Ejercicio2 Eider
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El documento propone un proyecto cooperativo para alumnos de 4o de ESO sobre la creación de robots caseros. El proyecto consta de 3 fases: 1) búsqueda de información sobre robots e intercambio a través de Twitter, 2) fabricación de los robots, 3) grabación de videos de promoción y publicación en Twitter. Los estudiantes trabajarán en grupos para diseñar, construir y promocionar sus robots caseros usando las redes sociales.
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La propuesta busca implementar conceptos aprendidos en una maestría en la asignatura Programación 1 que el autor imparte. La propuesta utilizaría nuevas tecnologías de manera viable considerando las capacidades de los estudiantes y los recursos disponibles. El objetivo es desarrollar destrezas de diseño e implementación de algoritmos usando un lenguaje de programación.
Bettyflores planificacion
El documento presenta el plan de implementación de un programa de capacitación docente en el uso de las TIC en un instituto tecnológico. El plan consta de 3 etapas (elaboración, evaluación y ejecución) a lo largo de 8 semanas. La capacitación incluye 4 niveles sobre herramientas informáticas, TIC en educación, entornos virtuales de aprendizaje y metodología PACIE. El objetivo es capacitar a 90 docentes para luego aplicar clases a distancia usando entornos virtuales.
CF_T2_Jokin_Zengotitabengoa
Este documento describe una actividad propuesta para una asignatura de informática de 4o de ESO en la que los alumnos diseñarán aplicaciones usando AppInventor y las presentarán y evaluarán a través de Twitter. Cada alumno publicará un tweet con el código QR o enlace a su aplicación con el hashtag #Infor_4_app para que sus compañeros los prueben y evalúen con comentarios y puntuaciones. Los objetivos son perfeccionar conocimientos, fomentar la comunicación y evaluación entre compañeros, y reforzar competencias
Semana del 4 8 de febrero
El documento describe los proyectos y destrezas que trabajarán los diferentes grados durante la semana del 4 al 8 de febrero. El segundo grado trabajará en un proyecto de revista zoológica digital en Microsoft Word. El tercer grado creará una revista de África en Word insertando wordart y textboxes. El cuarto grado tendrá una feria científica en Excel. Los grados superiores practicarán programas como Microtype, PowerPoint, Google Forms y Voicethread para desarrollar habilidades tecnológicas y de expresión
Fase planificacion nayme_choque
El documento propone un programa de capacitación docente e implementación de TIC para el Instituto Tecnológico Gamma en Belice. El programa consta de 4 módulos a lo largo de 10 meses para capacitar a los 90 docentes en el uso de software básico, creación de aulas virtuales en Moodle, metodología de TIC y uso de la Web 2.0. Se detallan los requerimientos tecnológicos, recursos humanos y cronograma para llevar a cabo el programa.
Slides fase de planificacion
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Uso twitter asignatura robotica
Este documento describe una actividad de robótica para estudiantes de 4o de ESO que utiliza Twitter. Los estudiantes se dividen en grupos para diseñar y construir robots con kits Lego siguiendo las instrucciones del profesor. Cada grupo crea una cuenta de Twitter para compartir información sobre el proyecto utilizando hashtags. El profesor publica detalles de la tarea y especificaciones adicionales a través de Twitter. Los grupos comparten videos de sus robots funcionando y comentan los proyectos de los demás grupos para debatir y mejorar sus
Cn retro
El documento resume el proceso de desarrollo de un proyecto escolar sobre la evolución del telescopio realizado por un estudiante. El estudiante analizó la información provista en un video, creó una línea de tiempo sobre el tema, envió su trabajo en línea para su calificación, y completó cuestionarios de refuerzo académico sobre el tema.
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Mi Clase Interactiva 2.0
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El uso de Twitter
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T5tra entrega
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Alejandro Mata - El uso de Twitter
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El mundo de los fraccionarios
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Capacitación proyector
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Actividad individual 5.1
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TALLER PRACTICO-ENSAYO
El documento describe las 10 claves para la implementación de enfoques innovadores en la educación. La autora es una tutora que trabaja con docentes y estudiantes de grados 0 a 5 en lenguaje y matemáticas. Ella utiliza material digital como videos y diapositivas para mejorar la práctica pedagógica de los docentes. También emplea estrategias como el aprendizaje vivencial e invertido durante las sesiones de capacitación. Aunque hay dificultades de conexión, los docentes aprovechan los fines de semana para ampliar conocimientos en
Planificacion
Este documento presenta una propuesta para implementar un sistema de evaluación virtual (EVA) y capacitar docentes en el uso de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) en el Colegio Experimental Cap. "Edmundo Chiriboga" en Riobamba, Ecuador. El proyecto consiste en instalar una plataforma EVA, capacitar a los docentes en conocimientos básicos de software e internet y en el uso de las TIC para apoyar el proceso de enseñanza-aprendizaje a lo largo de 5 meses.
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Secuencia1
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Uso de Twitter
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Edith rodriguez
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Complementos act02
Este documento describe un plan para implementar un modelo de aula invertida utilizando Twitter en una asignatura de tecnología. Los estudiantes se dividirán en grupos para completar proyectos. El profesor publicará enlaces y preguntas en Twitter para guiar el aprendizaje de los estudiantes. Los estudiantes usarán Twitter para comunicarse y compartir información sobre los proyectos. El aprendizaje autodirigido de los estudiantes ocurrirá principalmente en casa, mientras que las clases se centrarán en la participación práctica.
Uso del Twitter en el aula
El documento describe una actividad en la que los estudiantes de 4o de ESO diseñarán y construirán prototipos de coches usando Twitter para compartir información. Los estudiantes se dividirán en grupos para pasar por 7 fases del proyecto, incluyendo la definición, investigación, desarrollo, planificación, construcción y evaluación de sus coches prototipo. Compartirán enlaces e información clave en Twitter usando el hashtag #diseñatucoche_4Tecno para crear una base de datos colaborativa. El objetivo es
#Msec_Tel_Twitter
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El uso de Twitter en el aula
El documento propone el uso de Twitter durante un curso académico para compartir información sobre proyectos de grupos. Los estudiantes seguirán la cuenta del profesor y hashtags de cada proyecto para buscar información y hacer preguntas. Cada grupo grabará y publicará un video de su proyecto con hashtags. Los estudiantes opinarán sobre los proyectos de otros grupos usando hashtags.
Margarita lorenzo ferreiro_actividad2_ tema5
#Msec_Tec_Twitter. Actividad 2 de Complementos para la Formación Disciplinar de tecnología e Informática.
T5tra
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Ejercicio2 Eider
- 1. Asignatura Datos del alumno Fecha Complementos para la Formación Disciplinar de Tecnología e Informática Apellidos: Orbegozo Echenagusia 07/05/2018 Nombre: Eider RESOLUCIÓN DEL EJERCICIO: Descripción: Para dar solución a la actividad propuesta, voy a proponer el siguiente proyecto cooperativo para el alumnado de 4º de ESO para la asignatura de tecnología en el aula 4_B. El objetivo de esta actividad se trata de realizar un robot casero en clase. Realizar un video de promoción y compartirlo a través de Twitter. Proceso: -Se realizarán grupos de 4 personas. En total serán 4 grupos. -Cada grupo tendrá que realizar una cuenta de twitter. -El proyecto tendrá 3 fases las cuales son las siguientes: 1. Fase 1: Búsqueda de información en la web y planteamiento del trabajo. Los alumnos tentaran que buscar información sobre un ejemplo de un robot casero realizado. Tienen que tweetear un video donde aparece el proyecto elegido. El profesor publicara tweets con este hashtag para que los alumnos puedan tener pistas sobre dónde buscar información. 2. Fase 2: Realización del proyecto. Los alumnos tienen que fabricar el robot en el aula de prácticas. 3. Fase 3: Realización del video y publicación a través de twitter. Cada grupo realizara la grabación del robot funcionando y editara un video utilizando el editor de videos: filmorago. En el video “venderán” su producto. Cada fase se publicará en el siguiente hashtag. #ESO_proy_4_B. Hashtag para publicar el trabajo. BIBLIOGRAFIA: TEMA 5 – Actividades © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)
- 2. Asignatura Datos del alumno Fecha Complementos para la Formación Disciplinar de Tecnología e Informática Apellidos: Orbegozo Echenagusia 07/05/2018 Nombre: Eider Universidad Internacional de la Rioja. Tema 5: Generar y distribuir conocimiento con TIC. Material no publicado. Recuperado el 7 de mayo de 2018, de https://secundariaonline.unir.net/cursos/musec04_ti_PER54_0/? ag=0&idtarea=&subtipo= TEMA 5 – Actividades © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)