La encuesta tiene como objetivo evaluar el proceso de convivencia escolar del establecimiento con respecto a su política, aplicación de normas y medidas ante faltas graves y menos graves según la perspectiva de los profesores. La encuesta contiene preguntas sobre el reglamento de convivencia, su aplicación en el aula y la escuela, y las medidas tomadas ante conflictos. Los resultados ayudarán al establecimiento a mejorar su gestión de la convivencia.
La evaluación educativa tiene varias funciones y finalidades. Mide los estándares dentro del aula y el trabajo del docente, y busca mejorar continuamente el proceso de enseñanza-aprendizaje. La evaluación inicial, formativa y diagnóstica buscan conocer los conocimientos previos de los estudiantes, y la formativa mejora la enseñanza durante el proceso. La medición proporciona información para la evaluación.
El documento habla sobre la investigación-acción educativa. Explica que este tipo de investigación permite tomar decisiones racionales y mejorar las prácticas educativas mediante el análisis de la realidad y el entorno. También permite que el proceso educativo atienda las necesidades reales de los estudiantes. La investigación-acción es importante para profesores, estudiantes y directores porque les permite comprender mejor los problemas prácticos. Sin embargo, un currículo generalizado puede limitar a los profesores de abordar las necesidades específicas
Ejemplo de planeación didáctica argumentada secundariahugomedina36
Este documento presenta una planeación de una sesión de educación física para un grupo de 40 estudiantes de secundaria. La sesión busca que los estudiantes resuelvan desafíos motrices a través de actividades lúdicas identificando el lenguaje corporal. La sesión incluye juegos y actividades modificadas utilizando materiales como gallitos y manos de cartón. Se realizarán evaluaciones para medir el logro de los objetivos de aprendizaje.
Este documento describe la experiencia de una estudiante de magisterio en su práctica docente. Relata sus primeras observaciones en primaria y telesecundaria, así como sus tres prácticas docentes supervisadas, en las cuales fue mejorando su tacto con los estudiantes y aprendiendo a enfocarse más en sus necesidades que en sus propias comodidades. Actualmente, está entusiasmada por su nueva práctica con un grupo de segundo grado y busca aplicar las lecciones aprendidas para ofrecer la mejor enseñanza posible.
Guia de evaluacion del desempeño del directormikemolins
Este documento presenta una ficha de evaluación del director de un centro escolar. La evaluación cubre varios aspectos de la gestión del director como la organización escolar, aspectos técnico-pedagógicos, comunicación en el centro y gestión institucional. Se pide al comité evaluador calificar cada aspecto de 1 a 5 y proveer observaciones y recomendaciones. El puntaje total determina si el desempeño del director es pésimo, deficiente, aceptable o sobresaliente.
El documento discute la importancia de la educación artística en México. Señala que en 1999 la UNESCO llamó a incluir la enseñanza artística obligatoria desde preescolar hasta secundaria. Aunque México ha dado pasos como programas piloto y cursos de capacitación, la educación artística sigue siendo secundaria y se enfoca más en áreas académicas. Se necesitan mayores esfuerzos para implementar la educación artística en todo el país.
Ensayo reflexivo tipos de administración educativa, modelos de gestión y arti...NellydelcarmenPereaL
Este documento describe diferentes tipos de administración educativa como la pública, privada, mixta y participativa. También discute los roles y objetivos de cada tipo de administración, así como los modelos de gestión educativa y su articulación con las instituciones educativas actuales.
Este documento presenta las respuestas de un maestro a varias preguntas sobre estrategias de enseñanza. El maestro recomienda utilizar materiales como libros y videos para retomar conocimientos previos. También sugiere crear un ambiente de trabajo colaborativo y de respeto para determinar los ambientes de aprendizaje. Además, propone actividades como lectura, debates y líneas de tiempo para desarrollar habilidades y valores. Finalmente, recomienda la motivación, tiempo extra y confianza para apoyar a alumn
La evaluación educativa tiene varias funciones y finalidades. Mide los estándares dentro del aula y el trabajo del docente, y busca mejorar continuamente el proceso de enseñanza-aprendizaje. La evaluación inicial, formativa y diagnóstica buscan conocer los conocimientos previos de los estudiantes, y la formativa mejora la enseñanza durante el proceso. La medición proporciona información para la evaluación.
El documento habla sobre la investigación-acción educativa. Explica que este tipo de investigación permite tomar decisiones racionales y mejorar las prácticas educativas mediante el análisis de la realidad y el entorno. También permite que el proceso educativo atienda las necesidades reales de los estudiantes. La investigación-acción es importante para profesores, estudiantes y directores porque les permite comprender mejor los problemas prácticos. Sin embargo, un currículo generalizado puede limitar a los profesores de abordar las necesidades específicas
Ejemplo de planeación didáctica argumentada secundariahugomedina36
Este documento presenta una planeación de una sesión de educación física para un grupo de 40 estudiantes de secundaria. La sesión busca que los estudiantes resuelvan desafíos motrices a través de actividades lúdicas identificando el lenguaje corporal. La sesión incluye juegos y actividades modificadas utilizando materiales como gallitos y manos de cartón. Se realizarán evaluaciones para medir el logro de los objetivos de aprendizaje.
Este documento describe la experiencia de una estudiante de magisterio en su práctica docente. Relata sus primeras observaciones en primaria y telesecundaria, así como sus tres prácticas docentes supervisadas, en las cuales fue mejorando su tacto con los estudiantes y aprendiendo a enfocarse más en sus necesidades que en sus propias comodidades. Actualmente, está entusiasmada por su nueva práctica con un grupo de segundo grado y busca aplicar las lecciones aprendidas para ofrecer la mejor enseñanza posible.
Guia de evaluacion del desempeño del directormikemolins
Este documento presenta una ficha de evaluación del director de un centro escolar. La evaluación cubre varios aspectos de la gestión del director como la organización escolar, aspectos técnico-pedagógicos, comunicación en el centro y gestión institucional. Se pide al comité evaluador calificar cada aspecto de 1 a 5 y proveer observaciones y recomendaciones. El puntaje total determina si el desempeño del director es pésimo, deficiente, aceptable o sobresaliente.
El documento discute la importancia de la educación artística en México. Señala que en 1999 la UNESCO llamó a incluir la enseñanza artística obligatoria desde preescolar hasta secundaria. Aunque México ha dado pasos como programas piloto y cursos de capacitación, la educación artística sigue siendo secundaria y se enfoca más en áreas académicas. Se necesitan mayores esfuerzos para implementar la educación artística en todo el país.
Ensayo reflexivo tipos de administración educativa, modelos de gestión y arti...NellydelcarmenPereaL
Este documento describe diferentes tipos de administración educativa como la pública, privada, mixta y participativa. También discute los roles y objetivos de cada tipo de administración, así como los modelos de gestión educativa y su articulación con las instituciones educativas actuales.
Este documento presenta las respuestas de un maestro a varias preguntas sobre estrategias de enseñanza. El maestro recomienda utilizar materiales como libros y videos para retomar conocimientos previos. También sugiere crear un ambiente de trabajo colaborativo y de respeto para determinar los ambientes de aprendizaje. Además, propone actividades como lectura, debates y líneas de tiempo para desarrollar habilidades y valores. Finalmente, recomienda la motivación, tiempo extra y confianza para apoyar a alumn
El documento proporciona directrices para los Consejos Técnicos Escolares, que son órganos colegiados encargados de tomar decisiones para ayudar a las escuelas a cumplir su misión de mejorar los resultados educativos. Los Consejos deben reunirse periódicamente con la participación de directivos, maestros, tutores y supervisores para discutir retos y establecer estrategias que consideren el contexto, necesidades e intereses de los estudiantes, con enfoque en lograr el aprendizaje de todos.
Guia de observacion y entrevista 2° visitacrisliz_1294
El documento proporciona una guía de observación y entrevista para evaluar diferentes dimensiones de un jardín de niños. La guía de observación incluye cinco dimensiones a evaluar: pedagógica curricular, organizativa, administrativa, y de participación social comunitaria. La guía de entrevista incluye preguntas para la directora, educadora, padres de familia y niños.
La Institución Educativa Juan XXIII se encuentra ubicada en Yumbo, Valle del Cauca. Fue fundada hace más de 40 años para brindar educación a un sector alejado y recibe su nombre en honor al Papa Juan XXIII. Actualmente atiende una población diversa incluyendo desplazados y ofrece educación gratuita desde preescolar hasta bachillerato. El docente enseña ciencias naturales, emprendimiento e informática y busca despertar el interés de los estudiantes mediante clases participativas e innovadoras.
La Nueva Escuela Mexicana, provoca nuevos paradigmas en la educación en México, es ver desde adentro los problemas educativos, con una visión hacia afuera y el futuro... es mexicanizar la educación.
El documento presenta un plan de sesión para una clase de educación física en primaria. Incluye información sobre el profesor, grado, objetivos de aprendizaje, contenidos, estrategias didácticas y de evaluación, y materiales requeridos. El plan fue revisado y aprobado por el supervisor de educación física.
Reglamento interno de disciplina y convivencia escolarPamela Sanhueza
Este documento presenta el reglamento interno de disciplina y convivencia escolar de un establecimiento educacional. Establece las conductas deseables de los estudiantes, como asistir a clases, cumplir con las tareas, y respetar a los demás. También describe conductas inapropiadas leves y graves, así como las sanciones correspondientes como amonestaciones verbales o escritas. El objetivo es promover una sana convivencia escolar basada en principios como el respeto y la dignidad humana.
Este documento describe los principales componentes del proceso de enseñanza y aprendizaje. Explica que el profesor y el estudiante son los sujetos centrales de este proceso. También describe las capacidades pedagógicas del docente, la importancia de los objetivos, el rol del contenido y su integralidad, la metodología, los métodos, estrategias y medios de enseñanza, y la función de la evaluación. En resumen, provee una visión general y conceptual de los elementos clave que componen un proceso educativo efectivo.
La ficha de observación de clases permite evaluar diversos aspectos pedagógicos de una sesión escolar, incluyendo la planificación didáctica, el desarrollo de actividades de aprendizaje, la administración del tiempo, y el cierre de la sesión con evaluación formativa y realimentación. El documento contiene 22 indicadores agrupados en inicios, desarrollo y cierre, que son calificados de 1 a 4 para proveer retroalimentación al docente.
Este documento resume las principales reformas educativas de México entre 1970 y 2013, incluyendo cambios en los niveles educativos (preescolar, primaria, secundaria, etc.), las teorías pedagógicas en las que se basaron (sociocultural, humanista, cognitiva, constructivista), y los objetivos de cada reforma como ampliar el acceso a la educación primaria y mejorar la calidad educativa. Las reformas se implementaron bajo diferentes presidentes y buscaron actualizar los planes de estudio, hacer obligatoria la educación bás
La evaluación educativa es un proceso integrado en la enseñanza que permite comprobar los aprendizajes de los estudiantes y la calidad del proceso de enseñanza. La evaluación debe ser natural y espontánea, y sirve para valorar el grado de cumplimiento de los objetivos educativos y diagnosticar las dificultades de aprendizaje de los estudiantes. Existen diferentes tipos de evaluación como la formativa, sumativa, inicial, procesual y final; y se diferencia de la medición en que la evaluación es cualitativa y juzga la
El documento presenta una entrevista dirigida a docentes administrativos de una institución educativa en Colombia. El objetivo de la entrevista es identificar las fortalezas, debilidades y necesidades presentes en el currículo de inglés implementado en la educación primaria. La entrevista contiene preguntas sobre si el currículo actual es pertinente, sus mayores fortalezas y debilidades, cambios necesarios, y cómo podrían afectar esos cambios el aprendizaje de los estudiantes y la preparación de los docentes.
La organización escolar es el proceso mediante el cual los centros educativos ordenan y disponen sus recursos humanos, materiales y financieros de manera conveniente para favorecer los aprendizajes de los estudiantes y lograr sus objetivos. Es responsabilidad del director y la comunidad educativa, guiados por el Proyecto Educativo Institucional y el Plan Escolar Anual. Una organización escolar efectiva requiere la participación de toda la comunidad y estar orientada a mejorar continuamente los resultados académicos.
Este documento presenta el resumen de la observación de una clase de Aritmética para sexto año en la Escuela La Salle. El desempeño del docente fue excelente, logrando mantener la motivación e interés de los estudiantes durante toda la clase. El uso del pizarrón y los materiales fueron efectivos. El contenido impartido cumplió con el plan de estudios. Los estudiantes participaron activamente gracias a la dinámica establecida por el profesor.
Este documento discute la importancia de la dimensión pedagógica curricular para los docentes. Explica que los maestros deben crear ambientes de aprendizaje que consideren los estilos de aprendizaje de los estudiantes y reconozcan sus capacidades. También destaca que los profesores deben evaluar periódicamente a los estudiantes y retroalimentar sus estrategias didácticas para satisfacer las necesidades de los alumnos. En general, el documento enfatiza que la acción del docente es fundamental para facilitar el desarrollo de compet
Este documento define un proyecto socioeducativo y sus elementos. Explica que un proyecto socioeducativo consiste en la planificación de un proceso educativo para lograr objetivos de aprendizaje y abordar necesidades detectadas. Luego describe los tres aspectos principales de un proyecto socioeducativo: aspectos generales, aspectos curriculares y aspectos de organización y funcionamiento. Finalmente enumera 13 elementos que comprenden cada uno de estos aspectos.
El documento describe una observación realizada en una escuela primaria rural en Xochitepec, Puebla. La escuela tiene instalaciones completas como aulas, biblioteca, comedor y cancha techada. El reportero observó un aula de quinto grado donde la profesora fomentaba la participación de los estudiantes. También entrevistó a la profesora, director y padres de familia. El director comentó que hay una buena relación entre la escuela y los padres. El reportero concluyó que es una de las mejores instituciones educativas
El documento presenta un análisis FODA de una institución educativa. Entre sus fortalezas se encuentran el buen clima laboral, el liderazgo de los directivos, la formación continua del personal y la participación de los docentes en actividades extracurriculares. Sus debilidades incluyen la falta de apoyo de algunas familias y de espacios verdes. Dentro de sus oportunidades se mencionan la capacitación docente, los proyectos del Ministerio de Educación y la atención especializada a estudiantes. Por último, las
Este documento presenta información sobre el currículo en Venezuela. Explica que el currículo se organiza en subsistemas como la educación básica y la educación universitaria. También describe los elementos del currículo básico nacional como las orientaciones teóricas, organizativas y funcionales, así como las áreas académicas y los contenidos en bloques temáticos.
Este documento presenta guías de observación y entrevista para analizar la práctica educativa de un jardín de niños. La guía de observación incluye temas como el clima del aula, la participación de los niños, sus necesidades, la igualdad y atención del maestro. La guía de entrevista contiene 20 preguntas para la maestra sobre factores en la conducta de los niños, problemas de aprendizaje, derechos infantiles y estrategias de enseñanza.
Architecture des types de contenu : ce qui a changé en Drupal 7slybud
Présentation Soirée Communautaire DrupalFr le 08/11/2012 La Cantine, Paris
Objectifs de la présentation :
* Pour qui : chefs de projet, architectes et site builders
* Pour quoi : Avoir une vue globale sur les outils drupal (core + modules contrib) à disposition
* Dans quel objectif : outils pour traduire des besoins fonctionnels en architecture technique drupal maintenable et scalable
* Cette présentation est : un panorama non exhaustif
* Cette présentation n'est pas : axée sur les détails de l'implémentation technique (« ça va manquer de démo »)
* Combien de temps ça va durer : aucune idée
El documento proporciona directrices para los Consejos Técnicos Escolares, que son órganos colegiados encargados de tomar decisiones para ayudar a las escuelas a cumplir su misión de mejorar los resultados educativos. Los Consejos deben reunirse periódicamente con la participación de directivos, maestros, tutores y supervisores para discutir retos y establecer estrategias que consideren el contexto, necesidades e intereses de los estudiantes, con enfoque en lograr el aprendizaje de todos.
Guia de observacion y entrevista 2° visitacrisliz_1294
El documento proporciona una guía de observación y entrevista para evaluar diferentes dimensiones de un jardín de niños. La guía de observación incluye cinco dimensiones a evaluar: pedagógica curricular, organizativa, administrativa, y de participación social comunitaria. La guía de entrevista incluye preguntas para la directora, educadora, padres de familia y niños.
La Institución Educativa Juan XXIII se encuentra ubicada en Yumbo, Valle del Cauca. Fue fundada hace más de 40 años para brindar educación a un sector alejado y recibe su nombre en honor al Papa Juan XXIII. Actualmente atiende una población diversa incluyendo desplazados y ofrece educación gratuita desde preescolar hasta bachillerato. El docente enseña ciencias naturales, emprendimiento e informática y busca despertar el interés de los estudiantes mediante clases participativas e innovadoras.
La Nueva Escuela Mexicana, provoca nuevos paradigmas en la educación en México, es ver desde adentro los problemas educativos, con una visión hacia afuera y el futuro... es mexicanizar la educación.
El documento presenta un plan de sesión para una clase de educación física en primaria. Incluye información sobre el profesor, grado, objetivos de aprendizaje, contenidos, estrategias didácticas y de evaluación, y materiales requeridos. El plan fue revisado y aprobado por el supervisor de educación física.
Reglamento interno de disciplina y convivencia escolarPamela Sanhueza
Este documento presenta el reglamento interno de disciplina y convivencia escolar de un establecimiento educacional. Establece las conductas deseables de los estudiantes, como asistir a clases, cumplir con las tareas, y respetar a los demás. También describe conductas inapropiadas leves y graves, así como las sanciones correspondientes como amonestaciones verbales o escritas. El objetivo es promover una sana convivencia escolar basada en principios como el respeto y la dignidad humana.
Este documento describe los principales componentes del proceso de enseñanza y aprendizaje. Explica que el profesor y el estudiante son los sujetos centrales de este proceso. También describe las capacidades pedagógicas del docente, la importancia de los objetivos, el rol del contenido y su integralidad, la metodología, los métodos, estrategias y medios de enseñanza, y la función de la evaluación. En resumen, provee una visión general y conceptual de los elementos clave que componen un proceso educativo efectivo.
La ficha de observación de clases permite evaluar diversos aspectos pedagógicos de una sesión escolar, incluyendo la planificación didáctica, el desarrollo de actividades de aprendizaje, la administración del tiempo, y el cierre de la sesión con evaluación formativa y realimentación. El documento contiene 22 indicadores agrupados en inicios, desarrollo y cierre, que son calificados de 1 a 4 para proveer retroalimentación al docente.
Este documento resume las principales reformas educativas de México entre 1970 y 2013, incluyendo cambios en los niveles educativos (preescolar, primaria, secundaria, etc.), las teorías pedagógicas en las que se basaron (sociocultural, humanista, cognitiva, constructivista), y los objetivos de cada reforma como ampliar el acceso a la educación primaria y mejorar la calidad educativa. Las reformas se implementaron bajo diferentes presidentes y buscaron actualizar los planes de estudio, hacer obligatoria la educación bás
La evaluación educativa es un proceso integrado en la enseñanza que permite comprobar los aprendizajes de los estudiantes y la calidad del proceso de enseñanza. La evaluación debe ser natural y espontánea, y sirve para valorar el grado de cumplimiento de los objetivos educativos y diagnosticar las dificultades de aprendizaje de los estudiantes. Existen diferentes tipos de evaluación como la formativa, sumativa, inicial, procesual y final; y se diferencia de la medición en que la evaluación es cualitativa y juzga la
El documento presenta una entrevista dirigida a docentes administrativos de una institución educativa en Colombia. El objetivo de la entrevista es identificar las fortalezas, debilidades y necesidades presentes en el currículo de inglés implementado en la educación primaria. La entrevista contiene preguntas sobre si el currículo actual es pertinente, sus mayores fortalezas y debilidades, cambios necesarios, y cómo podrían afectar esos cambios el aprendizaje de los estudiantes y la preparación de los docentes.
La organización escolar es el proceso mediante el cual los centros educativos ordenan y disponen sus recursos humanos, materiales y financieros de manera conveniente para favorecer los aprendizajes de los estudiantes y lograr sus objetivos. Es responsabilidad del director y la comunidad educativa, guiados por el Proyecto Educativo Institucional y el Plan Escolar Anual. Una organización escolar efectiva requiere la participación de toda la comunidad y estar orientada a mejorar continuamente los resultados académicos.
Este documento presenta el resumen de la observación de una clase de Aritmética para sexto año en la Escuela La Salle. El desempeño del docente fue excelente, logrando mantener la motivación e interés de los estudiantes durante toda la clase. El uso del pizarrón y los materiales fueron efectivos. El contenido impartido cumplió con el plan de estudios. Los estudiantes participaron activamente gracias a la dinámica establecida por el profesor.
Este documento discute la importancia de la dimensión pedagógica curricular para los docentes. Explica que los maestros deben crear ambientes de aprendizaje que consideren los estilos de aprendizaje de los estudiantes y reconozcan sus capacidades. También destaca que los profesores deben evaluar periódicamente a los estudiantes y retroalimentar sus estrategias didácticas para satisfacer las necesidades de los alumnos. En general, el documento enfatiza que la acción del docente es fundamental para facilitar el desarrollo de compet
Este documento define un proyecto socioeducativo y sus elementos. Explica que un proyecto socioeducativo consiste en la planificación de un proceso educativo para lograr objetivos de aprendizaje y abordar necesidades detectadas. Luego describe los tres aspectos principales de un proyecto socioeducativo: aspectos generales, aspectos curriculares y aspectos de organización y funcionamiento. Finalmente enumera 13 elementos que comprenden cada uno de estos aspectos.
El documento describe una observación realizada en una escuela primaria rural en Xochitepec, Puebla. La escuela tiene instalaciones completas como aulas, biblioteca, comedor y cancha techada. El reportero observó un aula de quinto grado donde la profesora fomentaba la participación de los estudiantes. También entrevistó a la profesora, director y padres de familia. El director comentó que hay una buena relación entre la escuela y los padres. El reportero concluyó que es una de las mejores instituciones educativas
El documento presenta un análisis FODA de una institución educativa. Entre sus fortalezas se encuentran el buen clima laboral, el liderazgo de los directivos, la formación continua del personal y la participación de los docentes en actividades extracurriculares. Sus debilidades incluyen la falta de apoyo de algunas familias y de espacios verdes. Dentro de sus oportunidades se mencionan la capacitación docente, los proyectos del Ministerio de Educación y la atención especializada a estudiantes. Por último, las
Este documento presenta información sobre el currículo en Venezuela. Explica que el currículo se organiza en subsistemas como la educación básica y la educación universitaria. También describe los elementos del currículo básico nacional como las orientaciones teóricas, organizativas y funcionales, así como las áreas académicas y los contenidos en bloques temáticos.
Este documento presenta guías de observación y entrevista para analizar la práctica educativa de un jardín de niños. La guía de observación incluye temas como el clima del aula, la participación de los niños, sus necesidades, la igualdad y atención del maestro. La guía de entrevista contiene 20 preguntas para la maestra sobre factores en la conducta de los niños, problemas de aprendizaje, derechos infantiles y estrategias de enseñanza.
Architecture des types de contenu : ce qui a changé en Drupal 7slybud
Présentation Soirée Communautaire DrupalFr le 08/11/2012 La Cantine, Paris
Objectifs de la présentation :
* Pour qui : chefs de projet, architectes et site builders
* Pour quoi : Avoir une vue globale sur les outils drupal (core + modules contrib) à disposition
* Dans quel objectif : outils pour traduire des besoins fonctionnels en architecture technique drupal maintenable et scalable
* Cette présentation est : un panorama non exhaustif
* Cette présentation n'est pas : axée sur les détails de l'implémentation technique (« ça va manquer de démo »)
* Combien de temps ça va durer : aucune idée
El poema expresa los intensos sentimientos de amor y pasión de un amante por su amada. Describe lo doloroso que es estar lejos de ella y lo mucho que la necesita. La ama con una pasión ardiente y desesperada que lo atormenta constantemente.
"l'Accès à l'immobiler pour les PME Algériennes: l'Offre Territoriale" par Mm...CJD ALGERIE
Modalités d'accès au foncier et opportunités offertes, par Mme Mme Hassiba Mokraoui ex DG de l’ANIREF (Agence Nationale d’Intermédiation et de Régulation Foncière) et actuellement directrice au ministère de l’Industrie et des Mines, en charge de la veille stratégique
El documento analiza la comunidad escolar, incluyendo sus componentes (directores, profesores, padres, alumnos), características y fines. Explora las diferencias entre comunidad escolar y comunidad educativa, y examina algunos de los principales problemas de la comunidad escolar como la baja participación y desacuerdos sobre temas como la autoridad de los profesores, responsabilidad de la educación, acoso escolar y transporte.
El documento analiza la comunidad escolar, incluyendo sus componentes (profesores, padres, administración), características y fines. Explora las diferencias entre comunidad escolar y comunidad educativa, y los roles de los consejos escolares y claustros de profesores. Finalmente, identifica algunos problemas comunes como la baja participación y desacuerdos sobre temas como autoridad, educación, comedor escolar, acoso escolar e intereses.
El documento analiza la comunidad escolar, incluyendo sus componentes (profesores, padres, administración), características y fines. Explora las diferencias entre comunidad escolar y comunidad educativa, y los roles de los consejos escolares y claustros de profesores. Finalmente, identifica algunos problemas comunes como la baja participación y desacuerdos sobre temas como autoridad, educación, comedor escolar, acoso escolar e intereses.
El documento discute el impacto de la disciplina en el aprendizaje de los estudiantes. La indisciplina puede afectar negativamente el rendimiento académico al distraer y hacer perder tiempo, crear un mal ambiente de aprendizaje y llevar a hábitos negativos. Las causas comunes de problemas disciplinarios incluyen falta de reglas claras, problemas familiares y falta de motivación. Para mantener buen comportamiento, es importante establecer expectativas claras, reforzar el comportamiento positivo y aplicar consecuencias lógicas
El documento describe un proyecto de investigación sobre los pactos de aula en el Centro Educativo Rural Zarzal la “Y”. El objetivo principal es generar acciones pedagógicas que permitan mejorar el ambiente escolar mediante la interiorización de los pactos de aula. La investigación detectó que los estudiantes no cumplen con los compromisos acordados y que las actitudes de comportamiento entre ellos evitan que los pactos tengan significado. Además, los docentes y padres de familia no participan adecuadamente en su construcción. El resumen pro
El documento presenta las competencias evaluadas en una prueba psicotécnica para docentes y directivos docentes, incluyendo liderazgo, ética, trabajo en equipo y ciudadanía. Para docentes, las competencias con mayor peso son la sensibilidad (25%) y la comunicación asertiva (25%), seguidas por el trabajo en equipo (20%) y el liderazgo y la negociación (15% cada una). El documento también contiene un cuestionario de 21 preguntas sobre situaciones y estrategias docentes.
El documento presenta información sobre una capacitación para la evaluación docente del año 2022 en Chile. Explica que el objetivo es fortalecer la profesión docente y mejorar la calidad de la educación. Luego, detalla los objetivos de la capacitación y de la sesión 3, la cual se enfoca en el trabajo colaborativo. Finalmente, entrega consideraciones para presentar experiencias de trabajo colaborativo en la evaluación docente.
Este es un cuestionario adaptado para diagnosticar como esta la convivencia escolar en el centro y tomar decisiones correspondientes para su mejora.. espero les sirva...
Fortalezas y debilidades de la gestión escolarLili Sol
El documento describe la gestión escolar en la escuela primaria Juana Catalina Romero. Se destacan las fortalezas de la dirección como promover la participación docente y enfocarse en el aprendizaje de los estudiantes. Los maestros colaboran en la planeación pedagógica. También se resaltan aspectos como el apoyo de los padres y la centralidad del aprendizaje de los estudiantes en la escuela.
01 Informe Gral Percepción del Clima,básica.pdfConsueloRosas2
El documento describe el Programa Nacional de Convivencia Escolar (PNCE) en México, el cual busca crear un ambiente escolar armónico. Se aplicó un cuestionario sobre el clima escolar a más de 1,900 escuelas en el Estado de México para diagnosticar posibles problemas de convivencia. El cuestionario, adaptado a la modalidad virtual durante la pandemia, contiene 38 preguntas agrupadas en 7 categorías relacionadas a la percepción del clima, conflictos, autoestima, emociones, reglas, resolución de conflictos y participación familiar
La dimensión pedagógica curricular se enfoca en los procesos de enseñanza y aprendizaje, incluyendo factores como los estilos de enseñanza de los maestros, los estilos de aprendizaje de los estudiantes, la planeación de clases, la evaluación de estudiantes, y el uso de materiales didácticos. La dimensión organizativa examina cómo se organizan los actores escolares para el buen funcionamiento de la escuela, incluyendo el clima organizacional, el liderazgo, y la asignación de responsabilidades. Final
Hacer de una escuela una buena escuela claudia romeroPetalo de Luna
La gestión escolar es un factor clave para mejorar la calidad educativa. Una buena gestión implica definir objetivos claros, medir resultados, administrar recursos de forma eficiente, fomentar la participación de la comunidad educativa, y asegurar el desarrollo profesional continuo de los docentes. Las escuelas deben funcionar como organizaciones que aprenden mediante la resolución sistemática de problemas, la experimentación, y el aprendizaje entre pares.
Una niña de 5 años ha tenido problemas de conducta en varias escuelas. Actualmente está en una nueva escuela pero sigue teniendo problemas de conducta. El documento propone diseñar una intervención colaborativa entre la escuela, los padres y los maestros para integrar mejor a la niña en el aprendizaje y abordar los problemas de su conducta.
El documento presenta las reglas de etiqueta para el salón de clases. Establece la necesidad de normas para promover un ambiente de trabajo respetuoso entre maestros y estudiantes. Propone que las reglas sean participativas y se revisen periódicamente para asegurar que apoyen el aprendizaje y no se apliquen autoritariamente. También enfatiza la importancia de centrarse en los estudiantes, planificar actividades desafiantes y generar ambientes colaborativos para potenciar el aprendizaje.
El documento analiza las causas de la indisciplina en el aula y propone estrategias para su prevención. Identifica cuatro factores que causan la indisciplina: 1) comportamiento del alumno y profesor, 2) características de la institución escolar, 3) factores extraescolares. Propone estrategias a nivel institucional como fomentar el trabajo en equipo entre profesores, y a nivel de aula como mejorar la estructura y organización de la clase.
El documento trata sobre el rol del tutor y la relación entre el tutor y la familia. Define los conceptos clave de profesor-tutor y tutoría. Explica las funciones del tutor según la ley y la importancia de planificar las sesiones tutoriales. También discute los tipos de relación entre el tutor y los padres, así como los factores que influyen en la participación de los padres y el contexto económico familiar. Finalmente, ofrece reflexiones sobre mejorar la formación del tutor y el vínculo entre la escuela y la familia.
El documento presenta un proyecto de co-tutoría en el IES Pedro Muñoz Seca en Puerto de Santa María, Cádiz para el curso 2012-13. El proyecto tiene como objetivos atender de forma personalizada a los alumnos con problemas de conducta, reducir sanciones, mejorar la convivencia y construir un puente entre el centro y la familia. El proyecto involucra a profesores voluntarios que atienden individualmente a los alumnos durante una hora de guardia de convivencia. Se evalúa la evolución de los alumnos
Este documento trata sobre el papel del tutor y la relación entre el tutor y la familia. Define los conceptos clave de profesor-tutor y tutoría. Explica las funciones del tutor según la ley y sugiere otras funciones importantes. También cubre temas como la planificación de sesiones tutoriales, los tipos de relación entre el tutor y los padres, la participación de los padres y las causas de su falta de participación. Por último, ofrece reflexiones finales sobre este tema.
Este documento resume los logros del tercer trimestre de 2023 en educación física, deporte y recreación en Sonsonate. Detalla 14 eventos realizados entre julio y septiembre, incluyendo torneos deportivos, festivales, talleres y competiciones para clasificar atletas a nivel regional y nacional. Los eventos tuvieron la participación de directores, docentes, estudiantes y organismos como el MINEDUCYT, INDES y alcaldías municipales para fomentar el deporte estudiantil.
Este documento contiene información sobre varios eventos organizados por el Coordinador Departamental de Interculturalidad entre junio y septiembre de 2023. Los eventos incluyen talleres, festivales culturales, visitas a escuelas y más, con el objetivo general de fortalecer la identidad cultural en municipios priorizados del departamento. Se proporcionan detalles como lugar, fecha, participantes y objetivos para cada evento.
Este documento resume 10 eventos educativos realizados en Sonsonate, El Salvador entre julio y septiembre de 2023. Los eventos incluyeron talleres sobre medio ambiente, convivencia escolar, seguridad, reforestación, entrega de lentes, y desfiles cívicos para celebrar la independencia. Los eventos fueron organizados por la Unidad ADCI con apoyo de instituciones como el MINEDUCYT, CONAPINA y Cruz Roja. Participaron directores, docentes, estudiantes y padres de familia de diferentes escuelas.
El documento describe 6 talleres de arte y patrimonio que se llevarán a cabo en Sonsonate, El Salvador entre julio y septiembre de 2023. Los talleres cubrirán áreas como artes plásticas, teatro, danza y patrimonio de Izalco. Los eventos están organizados por la Gerencia ADCI Nivel Central y están dirigidos a docentes de escuelas del departamento de Sonsonate con el objetivo de fortalecer estas áreas artísticas.
El documento presenta el Plan Operativo Anual 2023 de la Dirección Nacional de Formación Docente del Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología. Incluye 10 metas anuales con sus indicadores, actividades y responsables. También identifica riesgos generales que podrían afectar el cumplimiento del plan y establece acciones de mitigación y contingencia.
El documento presenta los planes operativos anuales del Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología de El Salvador para 2023, incluyendo las metas, actividades y riesgos. La Dirección Nacional de Formación Docente tiene como objetivo principal capacitar a 200 docentes en diferentes áreas a través de talleres y seguimiento en escuelas. También se detallan las medidas para mitigar riesgos como falta de transporte o coordinación que podrían afectar el cumplimiento de las metas.
El documento presenta los planes operativos anuales del Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología para 2023, incluyendo las metas, actividades y riesgos. Se detallan 3 metas principales: 1) Seguimiento a 200 escuelas en áreas como arte y ciudadanía, 2) 144 talleres de capacitación docente, 3) Actividades en 326 instituciones en Sonsonate. Se identifican riesgos como falta de transporte o coordinación, y se proponen acciones de mitigación como gestión de recursos y planificación conjunta.
El documento presenta el informe de actividades realizadas en el Centro Escolar Cantón Suquiat durante los meses de abril y mayo de 2022. Se detallan 11 eventos educativos y recreativos organizados con objetivos como promover valores, conciencia ambiental, tradiciones culturales e inclusión. Las actividades involucraron a docentes, estudiantes, padres de familia y otras instituciones y tuvieron lugar tanto dentro como fuera del centro escolar.
Logros II Trimestre 2022 CE C Suquiat Caluco.pptxAdalberto
Durante el segundo trimestre de 2022, la escuela ADCI logró varios avances educativos y mejoras en sus instalaciones. Se realizaron obras de mantenimiento en el edificio y se actualizaron los programas académicos para brindar una educación de mayor calidad a los estudiantes. La escuela continúa esforzándose por ofrecer las mejores oportunidades de aprendizaje a la comunidad.
El documento resume varios eventos educativos realizados en el segundo trimestre de 2022. Entre los eventos se incluyen: vincular la educación artística con otras asignaturas, recreos dirigidos, juegos intramuros, formación en ciudadanía, gimnasia familiar, actividades por el Día de la Tierra, caminatas educativas, clases de arte, mañanitas recreativas y juegos deportivos. Los eventos tuvieron lugar en diferentes centros educativos y contaron con la participación de directores, docentes, estudiantes
El documento resume 4 eventos educativos realizados en el departamento de Sonsonate, El Salvador durante el tercer trimestre de 2021. Los eventos incluyeron la recopilación de trabajos de arte de estudiantes, el apoyo a escuelas con pianos digitales donados, la recepción de trabajos para un concurso nacional y el apoyo a programas de jornada extendida. Los eventos tuvieron lugar en varias escuelas y municipios de Sonsonate y fueron organizados por entidades como el MINEDUCYT y organizaciones sin fines de lucro.
El documento resume los eventos realizados por el Departamento de Arte, Cultura, Recreación, Deporte y Civismo del II Trimestre. Incluye eventos como la recopilación de trabajos artísticos de estudiantes, entrega de materiales de bioseguridad a escuelas, participación en festivales de poesía y oratoria, y reuniones con directores, docentes y padres de familia para tratar temas como protocolos de bioseguridad, quejas estudiantiles y aplicación de guías educativas. En total se llevaron a cab
El documento describe la necesidad de transformar integralmente el sistema educativo de El Salvador para responder a los retos de una sociedad desigual y promover el desarrollo humano. Se propone que los estudiantes adquieran competencias diversas como dominio de idiomas, pensamiento crítico, valores, y habilidades digitales. El Plan Cuscatlán tiene como tarea transformar el sistema educativo trabajando con diferentes sectores para poner el aprendizaje y desarrollo de los estudiantes como prioridad.
El documento resume varios eventos culturales y artísticos organizados en el departamento de Sonsonate entre abril y junio de 2021, incluyendo la recopilación de trabajos de arte de estudiantes, la distribución de materiales de bioseguridad a escuelas, y la participación de estudiantes en festivales virtuales de poesía y oratoria. Los eventos involucraron a directores, docentes y estudiantes de varios centros escolares del departamento.
El documento resume los logros del primer trimestre de 2021 del Departamento de Arte, Cultura, Recreación, Deporte y Ciudadanía de Sonsonate. Se llevaron a cabo varios eventos como la elaboración de planes de trabajo, capacitaciones, entrega de guías y seguimiento a programas. Los eventos tuvieron como objetivo apoyar la continuidad educativa a través de medios virtuales y presenciales.
Este documento resume los logros del cuarto trimestre (octubre-noviembre-diciembre 2020) de la Coordinación de Educación Física, Recreación y Deporte en Sonsonate. Incluye la entrega de guías de educación física y ajedrez educativo a 326 directores, y el seguimiento al programa de Escuelas Abiertas en 132 escuelas.
El documento resume las actividades realizadas por el Coordinador de Ciudadanía en el departamento de Sonsonate, El Salvador durante octubre y noviembre de 2020, incluyendo seguimiento a asignaturas, prevención de embarazos adolescentes, educación artística, entrega de políticas de convivencia, seguimiento a quejas, continuidad educativa, rendición de cuentas y plan de ciudadanía. Se detallan los objetivos, lugares, fechas y número de escuelas, directores, docentes y estudiantes involucrados en
Este documento resume los resultados de una encuesta realizada por la Unidad de Arte y Cultura de Sonsonate a 125 directores de escuelas del departamento. La encuesta midió el seguimiento a diferentes asignaturas y proyectos educativos durante la pandemia de COVID-19, incluyendo Escuelas Abiertas, educación artística, estudios sociales y cívica. La mayoría de las escuelas informaron haber realizado el seguimiento requerido, aunque algunas áreas como los comités de desarrollo educativo y participación en proyect
El documento resume los logros de la Coordinación de Educación Física, Recreación y Deporte durante el tercer trimestre de 2020, incluyendo la entrega de guías educativas virtuales, reuniones con docentes, y capacitaciones sobre temas como estimulación temprana, deportes como el ajedrez y la lucha. Se realizaron evaluaciones de las teleclases de educación física y se brindó seguimiento a los clubes de recreación y deporte en las escuelas abiertas.
Importancia de arte y deporte octubre 2020Adalberto
El documento describe los beneficios del arte y el deporte en el desarrollo de los niños. Fomenta la creatividad, la imaginación, y el pensamiento crítico. También ayuda a los niños a expresarse, mejorar su autoestima, y aprender sobre sí mismos y el mundo. Estimula ambos lados del cerebro y mejora el aprendizaje en otras materias como la lectura y las matemáticas.
1. Actividad Clave:
Integrar a la familia al proceso educativo
Recurso de apoyo
Desarrollado por:
educarchile – Gestión y Dirección Escolar de Calidad
Autor: Angélica Zulantay
Ejemplo: Encuesta a profesores sobre Convivencia Escolar
Fecha;…………/…………/…………
Estimado profesor:
La Dirección del establecimiento, requiere conocer su opinión sobre la forma en que se desarrolla en el
colegio el Proceso de Convivencia Escolar con el propósito de identificar las debilidades y trabajar en
comunidad para mejorarlas.
Entendemos por Convivencia Escolar, la relación que se da entre alumnos, padres y profesores para crear
climas de aprendizaje, aceptando y respetando las diferencias, como así mismo, la forma en que se
desarrollan las actividades en el aspecto relacional y funcional para lograr el desarrollo personal y social de
sus actores.
Las consultas están referidas a las Políticas de Convivencia Escolar del establecimiento, Reglamento de
Convivencia Escolar y medidas que se adoptan ante situaciones de conflicto, aspectos que se deben
considerar según la normativa oficial.
Las respuestas de la encuesta, son confidenciales, por lo tanto, les solicitamos, responder con sinceridad
las consultas que hemos preparado.
A continuación le presentamos la ENCUESTA A PROFESORES SOBRE CONVIVENCIA ESCOLAR. Le
solicitamos, marque con una X la alternativa que represente su opinión, registrando sus comentarios en las
consultas solicitadas.
La Dirección
ENCUESTA A PROFESORES SOBRE CONVIVENCIA ESCOLAR
1. Curso (s) en que se desempeña:
Nivel de Transición 1 Nivel de Transición 2
1º Básico 2º Básico
3º Básico 4º Básico
5º Básico 6º Básico
7º Básico 8º Básico
1º Medio 2º Medio
3º Medio 4º Medio
Sexo: Hombre Sexo: Mujer
Edad
Cantidad de años en el establecimiento
2. Actividad Clave:
Integrar a la familia al proceso educativo
Recurso de apoyo
Desarrollado por:
educarchile – Gestión y Dirección Escolar de Calidad
Autor: Angélica Zulantay
Ponga una nota al Proceso de
Convivencia Escolar del establecimiento de
1 a 7
2. Responda a las siguientes preguntas marcando con una X su repuesta:
1. Sobre el Reglamento de Convivencia Escolar Si No
1.1 ¿Conoce el Reglamento de Convivencia Escolar del establecimiento en forma general y en detalle?
1.2 A inicios de año, se entrega un resumen del Reglamento de Convivencia a padres y alumnos.
1.3 Se analiza el Reglamento de Convivencia con los profesores, el curso y reuniones de padres.
1.4. En la medida que se aplica el Reglamento de Convivencia se realizan ajustes para mejorarlo.
1.5 El reglamento contiene los elementos que establece la normativa sobre violencia escolar.
2. Sobre el cumplimiento de normas Reglamento de Convivencia Escolar Si No
2.1 Se aplican normas del Reglamento de Convivencia Escolar.
2.2 Los estudiantes cumplen con las normas del Reglamento de Convivencia Escolar.
2.3 Los profesores cumplen con las normas del Reglamento de Convivencia Escolar.
2.4 Los padres y apoderados cumplen con las normas del Reglamento de Convivencia Escolar.
3. Sobre las medidas del Reglamento de Convivencia Escolar en la sala de clases. Si
A
veces
No
3.1 Las medidas de disciplina que aplican los profesores en la sala de clases son justas.
3.2 Las medidas que se aplican son las que señala el Reglamento de Convivencia Escolar.
3.3 Las medidas que se aplican son aceptadas, respetadas y cumplidas por alumnos y padres.
3.4 Los profesores permiten desorden en las clases.
3.5 Los profesores conversan con los alumnos desordenados y les ayudan a comportarse mejor.
3.6 Los profesores son firmes y exigen a los alumnos que desarrollen las actividades de la clase.
3.7 Los profesores toman medidas con los alumnos y les da resultado.
3.8 Los profesores promueven las actividades participativas y trabajos en grupo.
3.9 Los alumnos con problemas de disciplina actúan igual con todos los profesores.
3.10 Cuando hay problemas de disciplina, los profesores cambian las actividades de la clase.
3.11 Cuando las clases son entretenidas los alumnos se comprometen, incluso los desordenados.
3.12 Los estudiantes reconocen sus errores y reaccionan bien a las orientaciones del profesor.
3.13 Cuando los alumnos no se involucran en la clase, los profesores no hacen nada.
4. Sobre las medidas del Reglamento de Convivencia Escolar en la escuela. Si A veces No
4.1 Frente a los conflictos, se realiza una completa investigación, antes de tomar medidas.
4.2 Se entrevista a todas las personas involucradas en un conflicto.
4.3 Los conflictos leves y graves se analizan antes de tomar medidas formativas y/o disciplinarias.
4.4 Los alumnos participan en el análisis de los conflictos que se provocan en la escuela.
4.5 Los estudiantes reflexionan sobre las situaciones de conflicto, orientados por profesores.
4.6 Lo alumnos logran analizar y concluir las consecuencias que ocasionan los conflictos.
4.7 En la resolución de los conflictos intervienen como mediadores los docentes directivos.
4.8 Los estudiantes reconocen sus errores.
4.9 Los estudiantes reflexionan y reconocen su responsabilidad en los conflictos.
4.10 Los estudiantes determinan la forma de responsabilizarse ante la provocación de conflictos.
4.11 Los estudiantes comprometen cambios de actitud.
3. Actividad Clave:
Integrar a la familia al proceso educativo
Recurso de apoyo
Desarrollado por:
educarchile – Gestión y Dirección Escolar de Calidad
Autor: Angélica Zulantay
4.12 Los estudiantes practican actitudes que involucren honestidad y disculpas.
4.13 Los padres y apoderados respaldan las medidas formativas y disciplinarias tomadas.
4.14 El establecimiento prioriza las medidas formativas por sobre las punitivas.
4.15 En el establecimiento, prima la conversación y el diálogo como medida formativa.
4.16 Siempre existe un directivo involucrado como mediador en la resolución de conflictos.
4.17 Los directivos participan en la resolución de conflictos sin contar con la opinión de profesores.
4.18 Se aplican medidas disciplinarias de suspensión de clases y del establecimiento.
4.19 Ante las faltas graves, la Dirección asume denuncias en Fiscalía.
4.20 En el establecimiento se llega a la cancelación de matrícula, producto de faltas graves.
4.21 Los padres y apoderados respaldan las medidas que asume el establecimiento.
4.22 Los padres y apoderados aceptan y respetan las medidas que asume el establecimiento.
4.23 Las medidas que se aplican están contenidas en el Reglamento de Convivencia.
5. Sobre las Políticas de Convivencia Escolar en la escuela. Si A veces No
5.1 El proceso de convivencia lo asumen los directivos como una condición para el aprendizaje.
5.2 Los docentes directivos son coherentes con las orientaciones que entregan y las prácticas.
5.3 La convivencia escolar es un proceso prioritario que se planifica y organiza.
5.4 Los propósitos de proceso de convivencia son compartidos por la comunidad educativa.
5.5 El proceso de Convivencia Escolar, tiene procedimientos claros en sala de clases y escuela.
5.6 Los directivos se responsabilizan de los resultados del clima de convivencia en la escuela.
5.7 Los procedimientos del proceso de orientación se someten a consulta para consensuar.
5.8 Los directivos se responsabilizan creando soluciones y proyectos de innovación relacional.
5.9 Existe claridad sobre el funcionario a cargo y responsable del proceso de convivencia escolar.
5.10 La comunidad está informada sobre el proceso de convivencia, procedimientos y normas.
5.11 Existe interés de los funcionarios en atender las necesidades de convivencia de los alumnos.
5.12 En el establecimiento existe una cultura de aceptación y respeto a las diferencias.
5.13 Cuando las opiniones de los actores discrepan, son escuchadas y se aceptan.
5.14 Las diferencias son aceptadas como oportunidades para aprender y generar conocimiento.
5.15 Las relaciones interpersonales giran en torno a la meta institucional: lograr aprendizajes.
5.16 Existe una coordinación adecuada entre los diferentes actores y procesos educativos.
5.17 Los procesos educativos y escolares cuentan con procedimientos conocidos por todos.
5.18 Los estudiantes y apoderados, conocen el Proyecto Educativo Institucional y sus metas.
5.19 La comunidad educativa conoce los propósitos del Plan de Calidad y Plan Anual.
5.20 Las conexiones y relaciones entre los procesos y actores, están claramente definidas.
5.21 La Comunidad Educativa, conoce el resultado esperado de procesos educativos y escolares.
5.22 El proceso de Convivencia Escolar, se vive en los espacios educativos (clases) y escolares.
5.23 El nivel relacional de los actores, traspasa las fronteras del establecimiento.
5.24 Los docentes directivos trabajan en armonía, gracias al nivel relacional que manejan.
5.25 Los docentes directivos y de aula, practican técnicas de escucha y respuesta empática.
5.26 Los docentes directivos y de aula, son creativos y positivos en las soluciones de conflictos.
5.27 Todas las situaciones relacionales de conflicto son atendidas de manera positiva y formativa.
5.28 En el establecimiento, se adoptan prácticas socializadoras.
5.29 Se aplica el reglamento en situaciones de conflicto, se investiga y orienta a los alumnos.
5.30 Las situaciones complejas se analizan y se toman medidas justas.
5, Solicitamos a usted, registre sus comentarios sobre la forma en que el establecimiento asume el Proceso
de Convivencia Escolar en los siguientes aspectos:
4. Actividad Clave:
Integrar a la familia al proceso educativo
Recurso de apoyo
Desarrollado por:
educarchile – Gestión y Dirección Escolar de Calidad
Autor: Angélica Zulantay
a. Definición de Políticas de Convivencia Escolar en el establecimiento:
b. Aplicación del Reglamento de Convivencia Escolar:
c. Aplicación de medidas ante faltas menos graves a graves:
- Pedagógicas:
- Formativas:
- Disciplinarias (faltas graves):
Muchas gracias por su colaboración, sus respuestas son consideradas un aporte para la Institución
Escolar.
La Dirección
Encuesta a profesores sobre Convivencia Escolar
La Encuesta a Profesores sobre Convivencia Escolar, tiene como propósito evaluar su
proceso con respecto a la política escolar de convivencia, la aplicación de normativa y
medidas que el establecimiento aplica respecto a las faltas graves y menos graves.
El Marco de Políticas Educativas de país, enfatiza en el factor pedagógico como herramienta
para mejorar la Convivencia Escolar. El núcleo Sala de Clases, es el principal centro de
formación y desarrollo de los alumnos, momento en que confluyen los dispositivos técnico -
pedagógicos de responsabilidad del profesor para lograr los objetivos esperados.
También señala que la Convivencia Escolar se debe regular por normas claramente
establecidas, conocidas, aceptadas y compartidas por los actores de la Comunidad Educativa,
esto permite que cada estudiante asuma su rol con responsabilidad.
Las consultas de la encuesta, se dirigen a evaluar la convivencia en el contexto sala de clases,
a nivel escolar, la responsabilidad docente, directiva y de la familia en esta temática.
El contexto social y local respecto al área convivencia escolar se presenta desafiante en la
actualidad, razón por la cual, existe la necesidad de autoevaluar la gestión escolar en la
dimensión relacional y de convivencia por la responsabilidad que tiene en su rol formador y
socializador, por la misión que tiene que cumplir y por la ambiciosa visión que desea alcanzar:
5. Actividad Clave:
Integrar a la familia al proceso educativo
Recurso de apoyo
Desarrollado por:
educarchile – Gestión y Dirección Escolar de Calidad
Autor: Angélica Zulantay
transformar la cultura escolar para mejorar el aporte escolar a sociedad.
A partir de la encuesta y sus resultados se evalúa el protocolo, procedimientos y se toman
decisiones, por ejemplo:
Definición de los conceptos sobre convivencia escolar.
Definición de procedimientos del Proceso de Convivencia Escolar.
Construcción del Reglamento Interno y/o Manual de Convivencia Escolar.
Información y aceptación del Reglamento de Convivencia Escolar.
Implementación y seguimiento del Proceso de Convivencia Escolar.
Análisis, evaluación y rendición de resultados de la Gestión de Convivencia.
Criterios para su elaboración
CRITERIO OBSERVACION
Formular el objetivo
y temas a consultar.
Ante un problema o inquietud, se profundiza en el diagnóstico y
en las posibles soluciones.
La profundización del diagnóstico y las posibles soluciones se
consultan a través de encuestas.
Se definen los objetivos y teas a consultar
Diseño y
construcción de la
encuesta.
Se diseña y construye la encuesta.
Se valida la encuesta, consultando con un orientador par u
especialista.
Formular el objetivo
y temas a consultar.
Ante un problema o inquietud, se profundiza en el diagnóstico y
en las posibles soluciones.
La profundización del diagnóstico y las posibles soluciones se
consultan a través de encuestas.
Se definen los objetivos y teas a consultar
Fortaleza del recurso
El resultado de la encuesta aportará información importante para la toma de decisiones
respecto de la gestión de la convivencia.
La encuesta es un ejemplo, una idea que puede servir para construir otras de acuerdo a las
necesidades de la comunidad escolar.