Una persona
que tiene poco cuidado de su aseo personal o del de su casa puede sufrir cierta marginación.
Pero este no es ni de lejos el principal problema de no cuidar por la limpieza. El principal
problema son las enfermedades que pueden derivarse de un exceso se suciedad o de
bacterias.
La falta de higiene ha matado a millones de personas a lo largo de la historia; una mala
higiene puede derivar muchas complicaciones desde leves infecciones hasta enfermedades
más complejas. Por ejemplo: la diarrea, las enfermedades gastrointestinales (problemas de
estómago), la conjuntivitis, las infecciones de la piel.
Otras enfermedades consecuencia a la mala higiene son las siguientes:
Pediculosis: consiste en la presencia de piojos en la cabeza, produciendo picazón, y al
rascarse pueden producir heridas.
Se contagia de persona en persona, por usar peines infectados o por contacto de ropa de
cama o de vestir.
Hongos.- crecen en lugares mojados, oscuros y sucios, como en los pies.
En la mayoría de la gente sana, las infecciones por hongos son leves, afectan sólo a la piel, el
cabello, las uñas, u otras zonas superficiales,
Caries dental.- enfermedad que destruye las estructuras de los dientes. Son producidas por
los restos de comidas que se acumulan en la boca.
Gingivitis: La Gingivitis es una enfermedad bucal generalmente causada por bacterias y
que produce una inflamación de las encías y el sangrado de estas.

15. Para contrarrestar todas estas enfermedades causadas por el mal aseo de nuestro cuerpo
debemos adoptar una buena higiene personal, para empezar, es muy importante seguir un
buen aseo personal. Hay dos hábitos, en ese sentido, que son esenciales: lavarse
los dientes después de cada comida y lavarse las manos siempre antes de comer y después
de ir al lavabo. Ambas cosas deben hacerse a conciencia, y así debemos inculcarlo a los más
pequeños. De nada vale lavarse los dientes en dos segundos o las manos sólo con agua. A
partir de ahí, cuestiones como el ducharse cada día o lavar la ropa con frecuencia deben
sumarse a estos hábitos y convertirse en parte de nuestra vida cotidiana.
* NORMAS Y CRITERIOS A TOMAR EN CUENTA PARA REALIZAR UNA BUENA HIGIENE
PERSONAL.
NORMAS PARA TENER UNA BUENA HIGIENE
•
El aseo diario, el baño cuando se necesario; y siempre el lavado de manos especialmente
antes de comer, lavado de cara, cepillado de dientes, al menos, después de cada comida.
•
Ducharse después de realizar actividad física, evitando que el sudor se seque y produzca
enfriamientos, constipados, y olor corporal.
•
Correcto secado de todas las zonas corporales, sobre todo esas que algunas veces nos
olvidamos, como axilas, entre los dedos de los pies...en general, todo bien seco.
•
Corte de uñas.
•
Uso de ropa adecuada a la actividad a realizar. Si vamos a realizar actividad física debemos ir
provistos de ropa adecuada como camiseta, calcetines, zapatillas, guantes, bañador, etc.,
dependiendo de la actividad que hagamos.
•
Cambio periódico de la ropa. No utilizar dos veces seguidas la ropa interior sudada.
•
No olvides quitarte anillos, pulseras, cadenas y todo lo que pueda engancharse o provocar
algún incidente.

16. III.
METODOLOGÍA.
El siguiente programa educativo será transmitido a los niños que asisten a la unidad
escolar, mediante la utilización de distintos métodos los cuales estarán centrados en la
situación actual de los conocimientos de los infantes de la escuela “Sagrado Corazón” sobre
los principios básicos de higiene y la realización correcta en cada una de sus partes.
4.1 MÉTODOS.
Método Deductivo: Este método nos permitirá exponer los temas con conceptos e ideas
que serán fáciles de interpretar por los participantes o grupo intervenido.
Método Activo: Los niños y las niñas serán los protagonistas y participantes activos de la
intervención impartida.
Método Colectivo: La intervención o conocimientos a impartir se los realizaran de manera
grupal en procura de captar atención e intervención mutua por parte de los niños y los
llamados a impartir estos conocimientos.
4.2 PROCEDIMIENTO.
Para el presente proyecto educativo y con el fin de lograr el objetivo planteado se ha
procedido a dividir la intervención en distintos criterios a realizar.
Este proyecto tendrá la siguiente secuencia:







Saludo
Presentación
Motivación
Desarrollo del tema
Dinámicas evaluativas
Agradecimiento
Despedida
Todo esto estará previsto para un tiempo de 45 minutos para la teoría y 15 minutospara la
práctica.

17. V. RECURSOS
5.1 RECURSOS MATERIALES
Recursos materiales a utilizarse en este proyecto:
•
Proyector
•
Trípticos
•
Trabajos manuales (marcadores, lápices de colores)
•
Videos
•
Dinámicas Y Otros accesorios
Dinámica:
Esta la utilizaremos con el fin de motivar a los niños antes de comenzar la charla para que
los niños se sientan tranquilos, relajados y se sientan en confianza con nosotros y para que
se diviertan un momento.
Trípticos:
Estos deben contener información entendible para los niños y que lleven dibujos para que
les interesen y tomen importancia al tema que les estamos dando.
Proyector:
Este nos servirá para poder visualizar los contenidos que tengamos para realizar la charla.
Videos:
Para que los niños entiendan de una forma mejor lo que se ha explicado mediante un video
ya en algunos casos los niños captan con mayor facilidad mediante un video y que este
tenga información coherente e interesante.
Trabajos prácticos (actividades):
Llevar trabajos prácticos como una forma de evaluar a los niños para ver si han captado
todo lo que se les ha explicado.
5.2 RECURSOS HUMANOS
Nosotros como hemos preparado mediante información obtenida de fuentes de
información como (internet, libros y revistas) preparándonos para dar una información de
calidad y de la cual no necesitamos de un profesional adicional para el presente programa,
como recursos humanos únicamente se tendrá a los estudiantes de la Carrera de
Enfermería, a los infantes de la unidad educativa “Sagrado Corazón” y adicional a los
administrativos del mismo como facilitadores para la intervención o puesta en plan del
siguiente programa.

18. VI. EJECUCIÓN.
Una vez preparados para realizar nuestra intervención dirigida a la unidad educativa
particular “SAGRADO CORAZÓN” con el tema “HIGIENE PERSONAL”, acudimos al lugar a las
11h00 de la mañana, donde tuvimos el espacio y el alumnado preparado para realizar
nuestra charla programada. Mediante una impecable exposición, el grupo de trabajo se
refirió acerca de la importancia que implica tener buenos hábitos de higiene personal,
poniendo énfasis en el cuidado de nuestro cuerpo.
Mediante un ameno discurso interactivo, los alumnos tuvieron la oportunidad de realizar
consultas y resolver sus inquietudes, a través de ejemplos de la vida cotidiana y también
analizando sus acciones en el diario vivir.
6.1 INFORME Y EJECUCION DE PRÁCTICA.
Proyecto educativo sobre “IMPORTANCIA PARA LA SALUD DE UNA BUENA HIGIENE
PERSONAL” dirigido a los niños y niñas de la escuela particular “Sagrado Corazón” de
la ciudad Loja, cantón Loja, Barrio San Pedro.
Nombre del proyecto: La primera riqueza es la salud
Institución sede: Unidad Educativa “Sagrado Corazón”
Dirección: calles Brasil 18-24 y Argentina sector San Pedro.
Rectora: Lic. Tatiana Soto Ramírez.
EQUIPO DE INVESTIGACION
Docente del sílabo: Mg. María Sánchez
Responsables:
 Hidalgo Ximena
 Jaramillo Johanna
 Lima Yesenia
 Loarte Rodrigo

19. Loja, 19 de Enero 2014
Proyecto la Primera Riqueza es la Salud.
Definición:
Al hablar de salud se hace referencia al completo estado de bienestar físico, biológico y
mental de los individuos,-(OMS)- para conseguir este estado es necesario dotar al individuo
de herramientas que le permitan mejorar la calidad de vida.
Objetivos:
1.- Proporcionar conocimiento sobre las técnicas correctas que se requieren para un
correcto aseo personal a un grupo seleccionado de la unidad educativa antes señalada.
2.- Analizar los posibles factores de riesgo que se pueden presentar por el desconocimiento
o mala higiene propia de cada individuo a ser intervenido.
3.- Determinar el nivel de conocimiento alcanzado en dicha unidad educativa en relación al
tema del adecuado aseo personal que será planteado.
Metodología:
Inicio del proyecto:
28 de Octubre del 2013
Fecha de intervención:
29 de Enero del 2014
Elaboración del material:
Se procede previa a la intervención en la unidad educativa:
 La búsqueda, recopilación y organización de la información, para lograr un resultado
de enseñanza – aprendizaje.
 Elaboración del tríptico referido al tema de presentación.
 Creación de Diapositivas sobre el tema a explicar.
 Creación de un video sobre el tema a exponer.

20.  Revisión del material audiovisual, para evitar posibles fallas al momento de la
presentación.
Presentación del material a los estudiantes:
Una vez coordinadas las acciones a realizar tanto con la Docente Guía y Directora de la
institución y otorgada el aula con la presencia de Educandos a quienes va dirigida la
intervención se procede a la Exposición en presentación Power Point junto con el
despliegue de un video educativo el tema a tratar sobre la importancia que tiene en la Salud
una buena higiene Personal. Para después finalizada la charla hacer la entrega respectiva
de trípticos, culminación del tema y el agradecimiento respectivo tanto al Docente,
estudiantes y Directora del Unidad Educativa que nos ayudaron con su participación.
Conclusiones

Se lograron cumplir los objetivos planteados respectivamente.

Se ha logrado impartir en los infantes el conocimiento apto de lo que se refiere a
higiene personal, importancia y efectos de una mala higiene.

La entrega de trípticos a cada uno de los alumnos presentes en el salón de clase.
permitió aplicar una sesión de preguntas y respuestas con la mutua interacción de
las/los niños referente al tema
Teniendo una buena acogida por parte de los estudiantes de la unidad educativa antes
mencionada,
dejamos constancia que actividades como éstas, contribuyen a que los
alumnos de la unidad educativa “SAGRADO CORAZÓN “hayan afianzado más sus
conocimientos acerca del cuidado que debemos darle a nuestro cuerpo y de los hábitos que
debemos adoptar para mejorar los estilos de vida y la presentación personal.

21. VII. EVALUACIÓN
 EN RELACIÓN AL TEMA APLICADO
Con el fin de conocer si las técnicas impartidas hacia los niños de la escuela “Sagrado
Corazón” les fueron de importancia y adquirieron algún tipo de conocimiento del tema
tratado, procederemos a realizar la evaluación de tipo participativa con la consecuente
interacción de los alumnos.
Dichas preguntas son las siguientes:

¿Qué entiendes por higiene personal?
Higiene personal es el conjunto de actividades y técnicas que realizamos para el
cuidado personal, el cuidado de nuestra salud y para mantener una mejor apariencia
ante la sociedad.

¿Qué beneficios los brinda el tener una buena higiene?
Nos permite tener una mejor apariencia.
Nos permite tener salud de calidad óptima.
Ayuda a prevenir de enfermedades.

¿Qué partes o parte de nuestro cuerpo considera que son propensas o
propensa a tener un mayor acceso de contaminación?
Las zonas de nuestro cuerpo que son propensas a tener un mayor acceso de
contaminación son las manos principalmente.

¿Cuáles serían los problemas de salud que nos puede ocasionar no tener un
buen aseo corporal?
Una mala higiene personal nos podría ocasionar problemas como:

Halitosis (mal aliento)

Gingivitis

Caries dentales

Hongos pediculosis.

22.  EN RELACION CON EL PROGRAMA.
¿Se
aplicó
la
fase
de
planificación
realizada
por
el
grupo?
Mediante una revisión de las distintas fases de la planificación anteriormente planteadas se
hizo cumplimiento de cada uno de sus aspectos puestos anteriormente de manifiesto por el
grupo interventor, dirigido a los estudiantes de dicha Unidad Educativa, sin presentar
ningún problema tanto en la planificación como en su ejecución.
¿Cuáles son los aspectos del sílabo que el grupo considera que se fortalecieron como
parte de la intervención?
Entre los aspectos que se logró fortalecer de una manera óptima y satisfactoria en relación
al sílabo de Educación y Comunicación en la salud, fue:
Comprendimiento optimo sobre la educación en Salud como proceso educativo.
Las técnicas de enseñanza-aprendizaje basadas en la forma de actuar, pensar y sentir de la
persona.
Diferenciación y aplicabilidad de los distintos métodos y técnicas de comunicación tanto
graficas como escritas.
Inmersión en uno de los distintos niveles de intervención en Salud anteriormente
estudiados.
Y principalmente la elaboración de un Programa o Proyecto educativo, su aplicabilidad,
conformación, planificación y pasos a seguir para ejecutar en futuro diversos programas
que tengan relación y fomenten la Educación y Comunicación en Salud.
¿Cuáles son las limitaciones identificadas?
Una de las limitaciones que se encontraron fue el tiempo ya que los escolares estaban en
temporada de exámenes lo que dificulto pero en muy poco el porcentaje de la intervención,
finalizando la misma tal y cual está planteada en la planificación antes efectuada.
Recomendaciones que hace el grupo para que se mejore la actividad de intervención
A la institución:


A la institución planificar, organizar y ejecutar programas educativos relacionados
con temas de salud, promoviendo los bueno hábitos y las formas de estilos de vida
saludables para alcanzar el óptimo bienestar.
Fomentar el trabajo en equipo para realizar campañas de limpieza dentro de la
institución, dando a conocer que el saneamiento ambiental es una coadyuvante para
el desarrollo de una vida saludable.

23. A los estudiantes de enfermería:

Considerando un nivel de conocimiento en tema de salud de los niños y niñas se
debería seguir aplicando este tipo de proyectos dando mayo importancia a escuelas
de tipo sector rural, ya que la niñez está en constante riesgo de padecer
enfermedades provocadas por la mala higiene personal, para así de esta manera
contribuir al mejoramiento y permanencia de hábitos higiénicos.
 Realizar trabajos en relación con el entorno y sobre todo con la familia que es el
núcleo en el cual se forman sus primeros valores.
 Aplicar técnicas participativas y didácticas para que al final de la evaluación se
pueda obtener resultados positivos.
A la docente:

Seguir implementando los conocimientos necesarios en cuanto a las técnicas de
educación y comunicación en salud a los estudiantes, para así no tener problema
alguno al momento de dirigirnos a la comunidad.
7.1 CONCLUSIONES
Creemos firmemente que el brindar charlas educativas a los niños mejora sus habilidades y
profundiza los conocimientos que se adquieren día a día.
Es por ello que abogamos por una educación en valores, donde aprendizaje impartido por
el docente sea de manera tangible, entendible y practico; encaminado al propósito de llegar
a los estudiantes con conocimientos aplicables en su diario vivir.
Realizada la intervención se logró evaluar los conocimientos que adquirieron los
estudiantes en el proceso de la realización de la charla. De acuerdo con el objetivo
planteado en el presente proyecto en lo que destacamos Implementar y lograr que los niños
que acuden a la Unidad Educativa Particular “Sagrado Corazón” adquieran conocimientos
sobre la importancia para la Salud de una buena higiene personal para evitar posibles
complicaciones, concluimos que se fortaleció sus conocimientos y se llegó de la manera
más profunda a que tomen conciencia de lo que implica el cuidado de nuestro cuerpo y la
buena presencia personal.

24. VIII. ANEXOS
ANEXO N°1.
Estudiantes de la Carrera de Enfermería, II Ciclo, Paralelo B, interventores y
responsables del programa.
ANEXO N° 2
Unidad Educativa Sagrado Corazón, lugar donde se implementó el presente
programa.

25. ANEXO N° 3
Estudiantes de la Unidad Educativa “Sagrado Corazón” a quienes se les realizo la
intervención.
ANEXO N°4
Ejecución de la charla por parte de los estudiantes interventores.
SRTA. Johanna
Jaramillo

26. SRTA. Ximena Hidalgo
SRTA. Yesenia Lima

27. SR. Rodrigo Loarte
ANEXO N°5
Licda. Tatiana Soto R. Directora de la Institucion.

28. ANEXO N° 6
Oficios dirigidos a la directora de la institución.
FICHA DE OBSERVACIÓN Y ENCUESTA
Fecha: 13/11/2013.
Hora: 10H00 am.
Lugar: Unidad Educativa Particular “Sagrado Corazón”
Director (a): Licda. Tatiana Soto Ramírez.
* Grupo: Estudiantes del Segundo ciclo paralelo B de la carrera de enfermería de la
Universidad Nacional de Loja.
* Objetivo: Determinar las necesidades que puedan plantear un determinado grupo de
estudiantes que tengan relación a aspectos en salud.
1.- Cada que tiempo resiven visitas de algún miembro del sector Salud.
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
2.- ¿Qué entiendes por Salud?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
3.- Refiriéndose a la Salud que tema o temas te gustaría aprender o no tienes muy clara la
idea.
:………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………….
Observaciones:
La Unidad Educativa “Sagrado Corazón” se encuentra ubicada en las calles Brasil 18-24 y
Argentina, sector San Pedro, y es aquí donde tendrá lugar el siguiente programa educativo.
En cada visita o sesión hacerse presente con un oficio dirigido a la directora de la
institución. Acercarse de preferencia después de las 10h00 am.

29. Loja, 13 de Noviembre del 2013
Sra.
Licda. Tatiana Soto Ramírez
Directora de la Unidad Educativa Particular “Sagrado Corazón”
Presente.-
De nuestra especial consideración:
Es grato dirigirme a usted para saludarle y a la vez solicitarle se facilite el permiso para el
ingreso de los estudiantes del II Ciclo de la Carrera de Enfermería, Paralelo B de la
Universidad Nacional de Loja a la respectiva Escuela con el objetivo de identificar las
necesidades con un grupo de estudiantes de la Institución que Ud. acertadamente dirige
para posteriormente realizar una Charla, la misma que forma parte del Sílabo Educación y
Comunicación en Salud.
Seguros de contar con su colaboración, le expresamos nuestros sentimientos de
consideración
Atentamente
_______________________________________
Sr. Rodrigo Loarte
ESTUDIANTE DE LA CARRERA DE ENFERMERÍA

30. Loja 22 de Enero del 2014
Lcda.
Tatiana Soto Ramírez
DIRECTORA DE LA INSTITUCIÒN PARTICULAR” SAGRADO CORAZON”
Presente.De nuestra consideración.Por medio de la presente me dirijo a Usted, para expresarle un cordial saludo y los augurios por el
éxito en el cumplimiento de sus responsabilidades como Directora de la Institución a la cual dirige,
en pro del servicio que presta la Unidad Educativa que usted acertadamente gestiona.
Lcda. Tania Soto Ramírez, la Carrera de Enfermería de la UNL, a través de la asignatura de
Educación y Comunicación en Salud, que se desarrolla con Estudiantes del II Ciclo Paralelo B, lleva a
cabo una indagación previa sobre el tema “Importancia para la Salud de una buena Higiene
Personal”, trabajo que se llevara a cabo en la fecha 23 de Enero del 2014 desde las 11h00 a 12h00
am, bajo la responsabilidad de la Docente de la mencionada Asignatura y los Estudiantes del II Ciclo.
En este proceso las y los estudiantes deberán aplicar la charla o taller respectivo, dirigido a un
grupo determinado de niños que acuden a este centro educativo, por lo que, comedidamente
solicito su valiosa colaboración y por su intermedio la del personal a su cargo, a fin de que haya la
viabilidad que la fase de Intervención en Salud requiere, en aras de lograr los Resultados de
Aprendizaje formulados en el Silabo de esta Asignatura.
En la seguridad de contar con su valiosa colaboración anticipo el reconocimiento personal e
institucional.
Atentamente.______________________
Sr. Rodrigo Loarte.
ESTUDIANTE DE ENFERMERÍA
C.c. Mg. María Sánchez/ Docente Guía de la Asignatura de Educación y Comunicación en Salud de la
UNL.Archivo.
NOTA: Adjunto lista y firma de estudiantes que ejecutaran la intervención.

31. ESTUDIANTES DEL SEGUNDO CICLO DE LA CARRERA DE ENFERMERÍA,
DEL ÁREA DE LA SALUD HUMANA.
NOMBRE
Ximena Hidalgo
Johanna Jaramillo
Yesenia Lima
Rodrigo Loarte.
C.I.
FIRMA

32. IX.
BIBLIOGRAFÍA Y LINKOGRAFÍA.
 State compensation Insurance Fund. (2000-2010) Higiene Personal. Disponible en:
http://www.statefundca.com/safety/safetymeeting/SafetyMeetingArticle.aspx?Arti
cleID=236
 OMS.
(1948).Definición
de
salud.
Disponible
en:
http://www.who.int/suggestions/faq/es/
 Vida
y
Salud.
(2012).
Mala
Higiene
Personal.
Disponible
en:
http://www.vidaysalud.com/daily/ninos-y-adolescentes/la-mala-higiene-en-losadolescentes-que-hacer/
 Sanitas.(2014).Consejos para una buena Higiene Personal. Disponible en:
http://www.sanitas.es/sanitas/seguros/es/particulares/biblioteca-de-salud/saluddental/consejos-higiene-bucal.html