Se aborda la función del Estado y el control social que ejerce a través de la educación. Educación/ movilidad social, donde los jóvenes estudiantes la conciben en forma pragmática, o en términos de la utilidad humana, como diría Bachelard. Se elaboran tres conclusiones

1. 
CENTRO DE ESTUDIOS SUPERIORES DEL SUR DE SINALOA, A. C.
TEMA:
ESTADO Y EDUCACIÓN. LOS
ESTADOS NACIONALES Y LOS
SISTEMAS EDUCATIVOS.
MATERIA:
POLÍTICAS EDUCATIVAS EN MÉXICO.
 ASESOR:
DR. CELERINO DOMÍNGUEZ
SÁNCHEZ
ALUMNOS:
LUIS JAVIER CORVERA QUEVEDO
MARTÍN RODRÍGUEZ AYALA
Mazatlán, Sinaloa a 9 de abril de 2016.

2. 
Presentación
Tiene 3 capítulos:
1. El Estado y el sistema
educativo;
1. La educación y el
conocimiento;
1. Las conclusiones.
1. Se aborda la función del
Estado y el control social que
ejerce a través de la educación.
2. Educación/ movilidad social,
donde los jóvenes estudiantes
la conciben en forma
pragmática, o en términos de
la utilidad humana, como diría
Bachelard.
3. Se elaboran tres conclusiones.

3. 
El Estado y el sistema educativo.
Estado
 Hegemonía y control.
 Educación alienada.
Sistema educativo
 Bachelard (2007)
Obstáculos
epistemológicos:
 Experiencia básica o los
conocimientos previos.
 Obstáculo verbal
 El peligro de la explicación
por la utilidad.
 Conocimiento general.
 Obstáculo animista.

4. 
El Estado y el sistema educativo.
El control social
• Aceptación de las
normas y valores;
• Creencias, prejuicios.
 REFORMA EDUCATIVA:
a). LGE, b). LSPD, c).INEE
LA CREDENCIALIZACIÓN
DEL SABER.
 El SE se abroga el
dominio del
conocimiento y decide a
quien le otorga la facultad
de realizar la certificación
del conjunto de
conocimientos adquiridos
a lo largo de la vida
escolar.

5. 
La educación y el conocimiento
 La educación ya no es
alternativa para la
movilidad social.
 Mutación en el
individuo.
 Mutación Psíquica:
Bachelard.
 +

6. 
La educación y el conocimiento
PEA desigual.
Educación de
calidad Bachelard (2007) denomina
obstáculo epistemológico en
educación, las limitaciones o
impedimentos que afectan la capacidad
de los individuos para construir el
conocimiento real o empírico.
 “En todos los fenómenos se busca
la utilidad humana, no solo por la
ventaja positiva que puede
procurar, sino como principio de
explicación” (Bachelard, 2007).

7.  El Estado cumple con su función de control social.
 La educación si bien es necesaria para el desarrollo
integral del individuo, empero ya no es fundamental para
la movilidad social.
 En el proceso enseñanza–aprendizaje deben tomarse en
cuenta los obstáculos epistemológicos en la educación.
Sobre todo en el ámbito de la docencia, con la finalidad de
mejorar la enseñanza.
 BIBLIOGRAFÍA:
 Bachelard, Gastón. La Formación del espíritu científico.
Contribución a un psicoanálisis del conocimiento
científico. 2007. Siglo XXI. México, DF.
Conclusiones