La Constitución de Ecuador de 2008 establece que la educación es un derecho de las personas a lo largo de su vida y un deber ineludible del Estado. La educación debe ser inclusiva, intercultural, obligatoria y gratuita hasta el tercer nivel de educación superior. El Estado también garantiza la protección integral de los derechos de niños, niñas y adolescentes, así como el derecho de las personas con discapacidad a recibir una educación que desarrolle sus potencialidades.
Educación en la constitución del ecuador (2008)LuisPuma97
La educación es un derecho constitucional en Ecuador. La Constitución establece que la educación será gratuita, obligatoria e inclusiva en los niveles inicial, básico y bachillerato. El Estado garantizará la calidad de la educación pública y promoverá la equidad y no discriminación en el acceso. La educación intercultural bilingüe reconocerá las lenguas indígenas. El Estado también protegerá los derechos de la niñez, adolescencia, personas con discapacidad y otros grupos vulnerables en el sistema educativo.
La inclusión educativa busca identificar y responder a las diversas necesidades de los estudiantes para promover su mayor participación en el aprendizaje y reducir la exclusión en la educación. Esto permite que las personas con necesidades educativas especiales tengan acceso a una mejor calidad de vida y sean incluidas en la sociedad democrática. Aunque la responsabilidad recae en los docentes para realizar las adaptaciones necesarias, también es importante el trabajo conjunto de padres, docentes y el estudiante para obtener una vida digna. El Ministerio de Educación ha hecho
La inclusión educativa implica que todos los estudiantes, independientemente de sus orígenes o necesidades, aprendan juntos. Se promueve la diversidad y la colaboración entre estudiantes y docentes para satisfacer las necesidades de todos. Los docentes de educación regular y especial trabajan en equipo para brindar apoyo y adaptaciones curriculares a los estudiantes en el aula ordinaria.
E.ESP. lineamientos curriculares y metodológicos de la educación especialFDTEUSC
El documento presenta los lineamientos curriculares y metodológicos para el desarrollo de la educación inclusiva y educación especial en el sistema educativo plurinacional. Propone una estructura del sistema que incluye la educación alternativa, educación especial y educación regular, con énfasis en brindar atención a la diversidad de necesidades de todos los estudiantes. Además, describe los componentes, principios, población y políticas de atención de la educación especial e inclusiva.
La ley establece los principios, derechos y garantías de la educación en la provincia de Buenos Aires. Define a la educación como un derecho personal y social, y establece los fines y objetivos de la política educativa provincial, entre los que se incluyen brindar una educación de calidad e inclusiva para todos los habitantes, garantizar la obligatoriedad escolar, y formar ciudadanos comprometidos con los valores democráticos a través de una educación integral.
Este documento discute la importancia de la interculturalidad en las aulas. Define la diferencia entre multiculturalidad e interculturalidad, señalando que la interculturalidad promueve la interacción y el enriquecimiento mutuo entre culturas, mientras que la multiculturalidad se centra más en respetar las culturas por separado. También analiza la normativa sobre inclusión de alumnos inmigrantes y presenta un caso práctico de cómo abordar la interculturalidad en el aula para lograr la integración de todos los estudiantes.
Este documento presenta un resumen de la Ley General de Educación de México. Describe las diferentes secciones de la ley, incluyendo disposiciones generales sobre la educación, el federalismo educativo, procesos educativos, equidad en la educación, y educación impartida por particulares. La ley establece los requisitos y responsabilidades para las autoridades educativas federales y locales, así como para las instituciones educativas públicas y privadas.
Resumen Declaración de los derechos de los niñosvrodrigolopez
La Declaración de los Derechos del Niño establece 10 artículos que describen los derechos fundamentales de los niños. Reconoce que todos los menores de 18 años tienen derecho al pleno desarrollo físico, mental y social, a expresar libremente sus opiniones, y a recibir protección contra el abandono, la crueldad y la explotación. También garantiza a los niños el derecho a un nombre, nacionalidad, seguridad social, educación, juegos y recreación, y protección contra la discriminación.
Educación en la constitución del ecuador (2008)LuisPuma97
La educación es un derecho constitucional en Ecuador. La Constitución establece que la educación será gratuita, obligatoria e inclusiva en los niveles inicial, básico y bachillerato. El Estado garantizará la calidad de la educación pública y promoverá la equidad y no discriminación en el acceso. La educación intercultural bilingüe reconocerá las lenguas indígenas. El Estado también protegerá los derechos de la niñez, adolescencia, personas con discapacidad y otros grupos vulnerables en el sistema educativo.
La inclusión educativa busca identificar y responder a las diversas necesidades de los estudiantes para promover su mayor participación en el aprendizaje y reducir la exclusión en la educación. Esto permite que las personas con necesidades educativas especiales tengan acceso a una mejor calidad de vida y sean incluidas en la sociedad democrática. Aunque la responsabilidad recae en los docentes para realizar las adaptaciones necesarias, también es importante el trabajo conjunto de padres, docentes y el estudiante para obtener una vida digna. El Ministerio de Educación ha hecho
La inclusión educativa implica que todos los estudiantes, independientemente de sus orígenes o necesidades, aprendan juntos. Se promueve la diversidad y la colaboración entre estudiantes y docentes para satisfacer las necesidades de todos. Los docentes de educación regular y especial trabajan en equipo para brindar apoyo y adaptaciones curriculares a los estudiantes en el aula ordinaria.
E.ESP. lineamientos curriculares y metodológicos de la educación especialFDTEUSC
El documento presenta los lineamientos curriculares y metodológicos para el desarrollo de la educación inclusiva y educación especial en el sistema educativo plurinacional. Propone una estructura del sistema que incluye la educación alternativa, educación especial y educación regular, con énfasis en brindar atención a la diversidad de necesidades de todos los estudiantes. Además, describe los componentes, principios, población y políticas de atención de la educación especial e inclusiva.
La ley establece los principios, derechos y garantías de la educación en la provincia de Buenos Aires. Define a la educación como un derecho personal y social, y establece los fines y objetivos de la política educativa provincial, entre los que se incluyen brindar una educación de calidad e inclusiva para todos los habitantes, garantizar la obligatoriedad escolar, y formar ciudadanos comprometidos con los valores democráticos a través de una educación integral.
Este documento discute la importancia de la interculturalidad en las aulas. Define la diferencia entre multiculturalidad e interculturalidad, señalando que la interculturalidad promueve la interacción y el enriquecimiento mutuo entre culturas, mientras que la multiculturalidad se centra más en respetar las culturas por separado. También analiza la normativa sobre inclusión de alumnos inmigrantes y presenta un caso práctico de cómo abordar la interculturalidad en el aula para lograr la integración de todos los estudiantes.
Este documento presenta un resumen de la Ley General de Educación de México. Describe las diferentes secciones de la ley, incluyendo disposiciones generales sobre la educación, el federalismo educativo, procesos educativos, equidad en la educación, y educación impartida por particulares. La ley establece los requisitos y responsabilidades para las autoridades educativas federales y locales, así como para las instituciones educativas públicas y privadas.
Resumen Declaración de los derechos de los niñosvrodrigolopez
La Declaración de los Derechos del Niño establece 10 artículos que describen los derechos fundamentales de los niños. Reconoce que todos los menores de 18 años tienen derecho al pleno desarrollo físico, mental y social, a expresar libremente sus opiniones, y a recibir protección contra el abandono, la crueldad y la explotación. También garantiza a los niños el derecho a un nombre, nacionalidad, seguridad social, educación, juegos y recreación, y protección contra la discriminación.
Mapa conceptual la cultura de la diversidad y la educacionFernando Castañeda
El documento habla sobre la cultura de la diversidad y la educación inclusiva. Explica que la diversidad es una cualidad natural de la vida y que debemos ver a los demás no por sus deficiencias sino por su valor como personas. También describe la evolución del sistema educativo desde la exclusión hasta la inclusión actual, donde se busca que todos los estudiantes, independientemente de sus diferencias, participen juntos en el aprendizaje.
Este documento establece los principios fundamentales de la educación en Ecuador. Entre ellos se encuentran: considerar a la persona humana como centro de la educación y garantizar su desarrollo integral respetando los derechos educativos de la familia, la democracia y la naturaleza; promover la igualdad entre hombres, mujeres y personas diversas; y transformar a Ecuador en un referente de educación liberadora de los pueblos.
El documento describe los derechos a la educación de todo individuo impartida por el Estado de manera gratuita. La educación básica, media superior y superior deberían garantizarse para desarrollar plenamente a las personas y fomentar valores como el amor a la patria y el respeto a los derechos humanos. Sin embargo, se argumenta que en la práctica no se cumplen cabalmente estos ideales y existe discriminación.
La Declaración de los Derechos del Niño/a cumple 50 años. Las Naciones Unidas proclamaron esta declaración en 1959 para garantizar que todos los niños/as tengan una infancia feliz y puedan disfrutar de los derechos y libertades enunciados en ella, como el derecho a un nombre, alimentación adecuada, educación gratuita, protección contra la explotación y educación en valores de comprensión y paz.
El documento describe las bases jurídicas de la educación en México, incluyendo la constitución y leyes que promueven la equidad educativa y el acceso igualitario a la educación para todos. La equidad educativa significa igualdad de oportunidades sin importar diferencias como raza, género u origen. Las leyes mexicanas establecen que la educación debe fomentar el respeto a los derechos humanos y las libertades fundamentales.
El documento trata sobre los conceptos, principios y fundamentos de la educación inclusiva. La educación inclusiva significa que todos los niños deben estar incluidos en la vida educativa y social sin importar discapacidades físicas o mentales. Los principios incluyen la aceptación comunitaria y el aprendizaje basado en inteligencias múltiples. Los fundamentos son que todos los niños merecen llevar una vida digna a través de la rehabilitación, ayuda mutua y lograr una integración social, individual y cultural.
Este documento presenta un proyecto educativo para la Unidad Educativa Juan Lorenzo Campero en Mairana, Santa Cruz, Bolivia. El proyecto tiene como objetivo implementar la nueva Ley de Educación Avelino Siñani Elizardo Pérez para mejorar la calidad de la educación. El proyecto propone cuatro ejes principales: equidad y oportunidad, educación productiva, educación de calidad y fortalecimiento de la gestión educativa. El proyecto se implementará durante 3 años y busca transformar la educación tradicional en una educación más
Este documento presenta una secuencia didáctica de 10 sesiones sobre instrumentos musicales dirigida a niños de 4-5 años. La secuencia tiene como objetivo que los niños conozcan y aprecien diferentes tipos de instrumentos musicales como tambores, arpas, pianos y flautas, así como las notas musicales. Las sesiones incluyen presentaciones de instrumentos reales, fabricación de instrumentos como tambores y arpas, juegos rítmicos con el cuerpo, y actividades para reconocer y diferenciar las notas musicales.
La docente planea una secuencia didáctica de 5 días para que los estudiantes de jardín de niños aprendan sobre instrumentos musicales. Los niños interpretarán canciones, elaborarán instrumentos como maracas y tambores usando materiales reciclados, y presentarán un concierto final para sus padres tocando los instrumentos creados.
La ley establece el sistema educativo provincial, que incluye establecimientos de todos los ámbitos, niveles y modalidades de gestión estatal y privada. Se compone de regiones educativas que supervisa la Dirección General de Cultura y Educación. La ley define los derechos y responsabilidades de los estudiantes, docentes y padres, y establece el financiamiento y administración del sistema educativo provincial.
Breve reseña basada en el libro de Elsa Bornemann sobre poesía infantil y su presencia en la escuela, como una forma de acercar a los niños a la "palabra bella".
La Ley Orgánica de Educación Intercultural establece las normas y principios fundamentales para el sistema educativo ecuatoriano. Se basa en cuatro ejes: el ámbito educativo, los principios y fines de la educación, el sistema educativo nacional e intercultural bilingüe, y la carrera docente. Los principios incluyen el acceso universal a una educación de calidad, el respeto a la diversidad cultural, y la libertad de cátedra. Los fines son desarrollar la personalidad de los estudiantes, fortalecer las identidades culturales
Este documento presenta información sobre los proyectos pedagógicos transversales en Colombia. Explica que estos proyectos surgieron tras la Ley 115 de 1994 para enseñar disciplinas a través de la relación entre dos o más áreas del conocimiento y formar de manera integral. Incluye ventajas como la motivación ciudadana y desventajas como falta de espacio y coordinación. También presenta la estructura y objetivos de los proyectos pedagógicos transversales.
20 rupturas al statu quo educativo promovidas por el marco legalJonathanGuerreroFlor
Las 20 rupturas propuestas en el nuevo marco legal ecuatoriano buscan reconfigurar el sistema educativo para brindar aprendizajes de calidad de manera inclusiva. Estas rupturas se clasifican en cuatro grupos con diferentes objetivos, incluyendo reconceptualizar la educación como un derecho, cambiar la estructura del sistema educativo, reconstruir los paradigmas de calidad y equidad, y revalorizar la profesión docente.
Este documento presenta un resumen de la Ley General de Educación de México. Establece que la educación es un derecho para todos los mexicanos y que el Estado está obligado a ofrecer educación básica gratuita y laica. Define los objetivos de la educación como contribuir al desarrollo integral de los individuos y de la sociedad, fomentar la cultura nacional y los valores democráticos, y promover el progreso científico. También describe la estructura del sistema educativo nacional.
Estrategias para la Enseñanza del Folclor en Educación Preescolarromuloenrique
Este documento propone estrategias para la enseñanza del folklore en la educación preescolar, con el objetivo de lograr la enseñanza del folklore en niños a través de estrategias y motivar a los docentes sobre este tema. Explica conceptos como folklore, estrategia y juego didáctico, e identifica juegos y actividades tradicionales que pueden usarse como estrategias de enseñanza, concluyendo que es necesario que los docentes y padres den importancia a la formación en valores y costumbres locales.
El documento describe los derechos fundamentales de los niños y niñas, incluyendo el derecho a crecer sanamente, a recibir educación gratuita y obligatoria, y a ser tratados con amor y comprensión para apoyar su desarrollo, así como el derecho a un nombre y nacionalidad desde el nacimiento y a no ser discriminados por su sexo, nacionalidad, raza, religión u otro factor.
El documento destaca la importancia de contribuir al desarrollo integral de los estudiantes a través de una educación de calidad e intercultural que respete la diversidad, y promueva valores como la igualdad, los derechos humanos, la salud y el medio ambiente. También enfatiza el desarrollo de capacidades cívicas, productivas y científicas para que los estudiantes se inserten positivamente en la sociedad.
La integración educativa en el aula regular (presentación)Minerva Soberanes
La integración educativa en el aula regular ofrece tres beneficios principales: 1) Permite que los niños con necesidades educativas especiales desarrollen mejor sus capacidades al aprender junto a niños sin necesidades especiales. 2) Proporciona apoyo especializado a estos niños en las aulas regulares en lugar de segregarlos. 3) Crear un ambiente inclusivo que respeta las diferencias individuales y ofrece igualdad de oportunidades para todos los estudiantes.
La Constitución ecuatoriana de 2008 establece que la educación es un derecho humano fundamental y una prioridad de la política pública. Debe ser inclusiva, obligatoria, intercultural y gratuita hasta el tercer nivel de educación superior. El Estado garantiza la educación de niños, niñas, adolescentes, personas con discapacidad y otros grupos vulnerables. La Constitución también establece la rectoría del Estado sobre el sistema educativo nacional para asegurar su calidad, cobertura y financiamiento.
La Constitución de Ecuador establece que la educación es un derecho de las personas a lo largo de su vida y una responsabilidad del Estado. El Estado garantizará una educación pública, gratuita, inclusiva y de calidad para todos los ciudadanos. La educación se centrará en el desarrollo holístico de las personas y promoverá la equidad, justicia, solidaridad y respeto por los derechos humanos. El Estado también garantizará la protección y promoción integral de los derechos de los niños, niñas y adolescentes.
Mapa conceptual la cultura de la diversidad y la educacionFernando Castañeda
El documento habla sobre la cultura de la diversidad y la educación inclusiva. Explica que la diversidad es una cualidad natural de la vida y que debemos ver a los demás no por sus deficiencias sino por su valor como personas. También describe la evolución del sistema educativo desde la exclusión hasta la inclusión actual, donde se busca que todos los estudiantes, independientemente de sus diferencias, participen juntos en el aprendizaje.
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Este documento presenta un proyecto educativo para la Unidad Educativa Juan Lorenzo Campero en Mairana, Santa Cruz, Bolivia. El proyecto tiene como objetivo implementar la nueva Ley de Educación Avelino Siñani Elizardo Pérez para mejorar la calidad de la educación. El proyecto propone cuatro ejes principales: equidad y oportunidad, educación productiva, educación de calidad y fortalecimiento de la gestión educativa. El proyecto se implementará durante 3 años y busca transformar la educación tradicional en una educación más
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La docente planea una secuencia didáctica de 5 días para que los estudiantes de jardín de niños aprendan sobre instrumentos musicales. Los niños interpretarán canciones, elaborarán instrumentos como maracas y tambores usando materiales reciclados, y presentarán un concierto final para sus padres tocando los instrumentos creados.
La ley establece el sistema educativo provincial, que incluye establecimientos de todos los ámbitos, niveles y modalidades de gestión estatal y privada. Se compone de regiones educativas que supervisa la Dirección General de Cultura y Educación. La ley define los derechos y responsabilidades de los estudiantes, docentes y padres, y establece el financiamiento y administración del sistema educativo provincial.
Breve reseña basada en el libro de Elsa Bornemann sobre poesía infantil y su presencia en la escuela, como una forma de acercar a los niños a la "palabra bella".
La Ley Orgánica de Educación Intercultural establece las normas y principios fundamentales para el sistema educativo ecuatoriano. Se basa en cuatro ejes: el ámbito educativo, los principios y fines de la educación, el sistema educativo nacional e intercultural bilingüe, y la carrera docente. Los principios incluyen el acceso universal a una educación de calidad, el respeto a la diversidad cultural, y la libertad de cátedra. Los fines son desarrollar la personalidad de los estudiantes, fortalecer las identidades culturales
Este documento presenta información sobre los proyectos pedagógicos transversales en Colombia. Explica que estos proyectos surgieron tras la Ley 115 de 1994 para enseñar disciplinas a través de la relación entre dos o más áreas del conocimiento y formar de manera integral. Incluye ventajas como la motivación ciudadana y desventajas como falta de espacio y coordinación. También presenta la estructura y objetivos de los proyectos pedagógicos transversales.
20 rupturas al statu quo educativo promovidas por el marco legalJonathanGuerreroFlor
Las 20 rupturas propuestas en el nuevo marco legal ecuatoriano buscan reconfigurar el sistema educativo para brindar aprendizajes de calidad de manera inclusiva. Estas rupturas se clasifican en cuatro grupos con diferentes objetivos, incluyendo reconceptualizar la educación como un derecho, cambiar la estructura del sistema educativo, reconstruir los paradigmas de calidad y equidad, y revalorizar la profesión docente.
Este documento presenta un resumen de la Ley General de Educación de México. Establece que la educación es un derecho para todos los mexicanos y que el Estado está obligado a ofrecer educación básica gratuita y laica. Define los objetivos de la educación como contribuir al desarrollo integral de los individuos y de la sociedad, fomentar la cultura nacional y los valores democráticos, y promover el progreso científico. También describe la estructura del sistema educativo nacional.
Estrategias para la Enseñanza del Folclor en Educación Preescolarromuloenrique
Este documento propone estrategias para la enseñanza del folklore en la educación preescolar, con el objetivo de lograr la enseñanza del folklore en niños a través de estrategias y motivar a los docentes sobre este tema. Explica conceptos como folklore, estrategia y juego didáctico, e identifica juegos y actividades tradicionales que pueden usarse como estrategias de enseñanza, concluyendo que es necesario que los docentes y padres den importancia a la formación en valores y costumbres locales.
El documento describe los derechos fundamentales de los niños y niñas, incluyendo el derecho a crecer sanamente, a recibir educación gratuita y obligatoria, y a ser tratados con amor y comprensión para apoyar su desarrollo, así como el derecho a un nombre y nacionalidad desde el nacimiento y a no ser discriminados por su sexo, nacionalidad, raza, religión u otro factor.
El documento destaca la importancia de contribuir al desarrollo integral de los estudiantes a través de una educación de calidad e intercultural que respete la diversidad, y promueva valores como la igualdad, los derechos humanos, la salud y el medio ambiente. También enfatiza el desarrollo de capacidades cívicas, productivas y científicas para que los estudiantes se inserten positivamente en la sociedad.
La integración educativa en el aula regular (presentación)Minerva Soberanes
La integración educativa en el aula regular ofrece tres beneficios principales: 1) Permite que los niños con necesidades educativas especiales desarrollen mejor sus capacidades al aprender junto a niños sin necesidades especiales. 2) Proporciona apoyo especializado a estos niños en las aulas regulares en lugar de segregarlos. 3) Crear un ambiente inclusivo que respeta las diferencias individuales y ofrece igualdad de oportunidades para todos los estudiantes.
La Constitución ecuatoriana de 2008 establece que la educación es un derecho humano fundamental y una prioridad de la política pública. Debe ser inclusiva, obligatoria, intercultural y gratuita hasta el tercer nivel de educación superior. El Estado garantiza la educación de niños, niñas, adolescentes, personas con discapacidad y otros grupos vulnerables. La Constitución también establece la rectoría del Estado sobre el sistema educativo nacional para asegurar su calidad, cobertura y financiamiento.
La Constitución de Ecuador establece que la educación es un derecho de las personas a lo largo de su vida y una responsabilidad del Estado. El Estado garantizará una educación pública, gratuita, inclusiva y de calidad para todos los ciudadanos. La educación se centrará en el desarrollo holístico de las personas y promoverá la equidad, justicia, solidaridad y respeto por los derechos humanos. El Estado también garantizará la protección y promoción integral de los derechos de los niños, niñas y adolescentes.
El documento contiene varios artículos de la Constitución de Ecuador de 2008 relacionados con la educación. Estos artículos establecen que la educación es un derecho a lo largo de la vida y un deber del Estado, el cual debe garantizar la igualdad e inclusión social a través de la educación. El Estado debe centrar la educación en el desarrollo holístico de las personas y garantizar la accesibilidad, gratuidad y calidad de la educación pública para todos. También debe proteger los derechos de los niños, niñas, adolesc
La Constitución de Ecuador establece que la educación es un derecho de las personas a lo largo de su vida y una responsabilidad del Estado. El Estado garantizará una educación pública, obligatoria, intercultural y de calidad para todos, incluyendo grupos vulnerables como niños, personas con discapacidad y adultos mayores. La Constitución también protege los derechos de los niños a la educación, salud y desarrollo integral.
La Constitución de Ecuador establece que la educación es un derecho de las personas a lo largo de su vida y un deber del Estado. La educación debe ser inclusiva, de calidad, gratuita y centrada en el desarrollo holístico de las personas. El Estado garantiza la educación para todos los grupos, incluidas las personas con discapacidad y niños, niñas y adolescentes, y protege sus derechos.
Gestion pedagogica la constitución.docxJessYambayHdL
El documento presenta extractos de la Constitución de Ecuador relacionados con la educación. Establece que la educación es un derecho de las personas a lo largo de su vida y un deber del Estado. Debe ser inclusiva, de calidad, gratuita y promover la equidad. El Estado garantiza la educación para todos los grupos, incluyendo personas con discapacidad y niños.
Este documento resume varios artículos de la Constitución de Ecuador relacionados con la educación. Establece que la educación es un derecho de las personas a lo largo de su vida y un deber del Estado. Define que la educación debe ser inclusiva, de calidad, gratuita y laica. También garantiza la protección y atención especial de grupos vulnerables como niños, personas con discapacidad y adultos mayores en el sistema educativo.
Este documento resume varios artículos de la Constitución de Ecuador relacionados con la educación. Establece que la educación es un derecho de las personas a lo largo de su vida y un deber del Estado. Define que la educación debe ser inclusiva, de calidad, gratuita y laica. También garantiza la protección y atención especial de grupos vulnerables como niños, personas con discapacidad y adultos mayores en el sistema educativo.
La educación es un derecho garantizado por el Estado ecuatoriano. La educación debe ser inclusiva, de calidad, laica, gratuita y obligatoria. El Estado debe dar especial protección y atención a niños, adolescentes, personas con discapacidad y otros grupos vulnerables a través de políticas y sistemas educativos. El objetivo es promover el desarrollo integral de todas las personas.
La educación es un derecho constitucional en Ecuador y una prioridad de la política pública. La educación debe ser inclusiva, de calidad, laica y gratuita. El Estado garantiza la educación para todos los grupos, incluyendo personas con discapacidad y niños. La Constitución también establece protecciones específicas para niños, como la prohibición del trabajo infantil y la atención prioritaria de sus necesidades.
Los artículos resumen los principales puntos de la Constitución de Ecuador relacionados con la educación. La educación es un derecho garantizado por el Estado que debe ser inclusiva, obligatoria, intercultural y de calidad. El Estado debe asegurar el acceso universal a la educación pública y gratuita, con especial protección para niños, niñas, adolescentes y personas con discapacidad. La educación debe centrarse en el desarrollo holístico de las personas y promover la equidad de género.
La Constitución de Ecuador de 2008 establece que la educación es un derecho fundamental y una prioridad de la política pública. Debe ser inclusiva, obligatoria, intercultural y gratuita hasta el tercer nivel de educación superior. Asimismo, garantiza la protección especial de los derechos de niños, niñas, adolescentes y personas con discapacidad en el sistema educativo, así como su integración en la sociedad.
Este documento resume varios artículos de la Constitución de Ecuador relacionados con la educación. La educación se reconoce como un derecho fundamental y responsabilidad del Estado. Debe ser inclusiva, de calidad, laica y gratuita. El Estado garantiza la libertad de enseñanza y de cátedra, así como el derecho a aprender en la lengua y cultura propias. Se da especial protección a niños, adolescentes, personas con discapacidad y otros grupos vulnerables.
Este documento resume varios artículos de la Constitución de Ecuador relacionados con la educación. Establece que la educación es un derecho humano fundamental y responsabilidad del Estado. Debe ser inclusiva, intercultural, gratuita y de calidad. El Estado debe garantizar el acceso a la educación para todos los grupos, incluyendo niños, personas con discapacidad y adultos mayores. Además, debe proteger los derechos de los estudiantes y promover una educación basada en los derechos humanos.
La educación es un derecho garantizado por la Constitución ecuatoriana. El Estado debe proveer una educación pública, laica, gratuita y de calidad para todos los ciudadanos. La educación debe ser inclusiva y fomentar la equidad de género, la diversidad cultural y el desarrollo holístico de las personas. Los niños, niñas y adolescentes reciben protección especial de sus derechos a la educación, salud y desarrollo integral. El Estado también garantiza la educación de las personas con discapacidad.
Todos los artículos que aparecen a continuación han sido tomadosgabrielssj
La educación es un derecho garantizado por la Constitución ecuatoriana. El Estado debe proveer una educación pública, laica, gratuita y de calidad para todos los ciudadanos. La educación debe centrarse en el desarrollo holístico de las personas y promover la equidad, justicia e inclusión. La Constitución también garantiza derechos educativos específicos para grupos vulnerables como niños, adolescentes y personas con discapacidad, así como su protección contra la explotación y violencia.
El documento resume varios artículos de la Constitución de Ecuador relacionados con la educación. 1) La educación es un derecho de las personas a lo largo de su vida y una responsabilidad del Estado. 2) La educación debe centrarse en el desarrollo holístico de las personas y promover la equidad, justicia e inclusión. 3) El Estado debe garantizar el acceso universal a la educación pública, laica y gratuita.
La constitución de Ecuador establece que la educación es un derecho de las personas a lo largo de su vida y una responsabilidad del Estado. El Estado garantizará una educación pública, laica, gratuita y de calidad para todos los ciudadanos. La educación debe centrarse en el desarrollo holístico de las personas y promover la equidad, justicia e inclusión. El Estado también debe proteger los derechos de los niños, personas con discapacidad y otros grupos vulnerables en el sistema educativo.
El documento resume varios artículos de la Constitución de Ecuador relacionados con la educación. Establece que la educación es un derecho de las personas a lo largo de su vida y una responsabilidad del Estado. Debe ser inclusiva, intercultural y de calidad. El Estado garantiza la educación pública y gratuita, así como la protección especial de los derechos de niños, niñas, adolescentes y personas con discapacidad en el sistema educativo.
El documento resume varios artículos de la Constitución de Ecuador relacionados con la educación. Establece que la educación es un derecho de las personas a lo largo de su vida y una responsabilidad del Estado. Debe ser inclusiva, intercultural y de calidad. El Estado garantiza la educación pública y gratuita, así como la protección especial de los derechos de niños, niñas, adolescentes y personas con discapacidad en el sistema educativo.
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El grupo 1 expuso dinámicamente sobre un tema previamente presentado en un mapa conceptual. La mayoría de los estudiantes respondieron preguntas durante la exposición. Al final, realizaron una dinámica. Aprendieron que la gestión pedagógica busca llegar a los estudiantes a través de la educación, y que los docentes deben asegurarse de que aprendan en lugar de solo repetir. El trabajo en equipo requiere objetivos y metas comunes y expectativas establecidas para los estudiantes, y el papel del docente
El grupo N.° 7 presentó una exposición sobre los Modelos de organización y gestión educativa, que se clasifican en Modelos Subjetivos y Modelos Ambiguos. Los compañeros del grupo explicaron los temas de manera dinámica y clara. A través de la exposición, el autor aprendió que los Modelos Subjetivos consideran más las creencias y valores que las realidades concretas, mientras que los Modelos Ambiguos no se actualizan frecuentemente y sus decisiones pueden ser formales o informales. El documento incluye imágenes de
El grupo N.o 6 presentó sobre los principios de la gestión educativa y los modelos de organización y gestión educativa. Aprendieron que los principios necesitan ser flexibles para aplicarse a diferentes contextos y que los modelos se dividen en formales, burocracias y democráticos. La exposición fue dinámica y los estudiantes entendieron claramente.
El grupo N.5 presentó una exposición sobre la Teoría de la Administración, la cual se divide en seis teorías: Clásica, Neoclásica, Burocracia, Relaciones Humanas, Estructuralista y Sistemática. El grupo explicó las teorías de manera dinámica y los estudiantes entendieron claramente. Además, el grupo realizó varias dinámicas grupales como dibujar animales y tomar decisiones para enseñar los conceptos de manera práctica.
El Grupo N.7 es un grupo de investigación dedicado al estudio de nuevas tecnologías. Está compuesto por 7 investigadores de diferentes áreas como la inteligencia artificial, la robótica y la nanotecnología. Su objetivo es desarrollar aplicaciones innovadoras que mejoren la vida de las personas.
En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Carnavision: anticipa y aprovecha - hackathon Pasto2024 .pdf
La educación en la constitución del ecuador
1. LA EDUCACIÓN EN LA CONSTITUCIÓN DEL ECUADOR (2008)
Todos los artículos que aparecen a continuación han sido tomados, textualmente, de la
Constitución de Ecuador (2008) y están relacionados con el tema educativo.
Art. 26.- La educación es un derecho de las personas a lo largo de su vida y un deber
ineludible e inexcusable del Estado. Constituye un área prioritaria de la política pública y
de la inversión estatal, garantía de la igualdad e inclusión social y condición indispensable
para el buen vivir. Las personas, las familias y la sociedad tienen el derecho y la
responsabilidad de participar en el proceso educativo.
Art. 27.- La educación se centrará en el ser humano y garantizará su desarrollo holístico,
en el marco del respeto a los derechos humanos, al medio ambiente sustentable y a la
democracia; será participativa, obligatoria, intercultural, democrática, incluyente y
diversa, de calidad y calidez; impulsará la equidad de género, la justicia, la solidaridad y la
paz; estimulará el sentido crítico, el arte y la cultura física, la iniciativa individual y
comunitaria, y el desarrollo de competencias y capacidades para crear y trabajar. La
educación es indispensable para el conocimiento, el ejercicio de los derechos y la
construcción de un país soberano, y constituye un eje estratégico para el desarrollo
nacional.
Art. 28.- La educación responderá al interés público y no estará al servicio de intereses
individuales y corporativos. Se garantizará el acceso universal, permanencia, movilidad y
egreso sin discriminación alguna y la obligatoriedad en el nivel inicial, básico y bachillerato
o su equivalente. Es derecho de toda persona y comunidad interactuar entre culturas y
participar en una sociedad que aprende. El Estado promoverá el diálogo intercultural en
sus múltiples dimensiones. El aprendizaje se desarrollará de forma escolarizada y no
escolarizada. La educación pública será universal y laica en todos sus niveles, y gratuita
hasta el tercer nivel de educación superior inclusive.
Art. 29.- EI Estado garantizará la libertad de enseñanza, la libertad de cátedra en la
educación superior, y el derecho de las personas de aprender en su propia lengua y
ámbito cultural. Las madres y padres o sus representantes tendrán la libertad de escoger
para sus hijas e hijos una educación acorde con sus principios, creencias y opciones
pedagógicas.
Art. 35.- Las personas adultas mayores, niñas, niños y adolescentes, mujeres
embarazadas, personas con discapacidad, personas privadas de libertad y quienes
adolezcan de enfermedades catastróficas o de alta complejidad, recibirán atención
prioritaria y especializada en los ámbitos público y privado. La misma atención prioritaria
recibirán las personas en situación de riesgo, las víctimas de violencia doméstica y sexual,
maltrato infantil, desastres naturales o antropogénicos. El Estado prestará especial
protección a las personas en condición de doble vulnerabilidad.
Art. 44.- El Estado, la sociedad y la familia promoverán de forma prioritaria el desarrollo
integral de las niñas, niños y adolescentes, y asegurará el ejercicio pleno de sus derechos;
2. se atenderá al principio de su interés superior y sus derechos prevalecerán sobre los de las
demás personas. Las niñas, niños y adolescentes tendrán derecho a su desarrollo integral,
entendido como proceso de crecimiento, maduración y despliegue de su intelecto y de sus
capacidades, potencialidades y aspiraciones, en un entorno familiar, escolar, social y
comunitario de afectividad y seguridad. Este entorno permitirá la satisfacción de sus
necesidades sociales, afectivo-emocionales y culturales, con el apoyo de políticas
intersectoriales nacionales y locales.
Art. 45.- Las niñas, niños y adolescentes gozarán de los derechos comunes del ser
humano, además de los específicos de su edad. El Estado reconocerá y garantizará la vida,
incluido el cuidado y protección desde la concepción. Las niñas, niños y adolescentes
tienen derecho a la integridad física y psíquica; a su identidad, nombre y ciudadanía; a la
salud integral y nutrición; a la educación y cultura, al deporte y recreación; a la seguridad
social; a tener una familia y disfrutar de la convivencia familiar y comunitaria; a la
participación social; al respeto de su libertad y dignidad; a ser consultados en los asuntos
que les afecten; a educarse de manera prioritaria en su idioma y en los contextos
culturales propios de sus pueblos y nacionalidades; y a recibir información acerca de sus
progenitores o familiares ausentes, salvo que fuera perjudicial para su bienestar. El Estado
garantizará su libertad de expresión y asociación, el funcionamiento libre de los consejos
estudiantiles y demás formas asociativas.
Art. 46.- El Estado adoptará, entre otras, las siguientes medidas que aseguren a las niñas,
niños y adolescentes:
1. Atención a menores de seis años, que garantice su nutrición, salud, educación y cuidado
diario en un marco de protección integral de sus derechos.
2. Protección especial contra cualquier tipo de explotación laboral o económica. Se
prohíbe el trabajo de menores de quince años, y se implementarán políticas de
erradicación progresiva del trabajo infantil.
3. El trabajo de las adolescentes y los adolescentes será excepcional, y no podrá conculcar
su derecho a la educación ni realizarse en situaciones nocivas o peligrosas para su salud o
su desarrollo personal. Se respetará, reconocerá y respalda su trabajo y las demás
actividades siempre que no atenten a su formación y a su desarrollo integral.
4. Atención preferente para la plena integración social de quienes tengan discapacidad. El
Estado garantizará su incorporación en el sistema de educación regular y en la sociedad.
5. Protección y atención contra todo tipo de violencia, maltrato, explotación sexual o de
cualquier otra índole, o contra la negligencia que provoque tales situaciones.
6. Prevención contra el uso de estupefacientes o psicotrópicos y el consumo de bebidas
alcohólicas y otras sustancias nocivas para su salud y desarrollo.
7. Atención prioritaria en caso de desastres, conflictos armados y todo tipo de
emergencias.
3. 8. Protección frente a la influencia de programas o mensajes, difundidos a través de
cualquier medio, que promuevan la violencia, o la discriminación racial o de género. Las
políticas públicas de comunicación priorizan su educación y el respeto a sus derechos de
imagen, integridad y los demás específicos de su edad. Se establecerán limitaciones y
sanciones para hacer efectivos estos derechos.
9. Protección y asistencia especiales cuando la progenitora o el progenitor, o ambos, se
encuentran privados de su libertad.
10. Protección, cuidado y asistencia especial cuando sufran enfermedades crónicas o
degenerativas.
Art. 47.- El Estado garantizará políticas de prevención de las discapacidades y, de manera
conjunta con la sociedad y la familia, procurará la equiparación de oportunidades para las
personas con discapacidad y su integración social. Se reconoce a las personas con
discapacidad, los derechos a:
[…] 7. Una educación que desarrolle sus potencialidades y habilidades para su integración
y participación en igualdad de condiciones. Se garantizará su educación dentro de la
educación regular. Los planteles regulares incorporarán trato diferenciado y los de
atención especial la educación especializada. Los establecimientos educativos cumplirán
normas de accesibilidad para personas con discapacidad e implementarán un sistema de
becas que responda a las condiciones económicas de este grupo.
11. La educación especializada para las personas con discapacidad intelectual y el fomento
de sus capacidades mediante la creación de centros educativos y programas de enseñanza
específicos.
12. La atención psicológica gratuita para las personas con discapacidad y sus familias, en
particular en caso de discapacidad intelectual.
13. El acceso de manera adecuada a todos los bienes y servicios. Se eliminarán las
barreras arquitectónicas.
14. El acceso a mecanismos, medios y formas alternativas de comunicación, entre ellos el
lenguaje de señas para personas sordas, el oralismo y el sistema braille.
Art. 340.- EI sistema nacional de inclusión y equidad social es el conjunto articulado y
coordinado de sistemas, instituciones, políticas, normas, programas y servicios que
aseguran el ejercicio, garantía y exigibilidad de los derechos reconocidos en la
Constitución y el cumplimiento de los objetivos del régimen de desarrollo. El sistema se
articulará al Plan Nacional de Desarrollo y al sistema nacional descentralizado de
planificación participativa; se guiará por los principios de universalidad, igualdad, equidad,
progresividad, interculturalidad, solidaridad y no discriminación; y funcionará bajo los
criterios de calidad, eficiencia y eficacia, transparencia, responsabilidad y participación. El
sistema se compone de los ámbitos de la educación, salud, seguridad social, gestión de
riesgos, cultura física y deporte, hábitat y vivienda, cultura, comunicación e información,
disfrute del tiempo libre, ciencia y tecnología, población, seguridad humana y transporte.
4. Art. 341.- El Estado generará las condiciones para la protección integral de sus habitantes
a lo largo de sus vidas, que aseguren los derechos y principios reconocidos en la
Constitución, en particular la igualdad en la diversidad y la no discriminación, y priorizará
su acción hacia aquellos grupos que requieran consideración especial por la persistencia
de desigualdades, exclusión, discriminación o violencia, o en virtud de su condición etaria,
de salud o de discapacidad. La protección integral funcionará a través de sistemas
especializados, de acuerdo con la ley. Los sistemas especializados se guiarán por sus
principios específicos y los del sistema nacional de inclusión y equidad social. El sistema
nacional descentralizado de protección integral de la niñez y la adolescencia será el
encargado de asegurar el ejercicio de los derechos de niñas, niños y adolescentes. Serán
parte del sistema las instituciones públicas, privadas y comunitarias».
Art. 343.- El sistema nacional de educación tendrá como finalidad el desarrollo de
capacidades y potencialidades individuales y colectivas de la población, que posibiliten el
aprendizaje, y la generación y utilización de conocimientos, técnicas, saberes, artes y
cultura. El sistema tendrá como centro al sujeto que aprende, y funcionará de manera
"flexible y dinámica, incluyente, eficaz y eficiente. El sistema nacional de educación
integrará una visión intercultural acorde con la diversidad geográfica, cultural y lingüística
del país, y el respeto a los derechos de las comunidades, pueblos y nacionalidades.
Art. 344.- El sistema nacional de educación comprenderá las instituciones, programas,
políticas, recursos y actores del proceso educativo, así como acciones en los niveles de
educación inicial, básica y bachillerato, y estará articulado con el sistema de educación
superior. El Estado ejercerá la rectoría del sistema a través de la autoridad educativa
nacional, que formulará la política nacional de educación; asimismo regulará y controlará
las actividades relacionadas con la educación, así como el funcionamiento de las entidades
del sistema.
Art. 345.- La educación como servicio público se prestará a través de instituciones
públicas, fiscomisionales y particulares. En los establecimientos educativos se
proporcionarán sin costo servicios de carácter social y de apoyo psicológico, en el marco
del sistema de inclusión y equidad social.
Art. 346.- Existirá una institución pública, con autonomía, de evaluación integral interna y
externa, que promueva la calidad de la educación.
Art. 347.- Será responsabilidad del Estado:
1. Fortalecer la educación pública y la coeducación; asegurar el mejoramiento
permanente de la calidad, la ampliación de la cobertura, la infraestructura física y el
equipamiento necesario de las instituciones educativas públicas.
2. Garantizar que los centros educativos sean espacios democráticos de ejercicio de
derechos y convivencia pacífica. Los centros educativos serán espacios de detección
temprana de requerimientos especiales.
3. Garantizar modalidades formales y no formales de educación.
5. 4. Asegurar que todas las entidades educativas impartan una educación en ciudadanía,
sexualidad y ambiente, desde el enfoque de derechos.
5. Garantizar el respeto del desarrollo psicoevolutivo de los niños, niñas y adolescentes,
en todo el proceso educativo.
6. Erradicar todas las formas de violencia en el sistema educativo y velar por la integridad
física, psicológica y sexual de las estudiantes y los estudiantes.
7. Erradicar el analfabetismo puro, funcional y digital, y apoyar los procesos de
postalfabetización y educación permanente para personas adultas, y la superación del
rezago educativo.
8. Incorporar las tecnologías de la información y comunicación en el proceso educativo y
propiciar el enlace de la enseñanza con las actividades productivas o sociales.
9. Garantizar el sistema de educación intercultural bilingüe, en el cual se utilizará como
lengua principal de educación la de la nacionalidad respectiva y el castellano como idioma
de relación intercultural, bajo la rectoría de las políticas públicas del Estado y con total
respeto a los derechos de las comunidades, pueblos y nacionalidades.
10.Asegurar que se incluya en los currículos de estudio, de manera progresiva, la
enseñanza de al menos una lengua ancestral.
11. Garantizar la participación activa de estudiantes, familias y docentes en los procesos
educativos.
12. Garantizar, bajo los principios de equidad social, territorial y regional que todas las
personas tengan acceso a la educación pública.
Art. 348.- La educación pública será gratuita y el Estado la financiará de manera oportuna,
regular y suficiente. La distribución de los recursos destinados a la educación se regirá por
criterios de equidad social, poblacional y territorial, entre otros. El Estado financiará la
educación especial y podrá apoyar financieramente a la educación fiscomisional, artesanal
y comunitaria, siempre que cumplan con los principios de gratuidad, obligatoriedad e
igualdad de oportunidades, rindan cuentas de sus resultados educativos y del manejo de
los recursos públicos, y estén debidamente calificadas, de acuerdo con la ley. Las
instituciones educativas que reciban financiamiento público no tendrán fines de lucro. La
falta de transferencia de recursos en las condiciones señaladas será sancionada con la
destitución de la autoridad y de las servidoras y servidores públicos remisos de su
obligación.
Art. 349.- El Estado garantizará al personal docente, en todos los niveles y modalidades,
estabilidad, actualización, formación continua y mejoramiento pedagógico y académico;
una remuneración justa, de acuerdo a la profesionalización, desempeño y méritos
académicos. La ley regulará la carrera docente y el escalafón; establecerá un sistema
nacional de evaluación del desempeño y la política salarial en todos los niveles. Se
establecerán políticas de promoción, movilidad y alternancia docente.