Este documento discute las habilidades necesarias para el aprendizaje en el mundo actual, incluidas las habilidades para la convivencia y el aprendizaje de idiomas adicionales. Explica que aprender a aprender significa desarrollar la conciencia de las propias capacidades y estrategias de aprendizaje, así como la gestión consciente de los procesos de aprendizaje. También describe los elementos clave para una buena convivencia como el respeto, la afabilidad y la educación.

1. Educación Inicial - I
COMPETENCIAS ACADÉMICAS EN EL MUNDO ACTUAL
INTEGRANTES:
 Flores López Ciria Mariella
 Huamán Bravo Rosa Elvira
 Izquierdo Abanto Janet Viviana
 López Pérez Lourdes
 Rafael Vásquez Esther
OCENTE: Ps. ESTUARDO ALEJANDRO LIZARAZO GRADOS
CONVIVENCIA UNIVERSITARIA
RSIDAD CATÓLICA DE TRUJILLOBENEDICTO XVI

2. APRENDER A APRENDER
Significa aprender a pensar, a
cuestionarse acerca de los diversos
fenómenos, sus causas y consecuencias,
a controlar los procesos personales de
aprendizaje, así como a valorar lo que se
aprende en conjunto con otros.

6. DIMENSIONES ESENCIALES DE
APRENDER A APRENDER
CONCIENCIA DE LAS CAPACIDADES Y DE LOS
CONOCIMIENTOS PROPIOS PARA EL
APRENDIZAJE
1. Conocimiento de las propias capacidades y
limitaciones físicas, intelectuales, afectivas y
emocionales
2. Identificación de las condiciones del entorno
que estimulan el aprendizaje.
3. El conocimiento y el desarrollo de las
estrategias que mejor favorecen el
aprendizaje.
GESTIÓN CONSCIENTE DE LOS PROCESOS DE
APRENDIZAJE, REALIZADOS TANTO
INDIVIDUALMENTE COMO EN EQUIPO
1. Planificación inicial de la tarea (conocimiento de los
objetivos, grado de dificultad y de novedad), toma
de decisiones y realización.
2. Regulación y supervisión de la tarea durante el
proceso, y reconocimiento y expresión de lo
aprendido.
3. Evaluación del proceso y los resultados de
aprendizaje al finalizar el mismo.

8. Se trata del desarrollo de capacidades que les
permitan a los niños y adolescentes
establecer estilos de convivencia sanos,
pacíficos y respetuosos.

9. Las personas que se llevan bien con los
demás tienen buenas habilidades para la
convivencia. Estas habilidades se
desarrollan cuando las personas se
relacionan unas con otras, aprenden cómo
son ellas mismas y toman en cuenta los
sentimientos de los demás.
Las personas que saben convivir con los demás, saben:
 Dar y recibir atención, afecto o ayuda.
 Expresar sus necesidades, sus sentimientos y sus derechos
de una manera aceptable.
 Comunicarse eficazmente.

10. ELEMENTOS PARA
UNA BUENA CONVIVENCIA
El respeto: Cuando establecemos cualquier tipo de comunicación con
otra persona, la primera premisa es aceptar la dignidad de esta persona
como tal, sin prejuicios ni discriminaciones, y entender que puedan tener
pensamientos y opiniones distintos a los nuestros.
La afabilidad: Entendiendo ésta como una actitud positiva en nuestra relación con los
demás. Un ambiente de cordialidad facilitará nuestras relaciones con los demás pero si
nuestra actitud es recelosa o indiferente, difícilmente nos llevará a una convivencia
satisfactoria.
La inteligencia: Para tratar con inteligencia a los demás, es importante saber escuchar e
intentar conocer a la otra persona y, en caso contrario, saber callar en determinados
momentos. Una persona socialmente inteligente sabe estar y comportarse con personas
muy diversas, social y culturalmente, aunque haya tenido quizá menos formación en la
infancia.
La educación: Es una de las bases de una buena convivencia, y la podemos considerar
como un compendio de los puntos anteriores.

13. EN CASA
Al principio, los niños aprenden a convivir al
observar cómo se comportan sus padres y
otros miembros de la familia. Los niños
imitan lo que hacen y dicen las otras
personas cuando se relacionan entre sí.
EN LA SOCIEDAD
La convivencia social es la coexistencia entre varios
individuos, más allá de lo familiar y amigos cercanos. Es
decir la convivencia con cualquier persona que forma
parte de nuestra sociedad y el medio donde nos
desarrollamos.
Para poder logar buenos resultados en la convivencia
social es necesario poder hacer notar ciertas normas que
ayuden a lograrlo. Es así como se podrá garantizar
la armonía en la convivencia.
EN LA ESCUELA
Al jugar con otros niños Mientras juegan, los
niños aprenden a seguir instrucciones, a
cooperar, a esperar su turno y a compartir las
cosas. Los juegos les ayudan a los niños a
entender sus propios sentimientos, a sentirse
orgullosos de lo que pueden hacer y a
formarse una idea de quiénes son.
CON LA NATURALEZA
Aprender a cuidar el medio ambiente es cuidar la vida
humana. Es importante, pues, que aprendan que el ser
humano tiene la responsabilidad de utilizar los recursos
con sabiduría, de vivir, no de destruir.
Si destruimos el ambiente, estaremos perjudicándonos
a nosotros mismos y a los demás, incluso a las
generaciones futuras. Cuidar el mundo es cuidarnos.
TIPOS DE CONVIVENCIA

15. Este punto se refiere a fomentar el desarrollo
y las herramientas que un segundo o tercer
idioma puede proporcionar. Si se logra, el
alumno puede forjar las habilidades
necesarias para destacar a nivel
internacional.

16. 1.Mejorar su desarrollo cognitivo
Enriquecen el lenguaje y permiten que en la memoria
pueda construir nuevos puentes neuronales. Ayudando a
que el cerebro incremente el desarrollo del pensamiento
crítico, la flexibilidad de la mente y la creatividad.
2.Eleva el rendimiento académico
Estudiar en escuelas primarias bilingües o trilingües se
obtienen mejores calificaciones en comparación con
aquellos que comienzan el aprendizaje del idioma de forma
tardía. En particular, en materias que requieren mayor
concentración y análisis como las matemáticas.
3. Incrementar su capacidad de comunicación
Obtienen mayores herramientas para poder expresarse,
gracias a que su vocabulario y conocimientos, les facilita el
obtener información de diversas fuentes, aumentando
la seguridad para expresarse y comunicarse al viajar o
convivir con personas extranjeras.
4. Potencializar su éxito profesional
Cabe destacar que diferentes autores han mostrado que la
bialfabetización tiene implicaciones positivas para los
alumnos bilingües y trilingües, tanto en su cognición como
en su creatividad .
5.-interacciones con personas de diferentes culturas serán más profundas.
Las personas aprenden a convivir paso a paso. El desarrollo de las habilidades para la convivencia, al igual que otros tipos de
desarrollo, ocurre paso a paso.
Para aprender a convivir, las personas necesitan darse cuenta de los sentimientos de los demás. También necesita aprender a
compartir las cosas con otras personas y a cooperar con ellas.

17. Tener esta habilidad es una medida necesaria
y urgente que mejorará el proceso de
enseñanza, obteniendo en los alumnos, el nivel
que exige nuestra sociedad en la actualidad.
¿Qué son las habilidades tecnológicas? Son las aptitudes y
los conocimientos necesarios para realizar tareas específicas.
Son prácticas y, a menudo, se relacionan con tareas mecánicas,
de tecnología de la información, matemáticas o ciencias.

18.  La tecnología está presente en todos los ámbitos de la vida
personal y en la sociedad, como: el trabajo, la educación, la
medicina, la comunicación.
 Permite fabricar nuevos objetos: a través de ella, el ser humano
modifica el medio que lo rodea.
 Es responsable de la mayoría de los descubrimientos del hombre.
 Si está bien utilizada mejora la calidad de vida del ser humano, si
está mal utilizada puede causar graves daños a los individuos y a
la sociedad.
 Está sujeta al cambio (los cambios tecnológicos se dan de manera
discontinua).Sus desarrollos implican cambios culturales, laborales
y sociales.
 El desarrollo tecnológico dispar puede generar brechas sociales y
económicas dentro de una comunidad o entre regiones o
naciones.
¿QUÉ CARACTERÍSTICAS TIENE LA TECNOLOGÍA?
Se debe fortalecer en la
formación de docentes también
para acercarse mas al uso de tics
en la educación ,considerando
los tres pilares
Tecnología como objeto
de conocimiento y
estudio
La tecnología como
escenario virtual de
enseñanza y aprendizaje
Tecnología como herramien
fortalecedora de habilidade
metacognitivas
USO DE
TICS

19. Herramientas
digitales
Plataformas virtuales de
aprendizaje
Existen diversas plataformas
de aprendizaje
o entornos virtuales de
aprendizaje.
GOOGLE CLASSROOM
Es la plataforma de Google que permite
a los docentes gestionar sus cursos. La
ventaja de Classroom es que integra
varias herramientas como son
Google Docs,
Slides,Formularios de Google, correo
Gmail, entre otras.
SCHOOLOGY
Es una plataforma de
aprendizaje virtual orientada a
escuelas de Educación primaria,
secundaria, educación superior
y empresas. Permite a los
usuarios crear, dirigir y
compartir contenidos y recursos
MOODLE
Es una de las plataformas más
utilizadas en el ámbito
educativo. Está diseñada para
crear ambientes de
enseñanza aprendizaje en
línea.
EDMODO
Es una plataforma
educativa con un
funcionamiento muy similar
al de una
red social.

20. USO
PEDAGÓGICO DE
HERRAMIENTAS
PARA LA
COLABORACIÓN
EDUCATIVA
DRIVE DE
GOOGLE
Es un espacio virtual en la
nube, que permite
guardar diferentes tipos
de información como
textos, imágenes, videos,
entre otros.
WHATSAPP
Es una aplicación gratuita
de mensajería para
teléfonos inteligentes y
una herramienta muy
potente de comunicación.
TELEGRAM
Es una aplicación de
mensajería que prioriza
la velocidad y seguridad.
ZOOM
Es una
plataforma que
permite realizar
videoconferencia
s, reuniones en
línea o chat.
FACEBOOK
Es una de las redes
sociales más conocidas y
utilizadas en el mundo.

21. MAPAS CONCEPTUALES. Uno de
los organizadores gráficos más
conocidos es el mapa conceptual.
CREACIÓN DE INFOGRAFÍAS.
Según el INTEF, a través de una infografía
se representa de forma icónica y textual
una información determinada..
HISTORIETAS.
la historieta es un texto que gusta mucho
a niños y jóvenes. según la historieta es
una “narración gráfica desarrollada a
través de imágenes secuenciales que
conforman .
VÍDEOS. Hoy los videos es una de las formas
más comunes, que los estudiantes utilizan para
aprender, ya sea temas vinculados al ámbito
académico o temas relacionados con sus gustos
e intereses personales.
ÁLBUMES DIGITALES.
señala que el álbum ofrece grandes
oportunidades para el aprendizaje, pues es un
recurso accesible a las aulas y que combina
texto e imagen.
USO PEDAGÓGICO DE HERRAMIENTAS PARA
LA CREACIÓN DE CONTENIDOS