Ejes de desarrollo1
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Este documento presenta los ejes de desarrollo de un diplomado sobre estrategias didácticas para la enseñanza de competencias informáticas. Los ejes incluyen: 1) comprender de dónde venimos y hacia dónde vamos para ser mejores cada día, 2) utilizar el desarrollo global y pensamiento crítico para comprender el mundo, y 3) comprender y respetar la diversidad para establecer proyectos comunes y resolver conflictos de manera razonable.
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Conceptos
El documento describe los componentes clave de las competencias para la vida y el perfil de egreso de los estudiantes. Las competencias para la vida incluyen el saber, saber hacer y saber ser, y se enfocan en lograr objetivos concretos. El perfil de egreso propone un conjunto de rasgos que los estudiantes deben tener al terminar la educación básica para funcionar en un mundo cambiante. Los campos de formación se centran en desarrollar competencias de lenguaje, pensamiento matemático, comprensión del mundo natural y social, y desarrollo personal
Comunidad de aprendizaje act 2 SUPER SEC
El documento define competencias educativas como un conjunto de saberes que ayudan al estudiante a saber ser, saber hacer y convivir con los demás basándose en la integración de conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y valores. Describe competencias básicas como planear, guiar y evaluar, y competencias superiores como dominio de conocimientos y construcción de ambientes. Finalmente, relaciona las competencias con la Agenda 2030 de la ONU para crear ciudadanos responsables y capaces de lograr un crecimiento sostenible.
Nicho de desarrollo caro
El documento describe el concepto de nicho de desarrollo, el cual se refiere al entorno físico y social que rodea a un niño y que influye en su desarrollo, incluyendo factores como la familia, la cultura y las costumbres. Explica que el nicho de desarrollo provee los medios fundamentales para la vida diaria del niño y su interacción con el entorno, lo que favorece su desarrollo a través de la adquisición de experiencias en su contexto cultural. Además, señala que el concepto
Angela rosa ariza rodriguez
Este documento proporciona una guía para construir competencias ciudadanas en la escuela. Explica que una iniciativa de competencias ciudadanas debe responder a un contexto particular y buscar desarrollar ambientes democráticos e inclusivos mediante la participación de estudiantes y maestros. También pide definir qué tipos de competencias ciudadanas la iniciativa busca desarrollar en los estudiantes.
Propuesta de cuadro
Según el documento, el aprendizaje se define como la capacidad de una persona para elaborar conocimientos y estrategias de acción a través de la interacción con su entorno. Se asume que los estudiantes aprenden mediante la interacción con su entorno dentro de sus posibilidades y límites, para adquirir mayor autonomía. Además, el documento indica que la competencia se refiere a la capacidad de actuar con eficiencia, eficacia y satisfacción en relación a uno mismo y al contexto.
Actividad 13 presentacion
Este documento resume el diseño curricular por competencias de la Preparatoria de la Universidad de Guadalajara. Se basa en cuatro ejes curriculares y competencias genéricas como la comunicación, pensamiento matemático, comprensión humana y formación para el bienestar. El modelo educativo está centrado en el aprendizaje, enfoque de competencias y constructivismo para dotar a los estudiantes de cultura general.
Equipo 1
El documento presenta información sobre el concepto de educador y educando, sus roles, el propósito de enseñar y aprender, la identificación de necesidades y creación de objetivos, y la importancia de la actualización y profesionalización docente. Se define al educador como la persona que guía el aprendizaje del educando y al educando como responsable de su propio aprendizaje.
Diomensiones
Este documento discute los fines del proceso educativo, enfocándose en cuatro tipos de saberes (conocer, manejar, valorar y participar) que una persona debe desarrollar para lograr la autonomía. Explica que la educación debe transmitir contenidos para que las personas puedan conocer el mundo, desarrollar habilidades prácticas, aprender a valorar conceptos como lo bueno y lo justo, y participar en la sociedad de manera comprometida. Concluye que los docentes deben definir claramente su intención educativa y las dimension
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Práctica docente
Este documento presenta el informe de la práctica educativa de dos estudiantes de la Licenciatura en Educación Preescolar, Emma Gabriela Guevara Landeros y María Fernanda Monárrez García, bajo la supervisión de la maestra Emilia M. Gómez en enero de 2014. El informe describe el proceso de práctica docente que se llevó a cabo en un aula y aborda seis dimensiones educativas evaluadas: personal, institucional, interpersonal, social, pedagógica y de valores. Además,
Mayan monreal actividad4
Este documento presenta la misión, visión y enfoque educativo del Centro Educativo Yollcalli. Su misión es formar una comunidad de aprendizaje que desarrolle competencias para construirse a sí mismos y participar en el mundo de manera sabia, compasiva y transformadora. Su visión es ofrecer una educación de calidad e inclusiva mediante un modelo pedagógico innovador que fomenta el desarrollo personal a través del trabajo colaborativo y la responsabilidad social. El centro busca potenciar diversas áreas
(2) definicion educacion
El documento describe los cuatro tipos de saberes que componen el proceso educativo: saber para conocer, manejar, valorar y participar. La educación busca transmitir conocimientos, desarrollar habilidades prácticas, fomentar la capacidad de juicio ético y promover la participación social. El objetivo final es formar personas autónomas capaces de comprender y transformar su realidad de manera libre y responsable.
Modelo pedagëgico hol stico
El modelo estimula la búsqueda creativa de nuevos caminos para que el estudiante aprenda de diferentes maneras, desarrollando diferentes soluciones a un mismo problema ya que a un problema igual pueden corresponder diferentes soluciones.
444 competencias presentacion
Las competencias y habilidades fundamentales de los docentes incluyen la interpretación, asociación, inferencia, toma de decisiones y recordar oportunamente. Estas habilidades se desarrollan a través de la expresión, análisis y opinión frente a diversos temas. Los docentes también deben poseer competencias básicas como la lectura, comunicación y uso de tecnologías, así como competencias profesionales relacionadas con el reconocimiento del desarrollo de los estudiantes y el diseño de ambientes de aprendizaje.
Trabajo marcotulio lopez
Este documento presenta los fundamentos y enfoque de un currículo centrado en la persona humana. Se describe al ser humano como un ente social que se fortalece al participar en el bienestar de los demás. El currículo se centra en desarrollar la identidad personal y comunitaria de cada individuo con miras a transformar positivamente su entorno. Los fundamentos incluyen ver al ser humano como creador de su cultura desde la antropología, la importancia de la interacción social desde la sociología, y responder a los procesos de desarrollo
Conceptos Básicos sobre Planeación Educativa.
Breve descripción de los elementos que conforman la Planeación Educativa. El documento establece los elementos fundamentales y su importancia al desarrollar Planeaciones Educativas.
Presentación1
Este documento define el liderazgo como la influencia que una persona ejerce sobre otras para motivarlas a alcanzar objetivos de manera eficiente. Explica que existen diferentes tipos de liderazgo como el democrático, el autocrático y el empresarial. También enumera habilidades importantes para un líder como tomar iniciativas e ideas innovadoras. Finalmente, enfatiza que la presencia de un líder en el entorno laboral es vital para guiar a un grupo hacia el cumplimiento efectivo de las metas.
Las sin razones del individualismo
El documento discute los desafíos del individualismo entre los docentes. Señala que si bien es importante que los docentes se desarrollen individualmente, también deben compartir sus experiencias en el aula con otros colegas para evitar el aislamiento. El neoliberalismo promueve el individualismo entre los maestros, lo que puede ser perjudicial para su trabajo si pierden una visión más amplia de la enseñanza. El documento concluye resaltando la importancia de que los docentes no pierdan el control sobre su labor de enseñar.
Trabajo carlos lopez
Este documento presenta los fundamentos y enfoque de un currículo centrado en la persona. El enfoque ve a cada persona como un ser social capaz de promover el desarrollo cultural de su comunidad. Los fundamentos incluyen considerar a cada persona como el centro del proceso educativo, con la capacidad de transformar su mundo a través de la solidaridad, el respeto y la participación con los demás. Desde diferentes perspectivas, se reconoce la importancia de la cultura, las interacciones sociales, y el desarrollo físico, mental y emocional
Unidad de competencia del módulo y unidad de aprendizaje
El documento presenta ejemplos de unidades de competencia y su redacción, las cuales se enfocan en objetivos, habilidades y conocimientos que permiten al estudiante convivir y desarrollarse de manera autónoma. Además, incluye bibliografía relevante sobre la evaluación de aprendizajes por competencias y la formación basada en competencias.
Actividad6trianaperez
Este documento presenta diferentes enfoques de los modelos educativos por competencias, incluyendo enfoques conductista, humanista, cognitivo, socio-cultural y constructivista. También muestra una tabla que correlaciona las características de los modelos educativos por competencias con los diferentes enfoques, y enumera los objetivos de aprender a ser, aprender a hacer, aprender a convivir y aprender a conocer.
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Expo upn
Este documento presenta el perfil deseado de un maestro de educación básica. El perfil incluye habilidades intelectuales, dominio de contenidos de enseñanza, competencias didácticas e identidad profesional y ética. También describe las características de un buen maestro como organizar el trabajo educativo, usar tecnología, tomar decisiones informadas y promover valores como dignidad humana, libertad e igualdad.
Enfoque de-la-enseñanza-trasformada- correcto (2)
Este documento presenta los principios de la enseñanza transformadora. Se centra en crear condiciones para que los estudiantes sean capaces de asumir su propio poder y responsabilidad como agentes críticos. Propone que la enseñanza significa proporcionar ayuda a través de la actividad productiva conjunta, lo que maximiza el aprendizaje. También describe características como el desarrollo de funciones cognitivas superiores y trabajar en grupos para adaptar los conocimientos al mundo real.
Marisol ¿Qué son las competencias?
El documento define las competencias como capacidades integradas que la educación debe formar en los individuos para que puedan desempeñarse de manera responsable en diferentes situaciones y contextos de la vida. Explica que el enfoque académico por competencias es una forma revolucionaria de abordar el aprendizaje universitario que rompe con la lógica tradicional de pensar la formación en términos de asignaturas, lo que puede parecer un salto difícil de imaginar.
Dias positivas para el blog de administracion
El documento propone un sistema nacional de educación flexible e inclusivo que tenga como objetivo desarrollar las capacidades individuales y colectivas, que integre diferentes culturas y lenguajes, y que tenga al estudiante como centro del aprendizaje a lo largo de la vida.
Formación 2011 2012
Este documento presenta tres principios educativos para el apoyo escolar: 1) Responder a las necesidades individuales de cada persona y valorar la diversidad. 2) Ofrecer una relación de acompañamiento que integre y ayude a crecer a cada persona. 3) Formar a las personas para que puedan asumir nuevos retos enfocándose más en desarrollar habilidades que en llenarlas de información. El documento analiza cómo visibilizar y aplicar estos principios en el apoyo escolar.
Ejes de desarrollo - Equipo "Lacandones"
Ejes de desarrollo y ambientes de integración:
Cómo miramos el mundo, Aprender a ser, Aprender a convivir, Aprender a convivir con el medio, Aprender a crear y hacer cultura y Aprender a conocer el universo.
Competencias
El documento describe la historia y uso del término "competencia" en el ámbito educativo. Originalmente se refería a la capacidad de competir o enfrentarse, pero ahora se refiere a la capacidad de aplicar conocimientos en diferentes situaciones. La UNESCO promueve el desarrollo de competencias en los estudiantes centradas en aprender a aprender, conocer, ser, hacer y vivir en sociedad. Muchos países ahora diseñan planes de estudio basados en competencias para preparar a los estudiantes para la vida.
Ejes de desarrollo_y_ambientes_de_integracion
El documento habla sobre los ejes del desarrollo y ambientes de integración para el equipo Blue. Discute la importancia de aprender a ver el mundo de manera objetiva, aprender a ser uno mismo, aprender a convivir con los demás y el medio ambiente de manera sustentable, y aprender a crear y disfrutar de la cultura. También enfatiza la relevancia de aprender sobre el universo para comprender mejor el mundo que nos rodea.
Los cuatro pilares de delors en la educacion peruana
El documento discute los aprendizajes y saberes que deben orientar la formación de estudiantes universitarios en la sociedad del conocimiento. Según Delors y Morin, la educación debe proporcionar herramientas para comprender un mundo complejo y cambiante, promoviendo aprendizajes que modifiquen el pensamiento, acciones y sentimientos de las personas para enfrentar la creciente complejidad. Las universidades deben fomentar aprender a ser, aprender a conocer, aprender a hacer y aprender a vivir juntos.
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- 1. Diplomado Estrategias didácticas para la enseñanza de competencias informáticas Presentación: Ejes de Desarrollo ¿Cómo Miramos el Mundo?. Elaborado por: EQUIPO SUPERACIÓN Karla Marissa Miranda Ambrosio Francisco Javier García García Francisco Padilla Segundo Tutora: Profra. Sarai Guadalupe Vázquez Rugerio Realizado el 18 de marzo del 2011.
- 2. COMO MIRAMOS EL MUNDO? Cuando sabemos de donde venimos y hacia donde vamos, entendemos la razón principal de nuestra existencia, en este sentido tratamos de ser mejores cada día, con nuestros seres queridos, con la sociedad y con la tierra como hogar y parte fundamental de nuestro existir.
- 3. APRENDER A SER Cuando el ser humano utiliza su desarrollo global, pensamiento critico y autónomo para comprender el mundo, así como comportarse responsable y justamente.
- 4. APRENDER A CONVIVIR Cuando el individuo comprende y respeta la diversidad, establece proyectos en común y sabe resolver conflictos de manera razonable.
- 5. APRENDER A CONVIVIR CON EL MEDIO Comprende que es parte de una especie, considerando así, al medio como parte fundamental de la humanidad.
- 6. APRENDER A CREAR Y HACER CULTURA Cuando se reconoce y comprende el contexto en el que se vive y a partir de ello, se adquieren competencias para hacer frente a las situaciones que les toca vivir.
- 7. APRENDER A CONOCER EL UNIVERSO Utiliza su cultura general y su capacidad para aprender a lo largo de su vida y desarrollar su conocimiento sobre el universo