El documento describe cómo el aprendizaje vivencial se aplica bien a la educación física, ya que sus contenidos son en gran parte prácticos y permiten que los estudiantes aprendan haciendo, sintiendo y experimentando de forma individual o en grupo. La educación física ofrece oportunidades para que los estudiantes interactúen con sus compañeros, el maestro, los materiales y el contexto, resolviendo problemas e interrogantes. El aprendizaje vivencial permite a los maestros conocer los estilos de aprendizaje individuales y las habilidades

1. EL APRENDIZAJE VIVENCIAL
Desde el área de Educación Física considero que ha sido posible aplicar el
aprendizaje vivencial, puesto que sus contenidos son en un porcentaje alto de
carácter práctico lo que permite que el estudiante pueda hacer, sentir y
experimentar a través de las posibilidades de trabajo que se ofrecen desde la
clase ya sea de manera individual o colectiva.
La clase de educación Física es uno de los espacios por excelencia donde el
estudiante tiene la posibilidad de hacer y su vez estar en contacto con sus
compañeros, con el docente, con los materiales y con el contexto en el cual
interactúa y frente al cual produce respuestas dando solución a las diferentes
dificultades, interrogantes e intereses que le generan las nuevas experiencias de
aprendizaje.
Es decir, el docente al utilizar este tipo de aprendizaje tiene la posibilidad de
conocer más a sus estudiantes, extraer de cada uno de ellos su propio estilo para
comprender analizar y ejecutar, además; es posible reconocer en cada uno sus
competencias y habilidades todo gracias a las diferentes experiencias formativas
que se les presenta.
Por otra parte, durante las clases de Educación Física el estudiante
constantemente está vivenciando, siempre a partir de las explicaciones, las
demostraciones y las observaciones para luego darle paso a cada uno de ellos de
realizar el ejercicio, la actividad, la destreza o a su vez la posibilidad de interactuar
directamente en el juego, en la práctica deportiva o de actividad física.
Posteriormente, el docente hace un proceso de observación y corrección a cada
uno con el propósito de interiorizar y apropiar los nuevos aprendizajes para
permitirle al estudiante aprender y desaprender lo que es pertinente para lo nuevo
que se debe incorporar. Al mismo tiempo los compañeros de la clase pueden
contribuir al proceso de corrección y mejoramiento permanente entre sus pares.
Por lo tanto considero que el aprendizaje vivencial ha permitido constantemente
mediar mis practicas pedagógicas, porque es precisamente la posibilidad de
hacer, sentir y experimentar lo que ha llevado a que los estudiantes puedan
comprender, analizar y deducir elementos básicos y relevantes para la ejecución
de cualquier tipo de acción que involucra el movimiento humano en todas sus
posibilidades.
Por último, el proceso de Aprendizaje Vivencial promueve la formulación de
preguntas, la investigación, la experimentación, la curiosidad, la responsabilidad,

2. la creatividad y la construcción de significados. Los estudiantes pueden
experimentar el éxito, el fracaso, asumir riesgos y la incertidumbre.