Con esta investigación se propone tener una estimación sobre el nivel de porcentaje en cuanto a lectura, escritura y uso de las operaciones básicas, además de tener una estadística actual del municipio de Teteles de Ávila Castillo acerca del nivel de analfabetismo que existe, así como las problemáticas que generan esta situación y conocer cuáles son las causas del por qué son analfabetas y cuál fue la razón por la que no continuaron con sus estudios.
Este documento describe varias técnicas de estudio, incluyendo el subrayado, resumen, notas al margen, esquema y mapa conceptual. Explica que el subrayado involucra destacar las ideas principales de un texto, el resumen condensa un texto manteniendo su estructura y sentido, las notas al margen permiten anotar comentarios y preguntas, y el esquema y mapa conceptual organizan la información de un texto en una forma visual. El documento provee detalles sobre cómo implementar efectivamente cada una de estas técnicas de estudio
Este documento trata sobre la pobreza y la marginación en el mundo. Describe la pobreza absoluta y relativa, y las características e impactos de la pobreza como el desempleo, la desnutrición y la delincuencia. Además, proporciona datos sobre la pobreza global como que casi la mitad de la población mundial vive en la pobreza. Finalmente, discute los tipos y causas fundamentales de la marginación social como la indiferencia, la represión y las carencias económicas.
Ley No 71 de Derechos de la Madre TierraUNFPA Boliva
La Madre Tierra es la fuente de vida de todos los seres vivos que coexisten en ella; la acción que ejercemos sobre ella refleja el modo en que nos relacionamos y vinculamos con la Madre Tierra.
Y esta acción en los últimos tiempos ha generado una serie de daños sobre ella, como la: deforestación, contaminación, calentamiento global, sobreexplotación, mal uso de suelos, entre otros. No obstante a través de los tiempos, los pueblos indígenas plenos de esencia y significado, han mantenido sus costumbres de respeto y convivencia armónica con la madre tierra, que se expresan en costumbres y rituales que forman parte de la convivencia que establecen con la naturaleza viva.
En ese marco la Ley No 071 tiene por objeto reconocer los Derechos de la Madre Tierra, concibiendo que todos y todas somos parte de ella, como una comunidad que no se puede separar y que dependemos unos de otros para vivir.
La presente cartilla, teniendo en cuenta todo ello, es un material orientado a compartir con los Pueblos Indígenas una síntesis de la Ley 071 de Derechos de la Madre Tierra, vinculando su contenido con la sabiduría de los propios Pueblos.
Este documento analiza cómo las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) han generado innovaciones y cambios en los procesos de enseñanza y aprendizaje en el nivel de bachillerato dentro del sistema educativo, específicamente en el marco de una política pública. Las TIC, como Internet, la televisión y los ordenadores, ahora forman parte integral de la cultura y amplían las capacidades humanas. Las TIC brindan nuevos canales de comunicación y facilitan el aprendizaje en las escuelas y hogares.
Este documento discute la necesidad de reestructurar los perfiles profesionales de los egresados de educación superior debido a cambios en la sociedad y la economía. Identifica tres factores clave que están impulsando este cambio: 1) la reorganización de los sectores empresariales ante nuevas demandas del mercado laboral, 2) la reestructuración interna de los centros educativos para adaptarse a estos cambios, y 3) la reconversión necesaria de los perfiles ocupacionales tradicionales. El documento argumenta que definir claramente
La conceptualización y políticas de educación especialMayuliMolina
Este documento describe la evolución de la atención educativa para personas con retraso mental, desde ser llamados "idiotas profundos" hasta el enfoque actual de necesidades educativas especiales. Propone un modelo de atención educativa integral basado en la individualización, sectorización e integración, con objetivos como fomentar el máximo desarrollo de las personas y facilitar su participación e independencia de acuerdo a sus capacidades.
Plan Nacional De Alfabetización TecnológicaLuiseida22
El documento describe los objetivos y principios de la alfabetización tecnológica en Venezuela, la cual busca garantizar el acceso igualitario a las tecnologías de la información y la comunicación como un derecho constitucional. Señala que la educación en estas tecnologías promueve el desarrollo social a través del conocimiento y respeta valores como la libertad, equidad y autodeterminación de acuerdo a la constitución venezolana.
Este documento trata sobre la ley y reglamento de educación intercultural en Ecuador. Cubre temas como la asistencia obligatoria de los estudiantes, los tipos de evaluación de los aprendizajes, el reconocimiento de estudios realizados en el exterior, la calificación y promoción, y los derechos y obligaciones de los estudiantes y docentes.
Este documento describe varias técnicas de estudio, incluyendo el subrayado, resumen, notas al margen, esquema y mapa conceptual. Explica que el subrayado involucra destacar las ideas principales de un texto, el resumen condensa un texto manteniendo su estructura y sentido, las notas al margen permiten anotar comentarios y preguntas, y el esquema y mapa conceptual organizan la información de un texto en una forma visual. El documento provee detalles sobre cómo implementar efectivamente cada una de estas técnicas de estudio
Este documento trata sobre la pobreza y la marginación en el mundo. Describe la pobreza absoluta y relativa, y las características e impactos de la pobreza como el desempleo, la desnutrición y la delincuencia. Además, proporciona datos sobre la pobreza global como que casi la mitad de la población mundial vive en la pobreza. Finalmente, discute los tipos y causas fundamentales de la marginación social como la indiferencia, la represión y las carencias económicas.
Ley No 71 de Derechos de la Madre TierraUNFPA Boliva
La Madre Tierra es la fuente de vida de todos los seres vivos que coexisten en ella; la acción que ejercemos sobre ella refleja el modo en que nos relacionamos y vinculamos con la Madre Tierra.
Y esta acción en los últimos tiempos ha generado una serie de daños sobre ella, como la: deforestación, contaminación, calentamiento global, sobreexplotación, mal uso de suelos, entre otros. No obstante a través de los tiempos, los pueblos indígenas plenos de esencia y significado, han mantenido sus costumbres de respeto y convivencia armónica con la madre tierra, que se expresan en costumbres y rituales que forman parte de la convivencia que establecen con la naturaleza viva.
En ese marco la Ley No 071 tiene por objeto reconocer los Derechos de la Madre Tierra, concibiendo que todos y todas somos parte de ella, como una comunidad que no se puede separar y que dependemos unos de otros para vivir.
La presente cartilla, teniendo en cuenta todo ello, es un material orientado a compartir con los Pueblos Indígenas una síntesis de la Ley 071 de Derechos de la Madre Tierra, vinculando su contenido con la sabiduría de los propios Pueblos.
Este documento analiza cómo las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) han generado innovaciones y cambios en los procesos de enseñanza y aprendizaje en el nivel de bachillerato dentro del sistema educativo, específicamente en el marco de una política pública. Las TIC, como Internet, la televisión y los ordenadores, ahora forman parte integral de la cultura y amplían las capacidades humanas. Las TIC brindan nuevos canales de comunicación y facilitan el aprendizaje en las escuelas y hogares.
Este documento discute la necesidad de reestructurar los perfiles profesionales de los egresados de educación superior debido a cambios en la sociedad y la economía. Identifica tres factores clave que están impulsando este cambio: 1) la reorganización de los sectores empresariales ante nuevas demandas del mercado laboral, 2) la reestructuración interna de los centros educativos para adaptarse a estos cambios, y 3) la reconversión necesaria de los perfiles ocupacionales tradicionales. El documento argumenta que definir claramente
La conceptualización y políticas de educación especialMayuliMolina
Este documento describe la evolución de la atención educativa para personas con retraso mental, desde ser llamados "idiotas profundos" hasta el enfoque actual de necesidades educativas especiales. Propone un modelo de atención educativa integral basado en la individualización, sectorización e integración, con objetivos como fomentar el máximo desarrollo de las personas y facilitar su participación e independencia de acuerdo a sus capacidades.
Plan Nacional De Alfabetización TecnológicaLuiseida22
El documento describe los objetivos y principios de la alfabetización tecnológica en Venezuela, la cual busca garantizar el acceso igualitario a las tecnologías de la información y la comunicación como un derecho constitucional. Señala que la educación en estas tecnologías promueve el desarrollo social a través del conocimiento y respeta valores como la libertad, equidad y autodeterminación de acuerdo a la constitución venezolana.
Este documento trata sobre la ley y reglamento de educación intercultural en Ecuador. Cubre temas como la asistencia obligatoria de los estudiantes, los tipos de evaluación de los aprendizajes, el reconocimiento de estudios realizados en el exterior, la calificación y promoción, y los derechos y obligaciones de los estudiantes y docentes.
Monografía: Discriminación en niños y niñas con discapacidad motora de 4 a 12...Ida Morán
Este documento presenta una investigación sobre la discriminación en niños y niñas con discapacidad motora de 4 a 12 años en la Urb. El Caujaro, San Francisco, Estado Zulia. El objetivo general es analizar esta discriminación e identificar a los niños y niñas con discapacidad motora en la zona. Se proponen actividades para disminuir la discriminación. El documento contiene 4 capítulos que describen el problema, marco teórico, metodología e interpretación de resultados. Se identifican 8 niños con discapacidad
El documento trata sobre la soberanía tecnológica y la independencia tecnológica de una nación. Explica que Hugo Chávez emitió un decreto en 2004 que establece el uso obligatorio de software libre en el gobierno venezolano para promover la autonomía tecnológica. También presenta definiciones de ciencia, tecnología, innovación y software libre, y menciona la Ley de Infogobierno de Venezuela que promueve el uso de tecnologías libres en el sector público.
La educación en la constitución del ecuadormickalulima
La Constitución de Ecuador de 2008 establece que la educación es un derecho de las personas a lo largo de su vida y un deber ineludible del Estado. La educación debe ser inclusiva, intercultural, obligatoria y gratuita hasta el tercer nivel de educación superior. El Estado también garantiza la protección integral de los derechos de niños, niñas y adolescentes, así como el derecho de las personas con discapacidad a recibir una educación que desarrolle sus potencialidades.
Unidad 1 PLAN NACIONAL DE ALFABETIZACION TECNOLOGICAdanieltizamo
Este documento resume los principios y valores que orientan la alfabetización tecnológica en Venezuela de acuerdo a la Constitución y leyes del país. Define al Estado venezolano como democrático y social, con valores como la vida, la libertad y la justicia. El plan de alfabetización tecnológica promueve valores como el respeto, la honestidad y la solidaridad, y facilitar el acceso universal a la comunicación y la información.
El documento describe la estructura del sistema educativo venezolano. Se compone de niveles como preescolar, básica, media y diversificada, y superior. Cada nivel tiene objetivos específicos como facilitar la formación integral en preescolar, servir de base para el aprendizaje en básica, y profundizar conocimientos científicos y técnicos en media y superior. El sistema también incluye modalidades como educación especial, de adultos, militar, para las artes, bilingüe, en fronteras, rural e intercultural.
El documento habla sobre diferentes tipos de comunicación como la oral, escrita y expresión. Describe varios elementos de cada tipo de comunicación incluyendo tipos de lenguaje, funciones del lenguaje, variaciones lingüísticas, tipos de textos, estrategias de lectura y escritura, formas de expresión oral, y consideraciones para trabajos académicos.
Este documento propone transformar la modalidad de educación especial en Venezuela para garantizar los derechos de las personas con discapacidad. Presenta propuestas para mejorar los aspectos pedagógicos, técnico-administrativos y familiares de la educación especial. También describe un plan de acción con fechas y responsables para implementar la transformación en el Distrito Capital, Miranda y a nivel nacional con apoyo de asesores cubanos.
Este documento presenta información sobre el uso de las redes sociales en Colombia, incluyendo: los resultados de un estudio que muestra que las redes sociales preferidas por los jóvenes son YouTube, Facebook e Instagram; que usan Facebook e Instagram principalmente para conseguir pareja; y las ventajas y desventajas del uso de las redes sociales.
El documento describe varios proyectos tecnológicos venezolanos como el satélite Simón Bolívar, el satélite Miranda, la televisión digital abierta Canaima y los infocentros. Explica que estos proyectos fueron desarrollados para satisfacer las necesidades de telefonía, transmisión de información e internet del país, así como garantizar la educación y el acceso a la información de la población a través de la conexión satelital. También describe el satélite de observación remota Venezuela y el proyecto Canaima
El documento presenta dos actas de una estudiante venezolana que rindió exámenes de equivalencia y materias pendientes. El primer acta detalla las calificaciones de la estudiante en diferentes áreas como Castellano, Educación Física, Geografía e Historia, entre otras. El segundo acta presenta las calificaciones obtenidas en Física y Matemáticas para materias pendientes. Ambos actas incluyen la firma de la estudiante, docentes y coordinadores para certificar los resultados.
Planificación de micro-clase, técnicas e instrumentos de evaluaciónEmily Rincon
La planificación describe una unidad de aprendizaje sobre profesiones en inglés para estudiantes de primer grado. La clase se enfoca en enseñar los nombres de varias profesiones y las estructuras "Who is..." y "He/She is..." a través de flashcards, repetición oral y construcción de oraciones. La evaluación incluye observación de la pronunciación y participación oral y escrita de los estudiantes.
La tecnología ha facilitado el aprendizaje al permitir a los estudiantes acceder rápidamente a información en línea y compartir conocimiento entre sí. Sin embargo, también plantea desafíos como la exposición a información no confiable y el deterioro de habilidades como el análisis y la redacción. Aunque la tecnología mejora la calidad de la educación, es importante su uso adecuado para lograr un aprendizaje significativo.
El documento describe la cultura venezolana actual como una mezcla de las culturas indígena, africana y española. La cultura venezolana se ha enriquecido a lo largo de la historia con influencias de otras culturas europeas y de Estados Unidos. Actualmente, la sociedad venezolana se encuentra dividida entre quienes apoyan y se oponen al presidente Chávez, lo que ha llevado a confrontaciones políticas y sociales.
Este documento presenta un resumen de las características de la buena redacción según dos autores. Define la redacción como un proceso de construcción de productos escritos que vincula el pensamiento con la expresión. Las principales características identificadas son la claridad, concisión y sencillez. La claridad requiere ideas claras y un lenguaje fácil de entender. La concisión implica decir lo más con menos palabras. Y la sencillez significa usar un lenguaje común sin artificios.
El documento resume la evolución de la educación en Venezuela desde los siglos XVI al XXI. Comenzó sin un sistema educativo formal durante la conquista, con las primeras instituciones en Caracas, Coro y Mérida enfocadas en la formación de clérigos. En el siglo XIX se ratificó la educación moral y física de los niños aunque hubo ausencia en las aulas durante la guerra de independencia. En el siglo XX se promulgó la primera ley de instrucción pública y se expandió la escolaridad obligatoria, además
Linea de tiempo evolucion sistema educativo venezolanoAZUL G
El documento presenta una línea de tiempo que resume la evolución del sistema educativo venezolano desde 1492 hasta la actualidad. Se destacan hitos como la creación de las primeras universidades en el siglo XVIII, la reforma del sistema durante el período de independencia, y cambios posteriores impulsados por decretos y leyes educativas que buscaron democratizar y optimizar la educación a lo largo de los siglos XIX y XX. El modelo actual se origina en la Constitución bolivariana de 1999 y la Ley Orgánica de Educación de 2009.
Origen de la sociedad venezolana actual. taller 1Jhony Alexander
El documento describe el origen cultural de la sociedad venezolana en un contexto histórico. Deriva de raíces prehispánicas, hispánicas y africanas que se consolidaron durante la colonia a través de procesos de transculturación y mestizaje. También describe algunas de las principales etnias indígenas de Venezuela como los Guajiros, Pemones y Yanomami, y destaca aspectos de su cultura como la artesanía, música y literatura oral.
El documento describe el Sistema Educativo Bolivariano de Venezuela. Explica que se fundamenta legalmente en la Constitución de Venezuela y la Ley Orgánica de Educación. El sistema se basa en principios como ser humanista, liberador, democrático, participativo, con equidad y calidad, transformador, permanente e integral. Describe los diferentes niveles del sistema como educación inicial, primaria, media general, media técnica y superior. También explica los ejes integradores, intencionalidades, áreas de conocimiento y el desarrollo del proceso educativo
Los geógrafos distinguen tres grandes grupos de Edades: jóvenes, adultos y ancianos, que se corresponden respectivamente, con los periodos de formación, actividad laboral y jubilación. Los jóvenes son los menores de 15 años, los adultos entre 15 y 64 años, y los ancianos los que tienen más de 65 años.
Por Sexo se mide a través de la relación de feminidad, que expresa él número de mujeres por cada 100 hombres. A escala mundial hay un ligero predominio de hombres.
Este documento presenta un proyecto de investigación realizado por estudiantes de la Escuela Normal Rural “Carmen Serdán” sobre el analfabetismo en el municipio de Teteles de Ávila Castillo, Puebla. El proyecto incluye la introducción, tres capítulos principales sobre el planteamiento del problema, marco teórico y metodología, y anexos. El objetivo general es medir el porcentaje de analfabetismo en el municipio mediante encuestas y entrevistas a la población mayor de 18 años.
Este documento presenta un proyecto de investigación estadística realizado por cuatro alumnas sobre el dominio de las operaciones básicas en personas de 30 a 40 años en el municipio de Hueyapan, Puebla. El documento describe el problema de investigación, los objetivos, la metodología que incluye una encuesta, y los primeros resultados. El objetivo es medir el nivel de conocimiento y uso de las cuatro operaciones básicas (suma, resta, multiplicación y división) en la población objetivo para identificar posibles problemas y caus
Monografía: Discriminación en niños y niñas con discapacidad motora de 4 a 12...Ida Morán
Este documento presenta una investigación sobre la discriminación en niños y niñas con discapacidad motora de 4 a 12 años en la Urb. El Caujaro, San Francisco, Estado Zulia. El objetivo general es analizar esta discriminación e identificar a los niños y niñas con discapacidad motora en la zona. Se proponen actividades para disminuir la discriminación. El documento contiene 4 capítulos que describen el problema, marco teórico, metodología e interpretación de resultados. Se identifican 8 niños con discapacidad
El documento trata sobre la soberanía tecnológica y la independencia tecnológica de una nación. Explica que Hugo Chávez emitió un decreto en 2004 que establece el uso obligatorio de software libre en el gobierno venezolano para promover la autonomía tecnológica. También presenta definiciones de ciencia, tecnología, innovación y software libre, y menciona la Ley de Infogobierno de Venezuela que promueve el uso de tecnologías libres en el sector público.
La educación en la constitución del ecuadormickalulima
La Constitución de Ecuador de 2008 establece que la educación es un derecho de las personas a lo largo de su vida y un deber ineludible del Estado. La educación debe ser inclusiva, intercultural, obligatoria y gratuita hasta el tercer nivel de educación superior. El Estado también garantiza la protección integral de los derechos de niños, niñas y adolescentes, así como el derecho de las personas con discapacidad a recibir una educación que desarrolle sus potencialidades.
Unidad 1 PLAN NACIONAL DE ALFABETIZACION TECNOLOGICAdanieltizamo
Este documento resume los principios y valores que orientan la alfabetización tecnológica en Venezuela de acuerdo a la Constitución y leyes del país. Define al Estado venezolano como democrático y social, con valores como la vida, la libertad y la justicia. El plan de alfabetización tecnológica promueve valores como el respeto, la honestidad y la solidaridad, y facilitar el acceso universal a la comunicación y la información.
El documento describe la estructura del sistema educativo venezolano. Se compone de niveles como preescolar, básica, media y diversificada, y superior. Cada nivel tiene objetivos específicos como facilitar la formación integral en preescolar, servir de base para el aprendizaje en básica, y profundizar conocimientos científicos y técnicos en media y superior. El sistema también incluye modalidades como educación especial, de adultos, militar, para las artes, bilingüe, en fronteras, rural e intercultural.
El documento habla sobre diferentes tipos de comunicación como la oral, escrita y expresión. Describe varios elementos de cada tipo de comunicación incluyendo tipos de lenguaje, funciones del lenguaje, variaciones lingüísticas, tipos de textos, estrategias de lectura y escritura, formas de expresión oral, y consideraciones para trabajos académicos.
Este documento propone transformar la modalidad de educación especial en Venezuela para garantizar los derechos de las personas con discapacidad. Presenta propuestas para mejorar los aspectos pedagógicos, técnico-administrativos y familiares de la educación especial. También describe un plan de acción con fechas y responsables para implementar la transformación en el Distrito Capital, Miranda y a nivel nacional con apoyo de asesores cubanos.
Este documento presenta información sobre el uso de las redes sociales en Colombia, incluyendo: los resultados de un estudio que muestra que las redes sociales preferidas por los jóvenes son YouTube, Facebook e Instagram; que usan Facebook e Instagram principalmente para conseguir pareja; y las ventajas y desventajas del uso de las redes sociales.
El documento describe varios proyectos tecnológicos venezolanos como el satélite Simón Bolívar, el satélite Miranda, la televisión digital abierta Canaima y los infocentros. Explica que estos proyectos fueron desarrollados para satisfacer las necesidades de telefonía, transmisión de información e internet del país, así como garantizar la educación y el acceso a la información de la población a través de la conexión satelital. También describe el satélite de observación remota Venezuela y el proyecto Canaima
El documento presenta dos actas de una estudiante venezolana que rindió exámenes de equivalencia y materias pendientes. El primer acta detalla las calificaciones de la estudiante en diferentes áreas como Castellano, Educación Física, Geografía e Historia, entre otras. El segundo acta presenta las calificaciones obtenidas en Física y Matemáticas para materias pendientes. Ambos actas incluyen la firma de la estudiante, docentes y coordinadores para certificar los resultados.
Planificación de micro-clase, técnicas e instrumentos de evaluaciónEmily Rincon
La planificación describe una unidad de aprendizaje sobre profesiones en inglés para estudiantes de primer grado. La clase se enfoca en enseñar los nombres de varias profesiones y las estructuras "Who is..." y "He/She is..." a través de flashcards, repetición oral y construcción de oraciones. La evaluación incluye observación de la pronunciación y participación oral y escrita de los estudiantes.
La tecnología ha facilitado el aprendizaje al permitir a los estudiantes acceder rápidamente a información en línea y compartir conocimiento entre sí. Sin embargo, también plantea desafíos como la exposición a información no confiable y el deterioro de habilidades como el análisis y la redacción. Aunque la tecnología mejora la calidad de la educación, es importante su uso adecuado para lograr un aprendizaje significativo.
El documento describe la cultura venezolana actual como una mezcla de las culturas indígena, africana y española. La cultura venezolana se ha enriquecido a lo largo de la historia con influencias de otras culturas europeas y de Estados Unidos. Actualmente, la sociedad venezolana se encuentra dividida entre quienes apoyan y se oponen al presidente Chávez, lo que ha llevado a confrontaciones políticas y sociales.
Este documento presenta un resumen de las características de la buena redacción según dos autores. Define la redacción como un proceso de construcción de productos escritos que vincula el pensamiento con la expresión. Las principales características identificadas son la claridad, concisión y sencillez. La claridad requiere ideas claras y un lenguaje fácil de entender. La concisión implica decir lo más con menos palabras. Y la sencillez significa usar un lenguaje común sin artificios.
El documento resume la evolución de la educación en Venezuela desde los siglos XVI al XXI. Comenzó sin un sistema educativo formal durante la conquista, con las primeras instituciones en Caracas, Coro y Mérida enfocadas en la formación de clérigos. En el siglo XIX se ratificó la educación moral y física de los niños aunque hubo ausencia en las aulas durante la guerra de independencia. En el siglo XX se promulgó la primera ley de instrucción pública y se expandió la escolaridad obligatoria, además
Linea de tiempo evolucion sistema educativo venezolanoAZUL G
El documento presenta una línea de tiempo que resume la evolución del sistema educativo venezolano desde 1492 hasta la actualidad. Se destacan hitos como la creación de las primeras universidades en el siglo XVIII, la reforma del sistema durante el período de independencia, y cambios posteriores impulsados por decretos y leyes educativas que buscaron democratizar y optimizar la educación a lo largo de los siglos XIX y XX. El modelo actual se origina en la Constitución bolivariana de 1999 y la Ley Orgánica de Educación de 2009.
Origen de la sociedad venezolana actual. taller 1Jhony Alexander
El documento describe el origen cultural de la sociedad venezolana en un contexto histórico. Deriva de raíces prehispánicas, hispánicas y africanas que se consolidaron durante la colonia a través de procesos de transculturación y mestizaje. También describe algunas de las principales etnias indígenas de Venezuela como los Guajiros, Pemones y Yanomami, y destaca aspectos de su cultura como la artesanía, música y literatura oral.
El documento describe el Sistema Educativo Bolivariano de Venezuela. Explica que se fundamenta legalmente en la Constitución de Venezuela y la Ley Orgánica de Educación. El sistema se basa en principios como ser humanista, liberador, democrático, participativo, con equidad y calidad, transformador, permanente e integral. Describe los diferentes niveles del sistema como educación inicial, primaria, media general, media técnica y superior. También explica los ejes integradores, intencionalidades, áreas de conocimiento y el desarrollo del proceso educativo
Los geógrafos distinguen tres grandes grupos de Edades: jóvenes, adultos y ancianos, que se corresponden respectivamente, con los periodos de formación, actividad laboral y jubilación. Los jóvenes son los menores de 15 años, los adultos entre 15 y 64 años, y los ancianos los que tienen más de 65 años.
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Este documento presenta un anteproyecto de investigación sobre el analfabetismo en adolescentes entre 15 y 18 años en el barrio Villa Bustos de Córdoba, Argentina. El estudio utilizará un enfoque cualitativo y métodos como observación, entrevistas y notas de campo para diagnosticar las causas del analfabetismo y sus consecuencias socioeconómicas. Se propone instalar talleres con enseñanza básica y formación laboral para promover la alfabetización y la inserción laboral de los jóvenes. El objetivo es identificar
Este documento presenta un anteproyecto de investigación sobre el analfabetismo en adolescentes entre 15 y 18 años en el barrio Villa Bustos de Córdoba, Argentina. El estudio tiene como objetivo identificar las consecuencias del analfabetismo en los jóvenes y proponer alternativas como talleres con salida laboral. Se utilizará un enfoque cualitativo con observación participante, entrevistas y notas de campo. Se espera que los talleres articulen la enseñanza básica con habilidades laborales para promover la inserción laboral y
Este documento presenta un proyecto de investigación sobre los niveles de escolaridad en el municipio de Yaonáhuac, Puebla en noviembre de 2013. El proyecto incluye una introducción, tres capítulos principales que describen el problema de investigación, marco teórico y metodología, y conclusiones. El objetivo general es determinar el grado de escolaridad alcanzado por las personas en el municipio y los factores que influyeron en dejar los estudios. La investigación utiliza encuestas y entrevistas para recopilar datos
Planteamiento del problema de la multiplicacionissabel17
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Este documento presenta un plan de desarrollo institucional para la Escuela Telesecundaria Rosario Castellanos. Incluye un diagnóstico de la situación actual de la escuela que identifica fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas. También propone mejoras como talleres para generar recursos económicos y campañas de salud para la comunidad. El objetivo general es mejorar la educación de los estudiantes y generar su desarrollo integral.
Existe una problemática de deserción escolar en el municipio de Sáchica debido a creencias sobre la educación y falta de instituciones educativas. Se propone abordar este problema mediante un proyecto de investigación que realice un diagnóstico de los factores que inciden en la deserción escolar, incluyendo caracterizaciones de la población afectada y niveles educativos de los padres. Este enfoque permitiría proponer soluciones desde la educación.
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Este documento presenta un proyecto de investigación estadística realizado por estudiantes de la Escuela Normal Rural "Carmen Serdán" sobre las profesiones y ocupaciones en el municipio de Zaragoza, Puebla. El objetivo del proyecto es conocer las principales profesiones que se ejercen en el municipio mediante encuestas a 165 habitantes. Los resultados muestran que la mayoría de los encuestados tienen educación primaria y secundaria, y que la profesión más común es el comercio. El documento incluye tabl
Proyecto de vida en comunidades indigenas en los estudiantes de la escuela te...PaolaZambrano28
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Sir Ken Robinson menciona algunos principios fundamentales para que la mente del ser humane mejore y cómo la cultura educativa actual trabaja en contra de ellos. El reconocido educador Ken Robinson expone en su charla ¿Cómo escapar del valle de la muerte de la educación? La visión crítica de la cultura educativa imperante y en particular del programa de la educación pública estadounidense. El problema de la deserción, plantea el experto en creatividad, no es consecuencia de limitaciones presupuestarias, sino de que la cultura educativa imperante contrad
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1. Secretaría De Educación Pública
Subsecretaría De Educación Superior
Dirección General De Formación Y Desarrollo
De Docentes
Dirección De Formación Docente
Escuela Normal Rural “Carmen Serdán”
NOMBRE DEL MAESTRO:
ALBERTO SANTANA ORTEGA
ASIGNATURA:
PROCESAMIENTO DE INFORMACIÓN ESTADÍSTICA
TRABAJO:
PROYECTO DE INVESTIGACIÓN ESTADÍSTICA
ALUMNAS:
NANCY ITZEL FERNANDEZ HERNANDEZ
ISABEL GAONA GARCÍA
MAGDALENA MORONI NARCIZO
ARACELI PERALTA DÍAZ
BIANCA EVA VAZQUEZ CEMO
GRADO Y GRUPO:
3° “A”
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA
FECHA:
TETELES DE ÁVILA CASTILLO, PUEBLA. A 21 DE NOVIEMBRE DEL 2013
3. INDICE
INTRODUCCIÓN
CAPÍTULO I: EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
1.1. Planteamiento del problema
1.2. Formulación del problema
1.3. Objetivos de la investigación
1.3.1. Objetivos generales
1.3.2. Objetivos específicos
1.4. Justificación del estudio
1.5. Limitaciones de la investigación
CAPÍTULO II: MARCO TEÓRICO
2.1 Antecedentes del estudio
2.2 Bases teóricas
2.3 Definición de términos
2.4 Hipótesis
2.5 Variables
CAPÍTULO III: METODOLOGÍA
3.1 Tipo y nivel de investigación
3.2 Descripción del ámbito de la investigación
3.3 Población y muestra
3.4 Técnicas e instrumentos para la recolección de datos
3.5 Validez y confiabilidad del instrumento
3.6 Plan de recolección y procesamiento de datos
CONCLUSIONES.
ASPECTOS ADMINISTRATIVOS.
Presupuesto de la investigación
Cronograma de actividades
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
ANEXOS
a) Fotografías de las integrantes
b) Fotografías de las encuestas
c) Fotografías de las entrevistas
d) Instrumento de evaluación del proyecto
e) Dirección del blog
4. INTRODUCCIÓN
El analfabetismo es la incapacidad de leer y escribir, que se
debe generalmente a la falta de aprendizaje. En los países
que tienen una escolarización obligatoria, el analfabetismo
es minoritario.
Con la alfabetización se aprende a leer y a escribir y a
través de la lectura se puede comprender lo que otros
escriben y adquirir nuevos conocimientos de otras
ciencias, con la escritura permitirá a la persona escribir sus
propias ideas con sus propias palabras.
La lectura y la escritura se convierten en un medio para
aprender más y ser más útil y solidario en las
transformaciones de la vida familiar y comunitaria,
permitiendo que no solamente crezca el tutor, sino que
retribuya en beneficio de los niños y niñas que presentan
necesidades educativas especiales, asociadas al mismo.
6. CAPITULO 1.- PROBLEMA DE LA
INVESTIGACIÓN.
1.1 Planteamiento del problema.
La investigación en el municipio de Teteles nos permitirá
conocer cuál es el porcentaje de analfabetismo que existe
en dicho municipio.
1.2 Formulación del problema.
La orientación del presente estudio está basada en las
siguientes preguntas de investigación.
¿Qué porcentaje de analfabetismo se presenta en el
municipio de Teteles?
¿Cuáles son las razones sobresalientes por las cuales no
continuaron con sus estudios?
7. 1.3 Objetivo de la investigación.
1.3.1 Objetivos generales.
Mediante este proyecto de estadística nos
proponemos realizar una investigación cuantitativa
acerca de la problemática que es el analfabetismo
en el municipio de Teteles de Ávila Catillo.
1.3.2 Objetivos específicos.
Medir el problema mediante datos que subestiman
la situación real de la población del municipio de
Teteles de Ávila Castillo, ofreciendo un nivel de
porcentaje en cuanto a lectura, escritura y uso de
las operaciones básicas, además de tener una
estadística actual del municipio acerca del nivel de
analfabetismo que existe, así como las
problemáticas que generan esta situación y conocer
cuáles son las causas del por qué son analfabetas y
cuál fue la razón por la que no continuaron con sus
estudios.
8. 1.4 Justificación del estudio.
Realizamos este estudio principalmente para
saber cómo está el municipio acerca de lo
que es la problemática del analfabetismo ya
que esto afecta a la sociedad y no permite
que se avance en la educación.
1.5
Limitaciones
investigación.
de
la
Las limitaciones están determinadas debido a
que será aplicada solo al municipio de
Teteles de Ávila Castillo específicamente a la
población mayor de 18 años.
10. 2.1. Antecedentes del estudio.
Los problemas que azotan las naciones del mundo entero y
por sobre todo las naciones consideradas "subdesarrolladas",
son variados y a la vez la base de ese mismo subdesarrollo.
Uno de los problemas que más sobresalen del grupo
mencionado anteriormente es el analfabetismo. Uno de los
problemas con los que se han combatido durante años
tratando de disminuirlo porcentualmente y a veces, hasta se
ha intentado hacerlo desaparecer.
El analfabetismo es uno de los problemas que más tiempo
tienen en la historia mundial. Desde hace mucho tiempo
recibir una educación está dentro del grupo de los privilegios
de los que puede gozar un ser humano. El analfabetismo se
define como la incapacidad de leer y escribir, que se debe
generalmente a la falta de aprendizaje. En los países que
tienen una escolarización obligatoria, el analfabetismo es
minoritario.
11. 2.2. Bases teóricas.
El término analfabeto o analfabeta en su acepción original y
más simple (según el diccionario de la Real Academia
Española) significa: “Que no sabe leer ni escribir”. Pero, a
medida que ha ido evolucionando la sociedad y que se ha
tornado más compleja, el concepto ha requerido una
evolución propia con el fin de hacerlo coherente con las
necesidades de las personas así definidas. Digamos que ha
requerido desarrollarse para incluir habilidades progresivas
que permitan a las personas integrarse de mejor manera a la
sociedad.
12. 2.3. Definición de términos.
Analfabeto o analfabeta en su
acepción original y más simple (según
el diccionario de la Real Academia
Española) significa: “Que no sabe leer
ni escribir”.
Leer: Interpretar el significado de una
serie de signos escritos, ya sea
mentalmente o en voz alta, pasando la
vista por encima de ellos.
Escribir: Representar las palabras o
las ideas mediante letras u otros
signos gráficos convencionales.
Investigación:
La
investigación
científica es la búsqueda intencionada
de conocimientos o de soluciones a
problemas de carácter científico.
13. Variable dependiente: Denominamos de esta manera a las
hipótesis cuando su valor de verdad hace referencia no ya
a la causa, sino al efecto.
Variable interviniente: Será aquella cuyo contenido se
refiere a un factor que ya no es causa, tampoco efecto,
pero sí modifica las condiciones del problema investigado.
15. investigación.
En este proyecto se pretende rescatar los aspectos que
conforma el municipio cuales son las prioridades que
presenta, a su vez la manera de que como las personas
nos respondieron las preguntas.
16. 3.3. Población y muestra.
Población: el municipio de Teteles de Ávila Castillo cuenta con una población
de 5689 habitantes.
Muestra: para calcular la muestra se utilizó el programa mitofsky, utilizando
los datos
Error máximo aceptable: 10%
Confianza: 70%
Tamaño de la población: dependiendo a la localidad.
Tamaño aproximado de la proporción a estimar: 50%
En Teteles de Ávila Castillo centro 4471 la muestra es de 27 personas
encuestadas.
En Chalahuico 96 habitantes el tamaño de la muestra 21 personas
encuestadas.
En Huixta 11 habitantes el tamaño de la muestra 8 personas encuestadas.
En Coacalco 511 habitantes el tamaño de la muestra 26 personas
encuestadas.
En La colonia 150 habitantes el tamaño de la muestra 23 personas
encuestadas
En Texcalaco 450 habitantes el tamaño de la muestra 26 personas
encuestadas.
El total de la muestra de todo el municipio de Teteles de Ávila Castillo es de
131 personas encuestadas.
17. 3.4. Técnicas e instrumentos para la
recolección de datos.
La recolección de datos de realizo mediante una entrevista realizada a
través de encuesta, una encuesta es un estudio observacional en el cual el
investigador no modifica el entorno ni controla el proceso que está en
observación (como sí lo hace en un experimento). Los datos se obtienen a
partir de realizar un conjunto de preguntas normalizadas dirigidas a una
muestra representativa o al conjunto total de la población estadística en
estudio, formada por personas, con el fin de conocer el nivel de analfabetismo
que hay en Teteles de Ávila Castillo, el investigador debe seleccionar las
preguntas más convenientes, de acuerdo con lo que se quiere llegar a saber en
la investigación.
3.5. Validez y confiabilidad del instrumento.
Al realizar una encuesta se presenta la limitante acerca del planteamiento de la
preguntas ya que no van a fondo con respecto a lo que queremos investigar. La
ventaja es que tiene al utilizar este instrumento permite planificar previamente
lo que se va a preguntar.
18. 3.6. Plan de recolección y procesamiento
de datos.
Pregunta 4.- Estado civil.
48.8%
c) Otro
28.2%
b) Casado
a) Soltero.
23.6%
0
10
20
30
40
50
60
70
Número de personas encuestadas.
De acuerdo a la gráfica podemos notar que la mayoría
de las personas encuestadas eligieron la opción C a lo
cual nos mencionaron que su estado civil es unión
libre, así como algunos nos dijeron que eran viudo (a) y
madres solteras.
19. De acuerdo a la gráfica
podemos interpretar que
la mayoría de las
personas encuestadas si
saben leer con un
porcentaje de 85.4
general , el cual
representa una cantidad
elevada.
Pregunta 5.- ¿Sabe leer?
c) Muy poco.
6.8%
b) No
7.6%
a) Si
85.4%
0
20
40
60
80
100
120
Número de personas encuestadas.
Pregunta 6.-¿Sabe escribir?
De acuerdo a la gráfica
al igual que la anterior
se presenta un
porcentaje elevado en
cuanto a las personas
que si saben escribir.
c) Muy poco.
6.1%
b) No
6.1 %
a) Si
87.7%
0
20
40
60
80
100
Número de personas encuestadas.
120
140
20. Pregunta 7.-¿Sabe deletrear?
c) Muy poco.
5.3%
b) No
6.1%
a) Si
88.5%
0
20
40
60
80
100
120
140
Número de personas encuestadas.
Dentro del municipio
de Teteles de Ávila
Castillo el 93.1% de
las personas
encuestadas
contestaron que si
saben escribir su
nombre.
se puede percatar
que la mayoría de
las
personas
encuestadas
si
saben
deletrear
esto
está
representado
por
88.5% que es la
opción A.
Pregunta 8.- ¿Sabe escribir su nombre?
c) Muy poco.
3%
3.8%
b) No
a) Si
93.1%
0
20
40
60
80
100
Número de personas encuestadas.
120
140
21. Pregunta 9.- ¿Sabe resolver operaciones
básicas?
b) No
16.7%
a) Si
83.2%
0
20
40
60
80
100
120
Número de personas encuestadas.
En cuanto a esta preguntas la mayoría de los encuestados respondieron que si
saben resolver operaciones básicas las cuales son : sumar, restar, multiplicar y
dividir.
Pregunta 10.- ¿Cuál es su grado máximo de
estudios?
l)Doctorado.
k) Maestria.
j) Licenciatura.
i) Tecnico superior universitario.
h) Normal.
g) Bachillerato general.
f) Profesional tecnico
e) Bachillerato tecnológico.
d) carrera tecnica.
c) secundaria.
b) primaria.
a) no estudio
3%
1.5%
9.9%
0.7%
5.3%
8.3%
0%
0%
2.2%
21.3%
34.3%
12.9 %
0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
50
Número de personas encuestadas
Podemos notar que la mayoría de las personas solo concluyo sus estudios
hasta la educación primaria y solo el 9.9 % logro terminar hasta la licenciatura.
22.
De las personas encuestadas que si asistieron a la
escuela presentan como documento el certificado el
cual comprueba su grado de estudio.
Pregunta 11.- ¿Qué documento avala su ultimo
grado de estudios aprobados?
d) No cuenta con ningun documento
13.7%
c) Boleta o diploma.
12.2%
b) Certificado.
56.4%
a) Titulo.
17.5%
0
10
20
30
40
50
60
Número de personas encuestadas.
70
80
23. Pregunta 12.-Razones por las que no siguio estudiando.
q) Finalizo los estudios hasta donde quiso
p) Terminó la carrera
o) No había especialidades para continuar
n) Tiene una dificultad física o mental
m) Embarazo, matrimonio o unión
l) Enfermedad o accidente
k) Migración de la familia
j) La familia no lo permitió
i) Quehaceres del hogar
h) Necesidad de trabajar
g) Dinero insuficiente
f) No le gustó estudiar
e) Reprobación, suspensión o expulsión
d) Discriminación o violencia
c) Estudiar no era útil
b) Inseguridad al asistir a la escuela
a) No había escuela
2.2 %
17.5 %
0.7 %
1.5 %
2.2%
0%
0%
7.6 %
0%
9.1%
40.4%
10.6%
0%
0%
0%
0.7%
6.8%
0
10
20
30
40
50
Número de personas encuestadas.
Dentro de la gráfica podemos observar que la
principal razón por la que no continuaron con sus
estudios los encuestados fue por el aspecto
económico ya que eligieron la opción G) dinero
insuficiente para pagar la escuela.
60
24. CONCLUSIONES.
La educación es un derecho de todos aunque hay que darnos
por enterado que existen diversas barreras que nos impiden
lograrlo
Es claro que La mayoría de la población completa su estudio
en nivel primara y secundaria sin embargo en nivel superior no
culminan sus estudios , aunque no hayan estudiado saben
escribir
El analfabetismo es una de las grandes deudas que tiene la
sociedad, en base a esto limita el crecimiento de las personas y
afecta su entorno familiar, restringe el acceso a los beneficios del
desarrollo y obstaculiza, para las personas al saber leer y escribir es
un logro, pero no lo suficiente. Por ello, la alfabetización debe ir más
allá de no sólo enseñar a leer y escribir; tiene que procura
herramientas y valores para un mejor desempeño ante la sociedad.
El analfabetismo es un problema que nuestro país arrastra desde
siempre. A lo largo de la historia del México posrevolucionario se
han realizado grandes esfuerzos.
25. ASPECTOS ADMINISTRATIVOS.
Presupuesto de la investigación.
El presupuesto que se utilizo fue aportado por las integrantes
del equipo para sacar copias a las encuestas además para
pasaje para trasladarnos de las diferentes comunidades del
municipio de Teteles de Ávila Catillo.
Cronograma de actividades.
Noviembre
Actividades
Planeación.
Objetivos o
fundamentación.
Elaboración del
instrumento de
captación.
(Encuesta).
Selección de la
muestra.
Aplicación de la
encuesta.
Captación de datos,
reporte de trabajo.
Captura de datos
obtenidos
(resultados)
Reportes de
resultados
estadísticos
Revisión general del
reporte. Subir a blog.
Seccinvest.blogsspo
ts.com
Lunes
4
Martes
5
Miércoles
6
Jueves
7
Viernes
8
Lunes
11
Martes
12
Miércoles
13
Jueves
14
Viernes
15
Martes
19
26. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS.
Analfabetismo en México: una deuda social
José Narro Robles y David Moctezuma
Navarro
Pagina del INEGI: http://www.inegi.org.mx/
Impacto social y económico del analfabetismo:
modelo de análisis y estudio piloto. Documento
en pdf. Comisión Económica para América
Latina y el Caribe (CEPAL)
35. D)Instrumento de
evaluación del proyecto.
Encuesta
E) Dirección del blog.
F) Presentación del
proyecto (prezi, scribd o
slideshare)
36. Datos personales:
5.- ¿Sabe leer?
a) Si
2. Edad:_____________________
)
Mujer (
)
c) Muy poco.
6.- ¿Sabe escribir?
a) Si
b) No
c) Muy poco
7.- ¿Sabe deletrear?
a) Si
b) No
1.- Nombre:
________________________________________________________________
________________________
4.- Sexo:
Hombre (
ENCUESTA SOBRE ANALFABETISMO
b) No
c) Muy poco
8.- ¿Sabe escribir su nombre?
a) Si
b) No
c) Muy poco.
3.- Localidad: ____________________________________________
4.- Estado civil:
a) Soltero.
9.- ¿Sabe resolver operaciones básicas?
a) Si
b) No
b) Casado.
c) Otro.
10.- ¿Cuál es su grado máximo de estudio?
a) Primaria
b) Secundaria
c) Carrera técnica (técnico básico)
d) Bachillerato tecnológico
e) Profesional técnico (técnico medio)
f) Bachillerato general (preparatoria)
g) Normal
h) Técnico superior universitario
i) Licenciatura (profesional)
f) Maestría
g) Doctorado
11.- ¿Qué documento avala su último grado de estudios aprobado?
a) Título
b) Certificado
c) Boleta o diploma
d) Otro ______________________________
Especifica
12.- En caso de no seguir estudiando:
¿Cuál es la razón principal por la que no siguió estudiando (o no estudió)?
a) No había escuela o estaba lejos
b) Inseguridad al asistir a la escuela
c) Estudiar no era útil
d) Discriminación o violencia en la escuela
e) Reprobación, suspensión o expulsión
f) No le gustó estudiar (ir a la escuela)
g) Dinero insuficiente para pagar la escuela
h) Necesidad de aportar dinero al hogar
i) Quehaceres del hogar o cuidado de personas
j) La familia no lo permitió
k) Migración de la familia
l) Enfermedad o accidente
m) Embarazo, matrimonio o unión
n) Tiene una dificultad física o mental que le impide estudiar
o) No había especialidades para continuar
p) Terminó la carrera
q) Finalizó los estudios hasta donde quiso
D)Instrumento de
evaluación del
proyecto.