Este documento describe una actividad educativa que utiliza Twitter para el seguimiento de un proyecto de fabricación de un vehículo eléctrico por parte de estudiantes de automoción. Los estudiantes publicarán actualizaciones semanales sobre el progreso del proyecto usando el hashtag #micoche_electrico. El profesor evaluará tanto el resultado final del vehículo como el proceso de fabricación basado en el seguimiento a través de Twitter.

1. Asignatura Datos del alumno Fecha
Complementos para la
Formación Disciplinar
de Tecnología e
Informática
Apellidos: Moreno Navarrete
10/05/15
Nombre: Jesús Ángel
TEMA 5 – Actividades © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)
Actividades
Trabajo: El uso de Twitter
Objetivos
Conocer desde la propia experiencia las utilidades educativas de Twitter.
Desarrollar competencias digitales en el ámbito docente y de la especialidad
mediante la creación de una actividad en la web.
Participar en la construcción de la inteligencia colectiva.
Descripción
Con esta actividad se pretende que el estudiante analice las funcionalidad de
comunicación que ofrece Twitter en su doble rol: microblogging y red social. Y que
descubra las ventajas que tiene para la propia autoformación.
La estructura del microblogging establece un espacio de comunicación restringido,
generalmente 140 caracteres, lo cual obliga a sintetizar los mensajes o a usar
herramientas complementarias que faciliten la comunicación.
Al comportarse también como una red social, facilita la comunicación de manera
inmediata.
Por otra parte, favorece el establecimiento de contacto directo entre muchas personas.
Para la realización de esta actividad te recomendamos ver este breve vídeo
introductorio:
Twitter y autoformación. https://www.youtube.com/watch?v=ich2eCip1GA
Twitter en Educación, por Beatriz Marcano,

2. Asignatura Datos del alumno Fecha
Complementos para la
Formación Disciplinar
de Tecnología e
Informática
Apellidos: Moreno Navarrete
10/05/15
Nombre: Jesús Ángel
TEMA 5 – Actividades © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)
https://docs.google.com/document/d/1s6kpU09XHAPiOpLewfKCPBw5i1zL0BJW_
jmH4j5dfsU/edit?pref=2&pli=1
10 tips para usar twitter en el aula. Video-tutorial que expone 10 tips para que el
docente pueda obtener el máximo provecho de Twitter en el aula.
https://www.youtube.com/watch?v=2lN7tGIl0Dk&feature=share
Qué puedo enseñarle a mis alumnos con twitter. Un post en el que se destacan líneas
de acción que se pueden tomar para aprovechar el uso educativo de Twitter.
http://cgironlozano.com/2014/05/03/que-ensenar-con-twitter/
Para la realización de esta actividad te recomendamos seguir los siguientes pasos.
Si no tienes perfil en Twitter, incluye los pasos 1 y 2.
Si ya tienes tu perfil, puedes usar ese, o puedes crear uno nuevo solo para esta actividad
(puedes tener un perfil personal y otro profesional).
Créate un perfil en Twitter: solo necesitas un correo electrónico y una contraseña.
Configura tu perfil, agrégale una imagen, puede ser personal o impersonal (por
ejemplo un paisaje).
Sigue algunas cuentas relacionadas con la especialidad o el ámbito educativo:
Cuentas sugeridas: @CeDeC_intef; @redfp; @PEAPTecno; @diegoredondo13;
@todofp. Las cuentas que sigas y el contenido que en ellas se publiquen formarán el
contenido de tu Time Line (Línea de tiempo o «muro»).
o Cómo encontrar a quién seguir: Coloca en el buscador de Twitter palabras clave,
Por ejemplo Tecnología. Educación, formación profesional, etc.
Comienza a publicar:
o Un comentario.
o Recomendar un enlace y comentarlo.
o Retwitear otro tweet y comentarlo.
o Interactuar con alguien a través de una mención @.
o Unirte a un evento a través de un hashtag # (ejemplo: #STEMooc).
Observar / analizar cómo funciona.

3. Asignatura Datos del alumno Fecha
Complementos para la
Formación Disciplinar
de Tecnología e
Informática
Apellidos: Moreno Navarrete
10/05/15
Nombre: Jesús Ángel
TEMA 5 – Actividades © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)
Idear una alternativa de uso de Twitter en tu especialidad (el aula, el taller de
tecnología, un proyecto, evento, autoformación), que incluya el uso de un hashtag
particular para la actividad que vas a plantear.
Ponerlo por escrito y subirlo a Scribd o cualquier otra plataforma de publicación
online de libre acceso.
Publica el enlace en el Twitter con el hashtag #Msec_TeI_Twitter.
Envía el enlace al Tweet por el envío de actividades.
Algunos ejemplos de proyecto educativos/formativos en Twitter:
Aprender haciendo con Twitter:
http://issuu.com/beatrizmarcano/docs/actividad_twitter.pptx/1
@ElQuijoTweet
https://twitter.com/ElQuijoTwee; https://storify.com/ElQuijoTweet/elquijotweet
@zombiologia
https://twitter.com/zombiologia
Ejemplos de hashtag :
#RetosStembyme https://twitter.com/hashtag/RetoSTEMbyme?src=hash
#EduPLEMOOC https://twitter.com/hashtag/eduPLEmooc?src=hash
#WomenInSTEAM https://twitter.com/hashtag/WomenInSTEM?src=hash
#AcademyCube https://twitter.com/hashtag/AcademyCube?src=hash
Extensión máxima
La extensión máxima son 3 caras de folio, letra Georgia 11 e interlineado 1,5.
Criterios de evaluación
A la hora de evaluar esta actividad, el profesor tendrá en cuenta los siguientes aspectos:
Que la actividad planteada tenga relación directa con la especialidad.
Que la actividad planteada incluya el uso de un hashtag #.

4. Asignatura Datos del alumno Fecha
Complementos para la
Formación Disciplinar
de Tecnología e
Informática
Apellidos: Moreno Navarrete
10/05/15
Nombre: Jesús Ángel
TEMA 5 – Actividades © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)
Que se establezca claramente el uso de Twitter en la actividad planteada. Puede ser
un complemento de otra actividad central.
Que se incluya el hashtag #Msec_Tel_Twitter en la publicación del enlace a la
actividad publicada.

5. Asignatura Datos del alumno Fecha
Complementos para la
Formación Disciplinar
de Tecnología e
Informática
Apellidos: Moreno Navarrete
10/05/15
Nombre: Jesús Ángel
TEMA 5 – Actividades © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)
Descripción de la actividad
En este caso, vamos a adaptar el uso de Twitter a una parte práctica de una
asignatura del ciclo formativo de grado superior en automoción.
En concreto la asignatura es un proyecto de síntesis. En este proyecto, se recogen
gran parte de los contenidos desarrollados durante el ciclo y se aplican de forma
práctica por el alumno.
El crédito de Síntesis es un conjunto de actividades teórico-prácticas concebidas
para comprobar si se han conseguido, y hasta qué punto, las capacidades formuladas
en los objetivos generales establecidos en el currículum del ciclo formativo de grado
superior en Automoción.
En este caso, el proyecto consiste en crear un vehículo eléctrico, por 8 alumnos del
cfgs en automoción. Este vehículo, tendrá que participar en el campeonato
ELECTROCAT, que organiza el centro de desarrollo de vehículos eléctricos, CREVE.
Como consecuencia de la falta de espacio en el centro y de tiempo para llevarlo a
cabo en horas lectivas, el grupo de alumnos tendrá que fabricar el vehículo en un
lugar fuera del centro y con sus propios medios.
Para que el profesor de la asignatura pueda realizar el seguimiento del proyecto, así
como solventar las posibles dudas que puedan surgir, el medio de comunicación que
se establecerá para estar en contacto, será la red social Twitter.
Se establecerán unas fechas para ir presentando las siguientes fases del proyecto. El
proyecto se establecerá en las siguientes fases:
En una primera instancia del proyecto, el profesor pide que los alumnos presenten,
una propuesta de proyecto, materiales a utilizar, medios de fabricación, una foto del
diseño, etc, todo para hacer una primera valoración del contenido.

6. Asignatura Datos del alumno Fecha
Complementos para la
Formación Disciplinar
de Tecnología e
Informática
Apellidos: Moreno Navarrete
10/05/15
Nombre: Jesús Ángel
TEMA 5 – Actividades © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)
Se tendrán que realizar los tweets con el hastack #micoche_electrico. Una vez
entregada la propuesta, en un plazo no superior a dos semanas se dará respuesta al
alumno mediante la misma vía. Los alumnos deberán estar atentos a las
comunicación vía twitter. Aquellos proyectos que no hayan estados aceptados se
pueden modificar y volver a presentar en un plazo máximo de una semana después
para la aprobación.
Durante las siguientes 10 semanas del curso, cada semana se tendrán que enviar dos
tweets para realizar el correcto seguimiento.
Un ejemplo de seguimiento del proyecto sería:
#micoche_electrico Inicio de la fase de
alineación de la dirección, con la herramienta
láser Eagle Eye. Ajustando la caída a 6º
#micoche_electrico Resultado final del
proyecto: mi coche eléctrico. Muy orgullosos del
resultado y una gran experiencia.

7. Asignatura Datos del alumno Fecha
Complementos para la
Formación Disciplinar
de Tecnología e
Informática
Apellidos: Moreno Navarrete
10/05/15
Nombre: Jesús Ángel
TEMA 5 – Actividades © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)
Si los alumnos tienen cualquier duda, se podrán enviar tantos tweets como sean
necesarios para resolverlas.
En los tweets, han de aparecer fotos o vídeos del avance del proyecto. En estas
imágenes, deberán aparecer los estudiantes en el proceso de fabricación.
Criterios de evaluación:
Para evaluar el proyecto, se tendrá en cuenta tanto el resultado final de la
fabricación del vehículo, en un 70 % de la nota final, como el proceso.
En el proceso, la valoración se tendrá en cuenta según la siguiente ponderación:
- Seguimiento correcto de la actividad, con mínimo dos tweets por semana: 15 %
- Cantidad de dudas surgidas durante el proceso: 5%
- Correcta evolución y ritmo de trabajo adecuado: 10%
En los criterios de evaluación se tiene más en cuenta el resultado final de proyecto,
que el seguimiento de la actividad mediante tweets, ya que se entiende que uso de las
redes sociales o los elementos TIC’s han de ser un medio en sí para facilitar la
comunicación y el buen desarrollo de la actividad y no la finalidad de la asignatura.