planificación con base en objetivos y competencias

1. Universidad de Los Andes
Facultad de Humanidades y Educación
Escuela de Educación
Área: Práctica Profesional Docente y Didáctica de las Lenguas Modernas
Ejercicio de Planificación (con base en objetivos)
Unidad de aprendizaje: Natural World
Instituto:
Practicante
Idioma: Inglés Nivel: Kids
Tiempo: 3 horas Fecha: 04/07/16
Objetivo general: Dar información referente a la descripción personal de las prendas de vestir haciendo uso
correcto del presente continuo para realizar oraciones de uso cotidiano en inglés
Objetivos específicos Contenidos Estrategias y actividades Recursos
Conocer vocabulario relacionado
con las prendas de vestir (Pants,
t-shirt, shirt, jacket, sweater, skirt,
dress, shoes, sandals) en inglés
Conceptuales: Inicio:Presentación de un video
infantil dónde se explique la
presentación de las prendas de
vestir
Tablet
Pizarra
Marcadores
acrílicos
Flashcards
Dibujos para
colorear
Distinguir el uso adecuado del
presente continuo de forma
inductiva
Distinguir el uso adecuado de las
conjugaciones de la tercera
persona del verbo to be de forma
inductiva
Procedimentales: Producción oral y
escrita del vocabulario de las prendas
de vestir más comunes
Producción de oracionesen presente
continuo utilizando la expresión: “I
am wearing” y conjugaciones en
tercera persona del sigular.
Expresión oral espontánea de
oraciones en presente continuo,
haciendo uso de la conjugación de la
tercera persona del singular.
Desarrollo:
Uso de Flashcards para practicar
vocabulario relacionado a las
prendas de vestir
Escritura de las prendas de vestir
en el pizarróna través del uso de
imágenes relacionadas a las
prendas de vestir
Práctica oral individual de la
descripción de las prendas de
vestir de cada estudiante
Preguntas abiertas a cada
estudiante para que describan
qué llevan puesto “What are you
wearing?”
Producir oraciones en forma oral
relacionadas al presente continuo
para indicar las prendas que
llevan puestas
Actitudinales:
Participación activa durante el
desarrollo de la clase
Cierre:
Pintar un dibujo con la imagende
una persona con prendas de
vestir, el cual tiene indicado a
través de flechas la prenda de
vestir y un espacio en blanco
para que el estudiante escriba la
prenda correspondiente

2. Universidad de Los Andes
Facultad de Humanidades y Educación
Escuela de Educación
Área: Práctica Profesional Docente y Didáctica de las Lenguas Modernas
Evaluación
Objetivo específico Estrategia Instrumento Ponderación
Pronuncia adecuadamente el
vocabulario relacionado a las
prendas de vestir
Observación Escala de estimación Sumativa
Realiza oraciones utilizando
adecuadamente la estructura del
presente continuo“I am wearing”
Conjuga adecuadamente el verbo
en la tercera persona del singular
Observaciones

3. Universidad de Los Andes
Facultad de Humanidades y Educación
Escuela de Educación
Área: Práctica Profesional Docente y Didáctica de las Lenguas Modernas
Ejercicio de Planificación (con base en competencias)
Unidad de aprendizaje: Body Parts
Instituto:
Practicante:
Idioma: Inglés Nivel: Kids
Tiempo: 3 horas Fecha: 08/07/16
Competencia: Emplea oraciones sencillas en inglés para reconocer las partes del cuerpo, a través una práctica oral y dinámica.
Contenidos Estrategias y actividades Recursos
Conceptuales: Inicio: Presentación del tema: Body Parts
Práctica de vocabulario a través de flashcards de las partes del cuerpo.
Ronda de preguntas usando la estructura “What is this?” “what are these”
Desarrollo: Práctica escrita de completación, a través de un dibujo.
Juego para ubicar las partes de la cara
Actividad en grupo para ubicar las partes del cuerpo
Cierre: Práctica escrita a través del juego “Hangman Game”.
Sopa de letras de las partes del cuerpo y dibujo para colorear
Pizarra
Marcadores acrílicos
Flashcards
Dibujos para
colorear
Procedimentales: reconoce
vocabulario relacionado a las partes
del cuerpo (head, hair, eyes, nose,
ears, eyebrow, mouth, neck,
shoulders, arms, hand, finger,
stomach, legs, feet, toes) en inglés.
Usa la estructura del presente simple
“It is/ they are” para indicar lo que
observa.
Actitudinales:
Participación activa durante el
desarrollo de la clase.
Cooperación con los compañeros de
la clase en el momento de realizar la
actividad grupal.
Importancia que tiene cada una de
nuestras partes del cuerpo
Evaluación
Evidencias Indicadores Técnica e Instrumento Ponderación
Participación en el desarrollo del
juego de las partes de la cara
Ejecución de la práctica a través del
dibujo y completación de palabras
Participación oral durante la
ejecución de las actividades
Conoce vocabulario relacionado a los
artículos de clase y las partes del cuerpo
Pronuncia correctamente el vocabulario
en inglés en relación al tema
Produce oraciones en presente simple
para indicar que cuales son los artículos
Observación y escala de
estimación

4. Universidad de Los Andes
Facultad de Humanidades y Educación
Escuela de Educación
Área: Práctica Profesional Docente y Didáctica de las Lenguas Modernas
de clase y partes del cuerpo
Responde preguntas afirmativas y
negativas en inglés en presente simple
Observaciones