El documento describe los fundamentos y características del currículo del primer ciclo de básica. Explica que el currículo se nutre de fuentes filosóficas, psicológicas, antropológicas, biológicas y tecnológicas. También describe que el currículo debe ser abierto, flexible, participativo y permitir el aprendizaje y la actualización continua considerando los avances científicos y tecnológicos.

1. Educación y Currículo
Currículo del 1er Ciclo de Básica
Facilitadora: Clédenin Veras

2. Importancia del Currículo
• La educación y la escuela deben cambiar y
adaptarse a las exigencias actuales.
• Este cambio se concibe como algo más
profundo, que solo puede lograrse a partir de
una verdadera transformación del currículo,
que es el medio a través del cual se busca
satisfacer las demandas sociales en materia de
educación.

3. Fundamentos del Currículo
• Las fuentes de donde se nutre el currículo son
de carácter:
– Filosófico
– Psicológico
– Antropológico
– Biológico
– Tecnologico
Así como aspectos legales y políticas educativas

4. Aspectos Filosóficos
• Concepción de educación que se asuma
• Concepción sobre el conocimiento
• El conjunto de valores que se desean
promover
• Los fines, objetivos y propósitos
• Los aspectos históricos y antropológicos se
refieren a la cultura y a los seres humanos que
intervienen en el proceso

5. Fuentes del Currículo
Economía
Historia
Filosofía
Sociología
Antropología
Psicología
Tecnología
Prácticas Educativas
Comunidad
Educativa
Entorno familiar y
social

6. Características del Currículo
• Desde la educación inicial hasta la superior
debe responder a los mismos principios
básicos y a una misma estructura curricular
• Sitúa al ser humano como centro de toda
actividad, haciéndolo responsable de su
desarrollo personal y grupal

7. Características del Currículo
Abierto Flexible Participativo
Admite el enriquecimiento
en la medida en que la
sociedad lo requiere.
Incorporando avances en
las áreas de ciencia y
tecnología
fundamentalmente.
Su estructura hace posible
la incorporación de ejes
transversales que permiten
la actualización e
incorporación de intereses
de los educandos.
En elaboración se
involucran, además de
expertos, docentes,
padres, alumnos y
representantes de distintos
sectores de la sociedad.

8. Características del Currículo
Currículo de enseñanza Currículo de aprendizaje
•Control y organización en mano de los
adultos
•Los alumnos son dirigidos hacia la
consecución de objetivos preestablecidos
•El objetivo final es la acumulación de
conocimientos
•Se enseña de forma aislada, elementos
que luego se entiende serán unificados
•Control cooperativo en manos del grupo
•Los alumnos trabajan abierta e
inteligentemente en la consecución de
objetivos propios
•El objetivo del aprendizaje es la acción
social
•Los alumnos incorporan sus propias
experiencias

9. Currículo
• Según Rodríguez Rodríguez el concepto de
Currículo puede asociarse:
– Como sinónimo de plan de estudios: se enfoca en
la distribución de las asignaturas a lo largo de un
período de tiempo determinado.
– Como sinónimo de disciplina: prevalece el criterio
del especialista en la materia, sin considerar la
integralidad de los procesos de enseñanza-
aprendizaje.

10. Currículo
– Como sinónimo de producto: se parte el diseño
luego de definir los resultados que se esperan
obtener de la implementación del mismo.
– Como sinónimo de proceso: considera importante
el tomar en cuenta todos los aspectos del proceso
de enseñanza-aprendizaje (metodologías,
estrategías, técnicas, etc…)
– Como sinónimo de educación: currículo es todo lo
que se hace y ofrece una institución educativa
para preparar a un individuo.

11. Bibliografía
• SEEBAC (1995)Fundamentos del Currículo I y II.
1Ed.Rep. Dom. De Colores.
• Bixio, C. (2005) Como construir proyectos. Los
proyectos de aula. 1ra. Ed. Argentina:
HomoSapiens.
• García, J.(1988) La Enseñanza primaria en el
umbral del siglo XXI. España: Santillana.

12. Teorías del Desarrollo Humano