Este documento describe la educación en la antigua Roma. Se dividía en tres niveles: la escuela elemental para niños de 7 a 12 años, la escuela media para niños de 12 a 15 años de familias adineradas, y la educación superior. La escuela elemental enseñaba lectura, escritura y aritmética a través de la memorización. La escuela media enseñaba gramática latina y la explicación de autores clásicos. La educación se centraba en desarrollar la cultura y moralidad de los estudiantes a través de la memoriz
La educación romana se centraba en la familia, con los padres desempeñando un papel decisivo. Los niños recibían su educación inicial de sus madres hasta los 7 años, cuando los varones pasaban a aprender de sus padres a través de la observación de las actividades agrícolas y del hogar. La educación romana enfatizaba la austeridad, la frugalidad y el respeto por las tradiciones. En la escuela, los niños aprendían lectura, escritura y cálculo, y los hijos de familias adineradas podían
Este documento resume los aspectos fundamentales de la educación en la antigüedad griega y romana, así como la concepción de la educación en la Edad Media según Santo Tomás de Aquino. En la antigüedad, la educación griega y romana era privada y se enfocaba en la literatura, las matemáticas y la formación de la elite para la burocracia. Santo Tomás veía la educación como un proceso de desarrollo de las potencialidades humanas a través de la nutrición, instrucción y disciplina que el padre
Este documento resume la historia de la educación y la pedagogía desde la prehistoria hasta la actualidad. Comienza describiendo cómo la educación en la prehistoria se centraba en la transmisión de conocimientos prácticos de los adultos a las nuevas generaciones. Luego describe los desarrollos en la educación griega, romana, medieval, renacentista y moderna, incluidas las contribuciones de figuras clave como Sócrates, Quintiliano y Comenio. Finalmente, resume los orígenes del movimiento de la escuela activa y las tendencias
El documento describe la evolución del sistema educativo en la Roma antigua. En la República romana se establecieron tres niveles de educación (elemental, media y superior) influenciados por la cultura griega. En la época imperial, la educación se hizo más enciclopédica y universal, surgiendo las primeras escuelas públicas y municipales con el objetivo de formar burócratas competentes.
La educación en la Roma antigua se desarrolló en tres etapas o niveles. La educación elemental estuvo a cargo de maestros llamados ludi-magister y se enfocó en enseñar lectura, escritura y cálculo a niños de 7 a 11 años. La educación media estuvo dirigida por gramaticus para jóvenes de 11 a 15 años, enseñando lengua, poesía y métodos históricos. Finalmente, la educación superior estuvo a cargo de retores, quienes instruyeron a estudiantes
El documento describe la evolución de la educación en la Roma republicana y el imperio. En la república, la educación estaba relacionada con la familia y la aristocracia. Más tarde, se volvió más pública e influenciada por los griegos. En el imperio, los emperadores regularon la educación y crearon cátedras de retórica y gramática. El sistema educativo se dividió en niveles elemental, secundario y superior.
La educación en la Roma antigua se desarrolló en tres etapas o niveles. La educación elemental estuvo a cargo de maestros llamados ludi-magister y se enfocó en enseñar lectura, escritura y cálculo a niños de 7 a 11 años. La educación media estuvo dirigida por gramaticus para jóvenes de 11 a 15 años para enseñar lenguaje y poesía clásica. Finalmente, la educación superior estuvo a cargo de retores, quienes instruyeron a estudiantes de 15 a
El documento describe el sistema educativo en la antigua Roma y cómo evolucionó a través de los años. Inicialmente, la educación de los niños estaba limitada a lo que podía enseñarles su padre y se centraba en respetar las costumbres. Más tarde, la educación se dividió en etapas como la educación primaria y secundaria. La educación primaria enseñaba lectura, escritura, matemáticas y literatura. La influencia griega y el surgimiento de una nueva clase media llevaron a una demanda de
La educación romana se centraba en la familia, con los padres desempeñando un papel decisivo. Los niños recibían su educación inicial de sus madres hasta los 7 años, cuando los varones pasaban a aprender de sus padres a través de la observación de las actividades agrícolas y del hogar. La educación romana enfatizaba la austeridad, la frugalidad y el respeto por las tradiciones. En la escuela, los niños aprendían lectura, escritura y cálculo, y los hijos de familias adineradas podían
Este documento resume los aspectos fundamentales de la educación en la antigüedad griega y romana, así como la concepción de la educación en la Edad Media según Santo Tomás de Aquino. En la antigüedad, la educación griega y romana era privada y se enfocaba en la literatura, las matemáticas y la formación de la elite para la burocracia. Santo Tomás veía la educación como un proceso de desarrollo de las potencialidades humanas a través de la nutrición, instrucción y disciplina que el padre
Este documento resume la historia de la educación y la pedagogía desde la prehistoria hasta la actualidad. Comienza describiendo cómo la educación en la prehistoria se centraba en la transmisión de conocimientos prácticos de los adultos a las nuevas generaciones. Luego describe los desarrollos en la educación griega, romana, medieval, renacentista y moderna, incluidas las contribuciones de figuras clave como Sócrates, Quintiliano y Comenio. Finalmente, resume los orígenes del movimiento de la escuela activa y las tendencias
El documento describe la evolución del sistema educativo en la Roma antigua. En la República romana se establecieron tres niveles de educación (elemental, media y superior) influenciados por la cultura griega. En la época imperial, la educación se hizo más enciclopédica y universal, surgiendo las primeras escuelas públicas y municipales con el objetivo de formar burócratas competentes.
La educación en la Roma antigua se desarrolló en tres etapas o niveles. La educación elemental estuvo a cargo de maestros llamados ludi-magister y se enfocó en enseñar lectura, escritura y cálculo a niños de 7 a 11 años. La educación media estuvo dirigida por gramaticus para jóvenes de 11 a 15 años, enseñando lengua, poesía y métodos históricos. Finalmente, la educación superior estuvo a cargo de retores, quienes instruyeron a estudiantes
El documento describe la evolución de la educación en la Roma republicana y el imperio. En la república, la educación estaba relacionada con la familia y la aristocracia. Más tarde, se volvió más pública e influenciada por los griegos. En el imperio, los emperadores regularon la educación y crearon cátedras de retórica y gramática. El sistema educativo se dividió en niveles elemental, secundario y superior.
La educación en la Roma antigua se desarrolló en tres etapas o niveles. La educación elemental estuvo a cargo de maestros llamados ludi-magister y se enfocó en enseñar lectura, escritura y cálculo a niños de 7 a 11 años. La educación media estuvo dirigida por gramaticus para jóvenes de 11 a 15 años para enseñar lenguaje y poesía clásica. Finalmente, la educación superior estuvo a cargo de retores, quienes instruyeron a estudiantes de 15 a
El documento describe el sistema educativo en la antigua Roma y cómo evolucionó a través de los años. Inicialmente, la educación de los niños estaba limitada a lo que podía enseñarles su padre y se centraba en respetar las costumbres. Más tarde, la educación se dividió en etapas como la educación primaria y secundaria. La educación primaria enseñaba lectura, escritura, matemáticas y literatura. La influencia griega y el surgimiento de una nueva clase media llevaron a una demanda de
El documento describe la evolución de la educación en la Roma Antigua, comenzando con la educación familiar dirigida por los padres y luego delegada a esclavos pedagogos. Más adelante, la educación fue impartida por esclavos libertos en escuelas inspiradas en el modelo griego, aunque hubo resistencias a la aculturación helénica. Finalmente, el Estado romano asumió el sustento de las escuelas y maestros.
La Educacion En Roma Republicana E Imperialalemila
El documento resume los niveles y aspectos clave de la educación en la Roma republicana e imperial. En la Roma republicana había tres niveles: educación elemental desde los 7 años, educación media desde los 12 años, y educación superior jurídica y política desde los 16 años. La influencia griega y el deseo de los plebeyos enriquecidos de obtener poder político a través de la educación fueron factores importantes. En la Roma imperial se mantuvieron los mismos niveles pero la educación se organizó mejor, surgiendo las primeras escuelas públicas
Este documento describe el sistema educativo en la antigua Roma. La educación se impartía principalmente en tres niveles - la escuela primaria para aprender a leer y escribir, la escuela secundaria para estudiar gramática, y la escuela superior de retórica para el desarrollo de habilidades oratorias. Los estudiantes romanos recibían educación formal e instrucción moral en el hogar y la escuela, preparándolos para convertirse en ciudadanos productivos y honrados.
El documento describe el sistema educativo en la antigua Grecia y Roma. En Grecia, los niños asistían a la escuela a partir de los 7 años donde aprendían materias como lectura, escritura, aritmética, música y gimnasia. Los niños ricos continuaban su educación con los sofistas, mientras que las niñas y los niños pobres no recibían educación formal. En Roma, inicialmente la educación estaba a cargo del padre, pero luego se adoptó el sistema educativo griego.
Este documento resume conceptos clave sobre la historia de la pedagogía desde la antigua Grecia hasta la época contemporánea. Explica las diferentes concepciones de educación en Esparta, Atenas y el Helenismo, así como la influencia de pensadores como Comenius. También define términos como pedagogía, didáctica y currículo.
HISTORIA DE LA EDUCACIÓN -GRECIA- ROMA- EDAD MEDIA-Natalia Saracho
El documento describe la evolución de la educación a través de la historia, desde la antigua Grecia y Roma hasta la Edad Media. La educación griega se centraba en el desarrollo físico e intelectual y estaba reservada a las élites. Los romanos adaptaron el modelo griego pero hicieron hincapié en la educación práctica. Durante la Edad Media, la Iglesia asumió el control de la educación y se enseñó la teología a través de la escolástica, hasta que surgieron las primeras universidades en
En la Roma antigua, la educación se desarrollaba principalmente en el ámbito familiar y estaba dividida en varias etapas. En la época republicana, la educación básica se impartía hasta los 7 años y luego los adolescentes aprendían lo necesario para participar en la vida pública y el ejército. Durante el Imperio romano, la enseñanza se estructuró en niveles similares a la educación infantil, primaria, secundaria y bachillerato de hoy, con maestros dedicados a la lectura, escritura
El documento describe la evolución del sistema educativo en la antigua Roma desde la época antigua hasta la época republicana. La educación comenzaba en casa con la madre y luego el padre enseñaba lectura, escritura, uso de armas y costumbres. Más tarde, los esclavos griegos se convirtieron en maestros y abrieron escuelas. La enseñanza primaria se centraba en la memorización y castigos corporales entre los 7-11 años. La enseñanza secundaria entre 12-16 años incluía gramática,
La educación espartana se enfocaba en crear guerreros fuertes. Los niños eran evaluados al nacer y los débiles eran abandonados. Eran criados de forma austera y dura para fortalecerlos. A los 7 años pasaban a ser propiedad del estado y entrenaban en combate y tácticas militares hasta los 20 años. Las niñas también recibían entrenamiento físico duro para combatir los rasgos femeninos.
La educación en las edades antiguas y medievales se centraba principalmente en la iglesia. En la antigua Grecia y Roma, la educación estaba disponible solo para los hijos de familias ricas. Durante la Edad Media, la iglesia católica controlaba la educación y enseñaba latín, así como temas religiosos y algunas artes liberales. Las escuelas se encontraban en monasterios, catedrales y parroquias, y estaban abiertas también para los hijos de campesinos y esclavos.
La educación en la Roma antigua pasó por tres etapas:
1) La educación inicial estaba a cargo de la familia y el padre.
2) Durante la República se introdujo la educación pública dirigida por maestros.
3) En el Imperio la educación se dividió en niveles elemental, secundario y superior, y estuvo regulada y financiada por el Estado.
La educación en la Roma antigua se desarrolló en tres etapas o niveles. La educación elemental estuvo a cargo de los ludi-magister y se enfocó en la lectura, escritura y cálculo para niños de 7 a 11 años. La educación media fue impartida por los gramaticus para jóvenes de 11 a 15 años, enseñando lengua y poesía. La educación superior estuvo a cargo de los retores y se centró en historia, filosofía, derecho y oratoria para estudiantes de 15 a 20 años. Fil
El documento describe la evolución de la educación en diferentes culturas antiguas. Resume que los sumerios inventaron la escritura vinculada al surgimiento de las ciudades, mientras que los antiguos egipcios valoraban la educación aunque sólo estaba disponible para la realeza y nobles. En Grecia, la educación en Esparta se enfocaba en preparar para la guerra y en Atenas incluía el cultivo físico en el gimnasio. En la antigua Roma, la educación pasó de ser aristocrática a estar influenciada por los
En la antigua Grecia, la educación estaba reservada principalmente para niños varones de familias ricas. Las niñas recibían una educación limitada en tareas domésticas. Los niños asistían a la escuela entre los 7 y 18 años para aprender gramática, música, gimnasia y más. Homero fue considerado el primer gran educador de la humanidad griega a través de sus obras épicas.
El documento describe los orígenes y la evolución de la educación en la cultura griega antigua. Comenzó en las culturas de Mesopotamia y Egipto y luego se desarrolló en la antigua Grecia, donde la educación estaba estrechamente relacionada con la política de la polis. La educación en Esparta se centró en el entrenamiento militar, mientras que Atenas desarrolló un modelo educativo de cinco etapas con un enfoque más amplio en las artes, las ciencias y la filosofía. La filosof
Maestria Didactica Historia Educacion GreciaAdalberto
La educación en la antigua Grecia experimentó varios cambios a lo largo de los períodos arcaico e histórico. Inicialmente, la educación estaba separada según clases sociales, pero con el tiempo se desarrollaron formas más democráticas de educación. Los coros y círculos de iniciación fueron algunas de las primeras instituciones educativas, mientras que más tarde surgieron las escuelas filosóficas y la escuela pública del alfabeto. Finalmente, el estado griego asumió la responsabilidad de proveer
El documento describe la educación en la antigua Grecia y Roma. En Grecia, la educación estaba reservada para niños varones de familias ricas y se enfocaba en leer, escribir, recitar poesía y desarrollo físico. Los filósofos como Sócrates, Platón y Aristóteles hicieron importantes contribuciones. En Roma, la educación también era rígida y se estructuró en tres niveles basados en el modelo griego. La educación cambió a lo largo del tiempo con la influencia helénica
El documento describe la historia de la función docente desde las sociedades primitivas hasta el siglo XXI. Detalla las prácticas educativas en Mesopotamia, Egipto, Grecia y Roma, donde los sacerdotes enseñaban en Mesopotamia y los materiales de enseñanza incluían tablillas de barro y papiro. En la Edad Media, la Iglesia asumió la responsabilidad de la enseñanza. Más tarde, se establecieron escuelas normales para formar maestros, con la primera en España en
Oiasso fue un importante centro de comunicaciones y comercio del norte de Hispania durante el Imperio Romano, ubicado en la desembocadura del río Bidasoa donde actualmente se encuentra Irun. Algunos de los monumentos romanos que aún permanecen son la iglesia de Nuestra Señora del Juncal, la ermita de Santa Elena y la columna de San Juan Harri.
Oiasso era una ciudad situada en el territorio vasco en la desembocadura del río Bidasoa durante el Imperio Romano. Se convirtió en un importante puerto y centro de comunicaciones y comercio del norte de Hispania debido a su ubicación y a la construcción de una calzada a Tarraco. La ciudad estaba gobernada por la dinastía antonina, la casa reinante del Imperio Romano en ese momento.
El documento describe la dieta de los antiguos romanos. Inicialmente dependían de alimentos básicos como cereales, legumbres y hortalizas. El alimento más común era el puls, una gacha de harina de trigo. Con el tiempo, los ricos consumían una dieta más variada que incluía carnes y frutos del mar importados de diversas regiones. El trigo y el vino eran alimentos básicos importantes en la dieta romana.
El documento describe la evolución de la educación en la Roma Antigua, comenzando con la educación familiar dirigida por los padres y luego delegada a esclavos pedagogos. Más adelante, la educación fue impartida por esclavos libertos en escuelas inspiradas en el modelo griego, aunque hubo resistencias a la aculturación helénica. Finalmente, el Estado romano asumió el sustento de las escuelas y maestros.
La Educacion En Roma Republicana E Imperialalemila
El documento resume los niveles y aspectos clave de la educación en la Roma republicana e imperial. En la Roma republicana había tres niveles: educación elemental desde los 7 años, educación media desde los 12 años, y educación superior jurídica y política desde los 16 años. La influencia griega y el deseo de los plebeyos enriquecidos de obtener poder político a través de la educación fueron factores importantes. En la Roma imperial se mantuvieron los mismos niveles pero la educación se organizó mejor, surgiendo las primeras escuelas públicas
Este documento describe el sistema educativo en la antigua Roma. La educación se impartía principalmente en tres niveles - la escuela primaria para aprender a leer y escribir, la escuela secundaria para estudiar gramática, y la escuela superior de retórica para el desarrollo de habilidades oratorias. Los estudiantes romanos recibían educación formal e instrucción moral en el hogar y la escuela, preparándolos para convertirse en ciudadanos productivos y honrados.
El documento describe el sistema educativo en la antigua Grecia y Roma. En Grecia, los niños asistían a la escuela a partir de los 7 años donde aprendían materias como lectura, escritura, aritmética, música y gimnasia. Los niños ricos continuaban su educación con los sofistas, mientras que las niñas y los niños pobres no recibían educación formal. En Roma, inicialmente la educación estaba a cargo del padre, pero luego se adoptó el sistema educativo griego.
Este documento resume conceptos clave sobre la historia de la pedagogía desde la antigua Grecia hasta la época contemporánea. Explica las diferentes concepciones de educación en Esparta, Atenas y el Helenismo, así como la influencia de pensadores como Comenius. También define términos como pedagogía, didáctica y currículo.
HISTORIA DE LA EDUCACIÓN -GRECIA- ROMA- EDAD MEDIA-Natalia Saracho
El documento describe la evolución de la educación a través de la historia, desde la antigua Grecia y Roma hasta la Edad Media. La educación griega se centraba en el desarrollo físico e intelectual y estaba reservada a las élites. Los romanos adaptaron el modelo griego pero hicieron hincapié en la educación práctica. Durante la Edad Media, la Iglesia asumió el control de la educación y se enseñó la teología a través de la escolástica, hasta que surgieron las primeras universidades en
En la Roma antigua, la educación se desarrollaba principalmente en el ámbito familiar y estaba dividida en varias etapas. En la época republicana, la educación básica se impartía hasta los 7 años y luego los adolescentes aprendían lo necesario para participar en la vida pública y el ejército. Durante el Imperio romano, la enseñanza se estructuró en niveles similares a la educación infantil, primaria, secundaria y bachillerato de hoy, con maestros dedicados a la lectura, escritura
El documento describe la evolución del sistema educativo en la antigua Roma desde la época antigua hasta la época republicana. La educación comenzaba en casa con la madre y luego el padre enseñaba lectura, escritura, uso de armas y costumbres. Más tarde, los esclavos griegos se convirtieron en maestros y abrieron escuelas. La enseñanza primaria se centraba en la memorización y castigos corporales entre los 7-11 años. La enseñanza secundaria entre 12-16 años incluía gramática,
La educación espartana se enfocaba en crear guerreros fuertes. Los niños eran evaluados al nacer y los débiles eran abandonados. Eran criados de forma austera y dura para fortalecerlos. A los 7 años pasaban a ser propiedad del estado y entrenaban en combate y tácticas militares hasta los 20 años. Las niñas también recibían entrenamiento físico duro para combatir los rasgos femeninos.
La educación en las edades antiguas y medievales se centraba principalmente en la iglesia. En la antigua Grecia y Roma, la educación estaba disponible solo para los hijos de familias ricas. Durante la Edad Media, la iglesia católica controlaba la educación y enseñaba latín, así como temas religiosos y algunas artes liberales. Las escuelas se encontraban en monasterios, catedrales y parroquias, y estaban abiertas también para los hijos de campesinos y esclavos.
La educación en la Roma antigua pasó por tres etapas:
1) La educación inicial estaba a cargo de la familia y el padre.
2) Durante la República se introdujo la educación pública dirigida por maestros.
3) En el Imperio la educación se dividió en niveles elemental, secundario y superior, y estuvo regulada y financiada por el Estado.
La educación en la Roma antigua se desarrolló en tres etapas o niveles. La educación elemental estuvo a cargo de los ludi-magister y se enfocó en la lectura, escritura y cálculo para niños de 7 a 11 años. La educación media fue impartida por los gramaticus para jóvenes de 11 a 15 años, enseñando lengua y poesía. La educación superior estuvo a cargo de los retores y se centró en historia, filosofía, derecho y oratoria para estudiantes de 15 a 20 años. Fil
El documento describe la evolución de la educación en diferentes culturas antiguas. Resume que los sumerios inventaron la escritura vinculada al surgimiento de las ciudades, mientras que los antiguos egipcios valoraban la educación aunque sólo estaba disponible para la realeza y nobles. En Grecia, la educación en Esparta se enfocaba en preparar para la guerra y en Atenas incluía el cultivo físico en el gimnasio. En la antigua Roma, la educación pasó de ser aristocrática a estar influenciada por los
En la antigua Grecia, la educación estaba reservada principalmente para niños varones de familias ricas. Las niñas recibían una educación limitada en tareas domésticas. Los niños asistían a la escuela entre los 7 y 18 años para aprender gramática, música, gimnasia y más. Homero fue considerado el primer gran educador de la humanidad griega a través de sus obras épicas.
El documento describe los orígenes y la evolución de la educación en la cultura griega antigua. Comenzó en las culturas de Mesopotamia y Egipto y luego se desarrolló en la antigua Grecia, donde la educación estaba estrechamente relacionada con la política de la polis. La educación en Esparta se centró en el entrenamiento militar, mientras que Atenas desarrolló un modelo educativo de cinco etapas con un enfoque más amplio en las artes, las ciencias y la filosofía. La filosof
Maestria Didactica Historia Educacion GreciaAdalberto
La educación en la antigua Grecia experimentó varios cambios a lo largo de los períodos arcaico e histórico. Inicialmente, la educación estaba separada según clases sociales, pero con el tiempo se desarrollaron formas más democráticas de educación. Los coros y círculos de iniciación fueron algunas de las primeras instituciones educativas, mientras que más tarde surgieron las escuelas filosóficas y la escuela pública del alfabeto. Finalmente, el estado griego asumió la responsabilidad de proveer
El documento describe la educación en la antigua Grecia y Roma. En Grecia, la educación estaba reservada para niños varones de familias ricas y se enfocaba en leer, escribir, recitar poesía y desarrollo físico. Los filósofos como Sócrates, Platón y Aristóteles hicieron importantes contribuciones. En Roma, la educación también era rígida y se estructuró en tres niveles basados en el modelo griego. La educación cambió a lo largo del tiempo con la influencia helénica
El documento describe la historia de la función docente desde las sociedades primitivas hasta el siglo XXI. Detalla las prácticas educativas en Mesopotamia, Egipto, Grecia y Roma, donde los sacerdotes enseñaban en Mesopotamia y los materiales de enseñanza incluían tablillas de barro y papiro. En la Edad Media, la Iglesia asumió la responsabilidad de la enseñanza. Más tarde, se establecieron escuelas normales para formar maestros, con la primera en España en
Oiasso fue un importante centro de comunicaciones y comercio del norte de Hispania durante el Imperio Romano, ubicado en la desembocadura del río Bidasoa donde actualmente se encuentra Irun. Algunos de los monumentos romanos que aún permanecen son la iglesia de Nuestra Señora del Juncal, la ermita de Santa Elena y la columna de San Juan Harri.
Oiasso era una ciudad situada en el territorio vasco en la desembocadura del río Bidasoa durante el Imperio Romano. Se convirtió en un importante puerto y centro de comunicaciones y comercio del norte de Hispania debido a su ubicación y a la construcción de una calzada a Tarraco. La ciudad estaba gobernada por la dinastía antonina, la casa reinante del Imperio Romano en ese momento.
El documento describe la dieta de los antiguos romanos. Inicialmente dependían de alimentos básicos como cereales, legumbres y hortalizas. El alimento más común era el puls, una gacha de harina de trigo. Con el tiempo, los ricos consumían una dieta más variada que incluía carnes y frutos del mar importados de diversas regiones. El trigo y el vino eran alimentos básicos importantes en la dieta romana.
El documento resume los diferentes tipos de escuelas en la Roma antigua. La escuela primaria era obligatoria y pública o privada, enseñando lectura, escritura y matemáticas usando tablillas de cera y estilos. La escuela secundaria era privada y enseñaba literatura, griego, gramática, geografía, leyes y poesía. Finalmente, la escuela del retórico enseñaba oratoria y abogacía para familias adineradas, permitiendo ejercer como abogado u ocupar cargos
La Unión Europea ha acordado un paquete de sanciones contra Rusia por su invasión de Ucrania. Las sanciones incluyen restricciones a las transacciones con bancos rusos clave y la prohibición de la venta de aviones y equipos a Rusia. Los líderes de la UE esperan que las sanciones aumenten la presión económica sobre Rusia y la disuadan de continuar su agresión contra Ucrania.
Las ciudades romanas tenían varias partes importantes como el foro, donde la gente compraba mercancías y realizaba negocios. La mayoría de la población vivía en insulae pequeñas sin cocinas o baños. Los edificios públicos incluían templos, basílicas para reuniones y justicia, y lugares de entretenimiento como circos, anfiteatros y teatros donde la gente disfrutaba de carreras de caballos y obras de teatro.
El documento describe varios aspectos de la vida cotidiana en la antigua Roma, incluyendo las diferentes clases sociales, la importancia de la familia, la educación, la alimentación, la vestimenta y la vivienda. Los romanos gobernaron un vasto imperio y tenían una sociedad jerárquica donde los esclavos no tenían derechos y componían la mayoría de la población. La familia nuclear era la unidad básica de la sociedad. Los niños asistían a escuelas privadas o estudiaban en casa, y la educación
Este documento describe la vestimenta romana, incluyendo los tejidos, colores y procesos de elaboración de prendas. Explica las diferentes prendas interiores y exteriores usadas por hombres y mujeres, como la túnica, la toga, la estola y la palla. También describe accesorios como el calzado y adornos, e indica cómo la vestimenta reflejaba el estatus social.
La educación en la Roma antigua evolucionó de una educación familiar y rural a un sistema más estructurado influenciado por la cultura griega. La educación primaria se impartía en casa y se centraba en la lectura, escritura y cálculo. Más adelante, los niños asistían a la escuela primaria dirigida por un maestro y luego a la escuela secundaria con un gramático, donde se explicaban los autores clásicos. La educación superior estaba a cargo de los retóricos y se enfocaba en el arte de la or
La educación en la Roma antigua se desarrolló a partir de los modelos griegos y consistía en tres niveles: primaria, secundaria y superior. La enseñanza primaria se centraba en la lectura, escritura y cálculo, y se impartía de forma memorística y repetitiva, lo que provocaba el aburrimiento de los estudiantes. Quintiliano propuso varias innovaciones didácticas para combatir la monotonía, como el descanso, la variación de actividades y el uso de juegos.
La educación romana contemplaba tres niveles de enseñanza - escuela elemental, media y superior. La escuela elemental enseñaba lectura y escritura a niños de 7 a 12 años usando memorización. La escuela media, para niños de 11 a 15 años, enseñaba gramática y explicación de autores. La escuela superior enseñaba oratoria y retórica para preparar a los estudiantes para la abogacía.
La educación en la Roma antigua se dividía en tres etapas: 1) La enseñanza primaria entre los 7 y 11 años, impartida por el litterator y centrada en la lectura, escritura y cuentas. 2) La enseñanza secundaria entre los 11 y 16 años, impartida por el grammaticus y enfocada en el estudio de autores clásicos. 3) La enseñanza superior a partir de los 16 años, impartida por el rhetor para formar a los jóvenes en la oratoria de cara a sus carreras políticas.
En la Roma antigua, la educación se desarrollaba principalmente en el ámbito familiar. A partir de los 7 años, los niños asistían a la escuela donde aprendían lectura, escritura, aritmética y más. La educación se dividía en tres etapas - primaria (7-12 años), gramática (12-16 años) y retórica (16-18 años) - y estaba a cargo de diferentes maestros. La educación romana se vio influenciada por la cultura griega y buscaba formar ciudadanos capacitados para la vida pública
El documento describe el sistema educativo en la antigua Roma. Había tres niveles principales: el ludus para niños de 7 a 12 años donde aprendían lectura, escritura y matemáticas; la escuela media de 12 a 16 años para estudiar gramática y literatura clásica; y la escuela superior de 16 a 20 años para estudiar retórica y oratoria. La educación variaba según la clase social, y los hijos de familias ricas a veces continuaban su formación en escuelas griegas prestigiosas.
La educación en la Roma republicana se desarrollaba principalmente en el ámbito familiar y se dividía en etapas. Los niños recibían educación primaria de sus padres y luego asistían a escuelas privadas o públicas para aprender lectura, escritura y otras habilidades básicas. En la Roma imperial, la educación se estructuró en niveles como primaria, gramática y retórica, impartidos en escuelas por maestros. Los hijos de familias ricas podían estudiar disciplinas avanzadas en centros de enseñ
Educacion En Roma Republicana Y La Roma Imperialgadys
La educación en la Roma republicana y el Imperio estaba dividida en niveles elementales, medios y superiores. En la escuela elemental los niños aprendían a leer y escribir con un maestro. Los niños más ricos continuaban su educación en la escuela media. Durante el Imperio, la educación primaria enseñaba lectura, escritura, matemáticas y las artes liberales se estudiaban en centros especializados.
Educacion En Roma Republicana Y La Roma Imperialgadys
La educación en la Roma republicana y el Imperio romano estaba dividida en niveles elementales, medios y superiores. En la escuela elemental los niños aprendían a leer y escribir con un maestro. Los niños más ricos continuaban su educación en la escuela media para estudiar gramática, literatura y otras materias. Durante el Imperio, la educación primaria enseñaba lectura, escritura, matemáticas y la educación secundaria enseñaba gramática y literatura. Los hijos de familias ricas podían estudiar en
La educación de los niños romanos se desarrollaba tradicionalmente en el seno de la familia. Más tarde, las escuelas públicas se hicieron más comunes, con tres niveles principales: el ludus litterarius para enseñar lectura y escritura a niños de hasta 12 años, la escuela de gramática para estudiar lengua y literatura griega y latina de 12 a 16 años, y la escuela de retórica para preparar a los estudiantes para la vida pública y la abogacía de 16 a 18 años mediante el estudio y la prá
Este documento resume la historia de la educación y la pedagogía desde la prehistoria hasta la actualidad. Comienza describiendo cómo la educación en la prehistoria se centraba en la transmisión de conocimientos prácticos de los adultos a las nuevas generaciones. Luego describe los desarrollos pedagógicos en la antigua Grecia y Roma, la educación durante la Edad Media, el Renacimiento, la época moderna y la escuela nueva. Concluye señalando que la educación del siglo XXI probablemente seguirá considerando el
EDUCACIÒN EN LA ANTIGUA ROMA
Hasta el siglo III a.c, el sistema educativo romano era un asunto exclusivamente familiar. A partir de esta fecha, la crianza de los niños hasta los 7 años de edad pertenecía a la madre y una vez que transcurrían estos años, el niño pasaba a estar bajo la tutela del padre y la niña continuaba con su madre.
La educación en Roma y Alejandria se dividía en tres niveles. En Roma, la educación elemental se enfocaba en lectura, escritura y cálculo para niños de 7 a 12 años. La enseñanza media de 12 a 16 años incluía gramática y análisis de textos. La educación superior para mayores de 16 años se centraba en oratoria y retórica. En Alejandría, la educación era similar pero una mujer era la maestra, y se enfocaba más en filosofía y análisis de textos de filósofos
MaestríA Diversidad La EducacióN Romana EnciclicaAdalberto
El documento describe la evolución de la educación en la Roma antigua. Inicialmente la educación era estrictamente nacional, pero con la introducción de la cultura griega a partir del siglo III a.C., la educación se hizo más internacional. La escuela primaria enseñaba la lengua griega, luego se profundizaba en filosofía y artes. Esto dio origen a la educación secundaria humanista y a las primeras escuelas, marcando el inicio de la transmisión de la cultura griega a la romana.
En una historia de este tipo la mayoría de los profesionales prefieren el método histórico al sistemático, pues consideran, fundadamente, que es indispensable para la formación del sentido crítico. Sin embargo, los autores no pierden de vista el hecho de que no es posible limitarse a una historia de la filosofía integrada, con unas cuantas noticias adicionales acerca de las instituciones y teorías educativas.
Este documento describe la educación en la antigua Grecia. Explica que la educación alcanzó su forma clásica después de Alejandro Magno, perdurando durante siglos. Se centra en el período helenístico y describe los dos niveles principales de educación: la escuela elemental y la de gramática. También habla sobre las edades a las que los niños asistían a cada nivel, las diferencias entre la educación de niños y niñas, y el papel creciente del estado en la provisión y regulación de la educación durante el
Este documento describe la educación en la antigua Grecia durante el período helenístico. Explica que la educación alcanzó su forma clásica después de Alejandro Magno, abarcando de los 7 a los 19 años y dividida en tres niveles. También discute que la educación dejó de ser solo privada y pasó a ser regulada por el estado en las ciudades, aunque no de forma uniforme en todo el mundo helenístico. Finalmente, señala que la única institución siempre pública era la efebía para la
Este documento describe la evolución de la educación en la antigua Grecia desde la época de Alejandro Magno hasta el Imperio Romano. Explica que la educación se convirtió en una iniciación a la vida griega que preservaba la cultura helenística incluso en áreas conquistadas. Se enfoca en los primeros dos niveles de educación - la elemental y la de gramática - y describe las edades a las que los niños asistían a cada nivel y las materias que se enseñaban. También discute el papel creciente del
La educación en la antigua Grecia experimentó varios cambios a lo largo de los períodos arcaico e histórico. Inicialmente, la educación estaba separada según clases sociales, pero con el tiempo se desarrollaron formas más democráticas de educación. En la época arcaica, la educación homérica enfatizaba la tradición heroica de la élite gobernante, mientras que la educación hesíodica exaltaba la moral y el trabajo campesino. Más tarde, la educación griega incluía coros, círc
La educación en la antigua Grecia se desarrolló a lo largo de varios períodos y fue influenciada por las diferentes ciudades-estado. Los griegos preparaban a los jóvenes física e intelectualmente para dirigir el Estado y la sociedad. Más tarde, la educación se especializó en las artes, la filosofía y el entrenamiento gimnástico. Los romanos también valoraron la educación y la democratizaron, aunque de forma desigual dependiendo de la clase social y el sexo.
El teatro romano heredó rasgos del teatro griego pero introdujo elementos distintivos. Los teatros romanos se construyeron en piedra y tenían un graderío dividido en secciones según clase social. Los actores representaban las obras usando máscaras y calzado especial para ser vistos y oídos. El público asistía en un ambiente festivo llevando comida y bebida. Autores como Plauto escribieron comedias que parodiaban la sociedad romana y aún se representan en festivales actuales.
1. Psamético era un rey de Egipto que quería saber qué pueblo era el más antiguo.
2. Los egipcios antes de Psamético se consideraban los hombres más antiguos del mundo.
3. Psamético puso a dos niños recién nacidos al cuidado de un pastor sin contacto humano para que aprendieran a hablar. La primera palabra que pronunciaron fue "becós", que en frigio significa pan, por lo que los egipcios concluyeron que los frigios eran más antiguos que
Fedón relata los eventos previos a la muerte de Sócrates. Él y los amigos de Sócrates se reunieron temprano en la prisión. Más tarde, el carcelero les permitió entrar y encontraron a Sócrates frotándose la pierna, aliviando el dolor de los grilletes. Sócrates reflexionó sobre la estrecha relación entre el placer y el dolor.
Fedón relata los eventos del último día de Sócrates. Sus amigos se reunieron temprano en la prisión y esperaron para ver a Sócrates. Cuando se les permitió la entrada, encontraron a Sócrates frotando su pierna, aliviando el dolor de los grilletes. Él reflexionó sobre la extraña unión del placer y el dolor. Sus amigos pasaron el día conversando con Sócrates hasta que llegó la hora de beber la cicuta.
Este documento resume la introducción de Manuel Fernández-Galiano a La República de Platón. Explica que el título se refiere al "régimen o gobierno de la polis", aunque se tradujo como "República". Luego describe la polis griega como la unidad social y cómo la estructura democrática de Atenas influyó en la visión negativa de Platón hacia la democracia, debido a la condena de Sócrates y la descomposición que presenció. Finalmente, resume que Platón veía la democracia como
Este documento presenta un resumen del primer libro de Los Amores de Ovidio. En las primeras tres elegías, Ovidio expresa cómo Cupido lo flechó con amor, lo que lo llevó a abandonar su intención original de escribir sobre temas épicos y bélicos. Luego describe su nueva pasión amorosa y le ruega a Cupido que lo proteja. Finalmente, pide a su amada que lo ame fielmente.
Este documento presenta un resumen del primer libro de Los Amores de Ovidio. El libro contiene cinco elegías en las que el poeta narra su historia de amor con una mujer llamada Corina. En la primera elegía, Cupido le dispara una flecha y lo enamora. En la segunda, Ovidio se rinde ante el amor. En la tercera, le pide a Corina que lo ame para siempre. En la cuarta, da consejos de cómo actuar en una cena con su esposo. En la quinta, describe una visita secreta de Cor
Este documento es un extracto del poema "El Remedio del Amor" de Ovidio. En él, Ovidio defiende su obra ante Cupido y explica que su objetivo no es la guerra sino ayudar a sanar los corazones de aquellos que sufren por amor. A continuación, ofrece consejos para superar una pasión no correspondida, como mantenerse ocupado y alejarse de la ociosidad que alimenta al amor.
Este documento es un resumen de las primeras secciones del libro "El Arte de Amar" de Ovidio. En él, Ovidio introduce el tema del libro, que es enseñar el arte del amor, y compara su papel como maestro del amor al de Quirón, maestro de Aquiles. Luego, proporciona consejos para encontrar una pareja en Roma, recomendando frecuentar lugares públicos como teatros y carreras de carros, donde había más posibilidades de conocer mujeres.
Rómulo fundó la ciudad de Roma en el año 753 a.C. tras derrotar a su hermano Remo. Gobernó como el primer rey de Roma y dio comienzo a la monarquía romana. La monarquía duró desde el 753 a.C. hasta el 509 a.C., cuando fue reemplazada por la República. La República existió desde el 509 a.C. hasta el 27 a.C., período en el que los patricios y plebeyos lucharon por los derechos. Finalmente, el Imp
Leyes de los gases según Boyle-Marriote, Charles, Gay- Lussac, Ley general de...Shirley Vásquez Esparza
Las diapositivas sobre las leyes de los gases están diseñadas para ofrecer una presentación visual y didáctica de conceptos fundamentales en la física y la química. Cada diapositiva explora una ley específica como la ley de Boyle, Charles y Gay-Lussac, utilizando gráficos claros que representan las relaciones matemáticas entre presión, volumen y temperatura.
ROMPECABEZAS DE COMPETENCIAS OLÍMPICAS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y diseña el ROMPECABEZAS DE COMPETENCIAS OLÍMPICAS. Esta actividad de aprendizaje lúdico se ha diseñado para ocultar gráficos representativos de las disciplinas olímpicas del pentatlón. La intención de esta actividad es, promover la ruptura de patrones del pensamiento de fijación funcional, a través de procesos lógicos y creativos, como: memoria, perspicacia, percepción (geométrica y conceptual), imaginación, inferencia, viso-espacialidad, toma de decisiones, etcétera. Su enfoque didáctico es por descubrimiento y transversal, ya que integra diversas áreas, entre ellas: matemáticas (geometría), arte, lenguaje (gráfico), neurociencias, etc.
FRASE CÉLEBRE OLÍMPICA EN ROMPECABEZAS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y diseña el ACERTIJO DE FRASE CÉLEBRE OLÍMPICA EN ROMPECABEZAS. Esta actividad de aprendizaje lúdico y motricidad fina se ha diseñado para descifrar una frase célebre olímpica mediante secciones (piezas de rompecabezas) de gráficos representativos de diversas disciplinas olímpicas. La intención de esta actividad es, promover el aprendizaje lógico y creativo, a través de procesos cognitivos, como: memoria, lenguaje, perspicacia, percepción(geométrica y conceptual), imaginación, inferencia, viso-espacialidad, toma de decisiones, etcétera. Su enfoque didáctico es por descubrimiento y transversal, ya que integra diversas áreas, entre ellas: matemáticas (geometría), arte, lenguaje (gráfico y textual), neurociencias, etc.
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LA EDUCACIÓN EN ROMA
LA EDUCACIÓN EN ROMA
Los niveles: la enseñanza elemental, la enseñanza media, la enseñanza superior
Las escuelas romanas, en sus aspectos generales, no son muy diferentes de las similares instituciones helenísticas, de las
que son continuidad y adaptación, a un punto tal que la enseñanza es bilingüe: se estudian el latín y el griego, al menos
hasta el Bajo Imperio, época en que el griego queda postergado, hasta perderse. No obstante, y en parte por la practicidad
característica del romano, y también por la progresiva decadencia del espíritu, de los valores y de la cultura en general, se
acentúa el recurso a los libros aparecen los manuales y las introducciones en detrimento del pensamiento y el
juicio propios: la cultura se vuelve libresca.
La organización escolar contempla tres niveles de enseñanza, a los que corresponden tres tipos de escuelas: la escuela
elemental, la media y la superior.
La Escuela Elemental
Es llamada ludus litterarius (juego literario), entendiendo la referencia al "juego" como a una actividad alejada de toda con
notación práctica. Para los antiguos el saber como actividad y como resultado es desinteresado, vale y debe buscárselo
por sí mismo (aunque luego sus aplicaciones en la vida cotidiana proporcionen alguna utilidad): humaniza al hombre,
plenificando sus capacidades específicas.
El maestro, litterator (el que enseña las letras), o bien primus magister (primer maestro) o magister ludi (maestro de escue
la), era un personaje bastante despreciado, porque se dedicaba a los más pequeños en el aprendizaje más elemental, y
porque vivía de su salario, teniendo en cuenta que era muy mal remunerado. Según cuenta Marrou , "era preciso reunir un
conjunto de 30 alumnos para asegurarse una retribución equivalente a la de un artesano calificado, por ejemplo un albañil
o un carpintero", y no era fácil encontrar tantos alumnos, de allí que no pocas veces el maestro debiera buscar alguna otra
ocupación para redondear una suma que le permitiera vivir. Sin embargo, con el andar del tiempo, en los últimos años del
Imperio la concurrencia a las escuelas se hizo tan numerosa que hubo que hacer divisiones dentro de las clases, atendién
dose en ellas a la capacidad de los alumnos, su ritmo de trabajo, sus progresos, los temperamentos y su atención y aplica
ción. Los maestros debieron ayudarse entonces para el trabajo, tomando un asistente o bien encargando tareas de repeti
ción a los alumnos adelantados.
El edificio de la escuela era alquilado y consistía en un local abierto preferentemente ubicado en los pórticos del foro, y
aislado del bullicio por una espesa cortina. Por todo moblaje tenía un asiento con respaldo (cathedra, cátedra) situado en
una tarima, para el maestro, y en el caso de los alumnos sus asientos eran sin respaldo y escribían sobre sus rodillas.
A esta escuela llegaban los niños desde sus siete años, para dejarla alrededor de los once o doce, en pos de la enseñan
za del grammaticus o profesor de enseñanza media. También las niñas concurrían al establecimiento, si bien a veces se
les ponían preceptores privados, con mayor frecuencia que a los niños. Llegaban al alba, desde octubre hasta julio (el año
escolar tenía una duración de unos ocho meses), acompañados de su pedagogo (paedagogus) o esclavo acompañante,
necesario por los peligros de la calle. Por otra parte, este esclavo podía ayudar al niño con sus lecciones y, bien elegido,
asumía la responsabilidad de la formación moral de su amito.
La jornada era de doble escolaridad, si bien el niño volvía a su casa para un almuerzo liviano. A la tarde concurría a las
termas para un baño, y no había otra actividad física.
Fundamentalmente, el programa consideraba la lectura y la escritura, para esto utilizaban el método de la memorización.
Lo primero que memorizaban era el nombre de las letras, luego las combinaciones para formar sílabas, y finalmente pala
bras. Quienes dominaban las letras recibían el nombre de abecedarii, quienes conocían las sílabas syllabarii y los que
manejaban bien las palabras nominarii. Luego se trabajaba con frases breves máximas morales que, al tiempo que los
ejercitaban en el reconocimiento y manejo de lo aprendido, les iban proporcionando una formación moral. Finalmente,
accedían a textos de mayor extensión.
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LA EDUCACIÓN EN ROMA
Para la escritura, enseñada simultáneamente, se usaba la tablilla de cera o de alfarería, sobre la que se trabajaba con el
estilo, o bien con el cálamo y la tinta. A veces el maestro guiaba el trazo del alumno con su mano (método tomado de los
griegos); otras veces las letras estaban grabadas como hendiduras en la tablilla, y el niño debía seguir el surco grabado en
la cera (método propio de la escuela romana). Los ejercicios se repetían una y otra vez, corregidos por el maestro o bien
por un alumno mayor y adelantado. Los textos leídos y reproducidos por la escritura eran también memorizados, para
ejercitar la facultad e ir proporcionando al niño un acervo de conocimientos, una cultura.
En cuanto al cálculo, se trataba fundamentalmente de aprender el vocabulario numeral, complicado porque el sistema era
duodecimal. Se trabajaba con los dedos y con piedritas (calculi), pero ya entrado el período del Imperio también se hacían
operaciones elementales, como recuerda san Agustín: "Uno y uno, dos; dos y dos, cuatro, era para mí una odiosa can
ción". En lo que se refería a conocimientos más complejos estaban a cargo de un especialista, configurando una enseñan
za técnica.
Ante una enseñanza difícil y aburrida, no es de extrañar que los niños plantearan problemas de disciplina, que por lo gene
ral eran solucionados con reprimendas fuertes, y castigos corporales nada suaves, aunque desde los primeros tiempos del
Imperio los romanos mostraron repugnancia por tales métodos y, guiados por Quintiliano, apelaron cada vez más al estímulo
y la emulación. Como concesión a los más pequeños, les dieron letras hechas de hueso o de marfil para que jugaran
con ellas y comenzaran a reconocerlas, y también los premiaban con tortas con la forma de la letra que acababan
de aprender.
La Escuela Media
No todos los niños que han transitado por la escuela elemental continúan sus estudios; más bien, sólo los de la aristocra
cia, o los hijos de comerciantes pudientes, y también las niñas.
El maestro, grammaticus, supera en salario al maestro de la escuela elemental, pero aún es muy poco lo que gana (lo que
recibe mensualmente por alumno equivale a cuatro jornadas de trabajo de un obrero calificado), y pagado de manera irre
gular, pues a la hora de hacer cuentas los padres siempre tienen otras prioridades.
En lo que respecta al edificio donde enseñaban, tenía características similares al de la escuela elemental, aunque podía
estar decorado con esculturas de grandes escritores (Virgilio, Horacio, etc.), y también podía encontrarse mapas colgados
en la pared. Los alumnos concurrían a esta escuela a partir de los once o doce años, y hasta los quince aproximadamente.
El programa, en un todo semejante al de la escuela helenística, comprendía el estudio teórico de la lengua y la explicación
de los autores.
* La gramática latina: Fue una adaptación, realizada por Varrón y posteriormente por Palemón, de la filología
griega creada por Dionisio de Tracia en las escuelas de Rodas. Se trataba del análisis teórico de los elementos
de la oración: letras, sílabas, palabras, nombres, etc. Poco a poco fue incorporándose la ejercitación que permitía al
educando comprender, más allá de la sola memorización; finalmente se llegó al estudio de la sintaxis, cuya sistematización
fue enseñada en la escuela de la época de Prisciano (s. VVI d.C.) Sin embargo, no se trabajaba el latín como una lengua
viva sino como un repertorio del material empleado por los grandes escritores clásicos, codificado y transformado en autoridad,
auctoritas. Además, se determinaron los vicios que debían evitarse como: barbarismos, solecismos, defectos de pronunciación,
etc. A este estudio se sumaban la caligrafía, la ortografía, las figuras de dicción y la métrica.
* La explicación de los autores: al igual que en la escuela helenística, comenzó por la lectura expresiva de un texto corregido
de antemano por el maestro, lectura que suponía la comprensión del texto no había signos de puntuación, ni
separación de las palabras, y que se denomina praelectio, lectura previa, lectura explicada. A continuación, los jóvenes
leían el mismo texto, en voz alta; luego debían memorizarlo y recitarlo, siempre tratando de ejercitar y nutrir la memoria.
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* Luego venía la explicación del texto, enarratio: referida a la forma (las palabras) y el contenido (la historia). El estudio
de las palabras era largo y engorroso, e incluía el ritmo de los versos, las palabras difíciles o inusuales y los giros poéticos.
La historia del texto abarcaba la referencia a lugares, personajes, mitología, etc., y configuraba a menudo una erudición
que parecía ser lo más importante para el profesor, puesto que gracias a ella deslumbraba a sus oyentes. En esta erudición
las disciplinas del quadrivium tenían poco, casi ningún lugar: la enseñanza del gramático se limitaba a la lengua, y los
profesores de ciencias constituían una especialización que interesaba a pocos.
La Escuela Superior
En principio se hizo énfasis en la enseñanza del arte oratoria, a cargo del maestro de retórica, rhetor o bien orator.
La consideración de este maestro era bien dispar, pues mientras algunos de ellos eran libertos o bien exfuncionarios,
otros, como Quintiliano, llegaron a merecer honores y fortuna, y mantuvieron vinculación con la corte imperial. Sin embargo,
muchas veces la escuela continuó siendo aquel local en los pórticos del foro, aunque en ocasiones el Estado (sobre
todo durante el Bajo Imperio) proveía salas en forma de exedras, a la manera de las salas de conferencia griegas.
El programa apuntaba a proporcionar al alumno el dominio del arte oratoria, mediante la comunicación de reglas, técnicas
y procedimientos, aunque no había sido esa la concepción de Cicerón, quien, siguiendo a Isócrates, se había esforzado
por inculcar la idea de que el orador debía ser un hombre culto, y sobre esa base de la cultura tenía que asentarse la
formación del orador.
Por otra parte, Quintiliano intentó prescribir el estudio serio de la filosofía, la historia y el derecho: pero los maestros, y los
alumnos, se limitaron a vaguedades que les proporcionaran un barniz de cultura.
En términos generales y durante el Imperio, la educación retórica preparaba al alumno para el ejercicio de la
abogacía, profesión en la que cabe distinguir entre el abogado propiamente dicho, y el jurista: éste era quien conocía al
dedillo las leyes, estudiaba los casos y preparaba la línea argumental fundado en el derecho, en tanto el abogado era quien
presentaba el caso y lo manipulaba gracias a la elocuencia. Esta orientación de la enseñanza superior fue privativa de la
educación romana, ya que la formación helenística se inclinaba hacia la filosofía.
Los contenidos formativos e informativos
Los contenidos de la educación romana guardarán siempre la impronta de sus orígenes: Roma fue un pueblo de campesinos,
agricultores fundamentalmente (nada hay aquí de la educación caballeresca que reciben los héroes homéricos), que
comerciaban sus productos con los griegos en Sicilia, y con los cartagineses (de origen fenicio), en el África septentrional.
En tanto, la actividad comercial le permitió la adquisición de conocimientos y habilidades: así, la construcción de embarca
ciones, el uso de pesas y medidas, la acuñación de moneda, la asimilación del alfabeto y, con él, algunas palabras griegas
y conceptos religiosos y filosóficos, la agricultura le hizo posible la continuidad y la estabilidad de la vida que se plasma en
el mos maiorum, el uso, la costumbre y, finalmente, el derecho consuetudinario de los mayores, esto es, de los antepasa
dos.
El mos maiorum será la autoridad básica subyacente a la vida romana, y da lugar a un rasgo característico del romano: el
respeto por la ley (que obligó a la determinación de las cuestiones legales, y al consiguiente desarrollo de lo jurídico). Además,
del mos maiorum proceden la autoridad del padre (el pater familiae) en la familia, y su poder absoluto sobre sus
miembros (la patria potestas).
Precisamente la familia era el lugar adecuado para la formación del niño, quien hasta los siete años permanece bajo los
cuidados de su madre; ella lo inicia en las tradiciones familiares de respeto y de obediencia a los dioses, y a los mayores
(hay que recordar que la matrona romana, si bien carecía de derechos legales, era respetada, venerada y obedecida en la
casa cuyo gobierno práctico ejercía, encargándose del personal y de la economía, y ostentando como virtud propia no la
belleza, ni la inteligencia (a pesar de que compartía con su esposo las preocupaciones de la vida cotidiana). El niño tenía
ante su vista, en el atrio de la casa, las estatuas de los antepasados, y escuchaba cotidianamente y en múltiples ocasiones la
evocación de sus vidas, a modo de ejemplo.