Ejemplo de un diagnostico de educación física basado en la tarea evaluativa de la evaluación del desempeño docente de la educación básica 2017 - 2018.

1. Evaluación de Desempeño 2017 - 2018
Elaborado por: Mtro. Moisés Alvarez Palacio

2. Introducción.
Apreciable profesional de la Educación Física, le comparto este ejemplo de elaboración de un
diagnostico basado en la tarea evaluativa de la evaluación del desempeño docente de educación
básica 2017 – 2018, espero le sea de utilidad.
Reciba un afectuoso saludo.
Contácteme en:
alpamoises
Moisés Alvarez Palacio
alpamoises@hotmail.com
Atentamente:
Mtro. Moisés Alvarez Palacio

3. ¿Qué debe incluir?
1) Datos de Identificación 2) Aspectos del contexto de sus alumnos que
influyen en su aprendizaje.
3) Características de desarrollo y
de aprendizaje de los alumnos.
• Nivel Educativo.
• Tipo de horario escolar.
• Plantilla docente.
• Número de alumnos de
sus grupos.
• Edad.
• Genero.
a) Contexto escolar, como: espacios para el
desarrollo de la sesión y materiales disponibles
para las clases de Educación Física, personal con
el que cuenta la escuela e interacciones con los
diferentes integrantes de la comunidad escolar.
b) Contexto familiar, como: escolaridad, nivel
socioeconómico y ocupación de los padres y
actividades extraescolares que brinda la familia
para promover el desarrollo motriz de los
alumnos.
c) Contexto sociocultural, como: diversidad
lingüística, habitantes de la lengua indígena o
extranjera, características sociales y económicas
de la comunidad donde su ubica la escuela,
espacios para la recreación y la actividad física.
• Estatura y peso.
• Índice de Masa Corporal.
• Salud física.
• Desarrollo cognitivo y motriz.
• Habilidades motrices básicas.
• Estilos y ritmos de
aprendizaje.
Para el caso de educación
preescolar, considerar el nivel de
independencia en la realización
de actividades escolares
cotidianas.

4. 1. Ejemplo de Datos de Identificación.
El presente proceso de intervención docente se lleva a cabo en el jardín de niños
Emiliano Zapata con clave CCT 08JJJ0000N del turno Matutino con un horario de 8:00
hrs. a 13:00 hrs., es de tipo urbana, la cual cuenta con 10 maestros (5 de grupo
escolar, 3 de USAER, 1 de música y 1 de Educación Física), 1 intendente y la directora;
es una escuela que tiene una organización formal, es decir, tienen las tareas bien
definidas, cada una de estas tiene en sí una determinada cantidad específica de
autoridad y responsabilidad, cuenta con 5 grupos , tiene 148 alumnos y no hay
alumnos con necesidades educativas especiales. El grupo a tender es el 1 A que
cuenta con 26 alumnos siendo 13 Niños y 13 Niñas.

5. Aspectos del contexto de sus alumnos que
influyen en su aprendizaje.
A) Contexto Escolar
B) Contexto Familiar
C) Contexto Sociocultural

6. Ejemplo Contexto Escolar
El centro escolar cuenta con espacios adecuados y pertinentes para llevar a cabo la sesión
de educación física ya que tiene un salón multiusos, un espacio con piso cemento de
aproximadamente 30 mts por 30 mts. en donde los alumnos pueden realizar diversas
actividades lúdicas y recreativas, una cancha de mini básquetbol, además se cuenta con
diversos materiales didácticos (25 balones de plástico, 10 voleibol, 10 fútbol, 35 bastones,
45 conos, 28 sojas, 30 aros, 50 colchonetas, 50 paliacates, una biga de equilibrio, 30 pares
de zancos, 50 pelotas chicas de vinil y un kit de psicomotricidad) que permiten desarrollar
los aprendizajes esperados de una manera más eficaz y eficiente. Es importante mencionar
que el centro escolar cuenta con todos los servicios básicos, una biblioteca, un
desayunador, 5 aulas didácticas y un aula de usos múltiples, además existe una
colaboración transversal de todo el personal y padres de familia lo que permite generar
interacciones que propician mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje.

7. Ejemplo Contexto Familiar
El nivel de escolaridad de los padres de familia se encontró
que el 60% tiene concluido el nivel básico, 30% el medio
superior y solamente el 10% superior; en lo referente al nivel
socioeconómico de los padres de familia es medio-bajo, ya
que la mayoría tienen como sustento el sector maquilador,
obreros y muy pocos son profesionistas; derivado de que la
mayoría de los padres de familia trabajan largas jornadas tanto
el padre como la madre se detectó que no le brindan el tiempo
suficiente a las actividades extraescolares a sus hijos lo que
limita el desarrollo motriz de los alumnos.

8. Ejemplo Contexto Sociocultural
El total de los alumnos habla español y no hay hablante de una lengua indígena o extranjera; la
escuela se encuentra ubicada al norte de la ciudad en una zona caracterizada principalmente por
la inseguridad y falta de empleo lo que conlleva a que las mayorías de las familias son de bajos
recursos y ocasiona que los alumnos asistan a la escuela sin la debida atención y alimentación
por lo que genera un estado emocional que afecta el desarrollo académico e integral; en los
alrededores de la institución se cuenta con tres parques recreativos, sin embargo, estos espacios
no son adecuados para la recreación y la actividad física de los habitantes de esta zona, ya que
no cuentan con alumbrado suficiente, no hay seguridad, los juegos recreativos (columpio,
resbaladeros, etc.) están en malas condiciones, las canchas deportivas se encuentran en mal
estado, los espacios para caminar y trotar no están delimitado y están pedregosos.

9. 3. Ejemplo de las características de desarrollo
y de aprendizaje de los alumnos.
Se detectó una estatura promedio de 95 cm., (niños 90 cm, niñas 95 cm.). en lo que se refiere al
peso el grupo tiene un promedio 28 kg (niños 26 kg., niñas 30 kg.), con los datos anteriores se
encontró un IMC de 5% de obesidad, 10% sobrepeso y 85% peso normal; los alumnos tienen un
buen estado físico esto derivado de los resultados arrojados por las pruebas realizadas de
resistencia, fuerza, velocidad y flexibilidad: en cuanto al desarrollo cognitivo de los alumnos se
encontró que muestran interés por solucionar problema; los alumnos cuentan con las habilidades
motrices básicas desarrolladas esto se determinó por medio de la aplicación de un circuito de acción
motriz que nos permitió valorar e identificar sus desempeños en cuanto a saltos, desplazamiento y
lanzamiento lo que nos generó como resultado que el 80% muestran un nivel de desempeño bueno,
15 % regular y el 5 % deficiente; para determinar ritmos de aprendizajes se aplicó un test VAK
detectando que el 85% son visuales, 10% son auditivos y solamente el 5% kinestésicos; por medio
de la observación directa se detectó que los alumnos desarrollan más las actividades por medio de
los estilos de enseñanza de descubrimiento guiado y resolución de problemas; los alumnos del 1 A
muestran un nivel de interdependencia muy pertinente en los aspectos psicológicos, sociales y
físicos, lo que permite que desarrollen de manera oportuna los proceso de enseñanza aprendizaje.