Este documento describe una actividad de robótica para estudiantes de 4o de ESO que utiliza Twitter. Los estudiantes se dividen en grupos para diseñar y construir robots con kits Lego siguiendo las instrucciones del profesor. Cada grupo crea una cuenta de Twitter para compartir información sobre el proyecto utilizando hashtags. El profesor publica detalles de la tarea y especificaciones adicionales a través de Twitter. Los grupos comparten videos de sus robots funcionando y comentan los proyectos de los demás grupos para debatir y mejorar sus

1. Asignatura Datos del alumno Fecha
Complementos para la
Formación Disciplinar
de Tecnología e
Informática
Apellidos: CAÑIBANO FURONES
20 Octubre 2018
Nombre: ÁNGEL
TEMA 5 – Actividades © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)
1. INTRODUCCIÓN
Para el desarrollo de la actividad se ha seleccionado la materia de libre configuración
Robótica de 4º de ESO de la comunidad autónoma del Principado de Asturias.
Se propondrá la utilización de la red social Twitter como herramienta educativa como
complemento en el proceso de enseñanza-aprendizaje del bloque 4 de la asignatura
"Proyectos de Robótica" según el currículo.
2. DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
La actividad consistirá en el diseño y construcción de sistemas robóticos sutilizando los
kit de robótica Lego. Para ello se dividirá la clase en grupos de 4 personas como
máximo. Cada uno de los grupos, siguiendo las instrucciones del profesor y utilizando
el kit asignado, se encargará de implementar la solución que entre todos acuerden,
siguiendo las directrices del profesor.
Cada grupo deberá crearse una cuenta de Twitter. Suponiendo que hay 4 grupos, las
cuentas serían: @RobotGrupo1ESO4, @RobotGrupo2ESO4, @RobotGrupo3ESO4,
@RobotGrupo4ESO4. Con estas cuentas, se procederá de la siguiente forma.
Fase 1
El profesor, utilizando un hashtag #ESO4TuprimerRobot, publicará un tweet con un
enlace a un documento compartido en SlideShare, donde se describa la actividad a
realizar, el material que deben utilizar y las características y funcionalidades que tiene
que tener como mínimo los robot que se diseñen y construyan, así como los criterios de
evaluación.
Cada grupo, deberá acceder a esta información haciendo uso del hashtag
#ESO4TuprimerRobot.
Fase 2
En esta fase los grupos deberán realizar las labores propias de diseño, construcción y
programación de los kit de robótica. Deberán estar atentos a las notificaciones de
Twitter, ya que el profesor, bien a través del hashtag específico de la actividad o
directamente en su cuenta (la cual habrá que seguir), podrá subir material
complementario y nuevos requisitos o especificaciones extras a tener en cuenta, las

2. Asignatura Datos del alumno Fecha
Complementos para la
Formación Disciplinar
de Tecnología e
Informática
Apellidos: CAÑIBANO FURONES
20 Octubre 2018
Nombre: ÁNGEL
TEMA 5 – Actividades © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)
cuales, aunque no sean obligatorias implementarlas, será positivo para la evaluación
final.
Fase 3
Una vez que los robot están construidos y funcionando, cada grupo deberá grabar un
vídeo del mismo funcionando y con una breve explicación de la solución adoptada. Este
vídeo se subirá a Youtube para posteriormente publicar el enlace vía Twitter haciendo
uso de las cuentas de cada grupo.
Fase 4
Ahora que están compartidos todos los vídeos en Twitter, cada uno de los grupos
deberá hacer un análisis breve de cada uno de los otros proyectos, resaltando sus
bondades y proponiendo al menos una posible mejora. Se deberá utilizar el @ del grupo
que se comenta y utilizar nuevamente el hashtag #ESO4TuprimerRobot.
Al seguirse todos los grupos entre sí, se podrá realizar un debate crítico constructivo de
cada una de las soluciones, con la moderación pertinente del profesor cuando sea
oportuno.
REFERENCIAS
Desarrollos curriculares de materias de libre configuración para ESO y Bachillerato.
(mayo/2018). EDUCASTUR. Recuperado de
https://www.educastur.es/documents/10531/40576/2018-05_con-
curriculo_libre_robotica.pdf/c63bcee0-fdd2-40b7-a4a7-e1766d7c1d6c