El documento trata sobre la inteligencia interpersonal y su importancia para comprender a los demás y comunicarse de manera efectiva. Describe características de personas con alta inteligencia interpersonal como establecer relaciones, percibir los sentimientos de otros y adaptarse a diferentes grupos. También cubre procesos de aprendizaje interpersonal como el trabajo colaborativo, resolución de conflictos y desarrollo de perspectivas múltiples.

1. Para comprendernos mutuamente:
inteligencia interpersonal
“Para que la civilización sobreviva, debemos perfeccionar al máximo la
ciencia de las relaciones humanas: la capacidad de todos los pueblos, sin
distinciones, para vivir juntos y en paz en el mismo mundo”. - Franklin
Delano Roosevelt.

2. Trabajar juntos para lograr lo imposible.
Los hermanos Karamazov afirman que concentrarse exactamente
en lo necesario y no más.
Cada individuo actúa de acuerdo con un plan, pero también improvisa
como respuesta a comentarios.

3. Inteligencia interpersonal
• La inteligencia interpersonal nos permite comprender a los demás y
comunicarnos con ellos teniendo en cuentos sus diferentes estados de
animo, temperamentos, motivaciones y hablididades.
• Incluye la capacidad para establecer y mantener relaciones y para
asumir diversos roles dentro de grupos, ya sea como miembros o como
líderes.

4. Características de la inteligencia
interpersonal
Es probable que una persona con una inteligencia interpersonal bien
desarrollada presente algunas de las siguientes características:
1. Se encuentra ligado a sus padres e interactúa con los demás.
2. Establece y mantiene relaciones sociales.
3. Reconocen y utilizan diferentes maneras para relacionarse con los
demás.
4. Percibe los sentimientos, pensamientos, motivaciones, conductas y
estilos de vida de los demás.
5. Participa en emprendimientos colaborativos y asume diversos roles,
de subordinado a líder, según las circunstancias y las tareas que se
demande.
6. Influye sobre las opiniones o acciones de los demás.
7.Comprende mensajes verbales y no verbales y puede comunicarse a
través de ellos en forma eficaz.

5. 8. Adapta su conducta a diferentes medios o grupos y a partir del
feedback que recibe de los demás.
9. Percibe diversas perspectivas en toda cuestión social o política.
10. Desarrolla sus habilidades para la mediación, organización de un
grupo con fines comunes o trabajo con personas de distintas
edades o provenientes de diversos medios.
11. Expresa interés por carreras con orientación interpersonal,
como docencia, trabajo social, asesoría, administración o política.
12. Desarrolla nuevos procesos y modelos sociales.

6. Procesos de aprendizaje
interpersonal
• Como establecer un ámbito interpersonal positivo.
• Aprendizaje en colaboración.
• Manejo de conflictos
• Aprendizaje mediante el trabajo social.
• Valoración de diferencias.
• Desarrollo de perspectivas multiples.
• Solución de problemas en el nivel local y global.
• Educación multicultural.

7. Como establecer un ámbito
interpersonal positivo
1. El entorno del aula debe ser cálido y receptivo
2. Reglas del aula.
3. La importancia otorgada al aprendizaje colaborativo .
4. El aprendizaje debe ser una misión bien articulada en el
aula.
5. Las funciones de liderazgo deben ser distribuidas
equitativamente.
6. Las actividades deben ser placenteras.
7. Los alumnos deben de tener oportunidades para
desarrollar habilidades sociales, afectivas y éticas
además de las académicas.

9. Desarrollo de perspectivas
múltiples
Se requiere un esfuerzo sostenido y constante para
llegar a ver el mundo a través de los ojos de los demás
y para comprender situaciones desde diversos puntos
de vista.

10. ¿Quiénes somos?
Los alumnos suelen sorprenderse cuando descubren que,
con frecuencia, las percepciones de los demás
difieren de la manera como cada uno de nosotros se
perciben a sí mismo.

11. Comprensión de diferentes puntos de
vista
Otra forma de ayudar a los alumnos a explorar
diferentes puntos de vista consiste en estimularlos
para que compartan sus reacciones frente a diversas
situaciones.

12. Perspectivas globales en el
currículo escolar
Otro enfoque que perite ver con los ojos, la
mente y el corazón de los demás cosiste en
incorporar perspectivas globales a todas las
aéreas de contenido incluyendo artes y
ciencias, literatura y actividades
extracurriculares.

13. • ANALIZAR LAS CONCECUENCIAS DE
LAS PROPIAS ACCIONES.

14. Solución de problemas en el nivel
local y global
Paso 1. Los alumnos se organizan en pequeños grupos y se les propone que
compartan sus opiniones y sentimientos.
Paso2. Los miembros del grupo revisan sus conocimientos acerca del tema y
clasifican las ideas principales que se hayan generado entre todos.
Paso 3. Los alumnos deben identificar el problema específico que desean
abordar.
Paso 4. Cada uno de los grupos debe generar las posibles soluciones.
Paso 5. Los alumnos confeccionan una lista de soluciones y seleccionan aquellas
dos que puedan implementar efectivamente.
Paso6. Los alumnos planifican la implementación de la solución
Paso7. Cada grupo prepara una presentación.
Paso8. Se ponen en práctica los proyectos y se planifica un acto de
reconocimiento para los esfuerzos que han realizado los alumnos.

15. “Todos podemos ser agentes de cambio”

16. Educación multicultural
“La mejor educación para alcanzar la
excelencia consiste en brindar la mejor
educación para todos”. – Robert
Maynard Hutchins.

17. La educación multicultural
debería ser un proceso
permanente, integrado y
multidisciplinario.

18. Brindar equidad pedagógica
Una pedagogía equitativa implica ajustar
los métodos de enseñanza a fin de
asegurar el logro académico de todos los
alumnos sin distinción de grupo social,
cultural, racial o género.

19. Crear un clima escolar positivo.

20. Muchos sociólogos y antropólogos
sostienen que el arte surge de un
contexto cultural.

21. Cultugrama:
1. Saludos 20. Educación
2. Vida social 21.Sistema de transporte y
comunicación
3.Conversaciones o discursos 22. Salud, sanidad y servicios
médicos
4. Reuniones 23. Geografía y clima
5.. Relaciones de rol 24. Otras costumbres, condiciones y
ceremonias.
6. Gestos
7. Aspecto personal
8.Exresión de actitudes generales por edad, sexo o cargo
9. Lenguas
10. Religión y filosofía
11. Feriados especiales y religiosos
12. Familia
13. Citas amorosas, noviazgo y matrimonio
14. Niveles sociales y económicos
15. Distribución grupal
16. Trabajo
17.Dieta y hábitos alimenticios
18.Recreación, tiempo libre, deportes, arte
19. Historia y forma de gobierno

22. Tecnología que promueve la inteligencia
interpersonal

23. Según señala Howard Gardner, el desarrollo
positivo de las inteligencias personales
determina si un individuo llevará una vida
plena y satisfactoria. La inteligencia
interpersonal resulta esencial para vivir y
trabajar con los demás en nuestro entorno
inmediato, en nuestra comunidad y en el
mundo. Aprender a vivir cooperativamente
y aprender a manejar conflictos en forma
eficaz son habilidades necesarias tanto
para los individuos como para las naciones.

24. Albert Einstein afirmó en una
oportunidad:
El nivel general de información mundial es alto, pero
generalmente tendencioso, influenciado por prejuicios
nacionales que nos transforman en ciudadanos de
nuestra nación pero no de nuestro mundo.